FERIA DE CIENCIAS Y

TECNOLOGIA
PROYECTO: “RITMO, ATENCIÒN,
CONCENTRACIÒN
...DIGAME USTED ¿QUÈ FIGURA
ES?

REGISTRO PEDAGÒGICO.
Escuela: Nº 243 Gobernador Benjamín De
La Vega.
INSTANCIA: ESCOLAR
AÑO: 2018
REGISTRO PEDAGÒGICO

La inquietud de trabajar la problemática planteada surge como los alumnos, saliendo de ellos
la comparación de distintos objetos con las figuras geométricas que encuentran distintas
imágenes o figuras (animales, objetos, letras y números).

Se les presento a los alumnos desde el área de Matemática especialmente (Geometría) los
contenidos que abordarían; teniendo en cuenta desde la distinta utilización el aprender a jugar
mediante el Tangram que colocando de distintas maneras los elementos o figuras geométricas
pueden obtener distintas imágenes.

Despertando la creatividad, memoria visual, atención desde pequeños que no solo

encontramos en un libro las figuras sino en cualquier parte de su andar cotidiano, como así
también creando diferentes dibujos, paisajes o formas.

PLANIFICACIÒN DEL PROYECTO

¿Cómo surgió el tema?

El tema surgió en la Escuela.

¿En qué situación surge?

El la situación que surge es cada vez que los alumnos recortaban las figuras geométricas,
buscaban a formas cosas.

Docente: Le pregunta a los alumnos de qué manera podrían agrupar las figuras para realizar un
objeto de nuestro ambiente.

Alumnos: --------- en el pizarrón colocar figuras.

---------- se puede dibujar.

---------- puede utilizar un cuadrado.

--------- se puede hacer un pino.

-------- se puede usar un triángulo seño para la parte de arriba del pino.

-------- se puede hacer varios pinos de distinto tamaño.

Docente: Pregunta creen ustedes que se pueden realizar cuadros con estas figuras o formas
geométricas.

Alumnos: ----------- sí hacer cuadros.

----------- de animales.

---------- también de cosa (una casa).

 ---------- cuadros con nuestro nombre.

---------- hacer un juego domino con números.

¿Aquí se identificó el problema?

Docente: ¿Qué sucedería si todos los objetos tuvieran la misma forma?

Alumno: -------- no, sería muy aburrido.

--------- no se podría armar las distintas figuras.

---------- sería complicado no podríamos dar la forma.

---------- no mejor tener distintas figuras es más divertido.

Docente: Y si utilizamos goma eva o cartón que figura podríamos construir?

Alumno: ------------- podemos hacer cuadros.

------------ podemos hacer un portarretratos.

----------- hacer una cajita con las figuras para jugar como rompecabezas.

Aparte de la goma eva, el cartón que otro material podemos utilizar para construir cosas.

------------- con madera hacer la base para jugar en el patio.

------------- a mí me parece que sería lindo hacer un cuadro con figuras para mi dormitorio.

------------- para mí me gustaría hacer un tangram de distinto color para jugar con mis
hermanos.

------------- mi mamá le gustaría que le hagan uno de vidrio de colores.

------------ mi mamá le gusta tener diferentes motivos de tangram y me encantaría tener

uno en espejos.

----------- mi mamá tiene un pato con figuras geométricas.

Y así los alumnos van descubriendo que con los distintos materiales se pueden realizar
diferentes cosas con figuras.

Docente: Saben ustedes cuantos dibujos se pueden realizar con las figuras.

Alumno: ----------- no dijeron todos juntos.

Docente: Le muestra una lámina con diferentes dibujos en donde los alumnos ponen mucho
interés el conocer, observar cada imagen además se le muestra videos.

PLAN DE EJECUCIÒN

La organización del proyecto nos lleva a comenzar a registrar experiencias que nos llevaran a
vivenciar las diferentes situaciones de preparación de diferentes figuras en donde utilizamos
material concreto.

Docente: Les propone a sus alumnos ser fabricantes de su propio tangram.

Alumnos: ------------- que buena idea.

------------- yo quiero hacer el conejo seño.

-------------- yo quiero hacer el canguro señorita.

------------- yo no quiero hacer nada.

EVALUACIÒN Y DESARROLLO DEL PROYECTO

La Docente ha ido evaluando en forma procesual y continua trabajando desde sus ideas previas
hasta la culminación de sus trabajos, los niños manifestaron entusiasmo y participación activa
tanto en las actividades prácticas como en las teóricas. Los objetivos propuestos en estas clases
se vieron concretados en un 90%.

Fue un grupo homogéneo, que demostró desde un primer momento interés por trabajar,
analizar y reconocer el uso y la importancia que tiene las figuras para la realización de cosas,
para diseñar cada figura.

Para ellos fue una clase muy divertida, placentera, novedosa y comprendieron, con la guía de
la maestra que podían preparar su propio “cuadro de tangram” y compartirlo con sus pares, a
la vez que aprendieron otras cosas más sobre el juego a tener mayor observación y
concentración.

En cuanto a la hoja de trabajo, “RITMO, ATENCIÒN, CONCENTRACIÒN…DIGAME USTED ¿QUÈ

FIGURA ES?” se seleccionó este tema, teniendo en cuenta la importancia que tiene el
“TANGRAM” para los alumnos. Además es un contenido esencial para la memoria visual y la
concentración para trabajar con niños de 2º grado.

Al mismo tiempo la planificación incluía, actividades que requerían la seguridad del buen uso
de materiales, el cuidado con cada elemento que utilizamos para la construcción de cuadros
con figuras. Así fue necesario, el trabajo en forma conjunta de docente- alumnos, padres.

Finalmente, como docente se ha experimentado la misma sensación de emoción, satisfacción

y agrado por haber desarrollado las clases de una manera distinta a la normal. Manifestando
que fue muy atractiva tanto para los niños como para ella. Fue una ida y vuelta culminando con
los mejores resultados.