SI SABES UNA RESPUESTA CONFIRMADA MARCALA CON AMARILLO, SINO NO :)

SI VES UNA PREGUNTA REPETIDA Y PODES SACALA

1. En una investigación correlacional:

a. Se puede estudiar solamente la asociación entre 2 variables

b. Se puede estudiar la asociación entre varias variables

c. Se puede manipular varias VI y estudiar su efecto sobre una VD

d. Se pueden manipular varias VI y estudiar su efecto sobre varias VD

2. Se estudió la reducción de los niveles de estrés y ansiedad en médicos mediante la

aplicación de un programa de entrenamiento en conciencia plena (mindfulness). Se
seleccionaron 78 médicos que fueron asignados al azar a dos grupos (experimental
39 médicos y control 39 médicos). El grupo experimental recibió un programa
psicoeducativo de meditación para el entrenamiento y práctica de la conciencia
plena. Si los resultados indicaran que se observó una reducción significativa en el
grupo experimental en comparación con el grupo control, se podría afirmar que:

a. Se ha logrado controlar la varianza primaria, aumentando la varianza secundaria.

b. Se observó varianza primaria.

c. No hay varianza de error.

d. Se ha logrado minimizar la varianza primaria, controlando la varianza secundaria.

3. Que una investigación tenga alcance explicativo depende de:

a. El método empleado

b. La muestra representativa utilizada (sujetos)

c. La validez y confiabilidad de las técnicas de medición

d. Que cada constructo hipotético utilizado tenga por separado un marco teórico muy
desarrollado

4. La equiponderación (contrabalanceo) es utilizada con el fin de:

a. Controlar el error progresivo en una situación tipo I (medidas independientes).

b. Contrabalancear las distintas medidas de la VD.

c. Controlar el error generado por la aplicación de múltiples tratamientos.

d. Otorgar homogeneidad entre los grupos experimentales.

5. Las varianzas sistemáticas:

a. Son variaciones aleatorias de la VD

b. Son variaciones entre los grupos

c. Son variaciones aleatorias de la VI

d. Son variaciones entre los sujetos de cada grupo

6. En los diseños de grupos apareados, la variable de apareamiento puede ser:

a. Una medida de la VI tomada una vez formados los grupos

b. Una medida de la VD tomada antes de la formación de los grupos

c. Una medida de la VI tomada antes de la formación de los grupos

d. Una medida de la VD que se toma una vez formados los grupos

7. Se quiere corroborar que la variable SEXO influye en el rendimiento de tareas

viso-espaciales, de forma tal que los hombres tienen una mejor performance que las
mujeres. Para llevar adelante este estudio se trabaja con una muestra de 100
estudiantes universitarios y se realiza una investigación de tipo cuasiexperimental.
¿Qué tipo de manipulación de la variable independiente habrán realizado?:

a. Tienen que haber realizado una manipulación de selección o natural de los valores de la
VI.

b. Podrían haber utilizado cualquiera de las dos formas de manipulación.

c. El método utilizado (cuasiexperimental) solo admite una manipulación de selección.

d. Tienen que haber realizado una manipulación intencional o experimental de los valores
de la VI
8. Se quiere evaluar el efecto del consumo de cafeína sobre la atención mediante un
experimento intragrupo, y se pretende controlar el error progresivo. ¿En cuál de los
siguientes casos se está implementando una equiponderación intersujetos?

a. Se aplican dos dosis diferentes de cafeína y bajo cada una se mide la atención, pero a
unos sujetos se les administran las dosis en un orden y a otros sujetos se les administran en
el orden inverso.

b. Se aplican diferentes dosis de cafeína, y bajo cada dosis se mide la atención mediante
tres tareas atencionales diferentes, administradas en cada sujeto en diferente orden

c. Se aplican diferentes dosis de cafeína y bajo cada una se mide la atención, dándoles a
los sujetos primero una dosis, luego la otra, y posteriormente la secuencia inversa.

d. Se arman tres grupos y a cada uno se le aplica una dosis diferente y se mide la atención
antes y después de su aplicación.

9. Se estudió la eficacia de un programa de tratamiento breve del trastorno por estrés

postraumático (TEP) en mujeres víctimas de violencia doméstica. (…). La presencia
de intensidad de síntomas del TEP se operacionalizó con la Escala de Gravedad de
Síntomas del Estrés Postraumático y la misma constituye:

a. Una operacionalización de medida, la cual se aplicó a la variable independiente.

b. Una operacionalización experimental, la cual se aplicó a la variable independiente.

c. Una operacionalización experimental, la cual se aplicó a la variable dependiente.

d. Una operacionalización de medida, la cual se aplicó a la variable dependiente.

10. En un grupo de pacientes diagnosticados con Esquizofrenia, internados en el

Hospital Borda, se implementó un programa para incrementar conductas de
socialización. Se evaluaron las mismas al comienzo y al finalizar el programa,
mediante un protocolo de observación de una situación específica (una visita
familiar). ¿Qué metodología se utilizó?

a. Experimento.

b. Descriptivo.

c. Cuasiexperimento.

d. Preexperimento
11. Se quiere evaluar el efecto del ruido ambiental sobre la concentración ¿Cuál de
los siguientes ejemplos constituye un diseño aleatorio multigrupos con medidas pre
y post-tratamiento?

a. Se asignan aleatoriamente sujetos a tres grupos, se les mide la concentración y después

se les aplica a los sujetos de cada grupo un diferente nivel de ruido (agudo, grave y
ausencia). Posteriormente se vuelve a medir la concentración.
b. Se asignan sujetos a tres grupos en base a sus niveles de concentración, y se le aplica a
cada grupo un diferente nivel de ruido (agudo, grave y ausencia). Posteriormente se vuelve
a medir la concentración.

c. Se asignan sujetos a tres grupos de acuerdo al nivel previo de ruido con el que conviven
diariamente y se les mide la atención.

d. Se mide la concentración de los sujetos en presencia de un ruido agudo y permanente,

en presencia de un ruido grave y permanente y en ausencia de ruido.

12. La validez externa de un experimento hace referencia a:

a. La generalización de los resultados a otras poblaciones o situaciones

b. La seguridad de que los efectos observados se deben a la influencia de la variable

independiente

c. La forma en que un experimento es aceptado por la comunidad científica

d. La utilización de técnicas (para operacionalizar) con alta validez

13. Para la siguiente hipótesis: La calidad de las clases (alta/baja) determina el nivel
de motivación de los alumnos, se obtuvo una p = 0,01, por lo que es correcto decir:

a. Los grupos de comparación no presentaron variabilidad

b. Las diferencias entre las medias (promedios) de motivación entre los grupos se deben a
la varianza de error

c. Las diferencias entre las medias (promedios) de motivación entre los grupos se deben a
la varianza sistemática

d. Los resultados no significativos se deben a que la varianza de error fue superior a la

varianza primaria

14. Los diseños aleatorios multigrupos, en comparación con los diseños aleatorios
de dos grupos:

a. Debe contener tantos grupos controles como experimentales

b. Nos indican el tipo de relación existente entre las variables, lineal o curvilínea

c. Al tener más grupos, el tamaño de los mismos (cantidad de sujetos por grupo) debe
necesariamente ser menor

d. Se utilizan solamente cuando hay más de una VI

15. Los diseños de grupos apareados son diseños que corresponden a la

metodología:

a. Cuasiexperimental

b. Preexperimental

c. Correlacional

d. Experimental

16. Se estudió si el Grado de Bienestar percibido se asociaba al Nivel de Apoyo social

que sentían tener los adultos jóvenes. Participaron 400 sujetos de entre 21 y 30 años
quienes completaron cuestionarios que relevaban las variables de interés,
contactados en facultades y plazas. Se contrabalanceó la administración de los
mismos. La investigación se trató de un/a:

a. Correlación.

b. Descriptivo.

c. Experimento con diseño intragrupo.

d. Cuasiexperimento con diseño de series temporales interrumpidas.

17. Una de las características del conocimiento científico es la capacidad de

repetibilidad del hecho observado:

a. Si una investigación dio un resultado estadísticamente significativo no es necesario

repetir la investigación.

b. Si una investigación dio un resultado estadísticamente significativo, si se la repitiera,

siempre volvería a dar un resultado estadísticamente significativo.

c. Cuantas más repeticiones tiene una investigación habiendo podido en cada caso
corroborar la hipótesis planteada, más sólido es el conocimiento que aporta.
d. Con repetir una investigación una vez es suficiente, no es necesario hacer más
repeticiones

18. Una ventaja de los diseños aleatorios multigrupos, en comparación con los
diseños Aleatorios de dos grupos es:

a. Incluyen un grupo control.

b. Nos indican el tipo de relación existente entre las variables, lineal o curvilínea.
c. Trabajan con grandes muestras de sujetos.

d. Utilizan la aleatorización para la formación de los grupos.

19. Se investigó el efecto del aprendizaje (práctica por repetición) sobre la precisión
en la percepción de la distancia por medio del uso de un kinesímetro (evaluando el
grado de proximidad entre la distancia en que los sujetos detenían el cursor del
aparato en relación a la que deberían llegar). Seleccione la afirmación correcta entre
las propuestas para esta investigación explicativa:

a. El aprendizaje y la precisión en la percepción de la distancia son variables asociadas,

siendo una hipótesis asociativa.

b. El aprendizaje es la Variable dependiente y la precisión en la percepción de la distancia

es la Variable independiente, siendo una hipótesis causal.

c. El aprendizaje es la Variable independiente y la precisión en la percepción de la distancia

es la Variable dependiente, siendo una hipótesis causal.

d. El aprendizaje es la Variable predictora y la precisión en la percepción de la distancia es

la variable criterio, siendo una hipótesis asociativa.

20. En los estudios descriptivos el investigador debe:

a. Definir qué variable/s se medirá/n y sobre qué o quiénes se recolectarán los datos

b. Controlar variables que puedan quitarle validez al estudio

c. Delimitar la variable de estudio y la relación que la misma tiene con otra/s variables

d. Medir los cambios en su variable de estudio y su causa.

21. Un diseño intragrupo o de medidas repetidas es aquel donde:

a. Todos los sujetos reciben todos los tratamientos experimentales

b. Todos los grupos de sujetos reciben el mismo tratamiento experimental

c. Cada grupo de sujetos recibe un tratamiento experimental distinto

d. La mitad de los sujetos reciben un tratamiento experimental (grupo experimental) y la otra

no lo recibe (grupo control)

22. Se podría aumentar la validez interna de una investigación:

a. Disminuyendo la varianza de error.

b. Maximizando el control de variables contaminadoras.

c. Utilizando grupos naturales.

d. Generalizando los resultados a otras poblaciones.

23. Se quiere evaluar el impacto de una campaña de prevención sobre el desarrollo de

trastornos alimentarios en adolescentes. ¿Cuál de los siguientes casos se
corresponde con un diseño cuasi-experimental con grupos no equivalentes y
medidas pre y post-tratamiento?

a. Se toman dos grupos de adolescentes de acuerdo a si presentan o no trastornos

alimentarios, y a uno de ellos se le aplica la campaña y al otro no. Se vuelve a evaluar la
incidencia de dichos trastornos.

b. Se toma un grupo de adolescentes, y durante un año, se evalúa la incidencia de

trastornos alimentarios una vez por mes. Luego se aplica la campaña de prevención y se
vuelve a evaluar dicha incidencia todos los meses durante un año.

c. Se arman aleatoriamente dos grupos de adolescentes y se evalúa la incidencia de

trastornos alimentarios. Luego se implementa la campaña de prevención en uno de ellos y
en el otro no, y se vuelve a evaluar la incidencia de dichos trastornos.

d. Se toman dos grupos de adolescentes, cada uno perteneciente a dos colegios

secundarios diferentes, pero ambos del conurbano, y se mide la incidencia de trastornos
alimentarios. En uno de los colegios se aplica la campaña y en el otro no, y al cabo de unos
meses se vuelve a medir dicha incidencia.

24. Se realizó un estudio que evaluó el efecto de diferentes métodos de aprendizaje

sobre el desempeño en problemas matemáticos Para ello se asignaron al azar los
participantes a dos grupos (a cada grupo se le aplicó un método diferente) Pero en el
transcurso de la investigación ambos grupos son interrumpidos en 3 ocasiones por
fuertes ruidos provenientes del exterior Los resultados muestran que hay una
diferencia entre los grupos de p = 0,03:

a. La diferencia es estadísticamente significativa reflejando la presencia de varianza

secundaria

b. La diferencia es estadísticamente significativa, reflejando el p-valor la varianza primaria,

pero ésta podría haber sido mayor si no hubiera tanta varianza de error

c. La diferencia no es estadísticamente significativa porque actuó una variable fortuita, de

modo que el p-valor refleja la varianza de error

d. La diferencia es significativa, ya que no hubo varianza de error

25. Se realizó un estudio exploratorio, marque cuál pudo ser la conclusión del mismo:

a. Las personas impulsivas subestiman el tiempo al momento de tomar una decisión de

compra.

b. Algunas personas dijeron que no soportaban esperar mucho cuando decidían comprar
algo aún cuando sabían que era mejor evaluar los pro y los contra pero que no tenían
control sobre esa conducta.

c. La impulsividad está asociada a la estimación del tiempo al momento de tomar una

decisión de compra.

d. El grupo experimental al que se le había entrenado para estimar bien el tiempo, presentó
menor impulsividad al tomar la decisión de comprar que el grupo control no entrenado.

26. ¿Cuál de las siguientes conclusiones correspondería a un estudio descriptivo?:

a. Cuanto mayor resulta la ansiedad mayores alteraciones en las conductas alimentarias en

personas que estudian el secundario en CABA.

b. Las personas que estaban cursando el secundario en un colegio de Lomas de Zamora y

recibieron el programa antiestrés presentaron menores niveles de ansiedad que las
personas que cursaban el secundario en un colegio de CABA y no recibieron el programa.

c. El grupo de personas del grupo experimental presentó un menor nivel de ansiedad que el
grupo de personas del grupo control.

d. La mitad de las personas que estaban realizando estudios secundarios presentaron un

nivel de ansiedad elevado.
27. En un estudio se observó que al aconsejar sobre lactancia a las madres las
enfermeras frecuentemente les decían que debían controlar que el bebé pudiera
respirar bien y las madres señalaban que eso les generaba temor. ¿Qué tipo de
estudio se realizó?

a. Exploratorio.

b. Cuasiexperimental.

c. Descriptivo.
d. Correlacional.

28. En un Diseño Aleatorio multigrupos:

a. Se pone a prueba el efecto de dos tratamientos experimentales.

b. Una variable independiente toma más de dos valores.

c. Se pone a prueba el efecto de más de dos variables independientes.

d. Una variable dependiente tomas más de dos valores.

29. Se quiere conocer los problemas familiares percibidos como más frecuentes por
los adolescentes durante el confinamiento familiar en el 2020, tales como la falta de
privacidad, las discusiones con los padres, la organización de las actividades
domésticas, entre otros. Se utiliza un cuestionario de preguntas cerradas. Para
ajustarse a ese objetivo es adecuado proponer una investigación:

a. Correlacional.

b. Experimental.

c. Cuasiexperimental.

d. Descriptiva.

30. Se estudió en qué medida se asocia el grado de prejuicio etnocéntrico (hacia otras
nacionalidades) con la frecuencia de interacción con compañeros de escuela de otras
nacionalidades, en adolescentes, mediante una investigación correlacional. Se
obtuvo una asociación fuerte y directa. Seleccione el resultado correcto, entre los
propuestos:

a. r= 0.78 y p=0.5

b. r=0.78 y p= 0.01
c. r=0.05 y p= 0.00

d. r= -0.28 y p= 0.32

31. Seleccione la opción correcta en relación a la afirmación siguiente: Determinadas

investigaciones científicas en la Psicología no pueden replicarse.

a. No es verdad, ya que para ser científicas deben ser replicables.

b. Es verdad debido a que las experiencias subjetivas son únicas y no repetibles.

c. No es verdad debido a que dependen de la aprobación de la comunidad científica.

d. Es verdad, porque por más detalles que especifique el investigador nunca van a repetirse
de igual manera.

32. ¿Cómo se podría transformar en un cuasiexperimento un diseño preexperimental

estático utilizando dos grupos?

a. Asignando aleatoriamente los participantes al grupo experimental.

b. Agregando un tercer grupo.

c. Incluyendo una medida pretratamiento.

d. Conformando de manera aleatoria a los grupos.