Taller Escalas de Medición

1) Puede una variable clasificarse como cualitativa continua? De un ejemplo en caso de

responder afirmativamente
2) Puede una variable clasificarse como cualitativa discreta? De un ejemplo en caso de
responder afirmativamente
3) Puede una variable clasificarse como cuantitativa discreta? De un ejemplo en caso de
responder afirmativamente
4) Puede una variable clasificarse como discreta y de razón? De un ejemplo en caso de
responder afirmativamente
5) Puede un atributo o característica tener operacionalizaciones en variables de diferente
naturaleza? De un ejemplo en caso de responder afirmativamente
6) Suponga que en un estudio interesa evaluar el número de articulaciones comprometidas
en pacientes con artritis reumatoide. El número de articulaciones evaluadas son 28.
La variable: “numero de articulaciones comprometidas” es medida en 20 pacientes.
Determine la clase de esta variable de acuerdo a las tres clasificaciones vistas en clase.
7) Para un estudio de obesidad se cuenta con una muestra de 30 pacientes. A cada uno de
ellos se le mide el índice de masa corporal (IMC), el cual se calcula como el cociente:
𝑚𝑎𝑠𝑎 (𝐾𝑔)
𝐼𝑀𝐶 = ⁄𝑒𝑠𝑡𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎2 (𝑚2 )
Es la estatura una variable de intervalo o de razón?
Es la masa una variable de intervalo o de razón?
Es el IMC una variable discreta o continua, de intervalo o razón?
8) Clasifica la variable “Número de abortos” de acuerdo a cada una de las tres clasificaciones
vistas en clase.
9) Un investigador ha desarrollado un medicamento intravenoso el cual disminuye los niveles
de dopamina en sangre. Para probar su eficacia, el investigador ha diseñado un
experimento en donde aplicara tres dosis diferentes a tres grupos de pacientes diferentes.
Las dosis usadas en el experimento son a)0.05mg, b)1.00mmg y c) 5.00 mg. El investigador
propone dos formas de operacionalizar la variable dosis:
i) Usando los valores originales.
ii) Usando la codificación bajo, medio y alto.

Discuta las diferencias de las dos diferentes operacionalizaciones. Discuta cual es más
informativa y por qué.