Introducción a la Investigación en Psicología

Nombre y Apellidos:…………………………………………………………………..

Diseños y técnicas de control

Ejercicios

A continuación encontrarás una serie de ejercicios. Lee bien cada pregunta, piensa y luego
contesta. Recuerda que la presentación y las faltas de ortografía descuentan ☺

Actividad 1. A continuación se presenta un listado de variables. Clasifica las siguientes

variables en función de su tipo (cuantitativa o categórica) y de su escala de medida.
Después señala con una X aquellas variables en las que sería posible aplicar la técnica
de eliminación:

1. Número de hijos de los profesores de UIC Barcelona

x cuantitativa, de razón, discreta

2. Peso (medido en KG con tres decimales) de un grupo de adolescentes que

presentan algún tipo de desorden alimentario (TCA)

cuantitativa, de razón, continua

3. País de nacimiento de sujetos que tienen dislexia

categorica, nominal

4. Número de síntomas depresivos que padece una persona en un estudio sobre el

alimentación y sueño
cuantitativa, de razón, discreta
x

5. Temperatura en una sala de estudio

cuantitativa, de intervalo,continua

6. Color del pelo en un estudio sobre tratamientos para fortalecer el pelo

categorica, nominal
 Introducción a la Investigación en Psicología

7. Distancia recorrida (en KM) en un estudio sobre los beneficios de salir a correr
cuantitativa, de razón, continua

8. Cantidad de alimentos que come una persona durante un mes

cuantitativa, de razon, discreta

9. Los niveles de luz (ninguno, bajo, medio, alto) en un estudio sobre el sueño

categorica, ordinal
x

10. Las horas de visualización de televisión, móvil o cualquier tipo de pantalla digital

cuantitativa, de razón, continua

x
Introducción a la Investigación en Psicología

Actividad 2. A continuación encontrará dos estudios que se han llevado a cabo en

diferentes equipos de investigación. El objetivo de la tarea es identificar el tipo de estudio
del que se trata, los tipos de variable de cada estudio y su escala de medida (nominal,
ordinal, intervalo, razón), así como las técnicas de control aplicadas y el tipo de varianza
al que afectan.

1. Debido a la pandemia actual del COVID-19 y las limitaciones que conlleva, un

equipo interdisciplinar de psicólogos y psiquiatras del Hospital del Mar se plantea
la posibilidad de ofrecer las terapias online para reducir los desplazamientos y el
flujo constante de gente en el hospital. Con tal de delimitar el estudio, han
decidido aplicar el tratamiento únicamente a aquellos pacientes que presentan
algún tipo de trastorno de conducta alimentaria (TCA). Para el estudio, el equipo
ha seleccionado a dos psicólogos del propio hospital para que realicen las terapias.
Cada uno de ellos, tratará a la mitad de sus pacientes en formato online, y a la otra
mitad con terapia presencial. Para controlar el sesgo sobre el tiempo desde el
diagnóstico, únicamente se incluirán en el estudio los nuevos casos que se vayan
identificando, para ello, se utiliza una escala que incluye los criterios DSM-V
sobre TCA y además funciona como indicador del grado de severidad del mismo
(mayores puntuaciones indican mayor gravedad). Los sujetos se irán dividiendo
en grupo online o presencial en función del orden de llegada.
a. ¿De qué tipo de estudio se trata? Especifica la estrategia seguida, el diseño
seguido y el tipo en función del número de VIs, VDs y número de grupos.
¿Por qué?
b. ¿Cuál es la hipótesis del estudio? ¿Qué resultados se espera obtener?
c. ¿Cuál es la población a la que se dirige el estudio?
d. ¿Cuál es la variable dependiente del estudio? ¿Qué escala de medida
utiliza?
e. ¿Cuál es la variable independiente del estudio? ¿Qué escala de medida
utiliza?
f. Identifica las variables extrañas, su escala de medida, y la técnica de
control aplicada por los investigadores. Por último, explica a qué tipo de
varianza afectan.
g. Piensa en una variable extraña que podría afectar a los resultados.
Identifica su escala de medida y explica cómo podrías controlarla.
h. ¿Qué puedes decir sobre la validez interna de este estudio?
i. ¿Qué puedes decir sobre la validez externa de este estudio?
 Introducción a la Investigación en Psicología

a) estrategia manipulativa. Cuasi-experimental.

Vd —> eficacia del tratamiento
Vi —> tipo de tratamiento.
univariado, unifactorial. intersujeto
longitudinal

b) El flujo de gente en el hospital disminuirán a medida que más pacientes hagan el tratamiento
online.

c) Todos los pacientes del hospital Mar.

d) Eficancia del tratamiento. Cuantitativa de razón

e) Tipo de tratamiento. Categorica nominal

f) VVEE:

- Tiempo des de el diagnostico —> constancia. cuantitativa de razón continua. v.s.secundaria.

- El grado de severidad —> constancia. cuantitativa de razón. v.s.secundaria.

g) - edad —> cuantitativa de razón. Constancia o balnceo.

Constancia: se seleccionan solo los pacientes con TCA dentro de un rango de eda, ej, (18-25)
Balanceo por bloques: se crean subgrupos de cada edad (rangos. de edad) y se dividen por la
mitad y se dividen por cada grupo experimental.

h) la validez interna del estudio es alta. Todas las variables extrañas del estudio están controladas.

i) la validez externa del estudio es baja. Solo se ha recoogido una muestra de un unico hospital y un
grupo con características determinadas y que sea representativa a la población.
Introducción a la Investigación en Psicología

2. El claustro de profesorado del grado de psicología de UIC Barcelona está

convencido de que el aprendizaje autónomo del alumno como suplemento al
material impartido en las clases incrementa de forma significativa el rendimiento
académico de los alumnos. Por ello, ha decidido poner en marcha un estudio
incorporando lecturas de artículos y manuales obligatorios en el plan de estudios.
Los participantes que se incluirán en el estudio serán los alumnos de primero, y
las asignaturas escogidas serán Atención y Percepción e Introducción a la
Investigación en Psicología. Por la imposibilidad de dividir la clase en dos grupos,
se ha decidido usar a los sujetos como control propio, de manera que cada alumno
pasará por ambos procesos. En la asignatura de Atención y Percepción, se
empezará con la lectura de los materiales, es decir, los alumnos tendrán que
aprender la teoría de forma autónoma y aplicarla luego en clase y a mitad de curso
se cambiará el aprendizaje autónomo por clases magistrales. En Introducción a la
Investigación en Psicología, por el contrario, los alumnos empezarán con clases
magistrales y a mitad de curso pasarán al formato de aprendizaje autónomo
mediante lecturas de manuales y artículos científicos. Para evaluar el rendimiento
académico, se realizará un examen al inicio del curso, un examen parcial justo
cuando acabe el primer formato docente y un examen al final de todo de la
asignatura.
a. ¿De qué tipo de estudio se trata? Especifica la estrategia seguida, el diseño
seguido y el tipo en función del número de VIs, VDs y número de grupos.
¿Por qué?
b. ¿Cuál es la hipótesis del estudio? ¿Qué resultados se espera obtener?
c. ¿Cuál es la población a la que se dirige el estudio?
d. ¿Cuál es la variable dependiente del estudio? ¿Qué escala de medida
utiliza?
e. ¿Cuál es la variable independiente del estudio? ¿Qué escala de medida
utiliza?
f. Identifica las variables extrañas, su escala de medida, y la técnica de
control aplicada por los investigadores. Por último, explica a qué tipo de
varianza afectan.
g. Piensa en una variable extraña que podría afectar a los resultados.
Identifica su escala de medida y explica cómo podrías controlarla.
h. ¿Qué puedes decir sobre la validez interna de este estudio?
i. ¿Qué puedes decir sobre la validez externa de este estudio?
 Introducción a la Investigación en Psicología

a) Manipulativa, Cuasi-experimental.
vd—>los resultados de la prueba
vi —> metodo de estudio
univariado, unifactorial, intersujeto.

b) La incorporación del aprendizaje autonomo mejora el rendimiento académico.

c) alumnos de la uic.

d) los resultados de la prueba. cuantitativa de razón continua

e) método del estudio. categorica nominal.

f) VVEE: división de grupos. Técnica: sujeto como control propio. categorica, nominal.
v.s.secundária
orden del metodo docente. categorica nominal. Técnica: contrabalanceo. v.s.secundária.

g) VVEE: dificultades de aprendizaje. categorica nominal. Técnica: eliminación. No se tendrán en

cuenta los alumnos con dificultades de aprendizaje.

h) la validez interna es media. Se podrian mejorar las tecnicas de control de las variables extrñas.

i) La validez externa baja. La muestra es demasiado especifica para que sea extrapolable a nivel
poblacional.
Introducción a la Investigación en Psicología