Cartilla de Geog I 1 Año 2023

Colegio
“Héroes de Malvinas”
Cartilla de Actividades de Geografía I
Espacio Geográfico Americano
Nivel: Ciclo Básico

1º Año
Contenidos Conceptuales
Periodo de Diagnóstico y Adaptacioón

 Geografía: Concepto y Principios Geográficos: Diferenciación. Localización. Distribución
 Espacio Geográfico: Estudiando el Continente Americano
 Espacio Geográfico. Paisaje: Natural y Modificado Representaciones de la superficie terrestre.
Mapa. Orientaciones.
Eje I: Dimensión Política del Espacio Americano
 Localización absoluta y relativa. El mapa político actual.
 Una América dos conquistas: América Anglosajona y América Latina
 La oferta natural y la construcción histórica de los territorios.
 Organización del espacio americano. Los diversos criterios en la división de América.
Eje II: Dimensión Ambiental del Espacio Americano
 Grandes conjuntos ambientales americanos. Formas, procesos y dinámica del sistema natural.
 Diversidad en las condiciones naturales. Recursos naturales. Clasificación. El manejo de los recursos
naturales. La sustentabilidad. .
Eje III: Dimensión Social y Cultural del Espacio Americano
 Poblamiento de América.
 Los Pueblos originarios. Las poblaciones negras en América. Problemáticas socio territoriales.
 Estructura y dinámica de la población.
 Distribución. Densidad.
 Tasas demográficas: natalidad, mortalidad, crecimiento vegetativo. Pirámides de población.
Colegio Héroes de Malvinas Geografía I de 1º Año 2023 2

Periodo de Diagnostico Geografía
Fecha:…………………
Tema: Geografía. Concepto. Espacio Geográfico. Paisaje

Actividades:
1) Lee comprensivamente el siguiente texto
La Geografía y su objeto de estudio
Los geógrafos necesitan de diversas fuentes y herramientas para analizar el espacio geográfico. La
cartografía, por medio de diversos tipos de mapas, les permite estudiar los procesos sociales y naturales
que tienen lugar en la superficie terrestre. Conceptos como “ambiente” y “espacio geográfico” son
herramientas centrales de la Geografía.
El espacio: una dimensión física y social
La sociedad y la naturaleza están en continua y recíproca relación. Los seres humanos realizan
actividades que afectan la naturaleza y, a su vez, la naturaleza afecta a las sociedades humanas de muy
diversas maneras. De esa relación entre elementos naturales y seres humanos surge el concepto de
espacio geográfico. Al aspecto visible del espacio geográfico se lo denomina paisaje. El paisaje, por acción
de los seres humanos o por eventos naturales, está en constante cambio. Por ejemplo, el paso de un
tornado, o la construcción de un puente o dique producen, además de alteraciones ambientales, una
modificación visible en el paisaje. Podemos diferenciar dos tipos de paisajes. Por un lado, los paisajes
naturales, en los que el hombre no ha intervenido, aunque son muy pocos en la actualidad, ya que las
sociedades han modificado el ambiente a lo largo de los años. Por otro lado, los paisajes humanizados,
aquellos que han sido modificados por el hombre y llamaremos “humanizados”.
El Espacio Geográfico es el lugar donde el medio natural y la sociedad se relacionan en un complejo
sistema. La sociedad lo modifica y lo transforma de acuerdo a sus necesidades. De esta relación
permanente e indisociable surge el espacio geográfico. Por lo tanto este es un PRODUCTO SOCIAL, porque
es el resultado de la acción del hombre sobre el medio natural.
El espacio geográfico tiene una serie de características: es Localizable, es Diferenciado y es Dinámico.
 Localizable: porque todos los puntos del espacio geográfico se localizan en la superficie terrestre (por
coordenadas)
 Diferenciado: ya que cualquier elemento del espacio y cualquier forma de paisaje son fenómenos
únicos que jamás encontraremos idénticos en otra parte ni en otro momento.
 Dinámico debido a que la faz de la Tierra se modifica continuamente y cambia constantemente.
¿Dónde se localizan los Espacios Geográficos?
Los espacios geográficos se localizan en la llamada Superficie Terrestre o Biosfera. Llamamos
superficie terrestre a la zona o área de contacto entre las tres esferas o capas que componen a nuestro
planeta: Litosfera, Atmosfera e Hidrosfera.

Este contacto posibilita la vida. El hombre necesita de los tres componentes para poder vivir
(tierra, aire y agua).
Por lo mencionado, la superficie terrestre, es Pequeña y Compleja.
 Es pequeña porque surge por el contacto de una parte de cada una de las esferas.
 Compleja porque en esa pequeña área se producen todos los hechos y fenómenos que
posibilitan la vida.
Los alcances de la Geografía

La Geografía es mucho más que una ciencia meramente descriptiva; es una ciencia social porque
estudia los modos en que se manifiesta en el espacio la compleja interacción entre los seres humanos y la
naturaleza. Para resolver estas situaciones problemáticas entre la sociedad y la naturaleza, el geógrafo se
plantea interrogantes, a través de los cuales llegará a comprobar o refutar su hipótesis. Algunos de esos
interrogantes pueden ser: ¿dónde?, ¿por qué?, ¿quiénes?, ¿para qué?, ¿qué?, entre otros. Al considerar
los aspectos sociales, naturales, políticos e históricos de un determinado espacio, la Geografía permite, por
ejemplo, estudiar:
• el impacto de los fenómenos naturales en la población;
• las causas y consecuencias de la modificación del paisaje a lo largo del tiempo;
• la distribución de las actividades económicas en el espacio geográfico;
• las características territoriales de los Estados;
• la distribución y las características de los principales elementos naturales (clima, relieve, hidrografía,
etc.);
• las causas y consecuencias de los problemas ambientales.
El Método Geográfico
El saber geográfico se obtiene a partir de un método propio, aunque sus etapas tienen puntos en
común con otras ciencias.
I. Observación: por medio de ella se reconocen elementos como una montaña o una llanura, hechos
como las ciudades o las industrias, y los procesos geográficos como la formación de un valle, las etapas

de poblamiento de un lugar. La observación se puede hacer directamente en el terreno, o bien a
través de mapas, fotografías, imagen satelital, etc. u otras fuentes de información como libros.
II. Descripción: permite analizar los componentes de los hechos y procesos geográficos para tener una
visión de conjunto en forma ordenada. Por ejemplo, describir la distribución de la población en un
ambiente montañoso, o la distribución de los puertos marítimos a los cambios en la distribución de los
cereales en la región pampeana (trigo por soja, etc.)
III. Explicación: busca las causas de los hechos o procesos que se estudian. Por ejemplo ¿Por qué se
producen las mareas y en qué medida afectan el funcionamiento de un puerto? o ¿Por qué los barrios
de una ciudad son diferentes en cuanto a las viviendas o a la presencia de espacios verdes?
IV. Síntesis: permite recomponer el hecho o proceso estudiado y destacar los rasgos dominantes del área
en estudio. Por ejemplo, en la región de Cuyo, el agua es el eje de la vida y la economía de sus
poblaciones. Las posibilidades brindadas por la agricultura bajo riego, sumada al clima templado la
convierten en un área óptima para el cultivo de la vid y su industrialización.
Las principales fuentes y herramientas de los geógrafos

Los geógrafos utilizan diversas herramientas que les permiten obtener o procesar información acerca
del territorio. Entre las principales herramientas de trabajo de los geógrafos se encuentran las estadísticas.
La información cuantitativa relacionada con la población se obtiene a través de censos y encuestas. Otro
tipo de información estadística se obtiene a través de la recolección de datos producidos por instrumentos
de medición científicos, como los utilizados, por ejemplo, por los servicios meteorológicos para medir las
precipitaciones y las temperaturas de un lugar.
También es importante para la Geografía la información bibliográfica. La observación y el análisis de
imágenes o mapas también son fundamentales; aunque, a veces, es necesario ir al lugar y recolectar
información a partir de la observación directa. Este estudio recibe el nombre de trabajo de campo, es muy
importante para tener una mirada más abarcativa de la problemática a estudiar. En él es fundamental la
utilización de los Sistemas de Posicionamiento Global (GPS), instrumentos que indican la localización
exacta de los elementos del terreno, pero también la observación, las encuestas a los pobladores del lugar,
el instrumental, la visita a organismos que trabajen sobre el tema, entre otros.
El aporte de otras ciencias y/o disciplinas es fundamental para que el geógrafo pueda abordar el
estudio del espacio geográfico. Solo va a tomar de cada una de ellas los datos que necesita; por ejemplo,
de la economía, los indicadores de exportación de soja en la cosecha 2015; de la cartografía, imágenes
satelitales de la superficie sembrada en el mismo período; de los pobladores del lugar, a través de
entrevistas y observación directa, las causas y consecuencias del desarrollo de esa actividad en el mismo
período, y muchos otros aportes.
Toda la información recopilada se utilizará para el análisis del espacio geográfico y para resolver la
situación problemática abordada
Principios de la Geografía
Finalmente es importante expresar que la Geografía es una ciencia que posee algunos principios,
llamados “principios geográficos” que son las normas que rigen el estudio y accionar de la Geografía
permitiendo realizar una investigación eficiente de los hechos o fenómenos geográficos.
Esos principios son:
Localización: Consiste en ubicar el lugar exacto de un hecho o fenómeno geográfico tomando en
cuenta algunos aspectos espaciales como: latitud, longitud, altitud, límites, superficie. Todo hecho
geográfico tiene una localización en el espacio. Esta localización puede ser absoluta cuando está
relacionada a un sistema de coordenadas (x o latitud, y o longitud, z o altitud). La localización también
puede ser relativa: tiene que ver con el “sitio” y la “posición”. Es decir cuando localizo un hecho geográfico
teniendo en cuenta la presencia de otro hecho geográfico. Por ejemplo: la ciudad de Rosario se encuentra
al sur de la ciudad de Santa Fe.
Descripción: Consiste en dar a conocer las características de un hecho o fenómeno geográfico que
queramos estudiar.
Comparación o Analogía: Consiste en establecer semejanzas y diferencias entre el hecho o
fenómeno geográfico que estemos estudiando con otro que se ubica en otras latitudes del globo.
Causalidad: Permite identificar el porqué de la ocurrencia de un hecho o fenómeno geográfico.

Otorga carácter científico a la geografía. Actividad o Dinamismo: Señala que todo se encuentra en
constante transformación, teniendo como agentes transformadores al hombre o a la naturaleza.
Conexión o Relación: Todo hecho o fenómeno geográfico debe ser estudiado como un todo y no de
forma aislada.
2) Integración de conceptos
1. Lean con atención la definición de “espacio geográfico”, luego escriban con sus palabras lo entendido.
2. Imaginen que son geógrafos:
a. Elijan una situación problemática que pueda ser estudiada por la Geografía.
b. Justifiquen por qué esa situación podría ser objeto de estudio de la Geografía.
c. Escriban los interrogantes que los ayudarían a resolver su problemática.
d. Determinen qué fuentes y herramientas utilizarían.
3. Busquen en revistas, diarios o internet: la imagen de un paisaje humanizado y otra de un paisaje
natural.
a. Peguen en sus carpetas las imágenes seleccionadas.
b. Justifiquen su elección a través de la confección de un epígrafe para cada una de las imágenes.
3) A partir de la lectura completa el siguiente esquema
GEOGRAFIA
es una
Objeto de METODO
Estudio GEOGRÁFICO
tien
es el e
Etapa
s
Estas son
Ejemplos

4) Completa el siguiente cuadro sinóptico con los principios básicos de la Geografía
P A
I G
N E
C O
I G
P R
I A
O G
5) Observar con atención las siguientes imágenes y diferenciar según el tipo de paisaje que muestran.

Fecha:…………………
Tema: Representación de la Superficie Terrestre

Actividades:
1) Lee comprensivamente el siguiente texto, deberá extraer las palabras desconocidas y buscar la
definición en el diccionario
La Representación del Espacio Geográfico
Para conocer la localización y la distribución de distintos aspectos de la realidad se utilizan diversas
formas de representación de la superficie terrestre. Los mapas, planos, las fotografías aéreas y las
imágenes satelitales son representaciones planas y a escala de la superficie terrestre.
Los mapas son una representación gráfica, plana y a escala de un determinado espacio geográfico. En
estos se representan aspectos de la realidad que interesa destacar y localizar. Estos aspectos se
reproducen en un mapa por medio de Signos o Símbolos cartográficos.
Existen distintos tipos de mapas, según el contenido que presenten se los puede agrupar en Mapa
Descriptivos y Mapas Temáticos.

Los mapas descriptivos muestran una información general referida a hechos y fenómenos naturales o
físicos y también a construcciones sociales. Por ejemplo: como hechos o elementos físicos: ríos, mares,
montañas, etc. Y como elementos antrópicos: ciudades, límites, paralelos, meridianos, rutas, etc. De
acuerdo al predominio de algún tipo de información pueden subdivirse en Mapas Físicos (predominio de
información general vinculada a elementos naturales o físicos) y en Mapas Políticos (predominio de
información vinculada con el hombre: divisiones políticas, ciudades, puertos, etc.)
Los mapas temáticos brindan información sobre temas específicos, por ejemplo: mapas de climas,
mapa de población, mapa de industrias, mapa de biomas, etc. En realidad existen tantos tipos de mapas
temáticos como variedad de temas o hechos que pueden ser representados.
El significado de los colores en los mapas físicos
En los mapas físicos o físicos-políticos los colores tienen un significado especial. Las distintas tonalidades
de verde, amarillo y marrón representan o indican las distintas alturas con respecto al nivel del mar.
Mientras que el azul, en sus distintas gamas indican las diferentes profundidades de las aguas de mares y
océanos. De esta manera tenemos que descartar la idea errónea de que los colores determinan formas de
relieve, a pesar que pueden estar asociados.
Los planos del mismo modo que el mapa, los planos son representaciones gráficas y planas. La
diferencia está en la escala. En los planos la escala es mayor. Esto significa que hay mayor nivel de detalle y
abarca una superficie menor a la de un mapa. Por ejemplo la representación de una ciudad es por medio
de un PLANO; en cambio la representación de una provincia es a través de un mapa ya que su escala es
menor (abarca mayor superficie pero pierde el nivel de detalle).
Las fotografías aéreas es otra forma de representar la superficie terrestre es por medio de las
fotografías aéreas, su uso permite una fiel representación del área seleccionada.
Estas imágenes son tomadas por aviones y helicópteros. La escala de la representación varía de acuerdo
con la altura en la que se tomó la fotografía. Son muy importantes porque con ellas se pueden
confeccionar mapas y planos.
Las imágenes satelitales son representaciones de la Tierra obtenidas desde satélites, vehículos
espaciales que giran alrededor del planeta a muchos kilómetros de altura (700 y 900 km). Las imágenes
satelitales abarcan grandes aéreas de la superficie terrestre. Estas imágenes brindan información muy
valiosa que permite conocer, por ejemplo el recorrido y el desarrollo de un huracán, el estado de la
atmosfera, el avance de un incendio, posibilita pronosticar el tiempo, etc.
2) Observen las siguientes imágenes y luego resuelvan:
a- Comparen los mapas. ¿Qué similitudes y diferencias encuentras? ¿Cuál de las representaciones se
asemeja más a la forma de la Tierra?

b- Completa el siguiente cuadro sinóptico con la información que te brinda el texto sobre las
diferentes formas de representación de la superficie terrestre.
R
E
P Definición
R
E
S
E
N Físicos
T Mapas
A
C Descriptivos
I Políticos
O
Tipos
N
E
S
Temáticos
D
E
L
A
S Planos
U
P
E
R
F
I
C
I
Fotografías
E
aéreas
T
E
R
R
E
S
Imágenes
T
Satelitales
R
E

3) Observa las imágenes que se te presenta e indica qué tipo de representación de la superficie
terrestre representa
……………………………………………………………….………………………………………………..………………………………....
………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………
Fecha:…………………
Tema: Orientación en el Espacio Geográfico

Actividades:
definición en el diccionario. Y observa los dibujos que acompañan al mismo
La Orientación
Se denomina orientación a la acción de ubicarse tomando como referencia los puntos cardinales,
especialmente el Este u Oriente. Los puntos cardinales son las referencias que se ha determinado teniendo
en cuenta la salida del sol y la posición de algunas estrellas en el cielo. Los principales puntos de referencia
o puntos cardinales son cuatro Norte, Sur, Este y Oeste.

El movimiento aparente del sol establece dos direcciones opuestas: la dirección por la que sale el sol
se ha llamado Este u Oriente o Naciente y la dirección por la que se pone u oculta el sol se le llama Oeste u
Occidente o Poniente. Los otros dos puntos cardinales (Norte y Sur) establecen dos direcciones opuestas y
perpendiculares al eje Este-Oeste y además coincide con la ubicación de los polos.
En realidad a partir de estos cuatro puntos cardinales surgen otros intermedios que sirven para
precisar la localización en un espacio. Ejemplo Nordeste, Sudeste, Noroeste y Sudoeste. A partir de estos
últimos también pueden surgir otros.
Los puntos cardinales se los representa gráficamente por medio de la llamada “rosa de los vientos”
Los planisferios y otros mapas y planos, en general y por convención, están orientados hacia el norte,
es decir la parte superior del mapa o plano siempre es el norte. Si no están orientados de esta manera, se
indica el norte por medio de la “rosa de los vientos”.
Los instrumentos de precisión para orientarse son: la brújula que contiene una aguja que señala
siempre el norte. También está un instrumento de precisión y de avance tecnológico que es el GPS
(Sistema de Posicionamiento Geográfico) que marca la orientación por medio de satélites.
Una forma de orientarse sin instrumentos
Si nosotros nos paramos de frente al lugar de la salida del sol, tendremos allí al Este. En esa misma
posición si extendemos nuestro brazo Derecho, el mismo estará indicando del Sur, si a continuación
extendemos el brazo Izquierdo este nos estará señalando el Norte. Finalmente hacia nuestra espalda
estará el Oeste.
2) Observa la Rosa de los Vientos y completa con los 16 puntos la que está sin información
3) Lee atentamente el siguiente texto referido al dibujo que se te presenta a continuación.
“… Un día decidí ir a pescar a una laguna cercana.

RELATO
Partí desde un molino, que está muy próximo a la casa, con el propósito de tomar como
referencia al mismo y de esa manera orientarme.
Inicie mi caminata disfrutando el final de un hermoso día. No había nadie a mí alrededor,

solo me acompañaba el canto de los pájaros y mi sombra que se proyectaba delante de mí
como efecto de la presencia de los últimos rayos del sol. Al cabo de un tiempo de caminar en la
misma dirección llegue a la orilla de la laguna…”

Ciudad
Campo
cultivado
Bosquecillo Río
Laguna
Casa
Orilla de la
Laguna
Aljibe
Tracto
r
Corral
4) A partir de la lectura, pensándolo bien y sin apurarte deberás:

a. Colocar los puntos cardinales (16) en el dibujo (tomando en cuenta el relato) y de acuerdo a ello
contesta:
I. ¿Hacia qué punto cardinal se dirige nuestro personaje? ¿Cómo lo sabes?
II. Para ir a la ciudad ¿Qué rumbo tendría que tomar?
III. Si tendría que volver a la casa ¿hacia dónde tendría que ir?
IV. Hacia dónde se encuentran:
 El corral  El aljibe
 El bosquecillo  Campos cultivados
 El tractor
Fecha:…………………
Tema: Las Coordenadas Geográficas
Actividades:
Las Coordenadas Geográficas
En una ciudad, las personas suelen encontrarse en una esquina donde se cruzan dos calles o avenidas
que representan un par de ejes en un plano. Por ejemplo en un plano de la ciudad de La Banda, la

intersección de las Avenidas Belgrano y Besares, permiten ubicar con exactitud un lugar determinado
como la Estación de Ferrocarril.
En el planeta Tierra, aunque tiene enormes dimensiones, es posible localizar cualquier lugar con un
sistema de coordenadas geográficas, los ejes que se cruzan están representados por una red de líneas
imaginarias que se llaman PARALELOS y MERIDIANOS.
Los paralelos son circunferencias de diferente extensión, perpendiculares al eje terrestre. El paralelo de
mayor extensión es el Ecuador y es el más importante de todos porque divide a la Tierra en dos
hemisferios: Hemisferio Norte o Boreal o Septentrional y Hemisferio Sur o Austral o Meridional. El Ecuador
mide 0°, por ello se llama paralelo de origen. Los demás paralelos se gradúan de 0° a 90°.
También hay otros paralelos que son importantes y se les llama “Especiales”. Ellos son: los Trópicos y los
Círculos Polares
Paralelos Especiales Características
Se encuentra a 23° 27´30´´ al norte del ecuador. Pasa por los lugares
donde los rayos solares caen perpendiculares el 21 de Junio, cuando
Trópico de Cáncer comienza el verano para el hemisferio norte.
Se encuentra a 66°32´30´´ al norte del ecuador. Pasa por los lugares

donde el sol es visible a medianoche el 21 de Junio.
Círculo Polar Ártico
Se encuentra a 23°27´30´´ al sur del ecuador. Pasa por los lugares donde
los rayos solares caen perpendiculares el 21 de Diciembre, cuando
Trópico de Capricornio comienza el verano para el hemisferio sur.
Se encuentra a 66° al sur del ecuador. Pasa por los lugares donde el sol es
visible a medianoche el 21 de Diciembre.
Círculo Polar Antártico
Los meridianos son semicírculos cuyos extremos se unen en los polos. Dos meridianos opuestos, es
decir, un meridiano y un antimeridiano completan una circunferencia que divide a la Tierra en dos partes
iguales.
Por convención, se adoptó el meridiano que pasa por la localidad de Greenwich, próxima a Londres,
como meridiano de origen o de referencia.
Es el meridiano de mayor importancia porque divide a la Tierra en dos hemisferios: Hemisferios Este u
Oriental y Hemisferio Oeste u Occidental.
El meridiano de Greenwich tiene valor 0°. Los demás meridianos se gradúan de 0° a 180°. El
antimeridiano que corresponde a Greenwich tiene el valor de 180°.
Los Polos son puntos que se forman en la intersección del eje terrestre y la esfera terrestre. En estos
puntos convergen todos los Meridianos. Por lo tanto, los polos se encuentran a 90° al norte y al sur del
ecuador. (Polo Norte y Polo Sur)
El Eje terrestre es la línea imaginaria que pasa por el centro de la Tierra y que sale en los Polos. La
importancia que tiene es que a partir de este eje imaginario, la Tierra efectua su movimiento de rotación.
Este eje terrestre se encuentra inclinado y por este motivo se suceden las estaciones del año.
La Latitud y la Longitud a partir de la red de paralelos y meridianos, se puede localizar con precisión un
lugar sobre la superficie terrestre. Esta red permite obtener las coordenadas geográficas de este punto; se
establecen, entonces, la Latitud y la Longitud
Latitud Longitud
Es la distancia angular que existe entre un punto Es la distancia angular que existe entre un punto
cualquiera de la superficie terrestre y el Ecuador. cualquiera de la superficie terrestre y el Meridiano de
Greenwich
Esta medida se realiza sobre un Meridiano que Esta medida se realiza sobre un Paralelo que pase por
pase por el punto. el punto.
Se mide de 0° (ecuador) hasta 90° (polos) Se mide 0° (Meridiano de Greenwich) hasta 180°
(antimeridiano)
Puede ser Norte o Sur Puede ser Este y Oeste
Todos los puntos situados en un mismo paralelo Todos los puntos situados en un mismo meridiano
tienen la misma Latitud tienen la misma Longitud.
Cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser localizado a partir de un par de coordenadas
geográficas, es decir, de su Latitud y Longitud. A cada lugar de la superficie terrestre le corresponde solo un
par de coordenadas geográficas expresadas en grados, minutos y segundos. Estas coordenadas
representan la localización absoluta de un lugar.
2) Escribe las definiciones de los siguientes conceptos en tu carpeta

 Coordenadas geográficas
 Paralelo
 Meridiano
 Latitud
 Longitud
3) Observa los siguientes gráficos y luego dibújalos en la carpeta
4) Deberás trabajar en el planisferio según la siguiente indicación:

a) Traza con color las principales líneas imaginarias de la esfera terrestre, colócale sus respectivos
nombres. (ecuador, meridiano de Greenwich, antimeridiano, trópicos y círculos polares)

b) Pinta con diferentes colores los Continentes del mundo, debajo tendrás que hacer la referencia
correspondiente (puede guiarse del siguiente mapa para resolver las actividades)

c) De acuerdo a la tarea realizada completar el siguiente cuadro consignando los hemisferios que
abarca cada uno de los continentes
Continentes Hemisferios que abarca
5) A continuación se te presenta una serie de coordenadas, algunas de ellas presentan errores, tendrás
que detectarlos marcar con un color y fundamentar por escrito que está mal
Por ejemplo:
 50º latitud Oeste; 171º longitud Este
Respuesta: Esta mal Oeste porque la latitud es Sur o Norte

Ahora resuelve:
a) 40° latitud Norte, 120° longitud Oeste (…………)

b) 75° latitud Este, 105° longitud Sur (…………)
c) 95° latitud Sur, 179° longitud Oeste (.………..)
d) 30° latitud Sur, 140° longitud Este (………..)
e) 45° latitud Norte, 190° Longitud Oeste (………..)
6) Las coordenadas verdaderas deberán ubicar en el siguiente mapa
Fecha:…………………
Tema: Paisajes y Lugares de América
Actividades
1) Lee comprensivamente el texto y comentar oralmente lo comprendido
Recordamos que “Paisaje es todo lo que vemos, que nuestra vista alcanza. Este puede definirse como el
dominio de lo visible, lo que la vista abarca. No solo está formado por volúmenes, sino también por
colores, movimientos, olores, sonidos, etc.” (Milton Santos, 1988)
La Diversidad de Paisajes
El extenso continente americano está rodeado por océanos que ejercen una fuerte influencia en su
diversidad paisajística. Estas grandes masas de agua fueron desde la misma Prehistoria tanto una barrera
como un nexo con los otros continentes. Las costas americanas son las “puertas de la tierra”, de allí que en
ellas se encuentran las mayores concentraciones de población.
América presenta diversos medios “naturales”: las tierras templadas, los ríos y las costas son considerados
medios amigables, las selvas y las sabanas, que presentan algunas limitaciones para la vida humana y
forman parte de los medios manejables y, por último, aquellos ámbitos hostiles para los hombres como las
montañas, los desiertos y las tierras heladas son los medios difíciles.
El paisaje, por acción de los seres humanos o por eventos naturales, está en constante cambio.
Podemos diferenciar dos tipos de paisajes.
Paisajes naturales, en los que el hombre no ha intervenido, aunque son muy pocos en la actualidad, ya
que las sociedades han modificado el ambiente a lo largo de los años.
Paisajes humanizados, aquellos que han sido modificados por el hombre.
2) Observar con atención las siguientes fotografías
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3) Escribe debajo de cada una que paisaje y medio representa.
4) Busca y pega imágenes fotográficas de América (revistas, diarios, internet pero de ninguna manera
de libros)

Eje I: Dimensión Política del Espacio Americano
Fecha:…………………
Tema: Categorías Geográficas del Continente Americano
Actividades:
1) Lee comprensivamente el siguiente texto
América en el Mundo
El continente americano, con sus 42 millones de km 2 de extensión, le corresponde el 28% del total de
las tierras emergidas y representa solo el 8% de la superficie del planeta.
El nombre de América proviene del navegante italiano Américo Vespucio, quien visito las nuevas tierras
y en sus cartas manifestó que las tierras descubiertas por Colon constituían un “Nuevo Mundo”,
denominación que propuso. Por tal motivo, el continente no lleva el nombre de Cristóbal Colón, quien lo
descubrió en 1492. Este nombre quedo relegado a la actual Colombia y a otros pequeños lugares del
planeta. Por ejemplo la localidad de Colón en la provincia argentina de Entre Ríos.
La posición geográfica de América en mundo le brinda singularidades como, por ejemplo:
 América se emplaza, prácticamente por entero, en el hemisferio occidental. En efecto, salvo
algunas pequeñas islas del archipiélago americano de las Aleutianas, el continente se localiza en el
hemisferio definido por el meridiano de Greenwich (00 de longitud) y su respectivo antimeridiano
(1800 de longitud).
 América se desarrolla ampliamente en el sentido de las latitudes. Entre los puntos extremos Norte y
Sur la distancia aproximadamente de 15.500 km. En efecto, el continente americano presenta
territorios tanto en la zona polar ártico como en la subpolar antártica y está atravesado por cuatro
de los cinco paralelos que delimitan las zonas climático - astronómicas. Esta singularidad otorga al
continente una extraordinaria variedad de climas, lo que refleja en las características que presentan
la flora y la fauna, en la distribución de la población y en las actividades económicas.
 Presenta estaciones del año opuestas entre las tierras situadas al Norte y al Sur del Ecuador. Esto
permite una complementariedad en el intercambio de productos.
 América está plenamente aislada de otras masas emergidas pues está rodeada por los océanos
Glacial Ártico (al Norte), Atlántico (al Este), Antártico (al Sur) y el Pacifico (al Oeste). Esto da origen a
un gran desarrollo costero.
 América está integrada por dos grandes masas emergidas de forma aproximadamente triangular,
unidas por un istmo montañoso y volcánico, a lo que se adiciona un conjunto de guirnaldas
insulares. El bloque del Norte se extiende hacia el Oeste y el bloque del Sur hacia el Este. Ambos
presentan semejanzas de relieve: grandes cordilleras al Oeste, macizos antiguos al Este y extensas
llanuras en el centro. La distancia máxima Este-Oeste es de 7000 km.
2) Ahora deberá resolver la siguiente guía

a. En un planisferio debe marcar las líneas imaginarias del Ecuador y el Meridiano de Greenwich;
también colorear el continente Americano
b. A partir de la lectura del texto y la observación del mapa planisferio, y determina la posición
geográfica de América teniendo en cuenta el Meridiano de Greenwich y el Ecuador; completa
las siguientes oraciones
 América se ubica al………………… con respecto de……………………………….
 América se ubica al………………… con respecto de……………………………….

c. ¿Cuáles son las consecuencias de la posición geográfica del Continente Americano?

 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
d. Establecer los límites del Continente Americano
Al Norte limita con…………………………………………………………………………..

Al Sur limita con…………………………………………………………………………….
Al Este limita con……………………………………………………………………………
Al Oeste con…………………………………………………………………………………
e. Para conocer la forma del Continente Americano, deberás unir los puntos A, B, C y A por un
lado, y por el otro los puntos D, E, F y D en el mapa que está a continuación. ¿Qué figuras
geométricas resultan?
……………………………………………………..………………………………………….
D
E

f. Observa con atención los siguiente datos:
CONTINENTES SUPERFICIE EN KM2
África 30.284.000
Oceanía 8.945.000
América 42.204.800
Europa 10.520.000
Antártica 13.176.000
Asia 44.177.000
Ordena los continentes de mayor a menor según su superficie.
Nº de
orden CONTINENTES SUPERFICIE EN KM2
01
02
03
04
05
06
¿Qué lugar ocupa América? …………………………………………………………………….
Representa según el orden obtenido en un gráfico de barras.

Superficie
X
Continentes

Fecha:…………………
Tema: Divisiones del Continente Americano
Actividades:
1. Lee comprensivamente los siguiente texto y observa los mapas que acompañan
¿MULTIPLES AMÉRICAS, TRES AMÉRICAS O UNA AMÉRICA?
En la radio, la televisión y los diarios es frecuente escuchar y leer las diferentes maneras con que las
personas se refieren al continente americano.
 Los presidentes se reúnen en la Argentina en la Cumbre Iberoamericana de 1995.
 Crece el turismo en las cálidas playas de América Central y el Caribe
 Terremoto en Sudamérica.
 Países ricos en América Anglosajona y países pobres en América Latina
 América del Norte azotada por una ola de frío.
¿Es lo mismo hablar de América Latina que de América del Sur? ¿México forma parte de América del
Norte? ¿América del Norte y América Anglosajona son sinónimas?
América Latina y América Anglosajona
Desde el punto de vista sociocultural, en nuestro continente podemos diferenciar una América Latina y
una América Anglosajona.
América Latina fue colonizada, principalmente, por españoles y portugueses. América Anglosajona por
ingleses y franceses. Todos trajeron sus lenguas, religiones, formas de trabajo, sus sistemas de valores y
sus organizaciones políticas. Con el trascurrir de los años se originó esta América, con grandes
desigualdades culturales, pero sobre todo, con desigualdades económicas y sociales.
América Anglosajona está ubicada al Norte del río Grande, límite internacional entra México y los
Estados Unidos de América. Está integrado por este último país y por Canadá. Constituida por sociedades
modernas, con un nivel de vida elevado, alto desarrollo industrial y tecnológico, con un gran número de
personas que viven en ciudades. Pero también presenta problemas millones de pobres en los Estados
Unidos de América, un alto consumo de drogas, y un deterioro del medio ambiente en muchas áreas
urbanas.
América Latina está constituida por el resto de los países, desde México hasta la Argentina y Chile, en el
extremo Sur. Presenta problemas sociales y económicos, elevado y sostenido crecimiento poblacional en la
mayoría de los países, deudas externas difíciles de pagar, altos índices de analfabetismo, etc. Como
contrapartida, reúne una gran diversidad de recursos naturales, que aún esperan ser aprovechados y una
población que tiende y aspira a la creación de comunidades más pujantes.

América del Norte, América Central y América del Sur
Desde el punto de vista geológico estructural, el continente americano se divide en América del Norte,
Central y Sur.
América del Norte se extiende por el Sur, hasta el istmo de Tehuantepec, en México. Su historia
geológica nos habla de una antigüedad en sus tierras de aproximadamente 600.000.000 de años. En ella
encontramos diversidad de relieves, alturas que sobrepasan los 6.000 metros, como el monte Mc Kinley de
6.194 metros en los Estados Unidos de América, y los puntos más bajos como el valle de la Muerte, 86
metros, por debajo del nivel del mar, también en los Estados Unidos de América.
América Central se extiende a lo largo de un istmo que une América del Norte con América del Sur.
Desde el istmo de Tehuantepec en México, hasta la depresión del río Atrato y San Juan, en Colombia. El
arco de islas ubicadas, principalmente en el Mar Caribe, también forma parte de América Central. Por ello,
muchas veces se la denomina América Central y el Caribe. Esta parte del continente tiene una gran
complejidad geológica. Presenta jóvenes montañas, volcanes activos y continuos movimientos sismos.
América del Sur se extiende desde la depresión del río Atrato y San Juan por el Norte, hasta la unión de
los océanos en el extremo Sur del continente. Su historia geológica habla de 570.000.000 años
aproximadamente. En ella podemos encontrar las montañas más altas de América (como el Aconcagua de
6.959 metros en la Argentina) sierras, mesetas y amplias llanuras.
Istmo de
Tehuantepec
Depresión río
Atrato y San Juan

División política de América (De Wikipedia, la enciclopedia libre)
América está dividida políticamente en 35 estados soberanos y 21 territorios dependientes como se

muestra en las siguientes tablas:
Nº PAÍS CAPITAL
1 Antigua y Barbuda Saint John's
2 Argentina Buenos Aires
3 Bahamas Nasáu
4 Barbados Bridgetown
5 Belice Belmopán
6 Bolivia Sucre
7 Brasil Brasilia
8 Canadá Ottawa
9 Chile Santiago de Chile
10 Colombia Bogotá
11 Costa Rica San José
12 Cuba La Habana
13 Dominica Roseau
14 Ecuador Quito
15 El Salvador San Salvador
16 Estados Unidos Washington D. C.
17 Granada Saint George
18 Guatemala Ciudad de Guatemala
19 Guyana Georgetown
20 Haití Puerto Príncipe
21 Honduras Tegucigalpa y Comayagüela
22 Jamaica Kingston
23 México Ciudad de México
24 Nicaragua Managua
25 Panamá Panamá
26 Paraguay Asunción
27 Perú Lima
28 República Dominicana Santo Domingo
29 San Cristóbal y Nieves Basseterre
30 San Vicente y las Granadinas Kingstown
31 Santa Lucía Castries
32 Surinam Paramaribo
33 Trinidad y Tobago Puerto España
34 Uruguay Montevideo
35 Venezuela Caracas
2. A partir de la lectura del texto debes completar el cuadro sinóptico con las divisiones del
Continente Americano

LATINA
SOCIO-
CULTURAL
ANGLOSAJONA
NORTE
GEOLOGICO
DIVISIONES ESTRUCTUAL
DEL
CONTINENTE
AMERICANOS CENTRAL Y
DEL
CARIBE
SUR
POLITICO

MAPA DIVISION POLITICA DE AMERICA

3. En los siguientes mapas ubica la división según los criterios y colocar la referencia
Mapa de América con la división sociocultural

Mapa de América con la división física o estructural
Mapa de América del Norte con la división política

Mapa de América del Sur con la división política
Mapa de América Central con la división política

Eje II: Dimensión Ambiental del Espacio Americano
Fecha:…………………
Tema: Litosfera: Relieve. Tipos
Actividades:
1- Observa atentamente el video explicativo sobre la superficie terrestre, y copia el esquema conceptual.
2- Lee comprensivamente el siguiente texto, deberá extraer las palabras desconocidas y buscar la
Relieve
La corteza terrestre tiene una gran cantidad de variedad de formas que surgen de la acción combinada
de una serie de procesos endógenos (internos) y exógenos (externos).
El relieve es el conjunto de formas de la superficie terrestre.
Pueden ser relieves emergidos, donde las tierras se encuentran fuera de masas de aguas oceánicas; o
relieves sumergidos, donde las tierras se encuentran por debajo de los océanos.
Existen cuatro tipos principales de formas de relieve emergido.
Llanura: es relieve plano, de escasa pendiente o altura sobre el nivel del mar. Es una cuenca de
sedimentación, acumulados a través del tiempo por diferentes agentes erosivos y transporte como ríos,
mares y viento.
Meseta: relieve elevado de superficie casi plana y altura muy variada, que se puede desarrollar entre
cordones montañosos, como el Altiplano Boliviano, otras se levantan con pronunciada pendiente desde
zonas más bajas, como las mesetas patagónicas.
Montaña: es todo relieve de forma cónica, de pendiente pronunciada y diversas alturas pueden
presentarse de manera aisladas o formando conjunto o una cadena. Estas formas son el resultado de
movimientos orogénicos (aunque hay montañas que surgen por epirogénesis) De acuerdo a estos aspectos
reciben distintas denominaciones:
Monte: se designa con esta palabra a una montaña muy elevada, por ejemplo el Aconcagua de 6.959
mts el más alto en el Continente Americano.
Cerro o Colina: se designa a montañas que tienen poca altura y de manera aislada
Sierra: son cordones de reducida extensión y formados por cerros bajos.
Macizo: es el formado por un conjunto de montañas distribuidas sin seguir una dirección
determinada.
Cordón: es un conjunto de montañas alineadas en forma de cadena estrecha y alargada.
Cordillera: es un conjunto de cordones elevados compactos, dispuestos en forma paralela.
Valle: es la zona baja comprendida entre dos montañas
Depresión absoluta: terrenos que se encuentran por debajo del nivel del mar.
Depresión relativa: se trata de terrenos bajos con respecto a los circundantes. Por ejemplo en una
montaña las zonas bajas se denominan valles.

3- Luego de la lectura responde lo siguiente:
a) ¿Qué es el relieve?
b) ¿Cuáles son los tipos de relieves? Define cada uno de ellos
c) Realiza un dibujo igual o parecido al de la imagen que acompaña el texto.

Fecha:…………………
Tema: Relieve del Territorio Americano
Actividades:
1. Observa con atención los siguientes mapas con la ubicación de los distintos tipos de relieve
en el Continente Americano.
América del Norte y Central
ESCUDO CANADICO
GRANDES
LAGOS
LLANURA ATLANTICA
AMERICA CENTRAL
INSULAR
America del Sur
LLANURA
AMAZÓNICA
MACIZO BRASILIA
MESETA
PATAGONICA

2. Ahora deberá colorear el mapa de América con la ubicación de los relieves.
Entonces debes seguir la siguiente referencia para colorear el mapa
Marrón Montañas, Macizos y Montes
Amarillo Mesetas y Escudos
Verde Llanuras
Se aclara:
 Los colores que usamos en los mapas físicos tienen relación con las alturas sobre el
nivel del mar; no con las formas de los relieves
 Estas alturas tienen colores convencionales, es decir, mundialmente se usan los
mismos colores para representarlas.
 Los colores que predominan para su representación van desde el verde, amarillo a
los marrones.
3. Completa el siguiente cuadro con los nombres de los diferentes tipos de relieve de América
TIPO RELIEVE AMERICA DEL NORTE Y AMERICA DEL SUR
CENTRAL
Montañas, Macizos y Montes
Llanuras
Mesetas y Escudos

Fecha:…………………
Tema: Troposfera. Tiempo Meteorológico y Clima. Elementos Meteorológicos y Factores Geográficos.
Actividades:
1- Realiza un lectura comprensiva del esquema y copiarlo en la carpeta
TROPOSFERA
Es la capa inferior de la atmosfera, en contacto con la corteza terrestre, en ella se producen

todo los fenómenos meteorológicos
Determinantes del
TIEMPO METEOROLÓGICO CLIMA
Son las condiciones existentes en la Es el estado medio de la troposfera en

troposfera, de un lugar en un un lugar. Es decir, es el promedio de
momento dado los estados del tiempo estudiados en
un periodo de 30 años.
Para estudiarlos, debemos tener en cuenta

No se comportan de la misma manera en toda la
troposfera porque hay
ELEMENTOS METEOROLÓGICO
FACTORES GEOGRAFICO
TEMPERATURA
estos son
HUMEDAD
 LATITUD
PRESIÓN ATMOSFERICA  RELIEVE
 DIRECCION DE LOS VIENTOS

VIENTOS
 INFLUENCIA OCEANICA
PRECIPITACIONES
 TIPO DE SUELO
Que influyen sobre estos  ACCION HUMANA
Determina los
diferentes
TIPOS DE CLIMAS

Fecha:…………………
Tema: Tipos de Climas de América
Actividades:
1- Realiza un lectura comprensiva del texto “Tipos de climas”

2- Copia en tu carpeta el cuadro con los climas de América
3- Ubica en el mapa de América los climas

Fecha…………….
Tema: Características Naturales del Espacio Geográfico Americano.
Hidrosfera: Río. Cuencas. Tipos. Sistema Hídrico
Actividades:
1- Realiza una lectura comprensiva del texto
La vida en las riberas
Las redes hidrográficas están directamente relacionadas con la actividad humana desde las primeras
civilizaciones.
Los ríos proveen de
 Agua para el consumo humano, el riego en la agricultura y para el ganado
 Pesca y recreación
 Transporte, ya sea a través del rio mismo o por medio de caminos que cruzan el valle del rio
 Energía hidráulica
Antes de la llegada del ferrocarril, la colonización y la ocupación del espacio americano fueron
frecuentemente condicionadas por el acceso a través de los ríos y por la concentración de recursos
naturales cercanos a ellos, como por ejemplo, buenas tierras para la agricultura, presencia de bosques, etc.
Los ríos como agentes del modelado terrestre
Los ríos son importantes factores del modelado terrestre y los principales agente de transporte de
materiales desde los continentes hacia los océanos. Además, son un elemento esencial en el ciclo del agua.
Cuando llueve, parte del agua se infiltra en el terreno y otra parte corre por sobre la superficie; es la
escorrentía. El agua que escurre por la superficie siguiendo la pendiente del terreno, es el rio. El curso que
sigue un rio, es el camino que va dibujando en la superficie del terreno. La cantidad de agua que transporta
un rio constituye su caudal. Los ríos no llevan el mismo caudal durante el año, esta variación se denomina
régimen. Este régimen se relaciona con el clima de la región donde nacen los ríos.
Se determinan dos tipos de regímenes
 Regular cuando no sufre grandes variaciones en el año.
 Irregular cuando varía considerablemente la fuente de alimentación del rio
* Nival o deshielo depende de las precipitaciones y derretimiento de la nieve
* Pluvial o lluvias que se concentran en una determinada época del año
* Mixto depende de varia fuentes (clima, ubicación geográfica, régimen de sus
afluentes, etc.)
Los ríos que desembocan en otros mayores se denominan afluentes.
La confluencia es el lugar donde un rio se une con otro.
El rio principal y sus afluentes constituyen un sistema hídrico, por ejemplo el sistema del Plata en
América del Sur.
La cuenca hidrográfica está conformada por toda la superficie geográfica drenada por el rio principal
y sus afluentes. Según el lugar donde desemboque el rio la cuenca puede ser
 Exorreica cuando llevan sus aguas al mar u océanos
 Endorreica cuando llevan sus aguas a lagos o lagunas
 Arreica cuando se pierden por evaporación e infiltración, y por lo tanto no desaguan.
El punto donde comienza un rio se llama naciente. Y donde termina se llama desembocadura
Los ríos desaguan en el mar o un lago a través de la desembocadura. La forma y la dimensión de la
desembocadura varían según la cantidad de agua que lleva el rio, cantidad y tipo de sedimentos que
arrastra. Puede desembocar
 En un delta, es decir, un conjunto de islas formadas por los sedimentos que el rio arrastra, es
una geoforma altamente cambiante, que a medida que los sedimentos se depositan en ella,
van forzando al rio a dividirse en diversos canales, entonces cambia el curso con frecuencia.
Por ejemplo el Delta del Paraná (Republica Argentina), o del Mississippi (Estados Unidos)
 En un Estuario, en sitios de fuertes corrientes o de mareas pronunciadas, el rio desemboca
formando un embudo. Por ejemplo Rio de la Plata (República Argentina) o San Lorenzo
(Canadá)
El trabajo de los ríos

Los ríos realizan tres tipos de trabajos
 Erosión (desgaste)
 Transporte
 Deposito (acumulación)
El valle de un rio se modifica a lo largo de su curso (recorrido desde las nacientes hasta la desembocadura).
Las partes del rio son:
 Curso superior
 Curso medio
 Curso inferior
Curso superior se caracteriza porque:

 El cauce es profundo y angosto, su perfil transversal tiene forma V
 La pendiente es muy pronunciada y empinada en ambiente de montaña
 El rio es torrentoso, tiene su máxima velocidad, por lo tanto su acción erosiva es mayor, ya que la
corriente tiene fuerza suficiente para transportar material de gran tamaño (piedras).
 Pueden existir rápidos, saltos o cataratas, cuando la pared de roca dura es casi vertical, se forma
salto o cascada, como Salto del Ángel, en Venezuela. Si el volumen del agua es importante, se habla
de cataratas, por ejemplo las del Niagara en Estados Unidos o del Iguazú en Argentina y Brasil.

Curso medio se caracteriza por:
 El perfil transversal del valle es más ancho que el de montaña, con forma de V abierta
 La pendiente es más suave, se desarrolla la llanura de inundación
 Disminuye la velocidad del curso de agua y los sedimentos que transporta son más pequeños, por
lo tanto el trabajo de erosivo del rio es menor
 Se forman curvas poco pronunciada, debido al menor declive y a la perdida de velocidad
 Aumenta el volumen del agua por la unión de afluentes
Curso inferior se caracteriza por

* El valle es ancho y amplio
* Puede dividirse en canales poco profundos
* La pendiente es mínima, por lo tanto predomina el trabajo de depósito del rio. Es la zona de
acumulación del rio y donde se forma la llanura de inundación, a menudo pantanosa
* Disminuye la velocidad del caudal de agua, por lo tanto el cauce se hace divagante con presencia de
amplias y numerosas curvas o meandros algunos de los cuales quedan separados de los ríos y
forman lagos.
* Después de repetidas crecidas, los sedimentos que se depositan a ambos lados del cauce forman
albardones, estos pueden representar un grave peligro de inundación, ya que la presión del agua
los destruye con violencia e invaden la llanura circundante, como sucede en el rio Mississippi en
Estados Unidos

2- Luego resuelve lo siguiente
a) Responde el cuestionario
 ¿Qué es un rio?
 ¿Qué es el curso de un rio?
 ¿Qué es el caudal de un rio?
 ¿Qué es el régimen? ¿Cuáles son los tipos de regímenes?
 ¿Qué es un sistema hídrico?
 ¿Qué es una cuenca hidrográfica?
 ¿Cuáles son los tipos de cuencas hidrográficas?
b) Completa el siguiente dibujo
c) Elabora un cuadro sinóptico con la información de las partes de un rio

Fecha…………….
Tema: Características Naturales del Espacio Geográfico Americano.
Cuencas Hidrográficas de América
Actividades:
1- Realiza una lectura comprensiva del texto
2- ¿Cuáles son las vertientes en el Continente Americano? Ubícalas en el mapa de América.

Eje III: Dimensión Social y Cultural del Espacio Americano
Fecha:…………………
Tema: El Papel de la Sociedad en la Construcción del Espacio Geográfico. Etapas del Poblamiento de
América.
Actividades:
1) Realiza una lectura comprensiva del siguiente texto (extraídos de los libro Geografía América y
Antártica, Editorial A-Zeta, Autores: Lorenzini, Rey Balmaceda y Echevarria; y Geografía América,
Editorial A-Zeta, Autores: Echevarria y Capuz).
EL POBLAMIENTO DE AMERICA
El poblamiento de América es un fenómeno único en la historia de la humanidad por dos razones
principales:
 Involucro, con el correr de los siglos, el desplazamiento de muchos millones de personas desde los
otros continentes, siempre con saldo favorable para América;
 Produjo mezclas (miscegenación o mestizajes) de personas de muy diversos caracteres (somáticos,
culturales, etc.), dando al origen a nuevos grupos humanos con características propias.
Es posible diferenciar varias etapas históricas en el poblamiento del continente:
 El poblamiento inicial,
 El poblamiento precolombino,
 El poblamiento durante la conquista y la colonización,
 El poblamiento durante la gran emigración europea.
Las consecuencias de este proceso de poblamiento y de ocupación del territorio, que duro muchos siglos,
se manifiestan en las características actuales de la población de América.
EL POBLAMIENTO INICIAL
La mayor parte de los aborígenes de América se considera actualmente que era oriunda de distintos
lugares de Asia. En oleadas sucesivas, los aborígenes cruzaron el estrecho de Bering cuando las condiciones
eran favorables (descenso de las aguas marinas por las glaciaciones del Cuartico) y se dispersaron por todo
el continente. Estas migraciones duraron varios siglos y el apogeo se produjo hace aproximadamente
40.000 años.
Los aborígenes del extremo sur de América habrían sido los primeros ingresantes (onas o selk´nam y
yámanas), en tanto que los últimos habrían sido los habitantes del extremo septentrional del continente
(inuit, mal llamados esquimales)
Otras teorías consideran la posibilidad de que otros grupos fueran originarios de distintos lugares de
Oceanía, y llegaron atravesando el océano Pacifico en sus naves. Utilizaron algunas islas, como la de
Pascua, como etapa en sus migraciones.
Incluso algunos investigadores estiman factible que la Antártica haya servido de etapa intermedia, en
épocas en que presentaba otras condiciones climáticas.
La variedad somática (color de la piel, estatura, características del cabello, etc.) en esta migración inicial
sigue siendo una incógnita ya que se determinaron no menos de 700 etnias entre los aborígenes de
América. Uno de los motivos de asombro para los europeos que descubrieron América fueron las dispares
condiciones que ofrecían sus poblaciones, las diferencias en sus densidades demográficas y las
desigualdades somáticas y culturales. Todo ello demostraba el distinto origen de cada grupo; sobre la
cuestión se suscitó una discusión que ha perdurado por siglos y que aún no ha concluido.

EL POBLAMIENTO PRECOLOMBINO
La distribución geográfica de esa población aborigen era muy desigual. Algunos grupos habían logrado
un gran desarrollo en las técnicas agrícolas (por ejemplo, la construcción de andenes o terrazas con
regadío) por lo que alcanzaron altísimas densidades. Esto evidencia en algunas civilizaciones con
concentraciones urbanas significativas y así se considera que Tenochtitlán – capital del imperio azteca, con
unos 200.000 habitantes – poseía mayor número de habitantes que cualquier ciudad europea de su época.
Entre los incas fueron notables las ciudades de Cuzco y de Machu Pichu.
Otros grupos, en cambio, eran cazadores y recolectores y vivían en áreas marginales, con escasa
densidad de población. Estos grupos fueron los que pudieron evitar ser conquistados por los europeos en
los momentos iniciales y recién fueron sometidos en épocas contemporáneas. En la actualidad, ciertas
tribus de la Amazonia sobreviven sin contactos mayores con la población actual de origen europeo.
Durante el periodo precolombino, los europeos visitaron las tierras americanas septentrionales. Entre
ellos se encuentran los vikingos, nativos del norte de Europa, que realizaron exploraciones de carácter
pirático. En 985 d.C., se instalaron en Islandia y poco después en Groenlandia,, y según algunos autores, en
Labrador y en Terranova. Por razones desconocidas (quizás enfrentamientos con inuit y problemas de
orden climático) abandonaron América y de este modo Europa perdió conocimiento de la existencia de
estas tierras.
EL POBLAMIENTO DE LA CONQUISTA Y DE LA COLONIZACIÓN

La cantidad de población precolombina en el momento de la llegada de los españoles a América es una
gran controversia. Se han proporcionado al respecto cifras muy dispares: algunos autores calculan una
población total de 8 millones de personas en 1492 en tanto que otros elevan ese monto a más de 100
millones. El valor intermedio de 42 millones de aborígenes es el más aceptable.
El contacto entre europeos e indígenas se produjo principalmente de dos maneras. Frente a los pueblos
indígenas nómadas, la colonización fue difícil y se logró en etapas sucesivas que concluyeron a fines del
siglo XIX pasado dado que los nativos pudieron cambiar rápidamente de hábitat, o sea, se adaptaron a
nuevas condiciones geográficas, por ejemplo, caso de las llanuras centrales d los Estados Unidos y de la
pampa argentina. En cambio, los pueblos sedentarios (agricultores, con altas densidades y centros
urbanos) fueron sometidos de inmediato por su incapacidad para adaptarse a la nueva situación histórica y
eludir la acción de los conquistadores: fue la realidad que se vivió en las zonas correspondientes a México,
Perú y Paraguay actuales.
La conquista de América por los europeos fue una hazaña sin par. En efecto, en pocas décadas puñados
de europeos (principalmente españoles y portugueses) sometieron imperios aborígenes que en algunos
casos tenían millones de integrantes (aztecas e incas, particularmente). Ello fue posible por varias razones
coincidentes:
 Al arribo de los europeos (a partir de 1492) muchos pueblos indígenas soportaban graves disensiones
internas (rebelión de los tlaxaltecas contra los aztecas, guerra civil entre los incas, etc.), lo que facilito
grandemente la conquista europea;
 La superioridad tecnológica de los europeos era apabullante (armas y armaduras de hierro, empleo
de pólvora, disponibilidad de caballo y de perros de presa, mejor organización militar, etc.
 Algunos pueblos consideraron a los europeos como dioses que venían a sus tierras para castigarlos, lo
que disminuyó notablemente su belicosidad.
Fue por estos motivos que la etapa de la conquista finalizo rápidamente en las áreas más propicias para
los europeos y comenzó una etapa de colonización en áreas marginales que, en algunos casos (por
ejemplo: Amazonia) todavía no ha concluido.

La instalación española y en alguna medida la portuguesa fue fundamentalmente urbana, es decir,
puntual y discontinua, mediante la fundación de ciudades según una traza en damero propia de la época;
en algunos casos los españoles se superpusieron a una instalación urbana indígena preexistente (caso de
Tenochtitlan y del Cuzco). En cambio, las conquistas inglesa y francesa fueron menos puntuales y más
rurales, con ocupación continua y progresiva de áreas favorables.
Lo cierto es que a mediados del siglo XVII la población indígena se había reducido a los menores montos
históricos. Mucho se polemiza en torno a las causas de esa importante disminución, señalándose las
siguientes principales:
 Las guerras entre los aborígenes y los europeos conquistadores;
 La ocupación de las mejores tierras por los europeos, lo que obligo a los indígenas no sometidos a
instalarse en tierras poco fértiles;
 La difusión de epidemias producidas por enfermedades desconocidas por los aborígenes (tifus,
viruela, peste bubónica, sífilis, sarampión);
 Crisis de subsistencia por distintas razones, incluidas las de orden climático (razón probable de la
desaparición de la civilización maya con anterioridad a 1492);
 Muertes de indígenas obligados a trabajar en forma desacostumbrada (en minas y en agricultura de
plantaciones);
 Desgano vital como actitud espontánea de rechazo de la conquista (con aumento del número de
suicidios y disminución de nacimientos).
Esta drástica disminución de la población indígena en parte fue compensada, desde un punto de vista
estadístico, por los europeos trasladados a América (160.000 españoles a mediados del siglo XVI), por los
negros traídos desde África y por los chinos introducidos en condición de esclavos en México y en Perú. Se
considera, de todos modos, que en cierto momento del siglo XVII comenzó a recuperarse la población
indígena de América, es decir, a aumentar progresivamente su número, en muchos casos con distintos
grados de mestizaje con blancos y con negros.
El ingreso de negros desde África en condición de esclavos fue un negocio organizado por los ingleses
para reemplazar a la población indígena, particularmente en las tareas agrícolas. España también permitió
el ingreso de esclavos en sus dominios mediante el sistema de cuotas y “asientos”, pero recibió pocos en
comparación con los que fueron introducidos en los actuales territorios de los Estados Unidos, el Brasil y el
Caribe. El comercio de esclavos tenía tres etapas:
 captura: en África, mercaderes árabes organizaban cacerías de negros, con ayuda de otros negros
que participaron en la trata de esclavos. Casi todos los negros fueron extraídos de los actuales
territorios de Guinea, quienes después de ser capturados eran conducidos a las factorías (lugares
de concentración y embarque) emplazadas en Costa de oro, manejadas por ingleses y portugueses,
donde se los embarcaba;
 traslado: el viaje a través del Atlántico se realizaba en barcos ingleses, en malas condiciones, lo
cual producía muchas muertes entre los transportados;
 subasta: en América se producían a subastar a los negros como si fueran mercancías, estableciendo
un precio (según edad, sexo, salud, robustez, etc.) para cada individuo, que en condiciones óptimas
era considerado una “pieza”.
Se estima que en tal condición ingresaron unas 10 millones de personas a América, pero los
involucrados fueron muchos más pues las muertes durante la travesía oceánica se calculan en un 25 % del
total de arribos y además hay que considerar las muertes producidas durante las cacerías en los territorios
de origen.
Durante el XIX se produjo en América la progresiva liberación de los negros mediante sucesivas etapas:
primero la supresión de la trata, luego el establecimiento de la libertad de vientres y, finalmente, la
abolición por completo de la esclavitud. En estos asuntos la Argentina se encontró siempre entre los
primeros países que realizaron esta humanitaria acción. En otros países, en cambio, con alto porcentaje de
mano de obra representada por negros y descendientes, la liberación se demoró. En caso de Brasil fue el
último país americano en establecer la libertad de sus esclavos en 1888. En otros países, la liberación dio
lugar a duros enfrentamientos internos. Es el caso de los Estados Unidos, con la denominada Guerra de
Secesión entre 1861 y 1865. La disputa entre los estados norteños abolicionistas y los sureños dispuestos a
mantener la esclavitud condujo a la supresión de la misma recién en 1863. Este acto se extendió al resto de
los Estados Unidos.
Los conquistadores ingleses, franceses y holandeses – que vinieron a América con sus respectivas
familias – por lo general no se mezclaron con indígenas ni con negros, y con respecto a los primeros
aplicaron el principio de que “el mejor indígena es el indígena muerto”. En cambio, españoles y
portugueses, que mayoritariamente se habían trasladado sin sus familias europeas, se unieron a mujeres
indígenas o negras y así surgió una población mestiza y mulata que en sucesivas mezclas produjo una
amalgama social, la cual caracteriza a la denominada América Latina. Esta realidad demográfica está
representada por la rica terminología que se forjo para indicar los distintos grados de mezcla o
miscegenación.
EL POBLAMIENTO DURANTE LA GRAN EMIGRACIÓN EUROPEA

A partir de mediados del siglo XVIII, cuando todavía no había concluido la colonización de América, se
produjo en Europa la denominada Revolución Industrial, que consistió – básicamente – en la utilización de
máquinas a vapor en talleres y en fábricas; este adelanto tecnológico produjo una gran desocupación.
Dado que al mismo tiempo hubo grandes progresos en la higiene (disponibilidad de agua corriente,
construcción de cloacas, aplicación de vacunas, etc.) aumento notablemente la duración de la vida de los
europeos. Todo ello produjo situaciones de sobrepoblación, es decir, situaciones de desequilibrio entre el
número de habitantes y los alimentos disponibles. La solución a este problema consistió en la emigración.
Desde mediados del siglo XIX y hasta 1914 (comienzo de la I Guerra Mundial) se estima que
abandonaron Europa más de 50 millones de personas (un promedio de casi un millón de personas por
año). La mayoría de esos emigrantes se dirigieron a América, principalmente a Estados Unidos, la Argentina
y el Brasil, y en menor medida a otros territorios del continente. Contingentes importantes se dirigieron,
asimismo, a Australia, a Nueva Zelanda y al sur de África (actual República Sudafricana).
Estos desplazamientos ultramarinos de europeos fueron posibles por la invención de los barcos a vapor,
que abarataron y aceleraron los viajes oceánicos.
Estos nuevos contingentes de inmigrantes europeos bien pronto se mezclaron con los habitantes de
América, produciéndose así un notable “blanqueamiento” de la población total (casos bien precisos son
Costa Rica, Uruguay y la Argentina).
Un problema que se planteo estaba referido a la nacionalidad de los descendientes de esos migrantes
europeos, que pretendieron aplicar el ius sanguinis (derecho de sangre) en tanto que en América se aplicó
el ius solis (derecho del suelo de nacimiento).
1) Extrae las palabras desconocidas y busca en el diccionario su significado.
Vocabulario
Aborigen: originario del territorio en que vive. También indígena y nativo
Damero: disposición semejante a la del tablero, con numero variable de escaques o casilleros, cuadradas,
en que se practican el ajedrez y otros juegos.
Miscegenación: mezcla, cruza o mestizaje de personas con distintos caracteres somáticos.
Somático: relativo al cuerpo.
2) Según el texto leído podemos distinguir tres periodos históricos principales en el poblamiento del
continente Americano. Teniendo en cuenta esto responde:
a. Completa el siguiente esquema
El Poblamiento de América
es un
Se diferencian
por
Cuatro etapas históricas
Dos Razones
principales
Las Consecuencias de este

Se manifiestan en las
b. ¿Qué teorías explican actualmente el origen del hombre americano?

Completa el siguiente esquema.
Las Teorías Actuales explican el origen del hombre Americano a partir de:
Origen:……………………… Origen:……………………… Origen:……………………

……….. ……….. …….
Afirma que Afirma que Afirma que
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
…………………………………….... ……………………..................... …………………….....................
........................................... ........................................... ...........................................
...........................................
Colegio Héroes de Malvinas ...........................................
Geografía I de 1º Año ...........................................
2023 50
............................. ......................... .........................
c. Completa el siguiente mapa
 Remarca con distintos colores las flechas localizadas.
 Consigna en la referencia el significado de cada flecha
Referencia
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) En el texto El poblamiento precolombino habla de ciertos datos referidos a características de los

habitantes en este periodo histórico.
Lee la siguiente afirmación

“Antes de la llegada de Colon a América, los primitivos habitantes constituían sociedades con
diferente nivel de desarrollo”.
I) ¿Cuáles son las sociedades que se pueden distinguir en la etapa precolombina?

……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
II) Realiza la lectura e interpretación del siguiente texto:

III) Con respecto a estas técnicas completa
TECNICAS
CONSISTIAN
CONSISTIAN EN
EN
V) En el mapa ubica las áreas que ocupaban las sociedades primitivas de América.
Referencias

4) A partir de la lectura del texto El poblamiento de la conquista y de la colonización, responde:
a. ¿Qué cantidad de población americana se estima que había a la llegada de los europeos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b. Completa el siguiente cuadro referido a la colonización de América
Pueblos Indígenas Características de la colonización
El contacto entre
europeos
e indígenas se
produjo
principalmente de
dos maneras
c. ¿Qué razones coincidieron para que fuera posible la conquista de América por los europeos?
 ……………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………
………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………….….
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………….………………..
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………
d. Completa el siguiente cuadro comparativo explicando cómo fue la instalación de los europeos en
América.
Nombre de los países
Tipo de ocupación del

espacio
Objetivos

e. El texto hace referencia que a mediados del siglo XVII la población indígena había reducido a los
menores montos históricos. Completa el esquema con las causas que determinaron la disminución.
C
a
u
s
a
s
f. ¿Cómo fue compensada esa disminución de habitantes en América?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
g. Con respecto a la trata de esclavos responde

¿Qué país era el responsable de este negocio?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué país de origen tenían los esclavos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿A dónde eran llevados los esclavos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué tareas cumplirían?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles eran las etapas del comercio de los esclavos? Explica cada una
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
h. ¿Cuándo y cómo se produjo la liberación de los esclavos?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
i. Lee atentamente la siguiente afirmación y fundamenta según la información que te brinda el texto.
“Existió una diferencia marcada entre los países conquistadores europeos en cuanto a su integración
con la población de América”.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
j. Lee atentamente el siguiente texto
El origen de las diferencias culturales en América

Desde 1492 durante los siglos XVI y XVII, diferentes estados europeos apoyaron y organizaron empresas de
conquista y colonización en territorios americanos. Cada grupo de conquistadores y colonizadores llegaron a
América respondiendo a distintos intereses: españoles, ingleses, portugueses, franceses y holandeses, llegaron
con sus idiomas, religiones, sus conocimientos, ideas y costumbres. Con sus culturas entraron en contacto con los
pueblos de América. Este fue el punto de partida de la diversidad cultural, que caracteriza a las sociedades
americanas contemporáneas.
Con relación al texto dado, se presenta la cartografía con la ocupación europea del territorio americano. A partir
de estos dos materiales completa el mapa respondiendo las siguientes consignas

I) Pinta con distintos colores los territorios ocupados por cada Estado.
II) Usaran las siguientes referencias, para poder realizar esto debes relacionar la infamación que se te presenta a
continuación sobre el territorio que corresponde localizar.
1º Los españoles ocuparon un vasto territorio, desde el centro de América del Norte hasta el norte de
la actual Patagonia.
2º Los franceses avanzaron por el río San Lorenzo, se localizaron en su valle, alrededor de los Grandes
Lagos y en el valle del río Mississippi.
3º Dentro de los territorios españoles existían áreas correspondientes a las misiones jesuitas. Estas se
localizaban estratégicamente en los límites de los territorios españoles con espacios sin ocupación y con
los territorios portugueses.
4º Los ingleses ocuparon una estrecha franja de América del Norte, paralela al océano Atlántico.

5º Los portugueses ocuparon los territorios correspondientes a la costa atlántica de América del Sur, en
el actual Brasil.
6º Existían territorios sin ocupación, en América del Sur (dentro de las posesiones españolas), en el sur
y en el centro. En América del Norte las áreas sin ocupación correspondían a gran parte del actual
Canadá.
5) Después de la lectura del texto El poblamiento durante la gran emigración europea. Elabora un
esquema conceptual.
6) En la cartografía que se te presenta, colorea los países que recibieron mayor cantidad de inmigrantes
europeos en este periodo histórico.

Referencias
Fecha:…………………
Tema: Distribución de la Población de América.
Actividades:
1) Realiza una lectura comprensiva del siguiente texto (extraídos de los libro Geografía América, Editorial
A-Zeta, Autores: Echevarria y Capuz).
LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN
El continente americano, como los demás continentes, presenta fuertes contrastes en la distribución
geográfica de su población.
La desigual distribución de la población no se debe a un solo factor sino a la acción simultánea de varias
causas de orden natural y de orden de humano, histórica, política y económica.
Entre las causas de orden natural o físico se encuentran:
 El relieve: el llano es el más propicio para el asentamiento del hombre.
 El clima: el templado es el más adecuado para la vida del hombre y sus actividades económicas.
 La fertilidad de los suelos
 La proximidad al mar
 La disponibilidad de agua potable
Entre las causas de orden económico están:
 La actividad industrial y de servicios por la gran demanda de mano de obra
 La presencia de recursos naturales
 La s facilidades de comunicación para el traslado de personas y el intercambio comercial.
Entre las causas de orden histórico y político se distinguen:
 Los procesos de ocupación del territorio, como el estímulo de frentes pioneros, la expansión de
fronteras agropecuarias, el reordenamiento de territorios, etc.
 Las políticas de población, como las de control de la natalidad, las de incentivo o restricción a las
migraciones, etc.
Teniendo en cuenta el grado de concentración demográfica, se distinguen las siguientes áreas:
 Las grandes concentraciones de población (más de 50 hab./km2)
 Las áreas de densidades de población intermedias (entre 1 y 50 hab./km2)
 Los vacíos demográficos o áreas de muy bajas densidades (menos de 1 hab./km2)
Los grandes focos de concentración:
Las zonas de intenso poblamiento que se distinguen en el continente americano son:
 La costa nordeste de los Estados Unidos donde se destaca la megalópolis atlántica que se
extiende entre las ciudades de Boston y Washington
 El área de los Grandes Lagos, especialmente desde Detroit a Chicago y la margen izquierda del
rio San Lorenzo
 El sudoeste de los Estados Unidos, con centro en las ciudades de San Francisco, Los Ángeles y
San Diego, donde el clima benigno y los valles fértiles favorecieron el asentamiento de la
población
 La meseta central de México, donde se localiza la ciudad homónima a 2.300 metros sobre el
nivel del mar

 Las islas de América Central, que ofrecen altísimas densidades demográficas superiores a los 200
hab./km2. Barbados posee el mayor valor con 631 hab./km 2
 El corredor industrial del Brasil, que se extiende desde Rio de Janeiro a San Pablo
 El denominado frente industrial argentino, desde la localidad de San Lorenzo, en la provincia de
Santa Fe, hasta la ciudad de La Plata, en la provincia de Buenos Aires.
Las áreas de densidades intermedias
Las áreas de densidades intermedias son áreas regularmente ocupadas, con densidades demográficas
moderadas que, en algunos casos, ofrecen la presencia de ciudades millonarias. Por ejemplo:
 Las llanuras centrales de América anglosajona dedicadas espacialmente a la actividad agrícola
ganadera, aunque con algunas ciudades de la región como Denver, Dallas, Houston, etc.
 El valle central de Chile, donde se encuentra Santiago
 El altiplano boliviano, con las ciudades de La Paz y Sucre
 Los Andes septentrionales, donde se encuentran Quito y Bogotá
Los vacíos demográficos
Los vacíos demográficos están constituidos por núcleos débilmente poblados, que se localizan en las
tierras frías, en las tierras áridas y en las tierras cálidas y húmedas de América. Entre ellas se pueden
mencionar:
 El Ártico americano, cuyas bajas temperaturas y la brevedad de los periodos sin hielo lo hacen
hostil para la presencia humana.
 Los desiertos del Oeste de los Estados Unidos y la diagonal árida de América del Sur, donde la
escasez de agua y lo suelos carentes de materia orgánica constituyen el mayor obstáculo para la
ocupación permanente. El desarrollo de la agricultura y la ganadería se ve disminuido.
 El Gran Pantanal de Xarayes, en la cuenca del rio Paraguay, que es una zona baja e inundable de
alrededor de 80.000 km2.
 La mayor parte de Amazonia, donde las altas temperaturas y humedad dificultan el
establecimiento de la población.
Vocabulario
Densidad demográfica: es la cantidad de personas por kilómetros cuadrados de superficie terrestre.
2) Organizar la información que brinda el texto en un cuadro sinóptico.

3) Buscar y pegar imágenes de América que representen las tres áreas que se distinguen según el grado de
concentración de la población.
4) Ubicar en el mapa de América las áreas distinguidas

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Nivel: Ciclo Básico

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2) Observen las siguientes imágenes y luego resuelvan:

Colegio Héroes de Malvinas Geografía I de 1º Año 2023 9

Colegio Héroes de Malvinas Geografía I de 1º Año 2023 10

Tema: Orientación en el Espacio Geográfico

Colegio Héroes de Malvinas Geografía I de 1º Año 2023 11

3) Lee atentamente el siguiente texto referido al dibujo que se te presenta a continuación.

“… Un día decidí ir a pescar a una laguna cercana.

Inicie mi caminata disfrutando el final de un hermoso día. No había nadie a mí alrededor,

Colegio Héroes de Malvinas Geografía I de 1º Año 2023 12

4) A partir de la lectura, pensándolo bien y sin apurarte deberás:

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Paralelos Especiales Características

Se encuentra a 66°32´30´´ al norte del ecuador. Pasa por los lugares

2) Escribe las definiciones de los siguientes conceptos en tu carpeta

4) Deberás trabajar en el planisferio según la siguiente indicación:

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Colegio Héroes de Malvinas Geografía I de 1º Año 2023 16

Continentes Hemisferios que abarca

 50º latitud Oeste; 171º longitud Este

Respuesta: Esta mal Oeste porque la latitud es Sur o Norte

Colegio Héroes de Malvinas Geografía I de 1º Año 2023 17

a) 40° latitud Norte, 120° longitud Oeste (…………)

6) Las coordenadas verdaderas deberán ubicar en el siguiente mapa

Colegio Héroes de Malvinas Geografía I de 1º Año 2023 19

2) Ahora deberá resolver la siguiente guía

 América se ubica al………………… con respecto de……………………………….

 América se ubica al………………… con respecto de……………………………….

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d. Establecer los límites del Continente Americano

Al Norte limita con…………………………………………………………………………..

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Ordena los continentes de mayor a menor según su superficie.

¿Qué lugar ocupa América? …………………………………………………………………….

Representa según el orden obtenido en un gráfico de barras.

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América está dividida políticamente en 35 estados soberanos y 21 territorios dependientes como se

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