ISTITUCIÓN EDUCATIVA N°0003

NIVEL EBR- SECUNDAR-PRIMARIA

SAPOSOA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 .

I. DATOS INFORMATIVOS:
 I.E. : N° 0003 EL DORADO”
 NIVEL : EBR-Secundaria
 DOCENTES : YETTY MARLY HUAMAN CRUZ
 ÁREA : Ciencias Sociales-CCSS
 DIRECTOR : LUIS HORNA DIAS
 BIMESTRE : II
 GRADO Y SECCION : 1ºB
 DURACIÓN : 2 horas
 FECHA : Martes 14 -08-2023

TÍTULO : PARTICIPAMOS RESPONSABLEMENTE DE LOS SIMULACROS PARA

UNA FAMILIA SEGURA.

II. PROPÓSITO

- Elaboramos el croquis de nuestra vivienda, para participar activamente en el simulacro de sismo en familia

simulacro de sismo en
familia
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPENOS RETO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

El estudiante Lista de cotejo

-.Aprecia de
Percibe Describe las cualidades - Elaboramos el croquis de nuestra dibuja lo
manera critica
manifestaciones manifestaciones estéticas de manifiesta vivienda, para participar activamente observado.
artísticos y artísticos artístico –culturales en el simulacro de sismo en familia
culturales culturales diversas.

-. Crea -obtiene información

proyectos sobre los contextos en
desde los Contextualiza que producen o
lenguajes manifestaciones presentan las
artísticos. artísticos manifestaciones
culturales artístico culturales y los
asocia a las cualidades
estéticas .
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-En las diversas áreas se viene tratando subtemas relacionados al simulacro de sismo.
 IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO (35 min)

- El docente ingresa al aula y establece una comunicación abierta con los estudiantes recordando las normas de convivencia y los
protocolos de bioseguridad.
-Se presenta la sesión 02 : PARTICIPAMOS RESPONSABLEMENTE DE LOS SIMULACROS PARA UNA FAMILIA SEGURA.
- El docente inicia el dialogo mostrando imágenes sobre el tema.
-El docente anota en la pizarra las opiniones de los estudiantes. Es un momento oportuno para reflexionar. Por qué es importante para ello
aprenderlo en la escuela.
¿Cuáles son los fenómenos?, ¿Cómo se manifiestan?, ¿Alguna vez han sentido un temblor?,¿Qué suelen hacer
sus padres cuando ocurre un temblor?,¿Creen que están preparados para casos de sismos?,¿Conocen lugares de
evacuación en su casa o en la escuela?

Planteamiento de situación problemática

 ¿Por qué ocurren estos sucesos?

PROCESO O DESARROLLO (115 minutos)

-Se da a conocer los propósitos de la sesión así como la competencia y la capacidad a desarrollar en clase.

Lo que aprendemos:

-Se da conocer los términos claves: culturas, periodo del horizonte medio y procesos históricos.
Aplicamos lo que aprendemos
- Dibujen las señalización y los círculos de evacuación, preparan una mochila de emergencia

Subrayan las ideas principales, comentan a nivel individual

Comentan y debate con los compañeros y reciben las orientaciones del docente.
-Exponen sus trabajos
-Sintetizan la información.
-Socializan lo planificado y reciben sugerencias de sus compañeros y el docente.
CIERRE (30 minutos)
-El docente consolida el aprendizaje remarcando todo lo aprendido.
-Se dialoga con los estudiantes sobre.

Se hace un seguimiento con una lista de cotejo

Finalmente, el docente propicia la metacognición mediante las siguientes preguntas:

-¿Cómo te has sentido al leer esta ficha y analizar ?

-¿Cómo te desenvolviste en el trabajo de equipo ?
-¿Para qué te sirve aprender el tema tratado ?
-¿Tu participación en el desarrollo de la actividad ha comprometido suficientemente tu atención y reflexión? ¿Sí o no? ¿Por qué?
V.-TAREA A TRABAJAR EN CASA:

 Dibujar las medidas de seguridad ante un sismo



VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

- papelotes, libros. Figuras, fichas fotocopiadas.

- Plumones
-
- Guía y texto de Ciencia Sociales de 1° B.

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………...
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PROF.YETTY MARLY HUAMAN CRUZ PROF. LUIS HORNA DIAZ

Responsable de área Director

 Lista de cotejo

Estoy en ¿Qué puedo hacer

proceso
Criterios de Lo para mejorar mis
logré de
aprendizajes?
evaluación lograrlo

Explica sobre el tema tratado

Utilice información y
trabaje en forma grupal
Participé elaborando mis
proyectos en la hora de
clase con el profesor.