Afrontar el Bullying de manera colectiva

Presentación
A partir del aumento cada vez más notorio de casos de Bullying (acoso escolar),
el director del centro considera necesario y urgente intentar resolver dicho
problema a partir del diseño de una propuesta que involucre no sólo el trabajo
del profesor dentro del aula, sino que también considere el trabajo de los demás
profesores del centro, a los padres de familia y a la comunidad.

Síntesis del caso →

Contexto
Es un centro de secundaria de una zona con un porcentaje alto de migración; es
un pueblo prácticamente de mujeres, niños y ancianos. La mayoría de las
familias que viven en esa zona recibe remesas del esposo o familiares que están
en Estados Unidos. Existe un alto porcentaje de matrimonios prematuros,
embarazos no deseados, abandono de hijos, problemas de alcoholismo, etc.

Planteamiento de la situación
El director del centro percibe que a las diferentes dificultades y carencias que
tienen los estudiantes, se le suma un factor más: los chicos que van y vienen de
Estados Unidos a la localidad han aportado ideas nuevas haciendo del Bullying
una diversión; incluso para algunos representa un ingreso económico, ya que
envían el video del incidente que ellos mismos gravan a sus contactos en
Estados Unidos y reciben una paga por cada video. Este tipo de incidentes ha
provocado una problemática seria dentro y fuera del centro escolar.

Se han registrado eventos de este tipo con más frecuencia y de diferente índole,
con manifestaciones de exclusión, discriminación, ataques verbales, juegos
violentos, riñas, etc.

Desarrollo del caso

El director, junto con los profesores y las autoridades de la localidad, decidió
que era urgente resolver dicho problema. Llegaron al acuerdo de llevar a cabo
una serie de acciones, estableciendo como norma general que los docentes de
todas las asignaturas trabajarán los temas que a continuación se mencionan, en el
trabajo diario y como parte de la evaluación general del curso:
  Desarrollo de habilidades de comunicación y de discusión, favoreciendo el
respeto a la opinión de los demás y la tolerancia para aceptar ideas
diferentes.
 Identificar los conceptos de prejuicios y estereotipos y diferencias
sociales, por medio de la elaboración de situaciones didácticas que
favorezcan la reflexión y que estimulen la empatía hacia las personas y
grupos que suelen ser víctimas del rechazo y violencia verbal o física.
 Identificación de conceptos como racismo y xenofobia, sexismo y
violencia de género.
 Acciones para prevenir la violencia en los momentos de ocio, llevando a
cabo sesiones en donde los propios alumnos identifiquen el bullying como
un problema y proponen acciones para prevenirlo.
 Se elaboró un formato de seguimiento para cada alumno que informa
sobre su actitud y relación con los demás.
 Se estableció una vez al mes la entrega de reconocimientos a los alumnos
con mejor actitud.
 Se designó en el periódico mural de cada aula un espacio para mensajes
afectivos y de agradecimiento entre compañeros.
 Se identificaron a algunos alumnos con necesidad de atención psicológica.
Además, se llevaron a cabo diferentes iniciativas dentro y fuera del centro
escolar involucrando a las familias y a la comunidad en general del pueblo:

 Dentro de la escuela se llevaron a cabo diferentes actividades de

convivencia con las familias: pase de vídeos y charlas con especialistas en
el tema.
 Se implementaron acciones de vigilancia y juegos colectivos organizados
por los docentes en los ratos de ocio.
 Se establecieron buzones de denuncia anónima. Las denuncias son
atendidas por el Consejo Técnico Escolar.
 Las autoridades han implementado en la plaza principal del pueblo, obras
de teatro con temas relacionados con el bullying y la violencia.
 Se llevaron a cabo campañas de difusión con spots en la radio y trípticos
informativos con mensajes de tolerancia, así como de denuncia, todos
ellos elaborados por los alumnos de las escuelas.
 Se estableció el último domingo de cada mes, como el Día de la No
Violencia; este día involucra a la comunidad del centro, familia, iglesia de
la localidad, medios de comunicación y comunidad en general.
Desenlace
Al año y medio de la implementación de dichas acciones, no se reportaron
dentro de la escuela más casos de Bullying y de violencia física y verbal. Por
otra parte se registró un nivel más alto de tolerancia entre el alumnado y
participación del propio alumnado para evitar más casos de Bullying.

Síntesis del caso

Contexto

Nivel educativo

Ámbito (espacio
comprendido)

Acción

Participantes

Cuestiones para reflexionar

1. ¿Se debe considerar el problema del Bullying, del Acoso Escolar, como un tema que se
debe trabajar en el centro de manera transversal?
2. ¿Desde qué etapa educativa se debería tratar esta problemática en las aulas?
3. ¿Se considera un tema esencial que debería incluirse en los libros de texto? ¿Por qué?
4. ¿Es necesario involucrar a diferentes sectores de la sociedad para el trabajo conjunto:
familia, autoridades municipales, medios de comunicación ¿Por qué?