Lista de Utiles

I.
DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE
APELLIDOS Y NOMBRES FEC. NACIMIENTO EDAD

Registro de los tres faltantes 3 AÑOS
II. REGISTRO DE LO OBSERVADO
A. CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o
movimientos.
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos.
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación
saludable e higiene.
Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás
cuando el adulto las nombra.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro.
Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto.
Primer registro Segundo registro Tercer registro Cuarto registro
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
Lunes 15 de marzo -14 de mayo Lunes 24 de mayo- 23 de julio Lunes 09 de agosto – 7 de octubre Lunes 18 de octubre - 17 de diciembre.
Tiene dificultades para Menciona acciones de
realizar acción de cuidado cuidado personal y su
personas y hábitos de importancia para la salud
alimentación. por iniciativa propia y de
manera detallada.
Pocas veces expresa sus
emociones y las acciones
que estas le provocan.
Asignarle una letra según el nivel de avance
Inicio Proceso Logrado
B A AD
B. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos.
Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce.
Colabora con el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.
Tiene dificulta al socializarse Interactúa con sus amigos y
con sus compañeros del aula maestra al proponer ideas de
cuando la maestra realiza la juegos por la semana de la
educación inicial, proponiendo
actividad nuestra biblioteca
respetar las reglas para cada
es para todos , se les pide
actividad.
trabajar el grupo y menciona
que le da miedo y no
puede..
B A AD
A. CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
Tiene dificultad al mencionar Menciona el amor de Dios
el amor de Dios con sus mediante el cuidado y
familia. protección que recibe de sus
padres y de Dios y lo manifiesta
siendo solidario y responsable
al interactuar con sus
compañeros en el aula y en su
hogar con sus padres
B A AD
B. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse – en los que expresa sus emociones-
explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo – manual y óculo – podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus
intereses.
Reconoce sus sensaciones corporales e identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después
de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente, en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales.
Tiene dificultad al participar Logra realizar con mayor
en actividades como baile y precisión movimientos de
movimientos óculo manual. coordinación óculo manual
en diversas actividades

B A AD
C. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención
de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradece.
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
responde a lo que le preguntan.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes sigue indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras lo sucesos que más le gustaron.
Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales.
Comenta lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
en el que se desenvuelve
Tiene dificultad al relatar de Utiliza trazos para expresar . .
acuerdo a su interés las sus ideas o emociones.
actividades que realizó Tiene dificultad al comentar
durante las dos semanas lo que dibujo y el significado
“estamos de cumpleaños” de sus trazos cuando la
realizando y respondiendo maestra le pregunta
algunas preguntas en torno
a las actividades realizadas.
B A AD
D. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
Tiene dificultad para Comenta sobre los
identificar características de personajes, animales,
personas, personajes, objetos al explorar cuentos,
animales u objetos a partir partiendo de la observación
de lo que observa en las de imágenes.
ilustraciones cuando explora Aun no expresa lo que le
cuentos, etiquetas, carteles, genera el texto leído, ni
que se presenta en variados menciona las palabras que
soportes. se repiten

B A AD
E. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los materiales con los que trabaja.
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.)
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Tiene dificultad para Explora y utiliza diversos .
rpresentar sus ideas acerca materiales para crear
de sus vivencias personales proyectos artísticos como
usando algunos lenguajes trasformar materiales de
artísticos como: el dibujo, la reusó y lo realiza con agrado
pintura. y creatividad,

B A AD
F. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CINETIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y
herramientas en su exploración.
Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.
. Tiene dificultad para usar Agrupa objetos de su .
algunos objetos y entorno y menciona el
herramientas en su criterio de agrupación.
exploración. Se recomienda Utiliza expresiones de
que le enseñe como se usa cantidad: mucho, poco,
las herramientas de ninguno, más que, menos
indagación que, en situaciones
cotidianas.

B A AD
G. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que
le sirven para algún fin y dejar algunos elementos sueltos.
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”,
“un ratito”– en situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica.
El estudiante no logra Utiliza algunas expresiones
relaciona elementos de su al momento del juego en los
entorno de acuerdo a sus sectores y menciona
características observables expresiones como “arriba”
(forma, color, tamaño) “abajo” “dentro” “fuera”

B A AD
H. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño.
Se ubica a sí mismo y ubica a los objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para
desplazarse. Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro”, y “fuera” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio
y los objetos que hay en el entorno.
Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación. Desplazamiento en el espacio y en la construcción
de objetos con material concreto.
No logra ubicarse a sí Obtiene información sobre .
mismo y ni ubicar objetos las características de los
en el espacio en el que se alimentos.
encuentra cuando se lo Todavía no logra diferenciar
pide enlas actividades los cambios que pueden
programadas. sufrir los alimentos al
cocinarlos..

B A AD
III. OBSERVACIONES
IV. SUGERENCIAS
V. EVIDENCIAS QUE ACOMPAÑARÁN ESTA FICHA (marque con una X donde corresponda)
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCERO PERIODO CUARTO PERIODO
Foto: X Foto: X Foto: X Foto: X
Otro x Otro x Otro x Otro x

Especifique: VIDEOS Especifique: VIDEOS Especifique: VIDEOS Especifique: VIDEOS
VI. FIRMA DEL RESPONSABLE DEL SERVICIO
VII. COMPROMISO DEL PADRE DE FAMILIA
VIII. FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

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B. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

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C. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

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E. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

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G. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

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PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCERO PERIODO CUARTO PERIODO

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VI. FIRMA DEL RESPONSABLE DEL SERVICIO

VII. COMPROMISO DEL PADRE DE FAMILIA

VIII. FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

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