Dirección Regional

Ministerio de Educación Unidad de Gestión

de Educación de Lima Metropolitana Educativa Local N° 07

SEXTO GRADO
UGEL 07

Comunicación Especialistas Nivel Primaria:

Milagros Castro Paredes
Megdalí Rodríguez Vento
Magaly Cabillas Zavaleta
Nancy Rina Huaroc Lino
Mima Ynés Bravo Yanapa

EVALUACIÓN DE
UGEL 07

Edgar Flores Quispe

PROCESO LOGROS DE
APRENDIZAJE
UGEL 07

:
UGEL 07

NOMBRE :

GRADO :
UGEL 07
UGEL 07

Mientras más leas,

más cosas sabrás.
Mientras más sepas,
más lejos llegarás.
UGEL 07
 Estimado estudiante:
A continuación, te presentamos el cuadernillo de la prueba de
lectura que contiene 7 textos y 27 preguntas.

¿Cómo responder las preguntas del cuadernillo?

• En este cuadernillo, cada pregunta presenta 4 alternativas.
• Por cada pregunta debes marcar con una “X” solo una
respuesta.
• Usa solo lápiz para marcar las respuestas de cada pregunta.
Ejemplo:

1.- ¿Cuál es la capital del Perú?

a) Trujillo
b) Cusco
c) Lima
d) Pucallpa

Ten en cuenta que:

• El tiempo de duración de la prueba es de 90 minutos.

• Debes resolver la prueba en silencio.
• Te recomendamos que leas detenidamente cada texto y utilices
tus estrategias para ubicar la información que necesites para
responder las preguntas.
• Antes de entregar tu prueba, revisa tus datos y que la ficha de
registro de respuestas esté completa.

¡Haz tu mejor esfuerzo!

TEXTO 1
La maestra de Luisa pide a los estudiantes del aula que vayan a la biblioteca y
escojan una historia para leer el fin de semana y compartirla con la familia. Luisa
ha elegido el siguiente texto:

Cocay busca la piedra verde

Hace mucho, mucho tiempo, en el Mayab (la Tierra en sus comienzos), existió un
hombre que podía curar todas las enfermedades. Al principio, pocos lo visitaban, pero
después, la noticia se extendió y pronto llegaron hasta él muchas personas en busca
de sanación. Para curar sus males, él sacaba una pequeña piedra verde de su bolsillo
y susurraba unas palabras. Esto bastaba para curarlos.

Pero un día, el hombre salió a pasear por la selva, caminó tanto que cansado decidió
dormir un rato bajo un árbol. Al cabo de unos minutos, una intensa lluvia lo despertó
y él salió corriendo hacia su casa; con tan mala fortuna que, con la prisa la piedra
verde se cayó de su bolsillo.

Al llegar a su hogar, una mujer lo esperaba. Necesitaba que curara a su hijo. Para
ayudarla, el hombre buscó la piedra en su bolsillo, pero no la encontró. Entonces, se
sintió preocupado y pensó ¿cómo podría encontrar algo tan pequeño en una selva
tan grande? De pronto, se le ocurrió llamar a Cocay.
El pequeño Cocay aceptó ayudar al hombre. Se metió en todos los rincones, incluso
entre las hojas y la hierba. Buscó entre las ramas de los árboles y en el riachuelo; sin
embargo, a pesar de estar agotado no quiso parar. Cuando cayó la noche, Cocay
empezó a llorar desconsolado; pues quería seguir buscando la piedra, pero todo
estaba oscuro. Eran tantas sus ganas de ayudar, que de pronto, su pequeño cuerpo
empezó a brillar y quedó iluminado. Así, Cocay siguió buscando hasta encontrar la
piedra verde.

Cocay llevó muy contento la piedra a su dueño y

éste, al verlo, le dijo al oído:
-Esa luz que tienes es por todo lo que has
demostrado ser. A partir de ahora, la tendrás
siempre y tu cuerpo brillará en medio de la
noche.

Tras este susurro, Cocay y todos los suyos se

transformaron en luciérnagas.
Adaptado: Leyenda Maya
1. De acuerdo al texto, ¿qué hacía el hombre para curar las enfermedades?

a. Buscaba una piedra en la selva y llamaba a Cocay.

b. Sacaba una piedra verde y susurraba unas palabras.
c. Juntaba hierbas y les hacía beber el agua del riachuelo.
d. Les mostraba una piedra verde y sacaba hojas de su bolsillo.

2. De acuerdo con el texto, ¿por qué Cocay se volvió brillante?

a. Porque así podía ayudar a curar enfermedades.

b. Porque se había convertido en una estrella.
c. Porque necesitaba luz para encontrar la piedra.
d. Porque esa luz era reflejo de su buen corazón.

3. Según el texto, ¿cómo era Cocay?

a. Distraído
b. Solidario.
c. Mentiroso.
d. Curioso.

4. ¿Qué valores se puede apreciar en esta historia?

a. La honestidad y la justicia.
b. La amistad y la sinceridad.
c. La solidaridad y la perseverancia.
d. La solidaridad y puntualidad.

5. Al final de la historia Cocay recibe un premio, ¿estás de acuerdo con esto?

a. Sí, porque era un animal pequeño, pero muy veloz.

b. Sí, porque ayudó al hombre a encontrar su piedra.
c. No, porque se puso a llorar cuando tuvo problemas.
d. No, porque estuvo distraído y perdió la piedra verde.
TEXTO 2
Liliana está investigando información sobre las vacunas para preparar una exposición, buscando en internet encuentra
lo siguiente:

Se identifica qué la causa:
*Si es una bacteria, un virus
u otro organismo.
*Cuáles son sus
componentes: proteínas,
carbohidratos, lípidos y
genes.
*Cuáles son los
responsables de la
enfermedad y de la
respuesta inmune.
Se seleccionan estos Una vez que se definen los *Primero se revisa su acción
componentes y se preparan elementos que se incluirán en en animales a manera de
para poder administrarlos. prueba piloto y a pequeña
la vacuna, se decide
Durante la preparación se colocarle o no un adyuvante, escala.
trabaja con cultivos y que modula la respuesta *Si funciona adecuadamente
sistemas de expresión inmune, y algún conservador se hace un escalamiento a
genética. para evitar que sea nivel industrial y se demuestra
En muchos casos se contaminado por hongos o que la calidad, la
cultivan los virus o las bacterias. reproducibilidad y la
bacterias varias veces consistencia se mantienen.
hasta que se debilitan y
puedan ser usados como Entre 10 y 15 años, en promedio, tarda un laboratorio
vacunas. en producir una vacuna.
6. Según el texto, ¿en qué momento se considera el nacimiento de la vacunación?

a. Cuando surge el término vacuna.

b. Cuando obtuvo una pequeña dosis de viruela bovina.
c. A partir del trabajo realizado por el británico Edward.
d. Al inocular en el brazo de un niño una pequeña dosis de viruela bovina.

7. Según el texto, ¿para qué sirve la vacuna?

a. Para obtener ubres de las vacas.

b. Para preparar la respuesta inmune a una enfermedad infecciosa.
c. Para revisar su acción en animales.
d. Para colocar derivados de microorganismos.

8. Según el texto, ¿por qué un laboratorio tarda años en producir una vacuna?

a. Porque se debe identificar la causa de la enfermedad y solicitar permisos para su

elaboración.
b. Porque durante la preparación se trabaja con cultivos y sistemas de expresión
genética.
c. Porque se debe seleccionar los componentes y adyuvantes.
d. Porque es un proceso largo que implica el estudio de la enfermedad, la preparación
de la vacuna, validación en seres vivos y su escalonamiento a nivel industrial para
demostrar su calidad.

9. Según el texto “Hay 28 agentes o enfermedades infecciosas para las que hay una
o más vacunas, de acuerdo con la OMS”.

¿Con qué intención se ha incluido esa información en el texto?

a. Para que tengamos en cuenta lo que indica la OMS.

b. Para que conozcamos que existen vacunas para estas enfermedades infecciosas.
c. Para conocer la cantidad de enfermedades infecciosas.
d. Para tener en cuenta la diferencia entre las enfermedades y las vacunas.

10. ¿Con qué propósito el autor habrá escrito el texto?

a. Promocionar al británico que hizo la vacuna.
b. Describir cada una de las vacunas que muestra la OMS.
c. Dar información sobre la producción de la vacuna.
d. Dar instrucciones para elaborar una vacuna.
TEXTO 3
La maestra de Juan ha pedido a los estudiantes que vayan investigando sobre un tema de interés para compartir con
sus compañeros. A Juan le interesa mucho los experimentos y ha escogido el siguiente para presentarlo en el salón.

Cuando estés a 1,5 cm de la cabeza, sigue

enrollando, pero esta vez hacia la punta. Haz,
os electroimanes son dispositivos ideados para crear un campo de esta manera, varias vueltas y, una vez que
magnético utilizando para ello la electricidad. A diferencia del resto de hayas terminado, sujétalo con un
los imanes, éstos sólo atraen el hierro mientras la corriente eléctrica poco de cinta adhesiva.
los alimenta: una vez que el flujo se interrumpe, pierde
completamente su magnetismo. Esta particularidad los hace
especialmente útiles en la industria; se los emplea para diversos
Coloca un extremo del
propósitos, entre los cuales cabe citar el manejo de grandes bloques
de hierro o de acero. Otra de las ventajas cable en el polo, es

es que cuanto más potente es la corriente decir, en su base, y el

Acerca la punta del clavo a pequeños objetos otro, en el polo positivo.
que se emplea, mayor fuerza de atracción metálicos (alfileres, clips, chinchetas) y verás que
se puede conseguir. El objeto que vas a éstos son atraídos
fabricar se llama solenoide. Se trata de
un cable enrollado en forma de bobina
por el que pasa corriente eléctrica
generando un campo magnético.
Cuántas más vueltas tenga la bobina,
mayor será la potencia del
electroimán.

Separa uno de los Los electroimanes son sumamente

Une dos pilas con cinta extremos
Pela los extremos del cable, útiles, ya que tienen mayor
adhesiva de manera que el del cable
dóblalo por la Potencia que los
polo positivo de una de ellas de las
mitad y comienza a imanes permanentes. Se
esté en pilas y
enrollarlo alrededor emplean para realizar
contacto comprobarás
del clavo empezando tareas muy variadas
con el polo que el clavo
por la punta, usando y curiosas, como es el
negativo de ya no actúa
las dos mitades a la caso de los que usan los
la otra. como imán.
vez. Haz que las oftalmólogos para extraer
vueltas queden cualquier partícula
muy juntos unas metálica que pueda
de otras haber entrado en el ojo.
11. Según el texto, ¿cuál es una de las ventajas de un electroimán?

a. Atraen el hierro sin necesidad de corriente eléctrica.

b. Permite mover pequeños bloques de hierro o acero.
c. Cuanto más potente sea la corriente empleada, mayor fuerza de atracción se puede
conseguir.
d. Aunque el flujo de corriente se interrumpa, su magnetismo se mantiene.

12. ¿Qué representan las pilas en el experimento?

a. Los polos positivo y negativo.
b. El objeto que se quiere atraer.
c. La bobina del electroimán.
d. La corriente eléctrica.

13. ¿Por qué crees que el autor considera un dato curioso en el texto?
a. Porque permite conocer la potencia de los objetos pesados.
b. Porque nos da conocer su utilidad en otros campos como en oftalmología.
c. Porque nos da a conocer sobre su uso en actividades domésticas.
d. Porque se emplean para realizar tareas muy comunes y curiosas.

14. ¿Para qué el autor consideró esta imagen en el paso 6 del texto?

a. Para representar cómo el clavo atrae a los objetos metálicos.

b. Para observar que al separar uno de los cables, el clavo pierde su magnetismo.
c. Para representar como se deben colocar las pilas considerando el polo positivo y
negativo.
d. Para mostrar cómo se coloca el cable en el clavo y hacer que el texto se vea más
atractivo.
TEXTO 4
En el salón de clases, la maestra motivó a los estudiantes a investigar sobre un
personaje que destaque por la labor que realiza en bien de los demás. Rocío
escuchó en la TV sobre Marino Morikawa y encontró esta información en internet:

Conoce a Marino Morikawa, el peruano que limpia el Lago

Titicaca
Como parte del I Foro Ciudades con Futuro de RPP, el biólogo
y ambientalista contó sobre el trabajo de limpieza que realizaen
el Lago Titicaca y el Río Chillón.

Su deseo es salvar el 70% de hábitats naturales en el Perú,

así que Marino Morikawa está trabajando para eso. Durante el I
Foro Ciudades con Futuro de RPP, el doctor en ingeniería
ambiental conversó sobre su historia y sus proyectos.
Su padre es Nikkei y su madre es japonesa. Él nació en Huaral. Se crió ahí y fue durante su
infancia que se enamoró de su alrededor y su entorno. Luego, viajó a Japón, gracias a una
beca, para estudiar su postgrado (maestría y doctorado) en Ciencias de la Humanidad y Medio
Ambiente, en la especialidad de biomasas en la Universidad de Tsukuba y posteriormente su
post doctorado.

Tras varios años regresó al Perú con el objetivo de descontaminar el humedal El Cascajo, en
Chancay, donde él jugaba cuando era niño y se estaba perdiendo. Los sueños de Marino
crecieron una vez que logró recuperar el 98% de este humedal.

Su nueva aventura, como él la llama, fue trabajar con el Lago Titicaca. “Nuestro lago se está
muriendo día a día, nuestros niños y niñas tienen que apreciar como una imagen natural, una
contaminación. Eso no debe pasar, es algo injusto”, dijo el biólogo durante el foro de RPP.

Este reto se llama “El reto 15 Titicaca” donde Morikawa y su equipo fueron a la zona más
contaminada para hacer muestras. En solo 15 días, utilizando el sistema nanotecnológico y
sustratos orgánicos de clarificación, lograron entre un 46% y 77% de reducción de la carga
contaminante.

Asimismo, se propuso recuperar las cuencas de Lima. El río Chillón, por ejemplo, nace de los
andes de Canta, donde se aprecia agua muy limpia, según explicó Morikawa. Sin embargo,
mientras llega a Lima se contamina con la basura y las aguas residuales.

Este es otro de sus trabajos donde busca recuperar las cuencas del río para poder tratar el
agua y hacerla potable. “Se debe usar la fórmula adecuada de sustratos para poder clarificar el
agua en pocos segundos. Y de ahí, según los procesos de tratamiento, se puede llegar a una
potabilización”, explicó.

Además, sostuvo que “en Perú, las PTAR (plantas de tratamiento de agua residual) no están
funcionando adecuadamente y solo puede tratar hasta un 10%”.

Marino Morikawa fue uno de los invitados al I Foro Ciudades con Futuro RPP para contar su
historia e inspirar a todas las personas a ser agentes de cambio para mejorar nuestras
ciudades.

Fuente: Redacción RPP 02 de marzo del 2020

15. Según el texto, ¿cuál fue la intención del biólogo Morikawa al regresar al Perú?

a. Descontaminar el humedal El Cascajo en Chancay.

b. Recuperar el Lago Titicaca en 15 días.
c. Recuperar las cuencas de Lima.
d. Tratar las cuencas del río Chillón para hacerla potable.

16. ¿Qué comenta Morikawa sobre las plantas de tratamiento de agua residual en el
Perú?
a. Las sustancias utilizadas no son las adecuadas.
b. Ahorran en tiempo hasta un 10% para tratar el agua.
c. El tiempo que tarda en tratar el agua es el adecuado.
d. Pueden tratar el agua residual solo hasta un 10%.

17. En el texto, que quiso decir el biólogo Morikawa con la siguiente frase:

“Nuestro lago se está muriendo día a día, nuestros niños y niñas tienen que
apreciar como una imagen natural, una contaminación. Eso no debe pasar,
es algo injusto”

a. Que es injusto ver a la naturaleza contaminada.

b. Que debemos valorar a la naturaleza.
c. Que los desechos contaminan en todo lugar.
d. Que necesitamos hacer lo posible para que los ríos estén limpios.

18. ¿Cuál es el procedimiento que realiza Morikawa para potabilizar el agua?

a. Clarificar muestras de agua con sustancias químicas.
b. Utilizar la nanotecnología y sustratos químicos.
c. Usar el sistema nanotecnológico y sustratos orgánicos.
d. Iniciar la limpieza en los andes de Canta.
TEXTO 5

Raquel tiene que presentar una exposición sobre animales y ha seleccionado dos
animales, cuya información se presenta a continuación.

LAS BALLENAS
Las ballenas son un grupo de animales que pertenecen a
la familia de los cetáceos. Estos colosos del mar habitan
en todos los océanos del mundo y se cree que
descienden de animales prehistóricos que vivieron en la
tierra hace millones de años.
El tamaño de estos mamíferos es impresionante y ha sido
objeto de admiración y estudio, siendo la ballena azul, la especie viva más grande del
planeta; además, son animales muy sociales y con una anatomía interesante.
Presentan un enorme cráneo que ocupa un tercio la longitud de su cuerpo, además de un
par de aletas pectorales que aseguran el desplazamiento, la aleta dorsal que aporta
equilibrio y una cola en posición horizontal, al contrario de los peces que la presentan de
manera vertical.

Para respirar, utilizan un orificio en la parte superior de la cabeza, conocido como

espiráculo. Algunas ballenas pueden tomar el aire de la superficie y permanecer durante
una o dos horas en las profundidades del mar. La velocidad máxima registrada para las
ballenas es de unas 30 millas por hora.

Son excelentes depredadores, y pueden alimentarse de una gran variedad de peces y

organismos acuáticos. Generalmente, ingieren a diario una cantidad de alimentos
equivalente al 4% de su peso corporal. Algunos consumen hasta 1000 kilogramos de
comida al día, integrando a su dieta osos polares, focas, calamares, e incluso, otras
ballenas de menor tamaño.

Se clasifican en dos grandes grupos, las dentadas

que se caracterizan por la presencia de estructuras
dentales en su boca y las ballenas barbadas,
denominadas misticetos, que tienen una fila de
láminas elásticas y queratinosas conocidas
comúnmente como barbas, que se encargan de filtrar
los alimentos que ingieren.

Las ballenas no poseen depredadores naturales, pero

son animales que se encuentran actualmente en
peligro de extinción, debido a la caza deportiva, la
pesca ilegal y excesiva, la destrucción de hábitats
naturales.

Al igual que los delfines, algunas ballenas duermen con un ojo abierto. Esto es porque una
mitad del cerebro siempre permanece en alerta para “recordar” que debe respirar.

Adaptado https://www.anipedia.net/ballenas/
 TEXTO 6

El mundo de los delfines

Muchas personas piensan que los delfines son peces,
pero no es así. Estos animales pertenecen a un tipo de
mamíferos acuáticos llamados cetáceos. Aunque viven
debajo del agua, los delfines necesitan salir a respirar de
dos a tres veces por minuto.

Viajan en grupos y se comunican entre sí por un complejo sistema de sonidos que,

además, usan para ecolocalizar a sus presas. Este sentido les permite percibir lo
que los rodea, sin necesidad de verlo. El sistema de ecolocalización se inicia
cuando estos animales producen un conjunto de sonidos semejantes a un
chasquido. Esos sonidos viajan bajo el agua hasta que encuentren objetos, rebotan
contra ellos y luego son captados por un órgano que tiene en la frente, llamado
“melón”. Así, conocen la ubicación, tamaño y forma de su objetivo.
Los delfines son animales muy
inteligentes que no dejan de
sorprender a los científicos. Ellos
han mostrado tener una capacidad
de aprendizaje muy superior a la de
otras especies animales.

A grandes rasgos, estos animales

se dividen en dos grupos: los
delfines marinos y los delfines de
río.

Hace un tiempo eran cazados por su carne y grasa que se usaba en lámparas de
aceite y para cocinar. Pero ahora, aunque su pesca está limitada, la especie sigue
en peligro, pues quedan atrapados en las redes usadas para pescar otros animales
como el atún.

Luego de leer los dos textos puedes responder a las siguientes preguntas:

19. Según el texto 5, ¿cómo respiran las ballenas?

a. Respiran en el agua.
b. Respiran por branquias como los peces.
c. Respiran por medio de un orificio llamado espiráculo.
d. Respiran en las profundidades del mar.
20. En el texto 5, la expresión “los colosos del mar” ¿a qué se refiere?
a. Quiere decir que son muy comelones.
b. Quiere decir que son los más veloces del mar.
c. Quiere decir que son los animales más lentos del mar.
d. Quiere decir que son enormes animales del mar.

21. En el texto 6, ¿en qué se diferencian los delfines de otras especies animales?
a. En que tienen una mayor capacidad de aprendizaje.
b. En que tienen un complejo sistema para comunicarse.
c. En que mantienen controladas las poblaciones de peces.
d. En que tienen un promedio de vida superior a otras especies.

22. En el texto: El mundo de los delfines, ¿qué significa “ecolocalizar a sus presas”?
a. Capturar a las presas usando su inteligencia.
b. Asustar a sus presas produciendo chasquidos.
c. Detectar a las presas sin necesidad de verlas.
d. Comunicarse con las presas mediante sonidos.

23. ¿Para qué fue incluida esta sección en el texto?

a. Para ofrecer más información al lector.

b. Para ilustrar el contenido del texto leído.
c. Para destacar la información sobre el promedio de vida.
d. Para que el texto se vea mejor para el lector.
 24. En los textos “Las Ballenas” y “El mundo de los delfines”, nos informan sobre la
clasificación de estos animales, mencionando que son:
a. Peces.
b. Aves.
c. Cetáceos.
d. Acuáticos.

TEXTO 7
Lee el siguiente texto que Laura encontró en la biblioteca de su colegio.
25. ¿Por qué se disculpa el león al inicio de la carta?
a. Por haberse quedado a vivir en el zoológico.
b. Por causarle muchos problemas al domador.
c. Por no haber tenido ganas de escribir antes.
d. Por no poder viajar por el mundo con su amigo.

26. Según el león que escribe la carta, ¿por qué las personas parecen cautivas?
a. Porque no pueden mandar a quien quisieran.
b. Porque no tienen niños que les alegren la vida.
c. Porque están encerradas en un zoológico.
d. Porque su vida está llena de problemas.

27. Lee la siguiente expresión del texto:

Muchos humanos son importantes

silla mediante, látigo en mano.

¿A qué se refiere el autor del texto en esa expresión?

a. A que algunas personas actúan de manera muy violenta.
b. A que es muy importante para los circos tener un domador.
c. A que las fieras se tienen que controlar usando sillas y látigos.
d. A que muchas personas usan la fuerza para ejercer su poder.