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SEMANA 8
PLAN EDUCATIVO
COVID-19
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SEMANA 8 8.º, 9.º y 10.º EGB
Recuerda:
Utiliza los
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1
materiales
que existan
en sus casas
para realizar Guarda las
las actividades creaciones que
sugeridas. realizan en familia
para compartirlas al
volver a clases.
Todos aprendemos
de diferente manera
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y en diferentes
No es
tiempos.
necesario
imprimir las
4
actividades.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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El acompañamiento
pedagógico y
emocional es
fundamental.
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
SEMANA 8
Recomendaciones:
● Hemos diseñado una ficha pedagógica para cada semana, que incluye varias
actividades para las diferentes asignaturas y te ayudará en el aprendizaje durante el
tiempo de contingencia sanitaria.
● Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta.
● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo
que aprendiste.
● Puedes guardar todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos,
experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una carpeta o un
cuaderno, que denominaremos como PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.
● Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede
#AprenderEnCasa.
Responsabilidad
Siempre hay una solución para cada problema, una sonrisa para cada lágrima y un abrazo (aunque sea virtual) para
cada tristeza. #AprenderEnCasa #QuedesEnCasa
Proyecto Semana 8
Objetivo de aprendizaje para la semana:
Los/las estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y económicos ocurridos en el país durante
los tiempos de crisis, emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma de actuar respecto al
autocuidado, el cuidado de otras personas y la convivencia pacífica, empezando por nuestra casa.
1. Elabora una sopa de letras que incluya 10 de las siguientes palabras relacionadas con el
COVID- 19:
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SEMANA 8 8.º, 9.º y 10.º EGB
Q U É D A T E E N C A S A
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
Activities
1. In your notebook look at the picture and answer the following questions:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Friday
Saturday
Sunday
3. Read the blog post (page 4/ module 2) and underline all the verbs are in
past.
4. Circle the correct answer about the reading
What is true?
a. Her name is Rosy
b. Rosy lived in the country.
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What is not true about the little girl. Mark all that apply
a. She had short blond hair
b. She was ugly and she was happy.
c. She stood up and ran away.
Activities
Read:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
4. What other Christmas traditions does your family have? Make a list.
Activities
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
1. Read the following questions and answer what you think:
2. Read the text: Prisons around the world, page 4 from module 2, imagine one of the
prisons and draw it.
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SEMANA 8 8.º, 9.º y 10.º EGB
3. Vocabulary:
From the reading, identify words you don´t understand and write a short definition, for
example:
Inmate: a person who is forced by law to stay in a prison
4. After reading, in your notebook, copy and answer the next questions:
a) According to the text, how are prisons around the world different?
b) What has the “social contract” to do with the amount of people in a cell?
c) Identify and descript the two categories of prison in the text.
d) Which one of the categories in the text exists in your country?
e) Do you know other types of justice in your country?
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
OPTIONAL
“Los números reales permiten establecer mediciones relacionadas con los conceptos de
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
longitud, área y volumen de figuras cuyas dimensiones pertenecen tanto al conjunto de los
números racionales como de los irracionales”.
Calcula el número aproximado de glóbulos rojos que tiene una persona, sabiendo que tiene
unos 4 500 000 por milímetro cúbico y que su cantidad de sangre es de 5 litros.
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SEMANA 8 8.º, 9.º y 10.º EGB
Solución:
5 l = 5dm3 = 5 · 106 mm3 de sangre 4,5 · 106 · 5 · 106 = 2,25 · 1013 número de glóbulos rojos
a) ¿Qué longitud ocuparían esos glóbulos rojos puestos en fila si su diámetro es de 0,008
milímetros por término medio? Exprésalo en kilómetros.
b) Una vacuna tiene 100 000 000 bacterias por centímetro cúbico. ¿Cuántas bacterias
habrá en una caja de 120 ampollas de 80 milímetros cúbicos cada una?
Nota: pregunta las soluciones de estos problemas a tu profesor, que se encuentran en la Guía
Docente.
Lengua y Actividades
Literatura
4. Lee cuidadosamente el siguiente texto:
El 80% o más obtienen una versión leve, con síntomas leves de coryzal (más como tos y
resfriado). Hasta el 20% contrae una infección del tracto respiratorio inferior (neumonía)
y presenta síntomas como tos, falta de aire y fiebre. Aquellos que se sienten más mal
tienden a hacerlo en la semana 2. Algunos de ellos se volverán muy sépticos y
desarrollarán SDRA (síndrome de dificultad respiratoria aguda). Alrededor del 10% de los
casos confirmados requieren cuidados intensivos en el hospital.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Las características clave de COVID- 19 son fiebre (98%), tos seca no productiva (70%),
dificultad para respirar (63%) y fatiga (70%). A diferencia de la gripe, no muchas personas
tienen dolores musculares (11%) o dolores en las articulaciones (2%). Otros síntomas
menos comunes incluyen diarrea y náuseas (10%) y secreción nasal (6%). Esto es
ligeramente diferente de la gripe, donde la fiebre, los cuerpos adoloridos, el dolor de
garganta y el goteo nasal son más comunes. Desafortunadamente, hay informes de casos
de transmisión del virus hasta 48 horas antes del desarrollo de los síntomas.
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
El consejo más importante que podemos darle es no entrar en pánico. Ha habido cierta
histeria colectiva ya que se documentó el primer caso en Nueva Zelanda, sin embargo,
todavía tenemos que descubrir si esta infección nos afectará más que la gripe.
Para evitar la posibilidad de contraer COVID- 19, practique una higiene de manos
excepcional. Lávese las manos repetidamente durante todo el día y cuando haya
contactado con alguien más. El desinfectante de manos es la segunda mejor opción, si está
disponible.
Si tiene algún tipo de infección respiratoria, quédese en casa. Sabemos que COVID- 19 es
comúnmente una coinfección con otro virus, por lo que es mejor aislarse cuando está
enfermo. Hay un clima de miedo en este momento, y ahora es el momento de poner en
práctica lo que siempre hemos aconsejado con las infecciones virales: guárdalas para
usted. Sus compañeros de trabajo, amigos y vecinos preferirían que cancele los
compromisos. Los grupos grandes hacen que la propagación sea más probable. Evite las
interacciones sociales con aquellos que no están bien.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
produzca la infección.
Las máscaras no le son útiles en la vida cotidiana normal si está bien. La mayoría de las
máscaras no le impiden inhalar virus. Las máscaras sólo son útiles si no está bien para
proteger a quienes lo rodean, aunque debería quedarse en casa si este es el caso.
Utilizamos máscaras solo para proteger al personal de pacientes enfermos. Siga los
consejos del Ministerio de Salud con respecto a la seguridad en los viajes. Tenga en cuenta
las normas sobre cuarentena si viaja al extranjero.
Fuente: https://medplus.co.nz/news/entry/covid-19/
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Lengua y 1. Responde en tu cuaderno las siguientes tres preguntas, antes de iniciar la creación de tu
Literatura historieta:
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2. Vamos a iniciar la creación de tu historieta, en la que el/la protagonista eres tú. Debes
lograr que tu historieta evidencie las diferencias entre tu vida antes y después de la
pandemia.
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un coche o de alguien que corre; trazos cortos que rodean a un personaje que corre,
salta o se cae.
❖ Código gestual: los gestos de los personajes tienen una gran importancia para
comunicar las distintas situaciones. Por ejemplo, el cabello erizado puede expresar
terror; las cejas altas pueden expresar sorpresa; las cejas fruncidas expresan enfado,
entre otros tantos ejemplos.
Fuente: https://respuestas.tips/partes-de-una-historieta/
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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Autoevaluación Al finalizar la semana, debes llenar la autoevaluación del trabajo realizado a través de la escalera
de metacognición, en el formato presentado a continuación:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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Diario Semanal • Responde, en tu diario personal o en una hoja para tu portafolio, las siguientes
preguntas. Puedes acompañar las respuestas con dibujos si así lo decides:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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ACTIVIDADES RECREATIVAS
Último brindis
Nicanor Parra
Lo queramos o no
solo tenemos tres alternativas:
el ayer, el presente y el mañana.
Y ni siquiera tres,
porque, como dice el filósofo,
el ayer es ayer
nos pertenece solo en el recuerdo:
a la rosa que ya se deshojó
no se le puede sacar otro pétalo.
Y ni siquiera dos,
porque es un hecho bien establecido
que el presente no existe
sino en la medida en que se hace pasado
y ya pasó...,
como la juventud.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
En resumidas cuentas
solo nos va quedando el mañana:
yo levanto mi copa
por ese día que no llega nunca,
pero que es lo único
de lo que realmente disponemos.
Objetivo:
Modelar figuras para que todos los miembros de la familia puedan dar rienda suelta a la
creatividad y la inventiva.
Ingredientes:
• 1 taza de azúcar impalpable
• 1 taza de leche en polvo
• ½ taza de leche condensada (media taza)
• 1 yema de huevo
• Una cucharadita de esencia de vainilla (opcional)
Implementos:
• 1 recipiente
• 1 espátula o cuchara mezclar
• 1 palillo
• Colorantes vegetales (opcional)
Preparación:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
4. Cuando todo esté unificado, con las manos bien limpias, amasamos e integramos todos
los ingredientes, hasta obtener masa maleable (poder hacer una pequeña bola de masa
sin que no se nos pegue en las manos). Si es necesario, colocamos más azúcar impalpable.
5. Cuando la masa esté lista, la separamos en cuatro partes (o según los colores que
tengamos). Con un palillo, colocamos el colorante vegetal y amasamos hasta obtener el
color que queremos. Podemos dejar una parte de color blanco.
6. Ahora podemos realizar cualquier figura. Utilizamos un palillo para dar detalles. Podemos
hacer frutas, animales, monstruos, personajes o cualquier otra cosa. Luego puedemos
comernos las figuras y compartirlas en tu familia.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Nota: si no tienes colorantes vegetales, puedes hacer un colorante natural mezclando dos
cucharaditas de chocolate en polvo con una cucharadita de agua caliente, y así obtener el
color café. Puedes mezclar esto con la masa y crear diferentes tonos.
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Ingredientes:
• 1 taza de harina de trigo
• ½ taza de sal (media taza)
• Agua (añadir poco a poco hasta que se haga masa)
Implementos:
• 1 recipiente
• 1 cuchara
• Colorantes vegetales o anilina (opcional)
Preparación:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
3. Añadimos poco a poco el agua. Seguimos mezlando hasta que se unan todos los
ingredientes y se forme una masa.
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4. La textura debe ser parecida a la de la plastilina. Si la masa está muy húmeda, colocamos
más harina. Por el contrario, si está muy quebradiza, colocamos un poco de agua.
Amasamos con las manos.
5. Colocamos la masa en un recipiente hermético o en una funda bien cerrada (que no entre
aire) y la dejamos en la refrigeradora por 30 minutos antes de usarla.
6. Sacamos la masa de la refrigeradora y podemos empezar a hacer las figuras. Se
recomienda usar un poco de harina en las manos para que la masa no se pegue.
7. Podemos añadir colorante vegetal o anilina en la masa suave y mezclar. Cuando tengamos
lista la figura, la dejamos secar por dos días al sol hasta que se haga dura.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
8. Otra opción es hacer las figuras con la masa blanca, dejarlas secar y luego pintarlas con
témperas o acrílicos.
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https://www.youtube.com/watch?v=R_DpDb4swPM
https://www.youtube.com/watch?v=Y-hoRudqEmI
https://n9.cl/fm7o
https://n9.cl/qy34
https://n9.cl/r2tzz
Necesito
Sí, pero Lo hago
Sí, lo hago ayuda
Reflexiones puedo con
muy bien para
mejorarlo dificultad
hacerlo
¿Puedo distinguir las cantidades de cada
ingrediente?
¿Puedo crear una figura con la masa?
¿Trabajo con buena actitud?
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SEMANA 8 8.º, 9.º y 10.º EGB
Objetivo:
Desarrollar la creatividad y las capacidades motrices de las/los estudiantes a través de la
construcción de un libro de texturas, mediante el juego con las formas, los colores, los
tamaños y las texturas.
Tiempo: 1 hora
Materiales:
• Cartones o cartulinas de tamaño A5 (la mitad de la hoja de un cuaderno grande)
• Goma
• Tijeras
• Materiales reciclados (lanas, telas, trozos de papel, fundas plásticas, fundas de
caramelos o galletas, botones, sorbetes, palos, tapas de botellas, hojas secas de
los árboles, fideos, granos, etc.). Cualquier material encontrado en casa y que ya
no usemos puede reusarse para la construcción de nuestro libro de texturas.
Descripción:
2. Jugamos con las diferentes formas y texturas, para luego pegarlas sobre las cartulinas o
los cartones. Repetimos la acción varias veces, utilizando texturas y formas distintas en
cada cartón o cartulina. Estas serán nuestras tarjetas sensoriales.
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4. También podemos añadir varias texturas en una hoja más grande, para crear un libro de
formas e historias, como se muestra en los siguientes ejemplos:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
5. Cuando el niño o niña necesite del apoyo parcial o absoluto de una persona adulta en la
construcción del libro, se puede realizar esta actividad explicando lo que se está haciendo
paso por paso, y hacerle sentir al niño/a cada uno de los materiales y las texturas.
6. Finalmente, la familia o los/las acompañantes podrán jugar con las tarjetas junto a la/el
estudiante, adivinar la forma, la textura, el color, e incluso inventar historias a partir de
las formas creadas.
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ANEXOS
Anexo 1: Calendario semanal
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