GUÍA DE APRENDIZAJE 2023-II

ECONOMÍA MATEMÁTICA

I. DATOS GENERALES

Semestre Código de Ciclo H. Semanales

Unidad Facultad de Académico asignatura 4
Académica Ciencias
Contables, 2023-II 05204205040 V
económicas y HT HP
financieras

Docente Mag. Ernesto Fausto Mayorga Sánchez 12 8

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de Formación Profesional en Economía, es teórico – práctica y tiene
como como propósito el desarrollar la capacidad analítica en el estudio de los métodos matemáticos disponibles
para economías dinámicas.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Optimización y revisión de sistemas dinámicos (ecuaciones
diferenciales y en diferencias). 2. Cálculo de Variaciones. 3. Control Óptimo. 4. Programación Dinámica.
La asignatura exige del estudiante la realización de actividades aplicativas a partir de casos de negocios.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencia

Desarrolla su capacidad en el uso de herramientas matemáticas para el análisis de fenómenos económicos en un

contexto dinámico.

3.2 Componentes

Capacidades
• Estudia los fundamentos y principios básicos de la optimización dinámica a través la revisión de textos
especializados en la materia
• Identifica los distintos campos de la ciencia económica en lo que se pueden aplican las técnicas desarrolladas,
valorando las ventajas de incorporar el análisis dinámico al estudio de fenómenos económicos.
• Comprende los fundamentos de la optimización dinámica y las diferencias y complementariedades entre las
técnicas de cálculo de variaciones, control óptimo y programación dinámica.
• Analiza las implicancias de los resultados de modelos económicos en los que se incorpora la dinámica.

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 Actitudes y valores

• Responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.

• Autoanálisis en su proceso de aprendizaje.
• Netiqueta en su conducta virtual.
• Puntualidad en la entrega de sus trabajos.
• Reflexión de sus aprendizajes a través de su participación.
• Autoaprendizaje durante el desarrollo de la asignatura.
• Colaboración con sus compañeros.
• Respeto a su docente y compañeros de aula virtual.

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IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS

MÓDULO I
OPTIMIZACIÓN Y REVISIÓN DE SISTEMAS DINÁMICOS (ECUACIONES DIFERENCIALES Y EN
DIFERENCIAS)
CAPACIDAD: Estudia los fundamentos y principios básicos de la optimización dinámica a través la
revisión de textos especializados en la materia
SEMANA 1
(Del 7 al 13 de agosto)

ACTIVIDAD TEÓRICA – SINCRÓNICA

Participar en la Clase en Línea n.os 1 y 2:

• Presentación del silabo: Competencia, capacidades y contenidos.

• Desarrollo del tema de la Semana 1.
• Optimización y revisión de sistemas dinámicos (ecuaciones diferenciales y en diferencias)

ACTIVIDAD PRÁCTICA – ASINCRÓNICA/SINCRÓNICA

Lectura de los recursos de estudio (Material Formativo) de la Semana 1.

Desarrollo de la Tarea n.° 1 “Problemas de optimización, ecuaciones diferenciales y diferencias”.

Instrucciones para el desarrollo del trabajo

• Leer con detenimiento los ejercicios y resolver:
1.- Se quiere construir una caja sin tapa a partir de una hoja de cartón de 40x20cm. Para
ello, se corta un cuadrado de lado L en cada esquina y se dobla la hoja levantando los
cuatro laterales de la caja.
2.- Una empresa de fabricación de puertas de madera utiliza un tablón rectangular para la
hoja y tres listones de 20 cm de ancho para el marco (lados laterales y lado superior). El
precio del tablón es de $148 por metro cuadrado y el de los listones es de $95 por metro
lineal.
3.- Encontrar dos números tales que la suma de uno de ellos con el cubo del otro sea 108 y
que su producto sea lo más grande posible.
4.- Calcular cuántos barriles deben producirse para maximizar las ganancias teniendo en
cuenta que no se pueden extraer más de 35,000 Litros diarios.

Desarrollo de la Evaluación n.°1.

Desarrollo del Foro n.°1.

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 MÓDULO II
CÁLCULO DE VARIACIONES

CAPACIDAD: Identifica los distintos campos de la ciencia económica en lo que se pueden aplican las
técnicas desarrolladas, valorando las ventajas de incorporar el análisis dinámico al estudio de fenómenos
económicos.
SEMANA 2
(Del 14 al 20 de agosto)

ACTIVIDAD TEÓRICA – SINCRÓNICA

Participar en la Clase en Línea n.os 3 y 4:

• Desarrollo del tema de la Semana 2.

• Cálculo de variaciones

ACTIVIDAD PRÁCTICA – ASINCRÓNICA/SINCRÓNICA

Lectura de los recursos de estudio (Material Formativo) de la Semana 2.

Desarrollo de la Tarea n.° 2 “Problema de los tiempos mínimos”.

Instrucciones para el desarrollo del trabajo

• Determinar la utilidad que se puede encontrar al resolver los problemas de optimización de
los tiempos mínimos.
• Demostrar su conocimiento, de cómo desarrollar este tipo de problemas.
Desarrollo del Foro n.° 2
Desarrollo de la Evaluación Parcial

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 MÓDULO III

TEORÍA DEL CONTROL ÓPTIMO

CAPACIDAD: Comprende los fundamentos de la optimización dinámica y las diferencias y

complementariedades entre las técnicas de cálculo de variaciones, control óptimo y programación dinámica.
SEMANA 3
(Del 21 al 27 de agosto)

ACTIVIDAD TEÓRICA – SINCRÓNICA

Participar en la Clase en Línea n.os 5 y 6:

• Desarrollo del tema de la Semana 3.

• Teoría del control óptimo

ACTIVIDAD PRÁCTICA – ASINCRÓNICA/SINCRÓNICA

Lectura de los recursos de estudio (Material Formativo) de la Semana 3.

Desarrollo de la Tarea n.° 3 "Optimización dinámica".

Instrucciones para el desarrollo del trabajo

• Desarrolle usted un caso práctico bajo el Principio de Optimalidad de Pontryagin. Explique y
concluya.
• Desarrolle usted un caso práctico aplicando el Teorema de suficiencia de Margasarian.
Explique y concluya.
Desarrollo de la Evaluación n.° 3
Desarrollo del Foro n.° 3.

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 MÓDULO IV
PROGRAMACIÓN DINÁMICA Y DESCUENTOS CON HORIZONTE INFINITO

CAPACIDAD: Analiza las implicancias de los resultados de modelos económicos en los que se incorpora la
dinámica.
SEMANA 4
(Del 28 de agosto al 03 de setiembre)

ACTIVIDAD TEÓRICA – SINCRÓNICA

Participar en la Clase en Línea n.os 7 y 8:

• Desarrollo del tema de la Semana 4.

• Programación dinámica y descuentos con horizonte infinito

ACTIVIDAD PRÁCTICA – ASINCRÓNICA/SINCRÓNICA

Lectura de los recursos de estudio (Material Formativo) de la Semana 4.

Desarrollo de la Tarea n.° 4 “Programación dinámica”.

Instrucciones para el desarrollo del trabajo grupal

• Investigue sobre la optimización dinámica y explique, en qué tipo de casos utilizaría estos
métodos para la resolución de problemas dentro de su centro de trabajo

Desarrollo del Foro n.° 4.

Desarrollo de la Evaluación Final

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V. METODOLOGÍA

La metodología para sesiones de clase virtual se basa en los fundamentos del Constructivismo, además, se basa
en el Conectivismo, el cual, según la teoría de Siemens, es la integración de principios explorados por las teorías
de caos, redes, complejidad y auto-organización.
Las estrategias metodológicas son de mucha utilidad al docente, para la mejora continua y logro del aprendizaje
significativo, que es nuestra meta. Entre las que utilizamos tenemos:

• Preparar ensayos.
• Lluvia de ideas.
• Elaborar organizadores visuales.
• Elaborar resúmenes.
• Leer y subrayar ideas.
• Exposición on-line.
• Discusión o debate

1. Recursos:
Los recursos didácticos empleados son:
• Libros digitales
• Clases en línea
• Foros
• Chats
• Correo
• Video tutoriales
• Wikis
• Blog
• Ebooks
• Videos explicativos
• Organizadores visuales
• Presentaciones multimedia, entre otros.

2. Actividades:

• Participación en Sesiones en línea (Zoom).

• Desarrollo de tareas académicas: Recensiones de lecturas y Video, estudio de casos,búsqueda de
• información, redacción de textos de diversos tipos, uso de simuladores, trabajos deinvestigación
formativa, etc.
• Participación en Foros de tutoría académica y Foros de discusión/debate
• Evaluaciones en línea

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VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa, obligatoria pertinente, valorativa y flexible. Se
adecua a las condiciones y circunstancias especificadas de la realidad de los estudiantes y del currículo de la
carrera.
La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales está en relación a las
competencias, capacidades, actitudes que el estudiante debe lograr al concluir la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

Evaluación Conceptual, se realiza examinándose principalmente el saber conceptual.

Evaluación Procedimental, se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en el
proceso de desarrollo de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo
previstas en la misma. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por
los estudiantes.

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima aprobatoria es once (11). Al
calcular el Promedio Final se otorga el medio (1/2) punto a favor del alumno. (Artículo N°2, Reglamento de
Evaluación del Aprendizaje, USMP)

La Universidad de San Martín de Porres aplica el sistema de Evaluación por Competencias. En concordancia con
este sistema, las actividades calificadas en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la Evaluación
Procedimental y la Evaluación Actitudinal.

VII. ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE

Plataforma  Herramientas de gestión de contenido (Repositorio central decontenidos y

educativa Materiales)
CANVAS  Herramientas de comunicación (foros - Zoom – chats)
 Herramientas de colaboración (foros – wikis)
 Herramientas de evaluación (cuestionario – foros – tareas – wikis)

Zoom  Herramienta de videoconferencia (Sesiones en Línea - tutorías)

Repositorio  http://www.repositorioacademico.usmp.edu.pe
académico
Recursos de la http://www.sibus.usmp.edu.pe/
biblioteca
digital

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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1 Bibliografías

Cerdá, Emilio. (2001). Optimización dinámica. Pearson Education, Madrid.

Chiang, Alpha. (2006). Métodos fundamentales de economía matemática. Cuarta edición. McGraw Hill, New York
Hoy, M., Livernois, J., McKenna, C. y T. Stengos (2001). 2/e Mathematics for Economics. The MIT Press,
Londres.

Kamien, M. y N. Schwartz (1991). 2/e, Dynamic Optimization. The Calculus of Variations and Optimal Control in
Economics and Management. North-Holland, Amsterdam.

Laffont, J.-J., y D. Martimort (2002). The Theory of Incentives. The Principal-Agent Model. Princeton University
Press. New Jersey.

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