UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y

CONTABLES
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

SÍLABO POR COMPETENCIA

TEORÍA ECONÓMICA
(Código: EETE002)

Teoría - Práctica

DOCENTE: DR. RUSVELTH PAIMA PAREDES

Pucallpa, mayo del 2022

 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CONTABILIDAD

SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : TEORÍA ECONÓMICA
1.2. Código : EETE002
1.3. Año de Estudios : 2022-I
1.4. Créditos : 3
1.5. Total de Horas semestrales : 68
1.6. No Total de horas por semana : TEORÍA 2
PRÁCTICA 2
LABORATORÍO: 0
1.7. Duración : 17 semanas
1.8. Pre-requisito : Ninguno
1.9. Carácter de la asignatura : OBLIGATORIO
1.10. Ciclo : I
1.11. Departamento Académico : Contabilidad
1.12. Docente : Dr. Rusvelth Paima Paredes
rusvelth_paima@unu.edu.pe
rusvelth@gmail.com

II. SUMILLA:

El curso de Teoría Económica pertenece al área de gestión económica y financiera, es teórico y

práctico, busca introducir al alumno a los conceptos básicos de la microeconomía, la
macroeconomía, el comercio Internacional, el crecimiento económico y la pobreza. La asignatura
exige del estudiante la elaboración, desarrollo y exposición de un trabajo de investigación
estudiantil grupal y/o individual sobre variables microeconómicas y análisis macroeconómico.

Su contenido está organizado en cuatro unidades, que son las siguientes:

1. Nociones básicas.
2. Principios fundamentales de la teoría del consumidor.
3. Conceptos y mediciones macroeconómicas.
4. Economía mundial.

III. OBJETIVO O COMPETENCIAS GENERALES:

Evalúa las principales variables microeconómicas y macroeconómicas, ejercitando la capacidad

analítica de los estudiantes con el manejo adecuado de la información económica.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para
desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con
la dirección estratégica del docente.

El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes

académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita,
con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos.
Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su
participación activa.

El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus

conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del
cumplimiento del silabo.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

Primera Unidad Didáctica: NOCIONES BÁSICAS

1. Duración : Semanas 1 y 2
2. Objetivo o Competencias específicas:

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Define el concepto de • Realiza resúmenes sobre • Responde preguntas
economía y sus campos los preceptos de la teoría relacionadas a los
de acción. económica. conceptos básicos
• Expone los preceptos • Construye mapas económicos y a los
básicos de la teoría conceptuales. campos de acción de la
económica, y economía.
• Explica los sistemas
históricos de la
organización económica.

3. Contenidos programados por Capítulos o unidades:

Semana Contenido
SISTEMA HISTÓRICO DE LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA.
1. Introducción a la economía en el contexto mundial e histórico.
1 Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y solución de ejercicios
gráficos.

DEFINICIÓN DE ECONOMÍA
1. Problema económico y campos de la economía.
2
Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y solución de ejercicios
gráficos.

Segunda Unidad Didáctica: PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA TEORÍA DEL

CONSUMIDOR

1. Duración : Semanas 3, 4, 5, 6 y 7
2. Objetivo o Competencias específicas:

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Explica los fundamentos • Construye tablas, resuelve • Usa sus conocimientos,
teóricos de la demanda y casos de demanda yoferta. sobre oferta y demanda
oferta. • Realiza análisis algebraico para tomar decisiones
• Entiende la importancia del mercado. diarias.
del mercado y de la • Calcula las elasticidades • Interpreta los resultados y
formación de precios. de bienes y servicios entiende la importancia de
• Describe el tema de básicos. las elasticidades para la
elasticidad y sus clases. • Resuelve ejercicios sobre toma de decisiones
• Expone la teoría de utilidad marginal. empresariales.
elección del consumidor, • Calcula el equilibrio del • Acepta y pregunta sobre la
los cambios en las consumidor. utilidad de las curvas de
necesidades del Indiferencia.
consumidor y las curvas
de indiferencia.

3. Contenidos programados por Capítulos o unidades:

Semana Contenido
MERCADO: DEMANDA Y OFERTA.
1. Funciones, tablas, gráficos y ecuaciones de demanda y oferta.
3 Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y solución de ejercicios
gráficos.
 EQUILIBRIO DEL MERCADO
1. La demanda, la oferta y la formación de precios. Análisis algebraico del
4 mercado.
Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y solución de ejercicios
gráficos.
INTRODUCCIÓN A LA ELASTICIDAD DE LA DEMANDA
1. Concepto y clases de elasticidades. Ejercicios e Interpretación de los
5 resultados.
Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y taller.

TEORÍA DEL CONSUMIDOR

1.Utilidad. Utilidad marginal como medida de valor. Ejercicios de cálculo de
6 valores marginales.
Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y taller.

CAMBIOS EN LAS NECESIDADES DEL CONSUMIDOR

7 1. Curvas de Indiferencia. Propiedades. Ejercicios
Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y taller

Tercera Unidad Didáctica: CONCEPTO Y MEDICIÓN MACROECONÓMICAS

1. Duración : Semanas 8, 9, 10, 11, 12, y 13

2. Objetivo o Competencias específicas:

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Explica el concepto y las • Realiza resúmenes y • Responde preguntas sobre
funciones del dinero. mapas conceptuales dinero y sus funciones.
Describe la importancia sobre el dinero y el BCR. • Critica bs resultados de las
del BCR en la economía • Analiza tablas y datos tablas y los gráficos
peruana y describe sus estadísticos del PBI y la estadísticos de las
funciones. Inflación. variables
• Describe y determina el • Diferencia los tipos de macroeconómicas.
PBI y la inflación. pobreza y analiza tablas • Debate los argumentos de
• Expone y clasifica los estadísticas. las teorías de desarrollo y
tipos de pobreza. • Entiende el concepto de crecimiento.
Argumenta los métodos empleo y desempleo, y
de cálculo. critica resultados
• Explica el concepto de estadísticos.
empleo y desempleo. • Realiza comparaciones
Expone sus métodos de sobre la teoría del
cálculo. desarrollo y la teoría del
• Argumenta la teoría del crecimiento económico.
desarrollo y del
crecimiento económico.

3. Contenidos programados por Capítulos o unidades:

Semana Contenido

EXAMEN PARCIAL
8
DINERO Y EL BCR
1. Funciones y tipos de dinero. Funciones del BCR
9 Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y Solución de ejercicios
gráficos.

PBI E INFLACIÓN
10 1. Conceptos y mediciones. Definición y cálculo del PBI y de la Inflación.
 Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y Solución de ejercicios
gráficos
POBREZA Y POBREZA CRÍTICA
1. Clasificación y métodos de cálculo. Distribución del Ingreso. Temas de
11 discusión. Taller.
Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y Solución de ejercicios
gráficos.
EMPLEO Y DESEMPLEO
12 1. PEA, PEI, PET, tasa de desempleo. Temas de discusión. Taller.
Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y taller.
TEORÍA DEL DESARROLLO Y DEL CRECIMIENTO
1. Mediciones económicas. Problemas de crecimiento.
13 Actividad de aprendizaje: Exposición dialogada y taller.

Cuarta Unidad Didáctica: ECONOMÍA MUNDIAL

1. Duración : Semanas 14, 15, 16 y 17

2. Objetivo o Competencias específicas:

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Expone la teoría del
comercio Internacional y
diferencia entre la ventaja
absoluta y comparativa.
• Explica la teoría de la
balanza comercial y de la
balanza de pagos
internacionales.
• Describe la balanza de la
cuenta corriente mundial y
explica su Importancia.
• Estudia la teoría del • Entiende y aplica el
comercio internacional y concepto de ventaja
realiza resúmenes. absoluta y comparativa.
• Interpreta los datos de la • Discute sobre los
balanza comercial y de la resultados de las balanzas
balanza de pagos. comercial y de pagos.
• Evaluación los resultados • Participa del taller de
de la cuenta corriente discusión sobre la
mundial. evolución de la cuenta
corriente mundial.

3. Contenidos programados por Capítulos o unidades:

Semana Contenido
TEORÍA DEL COMERCIO INTERNACIONAL.
1. Ventaja absoluta y comparativa. Teoría del Intercambio desigual.
14
Actividad de aprendizaje. Exposición dialogada.

TEORÍA DE LA BALANZA COMERCIAL Y DE LA BALANZA DE PAGOS

INTERNACIONALES.
1. Definiciones y evaluación.
Actividad de aprendizaje. Exposición dialogada y Taller.
15
2. La balanza de la cuenta corriente mundial.
Evaluación y taller de discusión. Actividad de aprendizaje. Taller.

16 ENTREGA DE TRABAJOS FINALES Y EXPOSICIÓN

17 EXAMEN FINAL
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

- Teoría y práctica:
Fecha Tema Actividad Horas Responsable

Sistema 1. Introducción a la 4 horas de

histórico de la economía en el contexto Teoría Docente de
organización mundial e histórico. aula
económica. 4 horas de
Práctica
Semana 1 y 2
1. Problema económico y 2 horas de
Definición de campos de la economía. Teoría Docente de
economía. aula
2 horas de
Práctica
2 horas de
Mercado: 1. Funciones, tablas,
Teoría Docente de
Semana 3 Demanda y gráficos y ecuaciones de
2 horas de aula
oferta. demanda y oferta,
Práctica

1. La demanda, la oferta y la
2 horas de
formación de precios.
Equilibrio del Teoría Docente de
Semana 4
mercado aula
2. Análisis algebraico del
2 horas de
mercado.
Práctica

1. Concepto y clases de 2 horas de

Introducción ala
elasticidades. Teoría Docente de
Semana 5 elasticidadde la
aula
demanda.
2. Ejercicios e Interpretación 2 horas de
de los resultados. Práctica

1. Utilidad. Utilidad marginal 2 horas de

Teoría del como medida de valor. Teoría Docente de
Semana 6
consumidor aula
2. Ejercicios de cálculo de 2 horas de
valores marginales. Práctica

1. Curvas de Indiferencia. 2 horas de

Cambios en las
Teoría Docente de
Semana 7 necesidades
2. Propiedades. Ejercicios. aula
del consumidor.
2 horas de
Práctica
2 horas de
Teoría Docente de
Semana 8 EXAMEN PARCIAL
2 horas de aula
Práctica

1. Funciones y tipos de 2 horas de

Dinero y el dinero. Teoría Docente de
Semana 9
BCR. aula
2. Funciones del BCR 2 horas de
Práctica

1. Conceptos y mediciones. 2 horas de

Teoría Docente de
Semana 10 PBI e inflación
2. Definición y cálculo del aula
PBI y de la Inflación. 2 horas de
Práctica
 1. Clasificación y métodos 2 horas de
de cálculo. Teoría
Pobreza y Docente de
Semana 11
pobreza crítica. aula
2. Distribución del Ingreso. 2 horas de
Temas de discusión. Práctica
Taller

1. PEA, PEI, PET, tasa de 2 horas de

Empleo y desempleo. Teoría Docente de
Semana 12
desempleo. aula
2. Temas de discusión. 2 horas de
Taller Práctica

1. Mediciones económicas. 2 horas de

Teoría del
Teoría Docente de
Semana 13 desarrollo y del
2. Problemas de aula
crecimiento.
crecimiento. 2 horas de
Práctica

1. Ventaja absoluta y 2 horas de

Teoría del
comparativa. Teoría Docente de
Semana 14 comercio
aula
internacional.
2. Teoría del Intercambio 2 horas de
desigual. Práctica
Teoría de la
balanza 1. Definiciones y evaluación.
comercial y de 2 horas de
la balanza de 2. La balanza de la cuenta Teoría
Docente de
Semana 15 y pagos corriente mundial. aula
16 internacionales. 2 horas de
Práctica
Entrega de
trabajos finales
y exposición.
2 horas de
Teoría
Docente de
Semana 17 EXAMEN FINAL
aula
2 horas de
Práctica

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Al fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán permanentemente las siguientes
estrategias metodológicas:
a) Conferencia o clase modelo
b) Análisis de lecturas
c) Dinámica grupal
d) Prácticas individuales
e) Prácticas grupales
f) Evaluación y análisis de resultados
g) Trabajo grupal

VIII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Pizarra. - Plumones.
- Gráficos. - Proyector multimedia.
- Textos. - Internet-Redes sociales.
- Slides (Diapositivas) por tema y/o conceptos. - Aula virtual
- Programas de chats, llamadas, videoconferencias, trabajos con documentos en tiempo real,
interfaz amigable, Teams; etc.
IX. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

9.1 EVALUACIÓN ACTITUDINAL

INDICADOR ACTITUDINAL INSTRUMENTO

Presenta una actitud positiva y proactiva ante
el curso.
En las sesiones de aprendizaje se considera la
participación activa de los estudiantes para
desarrollar los contenidos y actividades
educativas previstas, dentro y fuera del aula,
contando con la asesoría estratégica del
docente responsable de la asignatura.

La asignatura se desarrollará mediante la

Asume retos con responsabilidad y está en
condiciones de lograr metas en tiempo real y
evidencia un alto grado de trabajo en equipo.
exposición didáctica del docente, induciendo la
participación activa de los estudiantes en el
desarrollo teórico y práctico de los temas
administrativos, reforzando el conocimiento
con seminarios, desarrollo de casos grupales,
individuales, talleres, trabajos de investigación
y controles de lectura.

9.2 EVALUACIÓN CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL

9.2.1 Evaluación de resultados

La calificación de las prácticas calificadas y exámenes tendrán un puntaje de 0 a 20 y
los trabajos encargados el puntaje de 0 a 16. El promedio final se obtendrá de la
siguiente manera:
Se tomará dos exámenes parciales:
El primer parcial comprenderá todo el avance del 50% del contenido temático de la
asignatura (8va. Semana).
El segundo parcial comprenderá toda la asignatura al finalizar el ciclo de estudios (17
décima séptima semana).
El tercer parcial comprende el promedio de la evaluación permanente, de prácticas
individuales y grupales, participaciones del alumno en clases, asistencia y prácticas
calificadas.

El promedio final resulta de dividir las tres (03) notas parciales.

Tipo “N”

Sistema de evaluación que se aplica a la asignatura que ha sido diseñada bajo el

modelo por competencias.

PF = EP + TP + EF
3
Donde:

PF = Promedio final del curso

EP = 1er. Examen parcial
TP = Nota de trabajos, práctica, etc.
EF = Nota de examen final del curso

Participar en trabajo, talleres y análisis de discusión que permiten el ejercicio de

habilidades y capacidades necesarias para su labor académica y el desarrollo de
trabajo monográficos.
Sustento acertado sobre esclarecimientos y aplicación de las técnicas e instrumentos
de Teoría Económica.
Calidad de la argumentación en la presentación y defensa de sus trabajos
monográficos.
 Respectar las fechas programadas para la entrega de los trabajos.
El sistema de evaluación es vigesimal siendo la nota mínima aprobatoria (11).

9.2.2 Evaluación:
- La evaluación de los alumnos será de forma integral y permanente.
- Se toma evaluaciones y se plantea trabajos monográficos y prácticas calificadas,
acordes con el contenido del silabo.
- Desarrollo grupal y exposición del mismo, de un caso de Investigación designado
por el profesor.

X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Asociación Fondo de Investigadores y Editores (2013). Introducción a la Economía, Enfoque

social. Lumbreras Editores. Lima-Perú

Baye M. (2006). Economía de la empresa. Quinta edición. Madrid-España. Editorial Mc Graw Hill.

Castro P. (1999). Teoría económica. Microeconomía y macroeconomía para financistas y

contadores. Ed. USMP, Lima. Perú.

Mochón F. (2001). Principios de economía. Editorial Mc Graw Hill. Madrid-España.

Parkin M. (2004). Economía. Editorial Pearson Adisson Wesley. USA.

Parkin M. y Loría E. (2010). Macroeconomía. Versión para Latinoamérica. Editorial Impresora

Apolo S.A. Esmeralda-México.

Samuelson P. (2002). Economía. Editorial Mc. Craw Hill, Madrid-España.

XI. PLAN DE PRÁCTICAS

Práctica Tema Horas Responsable

- Utilidad. Utilidad marginal como medida de
valor. Ejercicios de cálculo de valores
marginales. 3 horas de
1
Práctica
Realizan casos prácticos.
Docente de
aula
- PEA, PEI, PET, tasa de desempleo. Temas de
discusión. Taller.
3 horas de
2
Práctica
Realizan casos prácticos.

Pucallpa, mayo de 2022.

Dr. Rusvelth Paima Paredes

Docente