K Proy Museo Escuela Nov 2019

PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DEL
ECUADOR
DIRECCIÓN DE GESTIÓN CULTURAL
Proyecto
“IMPLEMENTACIÓN DEL
MUSEO Y ESCUELA- TALLER
DEL PASILLO”
PROYECTO DE INVERSIÓN DE LA PRESIDENCIA DE LA

REPÚBLICA DEL ERCUADOR
2018
1
1. DATOS INICIALES DEL PROYECTO
1.1. Tipo de solicitud del dictamen

Dictamen de prioridad.
1.2. Nombre del Proyecto

Implementacion del “Museo y Escuela – Taller del Pasillo”
CUP: 30200000.0000.383626
1.3. Entidad (UDAF)

Presidencia de la Republica del Ecuador
1.4. Entidad operativa desconcentrada (EOD)

Presidencia de la Republica del Ecuador
1.5. Ministerio Coordinador

N/A
1.6. Sector, subsector, y tipo de inversión

Sector: Cultura
Subsector: Intersubsectorial Cultura A0321
Tipo de Intervencion: Equipamiento T02, Servicios T03.
1.7. Plazo de ejecución

Fecha de inicio: Septiembre de 2018
Fecha de fin: Diciembre 2018
1.8. Monto total

US$ 438.478,60
2. DIAGNÓSTICO Y PROBLEMA
2.1. Descripción de la situación actual del sector, área o zona de intervención y

de influencia por el desarrollo del proyecto
La zona de intervención de este proyecto corresponde al Centro Histórico de la

ciudad de Quito, espacio que se ha constituido desde la época colonial, como el
mayor foco de oferta cultural del área y se ha establecido como uno de los
espacios geográficos más significativos para la historia y la identidad nacional.
El Centro Histórico es el destino más visitado por los turistas extranjeros y no

residentes dentro de la ciudad de Quito. Según cifras entregadas por Quito
Turismo, 652.912 turistas llegaron a la capital ecuatoriana en 2017; de éstos,
2
440.259 visitaron el Centro Histórico (cantidades similares a las registradas en
años previos).
Esto representa que, del total de turistas no residentes que pasaron por la cuidad
en 2017, un 67,43% visitó este icónico lugar. Cada turista que visita la cuidad
gasta un promedio de $112,99 USD diarios durante su estadía. De esta forma, el
turismo se erige como un importante foco de desarrollo y fuente de ingresos para
grandes, medianos y pequeños comerciantes, así como también para quienes
ofrecen servicios dentro del perímetro del Centro Histórico.
Tabla N° 1: Llegadas internacionales de turistas no residentes
Período 2013 2014 2015 2016 2017 2018 (e)

ene 46.137 51.688 58.224 52.833 50.621 53.007
feb 43.174 53.622 53.321 51.438 47.440 52.567
mar 49.027 51.748 59.393 54.420 53.030 58.154
abr 41.634 49.570 53.854 40.983 50.212 47.644
may 48.103 52.174 56.638 46.162 47.035 53.921
jun 61.054 58.795 67.138 61.277 65.878 70.620
jul 64.119 71.099 73.006 66.352 70.150 72.893
ago 52.709 57.790 52.994 47.805 51.198 52.734
sep 49.386 55.854 51.643 40.169 45.351 46.712
oct 52.967 59.469 56.449 53.831 49.732 51.224
nov 56.278 63.281 61.342 48.311 52.203 53.769
dic 64.370 77.956 68.875 64.045 70.062 70.000
Total anual 628.958 703.015 712.877 627.626 652.912 683.245
Fuente: Cifras turísticas Quito- Quito Turismo
Elaborado por: Dirección de Gestión Cultural
Tabla N° 2: Estadía promedio y gasto medio turista
Estadía promedio en ciudad del turismo de recreación en estancia corta y media

(1 a 15 días)
Fecho Estancia ciudad (días) Gasto medio diario (USD) Gasto medio turista (USD)
ago-15 5,92 75 446

dic-16 5,53 114 631
ago-17(e) 4,87 112,99 550,09
Fuente: Cifras turísticas Quito- Quito Turismo
(e) Estimado
3
El visitante promedio que llega al Centro Historico, tanto el ecuatoriano como el
extranjero, se encuentra avido por consumir los diversos tipos de ofertas culturales que
brinda el sector; busca conocer la historia, apreciar la arquitectura y nutrirse de las
diversas expresiones esteticas que son reflejo de la identidad y el espíritu de los pueblos
del Ecuador.
La zona de intervención concentra gran parte de la oferta cultural de la ciudad de Quito.

Este hecho representa significativas ventajas -en relación al potencial impacto- al
momento de generar nuevas propuestas de productos y servicios de índole cultural
dentro del área: por una parte, la ventaja de que llega gran afluencia de público al sector y,
por otra, que el visitante que llega al Centro Histórico lo hace buscando, justamente, la
oferta cultural.
En este punto, cabe también destacar la singularidad de la presente propuesta, la cual

aporta un contenido único dentro del área, dado que no existe en Quito un museo y
escuela – taller del Pasillo, por lo que este inédito proyecto no competiría por un mismo
público con otros museos o instituciones de educación no formal, debido a los particulares
y exclusivos contenidos que ofertará el Museo y Escuela - Taller del Pasillo.
De manera que, en lo que refiere a impacto potencial, cabe concluir que el Centro Histórico
es la ubicación óptima para la implementación de un Museo y Escuela - Taller del Pasillo,
ya que al implementarlo en esta zona se potenciará la magnitud de su impacto, tanto por
la cantidad y el tipo de público, como por sus contenidos, al ser la única oferta en Quito
de un Museo y Escuela – Taller del Pasillo.
En lo que respecta al ámbito educativo, no existe oferta de un museo ni de una escuela -

taller del Pasillo (ni de otros géneros de música patrimonial) en todo el Distrito
Metropolitano de Quito. Según datos del Ministerio de Educación, existen actualmente un
total de 630.335 estudiantes de escuelas y colegios fiscales, municipales, fisco misionales y
particulares dentro del Distrito Metropolitano.1 Todos ellos son potenciales usuarios y
representan parte importante del público objetivo que se quiere alcanzar.
En este sentido, el Centro Histórico se establece como una locación geográfica estratégica,
tanto por el hecho de que se ubica en un espacio central de la cuidad (lo que significa que
es un punto –relativamente- equidistante respecto a los márgenes), así como por la
accesibilidad en transporte público, dado que las tres principales líneas de buses de Quito
y, la línea del Metro que está en construcción, tendrían paraderos cercanos al lugar donde
se emplazará el Museo y Escuela – Taller del Pasillo.
Régimen Sierra 2017-2018
1
Ver tabla Nº 3
4
Tabla N° 3: Estudiantes Distrito Metropolitano de Quito
Estudiantes por nivel Distrito Metropolitano de Quito

Fiscal Fiscomisional Municipal Particular Total
Inicial 32.982 625 88 12.148 45.843
EGB 289.693 20.620 13.168 129.457 452.938
Bachillerato 82.563 5.306 6.387 37.101 131.357
Total 405.238 26.551 19.643 178.706 630.138
Fuente: Ministerio de Educación / Planificación, tipo de educación ordinaria, periodo
2017-2018
Fecha corte: 28/03/2018 (provisional)
Régimen Costa 2018-2019
Tabla N° 3.1: Estudiantes por nivel Distrito Metropolitano de Quito
Estudiantes por nivel Distrito Metropolitano de Quito
Fiscal
Inicial 0
EGB 122
Bachillerato 75
Total 197
Fuente: Ministerio de Educación / Planificación, tipo de educación ordinaria,
periodo 2017-2018
2.2. Identificación, descripción y diagnóstico del problema
El pasillo es un género musical, sistema rítmico de danza, canción y baile criollo de pareja
entrelazada. Es un producto artístico urbano cuyo origen es colectivo y multirregional.
Este género resonó y alcanzó su apogeo entre los músicos populares de las regiones o
territorios correspondientes a las actuales repúblicas de Venezuela, Colombia, Panamá y
Ecuador a inicios del siglo XIX, en la época de las guerras de la independencia
sudamericana. Luego, en la segunda mitad del siglo XIX, el pasillo se consolidó por su
mayor difusión, presencia en los bailes de salón, retretas y la circulación de partituras.
Bajo la óptica estética, se puede decir que el pasillo es el ejemplo de un proceso de

innovación artística regional, en el que las diversas influencias producen un crisol, que es
síntesis de la conjunción del vals con el yaraví andino y otros elementos del paisaje sonoro
e idiosincrasia regional.
El pasillo es el resultado de la hibridación transcultural, basada en la fusión de distintos

elementos musicales, poéticos y coreográficos procedentes de diversas regiones, con
5
diferentes perfiles sociales y culturales. El pasillo es la simbiosis de una compleja variedad
de géneros musicales, asociados a otros elementos socioculturales, con capacidad para
construir discursos identitarios relacionados con procesos de muy diverso signo, que
aglutina significados y contenidos, incluso contradictorios.
Actualmente vivimos la simultánea e interactiva coexistencia de muchos estilos musicales,

con una historia de encuentros y desencuentros, con la presencia de culturas emergentes y
poblaciones de emigrantes que estimulan el surgimiento de nuevas estéticas.
Nuestro acervo cultural se sustenta en la riqueza de nuestros orígenes y en su expresión

plural. En el ámbito musical, las instituciones oficiales, los centros de educación, los
conservatorios, los textos escolares, los medios masivos, etc., han dado preferencia
a una música excluyente, que desdibuja la rica cartografía sonora del Ecuador,
omite la alteridad y olvida nuestra diversidad cultural.
Con una conciencia enajenada y enajenante, el estudio y acercamiento a la música del
Ecuador, está impregnada de visiones eurocéntricas, románticas, nacionalistas, folklóricas,
etc. Vivimos en un mundo mediático que fabrica “artistas” o “estrellas del espectáculo”.
En nuestra sociedad, es cada vez mayor la brecha entre riqueza y pobreza, los medios
masivos, la cultura dominante, el sistema capitalista, la visión euro – estadounidense y la
‘World Music’ (un canon musical etnocéntrico), por motivo de intereses económicos,
propician la homogenización cultural. La cultura y la música occidental han configurado
un mundo a su imagen y semejanza, con una filosofía y una estética unidireccional,
homologada, para una sola humanidad, que nos remite a la colonialidad en sus discursos,
enseñanza y procesos. Si queremos transformar la música del Ecuador, hay que socializar
el arte; debemos proyectarnos, trascender, internacionalizar lo que tenemos, pero para
ello necesitamos conocer lo nuestro.
El Conservatorio Nacional de Música, por más de un siglo, se ha centrado preferentemente

en el estudio de la música académica occidental. La educación musical formal, impartida
en universidades, conservatorios, escuelas e institutos de música, omite -en gran medida-
la enseñanza – aprendizaje de nuestra música patrimonial. Por ejemplo, no se toma en
cuenta a la música de los diferentes grupos llamados étnicos, la música de nuestras
nacionalidades y pueblos indígenas, la música popular, los géneros musicales mestizos, la
música de los emigrantes, es decir la música patrimonial del Ecuador.
Ecuador es un país que tiene varias expresiones musicales patrimoniales vigentes, en

constante innovación, pero también hay bienes patrimoniales vulnerables, que merecen
atención urgente. En esta última nómina están, por ejemplo, la técnica, el estilo tradicional
de interpretación de instrumentos musicales como la guitarra, el bandolín, el arpa, el
rondador, etcétera; o el uso y creación de repertorios que incluyan géneros musicales
mestizos patrimoniales, como el pasillo, yaraví, yumbo, tonada, aire típico, albazo,
sanjuanito, fox incaico, etc.
6
La música patrimonial nos da un sentido de unidad e identidad; es nuestro legado,
herencia cultural, raíz y semilla que, a través de la innovación, nos proyecta al futuro. Esta
es una música viva, dinámica, que tiene un matiz cultural diferenciador. Para conocer
nuestro patrimonio y afianzar nuestra identidad, se deben crear nuevos espacios para la
educación, creación y difusión musical.
2.2.1. Árbol de Problemas
2.3. Línea base del proyecto

El Centro Historico de Quito concentra, no solamente un gran legado patrimonial e
identitario para el Ecuador, sino que su valor se enriquece ademas por la importancia,
religiosa, cultural y turística que representa. Sin embargo, no posee un “Museo y Escuela –
Taller del Pasillo” en el Centro Historico del Distrito Metropolitano de Quito, siendo la
musica popular el reflejo del alma de los pueblos, por lo que es importante la difusion y el
rescate del este genero musical “pasillo”, parte fundamental en la identidad de los
ecuatorianos2.
2
El proyecto de “Implementación del Museo – Escuela del Pasillo” está dirigido a turistas nacionales, extranjeros y
estudiantes que visitan el centro histórico de Quito, que serán los potenciales consumidores de este producto cultural.
El ingreso al museo será gratuito y se plantea como único requisito, portar cualquier documento de identificación, el
horario de atención será: de martes a domingo de 09h00 a 16h00.
7
El centro historico cuidad de Quito durante el 2017 ha tenido un promedio de visitas de
440.259 turistas, de acuerdo a los datos estadísticos de Quito Turismo, donde se
determina que mas del 60% de personas que visitan la ciudad conoce el Centro Historico y
sus atractivos historico-culturales, tal como lo demuestran las tablas a continuacion.
Tabla N° 4: Llegada de turistas a la Ciudad de Quito
Número de turistas que llegan al

Años
DMQ
2012 533.458
2013 628.958
2014 703.015
2015 712.877
2016 627.626
2017 652.912
2018 e 683.245
2019 e 714.986
2020 e 748.203
2021 e 782.962
Fuente: Empresa Publica Metropolitana de Gestion de Desarrollo Turístico
Nombre: Sistema Institucional de Indicadores Turísticos
Tabla N° 5: Participación Anual (Turistas que visitan el Centro Histórico)
2014 2015
2016 DIC 2017 ENE 2018 (e) ENE
AGOSTO AGOSTO
% participación anual
53,6% 67,2% 67,4% 67,4% 67,4%
CHQ
CHQ 376.816 479.053 423.208 440.259 460.712
Variación 27,1% -11,7% 4,0% 4,6%
Fuente: Empresa Publica Metropolitana de Gestion de Desarrollo Turístico
Nombre: Sistema Institucional de Indicadores Turísticos
Tabla N° 5: Lugares más visitados
Sitios más # estimado 2017 de

SITIO visitados en (%) visitantes no
el DMQ residentes
CENTRO
77.851 67,43% 440.226
HISTÓRICO
LA MARISCAL 13.408 11,61% 75.821
LOS MIRADORES 13.588 11,77% 76.835
IGLESIAS,
MUSEOS, 2.108 1,83% 11.923
TEATROS
8
PARQUES 7.255 6,28% 41.026
CENTROS
695 0,60% 3.932
COMERCIALES
BARRIOS
557 0,48% 3.148
TRADICIONALES
Fuente: Empresa Publica Metropolitana de Gestion de Desarrollo Turístico}/Sistema Institucional
de Indicadores Turísticos
Mediante la implementacion del presente proyecto, se espera incrementar el numero de

visitantes de la ciudad al centro historico y con ello dinamizar la economía del sector. Por
lo tanto, si bien el punto de partida del proyecto desde la perspectiva de implementacion
de un Museo y Escuela-Taller del Pasillo en la ciudad de Quito, es cero; se considera
adicionalmente como línea base del proyecto, las estadísticas de turismo del sector citadas
anteriormente.
2.4. Análisis de oferta y demanda
Oferta
Actualmente en el Ecuador en el ambito museografico tenemos:
 El Museo de Instrumentos Musicales Pedro Pablo Traversari de Quito, donado por

el mencionado maestro a la Casa de la Cultura Ecuatoriana, mediante inventario y
escritura publica de 1 de mayo de 1951.
En 1.197,36 m2, contiene instrumentos de la epoca precolombina y del resto del
mundo. Se exponen permanente, 540 instrumentos musicales, clasificados
mediante el metodo Sachs y Horn Bostel y sus subclasificaciones respectivas.
 En la ciudad de Cotacachi, provincia de Imbabura, en el antiguo Palacio Municipal,
por gestiones de la Fundacion Raíces, el 14 de agosto de 1977, se fundo el Museo
de las Culturas; en este centro cultural, se exhiben aspectos etnograficos,
arqueologicos, artesanales y musicales del sector.
“La tercera sala esta dedicada a las fiestas religiosas de la comunidad, en una
muestra del sincretismo entre el catolicismo y la religiosidad indígena. Aquí estan
la Semana Santa, que para los indígenas es el tiempo de cosecha. La Danza del
Corpus Cristi. La fiesta de San Juan y San Pedro o Inti Raymi (Culto a sol); el Culto a
los Muertos, en el que interviene el Angel Corredor; y el Culto Grande o la fiesta en
honor a Santa Ana de Cotacachi. Tambien hay un modulo en el cual se expone la
historia de la musica del canton”.
Desde el 2012, este museo depende del GAD Municipal de Santa Ana de Cotacachi.
En esta urbe tambien existe la Ruta de la Musica, que incluye 34 murales con el
retrato de compositores, ensambles musicales y musicos destacados del lugar,
entre otros: Segundo Luis Moreno, Marco Tulio Hidrobo, Armando Hidrobo,
Enrique Montenegro, Virginia Chavez, Rumba Habana, La Banda de Penaherrera,
Rondalla Sentimental, Banda Andina, Gatos de Tulpa Vieja, Don Cotobito, Cesar
9
Pavon, Miguel Calapi, Wilson Haro, Segundo Bonilla, etc., los murales estan
ubicados en las fachadas de los sitios donde habitaron estos personajes.
 Museo de la Musica Lojana, ubicado en el primer patio del antiguo Colegio
Bernardo Valdivieso, fue inaugurado, el 7 de septiembre de 2004. En este museo se
encuentran salas permanentes de musica y compositores lojanos; hay un salon de
exposiciones temporales; cafetería y, local de venta de musica.
 El Museo de la Musica Popular Julio Jaramillo Laurido, ubicado “en Guayaquil, en el
Barrio las Penas, en la antigua Cervecería Nacional, desde el primero de marzo del
2008, por iniciativa de la historiadora Jenny Estrada, con el apoyo del Municipio de
Guayaquil, la Cervecería, la empresa privada, y varias personalidades, fue posible la
inauguracion del Museo de la Musica Popular Julio Jaramillo, luego, desde abril del
mismo ano, como un proyecto experimental, complementario del Museo [Julio
Jaramillo], derivado de la necesidad de rescatar y difundir nuestra identidad
musical entre los jovenes que, por influencias extranjerizantes y falta de políticas
estatales defensoras de nuestro patrimonio musical ecuatoriano, desconocen el
valor y la importancia de cultivar la musica nacional y muchas veces la desprecian”
(Estrada, 2009:112).
Anexo al museo, se organizo la primera Escuela del Pasillo Nicasio Safadi,
regentado por el Municipio de Guayaquil a traves de la Direccion de Cultura y
Promocion Cívica. La planta docente de esta escuela lo integran: Carlos Aurelio
Rubira Infante y Fresia Saavedra – canto y expresion del pasillo, Naldo Campos –
guitarra y requinto, Luis Medina Manrique – acordeon, y Rina Monserrathe Vela –
piano y materias teoricas.
Mediante el presente proyecto, la Presidencia de la Republica del Ecuador sera el
unico oferente, dentro del Distrito Metropolitano de Quito, de un contenido
relativo al genero musical pasillo y su historia en el Ecuador, dentro del ambito de
la educacion no formal. Tomando esto en consideracion, la oferta esta establecida
en funcion de la demanda, debido a que en la ciudad de Quito nunca antes se ha
tenido un museo que sirva exclusivamente para relatar la historia del Pasillo
ecuatoriano y que a su vez, ofrezca generacion de conocimiento por medio de la
implementacion de “Museo y Escuela – Taller del Pasillo”.
Demanda
 Población de Referencia
La poblacion de referencia del presente proyecto responde a 652.912 personas, es decir, a

los turistas que visitaron la ciudad de Quito durante el 2017.
 Población demandantemente potencial
Para el proyecto se plantea como poblacion demandante potencial, a los turistas

nacionales y extranjeros que visitan el Centro Historico de Quito, durante el ano 2017 se
registraron 440.259 personas.
10
 Población demandantemente efectiva
Para el calculo de la demanda efectiva, se considero del total de turistas que visitan la
ciudad de Quito, la proporcion de quienes prefieren como destino específico museos
similares al propuesto. Los datos se obtuvieron de la Empresa Publica Metropolitana de
Gestion de Destino Turístico-QUITO TURISMO.
De los datos obtenidos del registro de turistas que llegaron a la ciudad entre 2011 y 2018,
se proyecto el numero potencial de los mismos a 2023 usando la tasa de crecimiento
promedio (5,43%) obtenida.
Tabla N° 6: Proyección de Turistas y Tasa de Crecimiento
Turistas Proyección de turistas

Tasa de Año
Año que visitan que visitan Quito
crecimiento
Quito
2011 487.378 - 2018 688.399
2012 533.458 9,45% 2019 725.807
2013 628.930 17,90% 2020 765.248
2014 703.015 11,78%
2021 806.832
2015 712.877 1,40%
2022 850.676
2016 627.626 -11,96%
2017 652.919 4,03% 2023 896.903
Promedio 5,43% Total 4.733.865
Fuente: Quito Turismo / Sistema Institucional de Indicadores Turísticos - 2017-2018

A continuacion se muestra, la proporcion de turistas que visitan museos similares al

propuesto, y el porcentaje promedio (0,95%), considerado para estimar la demanda
efectiva.
Tabla No. 6.1 Proporción de turistas de la ciudad de quito que escogen como sitio específico
de visita museos.
Lugar Museo
visitado en Plaza de la del Museo
Museo Museo Museo
Quito Centro La Compañía Independencia Banco Guayasamín Otros Total
de la del de
ESPECIFICO* histórico Ronda de Jesús / Palacio de Central / Capilla del museos general
Ciudad agua cera
Carondelet del Hombre
Ecuador
Visitas de
turistas 34.698 21.635 5.166 2.289 1.131 789 252 192 2.032 1.481 117.263
Porcentaje
en el total 29,59% 18,4% 4,4% 2,0% 0,96% 0,7% 0,2% 0,2% 1,7% 1,3% 100,0%

11
Tabla N° 7: Proyección Demandante Efectiva
Número estimado de
Turistas que visitan el
Año Museo Escuela del
Pasillo, como parte de su
vista al CHQ
2018 6.540
2019 6.896
2020 7.270
2021 7.666
2022 8.082
2023 8.521
Total 44.975

En lo que respecta al ambito educativo la poblacion demandantemente efectiva, al no

existir oferta de un “Museo y Escuela – Taller del Pasillo”, (ni de otros generos de musica
patrimonial) en todo el Distrito Metropolitano de Quito, serían los estudiantes de escuelas
y colegios fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares dentro del Distrito
Metropolitano, cuyo numero, segun datos del Ministerio de Educacion, actualmente
asciende a un total de 630.335 estudiantes (Ver tablas No. 8 y 9).
 Demanda Insatisfecha
Sobre el analisis de los puntos anteriores, vemos que la demanda insatisfecha o deficit
corresponde a la totalidad de la demanda efectiva, ello debido a que no existe ninguna otra
fuente de oferta de los servicios prestados por el presente proyecto dentro del DMQ.
En tal sentido, la Presidencia de la Republica es la unica entidad que proveería en Quito un

servicio de visitas a un museo dedicado exclusivamente a narrar la historia del Pasillo
ecuatoriano, y que a la vez ofrezca generacion de conocimiento a traves de la Escuela del
Pasillo.
2.5. Identificación y caracterización de la población objetivo
Se identifica como poblacion objetivo a la proporcion de turistas que visitan el Centro

Historico de Quito y que eligen como destino específico, museos similares al planteado en
el presente proyecto. Adicionalmente se considera a los estudiantes de diferentes
instituciones educativas a nivel nacional.
12
Tabla N° 8: Estudiantes Distrito Metropolitano de Quito - Régimen Sierra 2017-2018
Clasificación Fiscal Fiscomisional Municipal Particular Total

Inicial 32.982 625 88 12.148 45.843
EGB 289.693 20.620 13.168 129.457 452.938
Bachillerato 82.563 5.306 6.387 37.101 131.357
Total 405.238 26.551 19.643 178.706 630.138
Fuente: Ministerio de Educacion / Planificacion, tipo de educacion ordinaria, periodo 2017-2018
Elaborado por: Direccion de Gestion Cultural
Tabla N° 9: Estudiantes Distrito Metropolitano de Quito - Régimen Costa 2018-2019
Clasificación Fiscal
Inicial 0
EGB 122
Bachillerato 75
Total 197
Fuente: Ministerio de Educacion / Planificacion, tipo de educacion ordinaria, periodo 2018-2019
Por lo tanto se estima como poblacion objetivo del proyecto a 2019 (ano en que el museo
inicia su funcionamiento) 637.231 personas entre hombres y mujeres.
2.6. Ubicación geográfica e impacto territorial
El proyecto se encuentra ubicado en el Centro Historico, en la esquina de la interseccion de

las calles García Moreno y Simon Bolívar.
Coordenadas “Museo y Escuela – Taller del Pasillo”:

0°13’18.9”S 78°30’51.1”W
-0.221913, -78.514206
13
3. ARTICULACIÓN CON LA PLANIFICACIÓN
3.1. Alineación objetivo estratégico institucional
El proyecto se encuentra alineado al objetivo estrategico institucional, el mismo que se

encuentra en reforma, por tanto esta informacion esta sujeta a modificacion conforme la
nueva planificacion estrategica.
Siendo el actual: “Incrementar la eficiencia en la gestion de la Presidencia que contribuya a

la construccion de la sociedad del Buen Vivir”.
3.2. Contribución del proyecto a la meta del Plan Nacional de Desarrollo

alineada al indicador del objetivo estratégico institucional
Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021- Toda una Vida
EJE: Derechos para Todos Durante Toda la Vida.
OBJETIVO 2: Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad, revalorizando las

identidades diversas.
POLÍTICA 2.4: Impulsar el ejercicio pleno de los derechos culturales junto con la apertura
y fortalecimiento de espacios de encuentro comun que promuevan el reconocimiento, la
14
valoracion y el desarrollo de las identidades diversas, la creatividad, libertad, estetica y
expresiones individuales y colectivas.
META: Incrementar el porcentaje de personas de 15 anos y mas que realizan actividades

culturales del 3,9% al 5% a 2021.
Tabla N° 10: Contribución del proyecto a la meta de PND
Meta anualizada
Meta PND Línea Base Año Año Año Año Año
2017 2018 2019 2020 2021
5% 3,90% 4,2% 4,3% 4,5% 4,7% 5,0%
Proyecto 1 0% 0,20% 0,40% 0,60% 0,80%

Fuente: Sistema Nacional de Información, INEC-ENEMDU
4. MATRIZ DE MARCO LÓGICO
4.1. Objetivo general y objetivos específicos
Objetivo General o Propósito

Considerando como fin último la difusión y rescate del género musical “pasillo”, el
presente proyecto tiene por objeto o propósito el implementar íntegramente un “Museo y
Escuela – Taller del Pasillo”, de modo que al finalizar el proyecto este se encuentre
terminado y en condiciones óptimas para iniciar su funcionamiento.
4.2 Objetivos específicos:
 Objetivo 1.- Realizar la conceptualización del “Museo y Escuela – Taller del

Pasillo”, que incluye el guion museológico y el guion museográfico.
Guión museológico: Elaboración del texto que desarrolla de forma más amplia el
contenido a ser tratado en la exposición permanente. Constituye la base para preparar el
guión museográfico y el guión para las actividades educativas.
En este guión se desarrolla la información general, los subtemas y la división de éstos de

acuerdo con la localización por salas, los tópicos señalados para la exhibición y
catalogación de la colección.
En la contextualización va inmersa la elaboración de un modelo de gestión que especifique

los servicios que se prestarán al público por parte del “Museo y Escuela – Taller del
15
Pasillo”. En dicho modelo se deben puntualizar los perfiles profesionales necesarios para
su funcionamiento, los procesos que han de llevarse a cabo para la correcta prestación de
los servicios y la forma de ejecutarlos.
Guión museográfico: Elaboración del texto que especifica y organiza de forma puntual las
obras, piezas y todos los recursos museográficos, a ser construidos, que abarcan desde
paneles, gráficos, elementos tecnológicos, hasta el color de las paredes, ambiente general y
cada uno de los elementos que serán usados en la exposición, puntualizando su ubicación
especifica por salas. Este guion también establece el recorrido que realizará el público.
Además incluye la realización del logo y el manejo de marca del museo
Objetivo 2.- Realizar la producción, implementación y montaje museográfico del

“Museo y Escuela – Taller del Pasillo”.
Adquisición y/o fabricación de los diversos recursos mobiliarios, tecnológicos, gráficos,
didácticos y educativos, así como la gestión de obtención de todas las piezas y obras de
valor estético, simbólico e histórico que conformarán la exposición del “Museo y Escuela –
Taller del Pasillo”, de acuerdo a lo establecido por el guion museográfico. También se
considera dentro de este objetivo la adquisición y/o fabricación de todos los elementos y
herramientas necesarias para la realización de los talleres educativos, así como la
producción material de la línea gráfica.
Implementación y montaje de todos los recursos museográficos en el espacio del

inmueble, según la ubicación establecida por el guión museográfico y de acuerdo a las
necesidades técnicas en relación al tipo de recurso. También se considera dentro de este
objetivo el montaje de los productos de la línea gráfica (cédulas y señaléticas) y la
implementación de todos los elementos de las salas destinadas a la realización de los
talleres educativos.
Objetivo 3.- Implementar la Escuela del Pasillo
Conceptualización de la Escuela-taller en base a un modelo de trabajo que especifique los

clases y cursos a ser impartidos dentro de la escuela, en dicho documento se puntualizara
un cronograma de las actividades a ser impartidas mínimo por un año.
Adquisición o fabricación de los diferentes instrumentos necesarios para el

funcionamiento de la Escuela-taller tomando en cuenta el modelo a ser implementado
dentro de la misma.
16
4.2. Indicadores de resultado
Propósito
Al 31 de diciembre de 2018, se encuentra implementado al 100% el “Museo y Escuela –
Taller del Pasillo”, y en condiciones óptimas para iniciar su funcionamiento.
Resultados
 Al 31 de septiembre de 2018, se cuenta con el 100% del guión museológico, guion

museográfico y modelo de gestión del “Museo y Escuela – Taller del Pasillo”.
 Al 31 de diciembre de 2018, 100% de cumplimiento de la producción, implementación

y montaje de las salas expositivas.
 Al 31 de diciembre de 2018, se cuenta con al menos 11 instrumentos musicales

requeridos para la Escuela Taller.
4.3. Marco Lógico
Tabla N° 11: Marco Lógico
Indicadores Medios de
Resumen Narrativo Supuestos
Verificables Verificación
de Objetivos
Objetivamente
Al 31 de diciembre de
FIN: 2019, 90% de visitas
Contribuir con la al Museo son
difusión, puesta en satisfactorias.
valor y rescate, que
constituya una fuente Al 31 de diciembre de
de conocimiento del 2019 6.000 turistas
Encuestas de Se cuenta con los
patrimonio de la extranjeros están
visitantes. recursos económicos
música nacional familiarizados con el
suficientes.
ecuatoriana género musical pasillo
Sistema electrónico de
específicamente del y su historia en el
evaluación de El gobierno nacional
género musical Ecuador.
satisfacción. impulsa y promueve el
“pasillo” que aporte al
proyecto.
fortalecimiento de la Al 31 de diciembre de
Estadísticas y registros
identidad de los 2019, 35.000
de visitas.
ecuatorianos. ecuatorianos están
familiarizados con el
género musical pasillo
y su historia en el
Ecuador.
17
PROPÓSITO:
Inspección in situ para
corroborar que la
Implementar
implementación esté Se cuenta con los
íntegramente un
Al 31 de diciembre de concluida recursos económicos
“Museo y Escuela –
2018, se encuentra satisfactoriamente. suficientes
Taller del Pasillo”, de
implementado al
modo que al finalizar
100% el “Museo y Informes de Se cuenta con el
el proyecto el “Museo
Escuela – Taller del cumplimiento y personal técnico
y Escuela – Taller del
Pasillo”, y en entrega de productos y capacitado.
Pasillo” se encuentre
condiciones óptimas servicios a entera
terminado y en
para iniciar su satisfacción. Participación activa de
condiciones óptimas
funcionamiento. instituciones
para iniciar su
CUR de pagos, involucradas.
funcionamiento.
expediente de
contratación.
COMPONENTES
Se cuenta con los

Componente 1.-
Informes de recursos económicos
Conceptualización: Al 31 de septiembre
cumplimiento y suficientes
de 2018, se cuenta
entrega de productos y
Constituye el con el 100% del guión
servicios a entera Se cumple con los
desarrollo del guión museológico, guion
satisfacción. cronogramas y plazos
museológico y el guión museográfico y
establecidos.
museográfico; además modelo de gestión del
CUR de pagos,
el modelo de gestión “Museo y Escuela –
expediente de Se cuenta con el
del “Museo y Escuela – Taller del Pasillo”.
contratación. personal técnico
Taller del Pasillo”.
capacitado.
Componente 2.
Producción,
implementación y
montaje: Informes de Se cuenta con los
Al 31 de diciembre de cumplimiento y recursos económicos
Consiste el desarrollo 2018, 100% de entrega de productos y suficientes
de la línea gráfica, la cumplimiento de la servicios a entera
producción producción, satisfacción. Se cumple con los
museográfica, la implementación y cronogramas y plazos
implementación y montaje de las salas CUR de pagos y establecidos.
montaje de los expositivas. expediente de
recursos contratación.
museográficos.
18
Se cuenta con los
Al 31 de diciembre de
recursos económicos
2018, se cuenta con al
suficientes
menos 11
Componente 3.- CUR de pagos y
instrumentos
Implementación de expediente de Se cuenta con el
musicales requeridos
la Escuela Taller adquisición. personal técnico
para la Escuela Taller.
capacitado.
ACTIVIDADES
Informes de
cumplimiento y
entrega de productos y Se cuenta con los
C1.- Actividad 1: $ 21.486,08
servicios a entera recursos económicos
Diseño Museográfico
satisfacción. suficientes
CUR de pagos y
expediente de
adquisición
Se cuenta con los

Informes de recursos económicos
cumplimiento y suficientes
$ 24.640,00
entrega de productos y
C1.- Actividad 2: Plan
servicios a entera Se cuenta con el
Museológico
satisfacción. personal técnico
capacitado.
Se cuenta con los

CUR de pagos y recursos económicos
C2.- Actividad 1: $ 14.560,00
expediente de suficientes
Iluminación
adquisición
Se cuenta con los

C2.- Actividad 2:
$ 20.664,00 expediente de suficientes
Información Gráfica
adquisición
Se cuenta con los

$ 62.160,00
C2.- Actividad 3: CUR de pagos y recursos económicos
Sistema Aplicación expediente de suficientes
Multimedia adquisición
Se cuenta con los

$ 6.950,72
Sistema de altavoces expediente de suficientes
direccionales adquisición
19
$ 110.789,00
Se cuenta con los
Recursos expediente de suficientes
museográficos adquisición
Se cuenta con los

$ 9.788,80 CUR de pagos y recursos económicos
C2.- Actividad 6:
Señalética General
adquisición
Se cuenta con los

C2.- Actividad 7: $ 33.600,00
Montaje expositivo
contratación
$ 71.120,00 Se cuenta con los

CUR de pagos y
recursos económicos
C2.- Actividad 8: expediente de
suficientes
Cantina, Tienda museo adquisición y
contratación.
Se cuenta con los

C2.- Actividad 9: Taller $4.480,00
Chiliquinga
contratación.
C2.- Actividad 10: CUR de pagos y Se cuenta con los

Adquisiciones y $ 10.080,00 expediente de recursos económicos
conservación contratación. suficientes
Se cuenta con los

C2.- Actividad 11:
$ 12.320,00 expediente de suficientes
Arquitectura
contratación.
Se cuenta con los

C3.- Actividad 1: $ 12.320,00
Instrumentos Escuela
adquisición.
Informes de Se cuenta con los

C3.- Actividad 2: cumplimiento y recursos económicos
$ 23.520,00
Conceptualización entrega de productos y suficientes
Escuela Taller servicios a entera
satisfacción.
US$ 438.478,60
Total:
20
4.3.1. Anualización de las metas de los indicadores del propósito
Tabla N° 12: Anualización de metas

Unidad de Meta Ponderación
Indicador de propósito Año 1 Total
medida Propósito (%)
Indicador 1:
Porcentaje 100 100 100 100
Implementar íntegramente un
“Museo y Escuela – Taller del
Pasillo”, de modo que al finalizar
el proyecto “Museo y Escuela –
Taller del Pasillo” se encuentre
terminado y en condiciones Meta anual ponderada 100 100
óptimas para iniciar su
funcionamiento
Fuente: Proyecto de Inversión

5. ANÁLISIS INTEGRAL
5.1. Viabilidad técnica
Con fecha 05 de septiembre de 2017, el Señor Presidente Constitucional de la República

del Ecuador, Señor Licenciado Lenín Moreno Garcés, firma el Decreto Ejecutivo N° 172,
correspondiente a la creación de la Escuela y Museo del Pasillo.
El compromiso suscrito contempla desde la conceptualización del museo-escuela, la

creación de los guiones temáticos y la implementación y puesta en funcionamiento del
museo-escuela del pasillo.
Este factor es sustancial para determinar los recursos museográficos en el escenario

expositivo; es decir, considerar la realidad de los recursos económicos existentes sin que
esto sea un factor determinante y en la factibilidad técnica del proyecto, tomando en
cuenta como primer factor al inmueble dentro de la etapa preliminar para seguir de una
manera coherente y ordenada con la conceptualización y la posterior implementación y
montaje. Es importante que lo que se plantea dentro del proyecto pueda ser realizado
dentro del presupuesto y de acuerdo a las condiciones del inmueble patrimonial.
El enfoque que garantizará la viabilidad del proyecto será cuantitativo de forma secuencial
y probatorio; en donde, se pueda redefinir alguna de sus fases sin embargo el desarrollo
de los procesos seguirá siendo lineal y de orden riguroso.
21
Las decisiones a tomarse serán previas a la recolección de datos y deberán contarse con
los propósitos fundamentales para ser explicados y predichos.
5.1.1. Descripción de la ingeniería del proyecto
A continuación se describen las etapas de intervención contempladas.
Etapa 1: Preliminar
Re-Funcionalización del inmueble:
RE-FUNCIONALIZACIÓN ESPACIAL DEL INMUEBLE:
Para la ejecución del proyecto de “Museo y Escuela – Taller del Pasillo” se ha considerado
la re-funcionalización del inmueble patrimonial ubicado en las calles García Moreno y
Bolívar en el Centro Histórico. Construido en el año 1920, por el arquitecto Luis Felipe
Donoso Barba, concebido originalmente para el Banco Hipotecario (posteriormente
llamado Compañía de Crédito Agrícola e Industrial), y fue adquirido por el Banco Central
del Ecuador en 1928 para alojar el Departamento de Cambios, que atendía el comercio
exterior y que ocupó el edificio hasta 1969, cuando todas las dependencias del Banco se
mudaron al nuevo edificio frente al parque La Alameda. Fue ocupado como sede de la
Unión de Jubilados del Banco Central hasta 1980, cuando inició el proceso de
rehabilitación del edificio para finalmente cedérselo al Archivo Histórico de la misma
institución.
Su estilo es uno de los pocos de la corriente arquitectónica del art-nouveau en la ciudad.

(Ver Anexo: Informe del INPC).
22
Se han elaborado planos detallados del estado actual de los tres pisos de la edificación
donde se llevará a cabo la intervención, así como una evaluación general de su situación
actual, donde se determina que:
- La generalidad de la edificación se encuentra en buenas condiciones estructurales, por

lo que las intervenciones en este campo serán puntuales de acuerdo a las necesidades
de la re-funcionalización arquitectónica.
- Los elementos a ser liberados son añadidos a la estructura principal o son elementos
móviles, de manera que no interfieren en la integridad estructural o patrimonial de la
edificación.
- Se identifica que las fachadas exteriores se encuentran en adecuado estado de
conservación.
- De manera general, puede concluirse que se requiere de intervenciones estructurales
de consolidación y reforzamiento.
Etapa 2: Conceptualización, producción, implementación y montaje
CONCEPTUALIZACIÓN:
Museología:
Las líneas directrices del mapa museal serán trazadas en dos direcciones: Una, referente a
las principales funciones del Museo: documentación, investigación y comunicación, y la
otra, específica, considerando los resultados del estudio histórico.
El estudio histórico sobre el Pasillo, será la base para la conceptualización, la curaduría y

el desarrollo del guion museológico.
Se determinará en base al planteamiento conceptual, las características generales: la

definición del museo según su colección, el sistema de documentación, la definición de
espacios, el acceso y circulación, se determinará el criterio expositivo donde la
significación está dada por la puesta en escena de objetos, textos, imágenes y demás
recursos que darán vida al Museo- Escuela del Pasillo.
El guion museológico será el sustento del mensaje, planteará el relato histórico como una
idea central en el espacio museográfico, integrada por secciones temáticas que abordan un
argumento específico y múltiple formas de expresión, que determinarán los objetos,
elementos gráficos y museográficos apropiados para una comunicación completa.
Museografía:
Se contempla dentro del componente museográfico como primer punto el diseño
arquitectónico interior donde se incluye el diseño espacial de la exhibición del Museo-
Escuela del Pasillo que responde al desarrollo del guion museográfico previsto para la
correcta distribución entre los objetos museables y los espacios de interpretación con la
finalidad de conseguir un recorrido dinámico y dejar al usuario-visitante un mensaje
23
mediante la difusión artística-cultural y la comunicación visual, planimetría, en cuanto a
la distribución de ámbitos, la disposición de los elementos museográficos, audiovisuales,
escenografía museográfica donde se incluye: el estudio cromático y el diseño y escala de
todos los elementos museográficos, tecnológicos e informativos.
PRODUCCIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y MONTAJE
Diseño gráfico
Se incluye la marca institucional: logotipo del Museo. Creación gráfica de los elementos
comunicacionales: textos de salas, cédulas de las obras y piezas expuestas, señalética.
Definiendo tipografía, tamaño y color.
Producción museográfica
Es la fase de puesta en marcha de la Museografía planteada en la Etapa de
Conceptualización.
Con todos los elementos museográficos definidos y basados en el guion museográfico en

esta etapa se prevé la adquisición y/o fabricación de los recursos mobiliarios,
tecnológicos, gráficos, didácticos y educativos, así como la gestión de obtención de todas
las piezas y obras de valor estético, simbólico e histórico que conformarán la exposición
del “Museo y Escuela – Taller del Pasillo”, así también como los elementos y herramientas
necesarias para la realización de las clases musicales.
Implementación y montaje
Implementación y montaje de todos los recursos museográficos en el espacio del
inmueble, según la ubicación establecida por el guion museográfico y de acuerdo a las
necesidades técnicas en relación al tipo de recurso.
Etapa 3: Modelo de gestión
Creación de un esquema de organización que especifica los servicios que tanto el Museo
como la Escuela prestarán al público puntualizando los perfiles profesionales necesarios
para su funcionamiento, los procesos que han de llevarse a cabo y la forma de ejecutarlos.
5.1.2. Especificaciones técnicas
En la Etapa 1 se plantea realizar modificaciones interiores en los distintos espacios del

edificio, manteniendo la morfología y sin realizar cambios en fachadas, por tanto, la
intervención no pone en riesgo el valor patrimonial de la edificación, sino más bien la pone
en valor con la Re-funcionalización espacial del inmueble.
Los trabajos previstos para estas modificaciones, no alteran las condiciones estructurales
del edificio, mantienen el sistema estructural existente de muros portantes y solo prevén
24
un retiro de elementos divisorios no estructurales para liberar espacio obteniendo áreas
amplias donde ubicar las salas del museo y adecuar las nuevas necesidades espaciales.
Plano 1. Planta baja del edificio ex Ministerio coordinador de seguridad
Plano 2. Primera planta alta del edificio ex Ministerio coordinador de seguridad
Plano 3. Segunda planta alta del edificio ex Ministerio coordinador de seguridad
25
Plano 4. Planta baja del edificio ex Ministerio Coordinador de Seguridad
Plano 5. Primera planta alta del edificio ex Ministerio Coordinador de Seguridad
26
Plano 6. Segunda planta alta del edificio ex Ministerio Coordinador de Seguridad
En conclusión se pude mencionar que los trabajos planificados para a la habilitación del
“Museo y Escuela – Taller del Pasillo” no contempla intervenciones de infraestructura, más
si adecuaciones necesarias para su implementación. En una primera etapa se prevé la
readecuación de espacios con eliminación de paneles móviles en algunos casos. La
intervención eléctrica, electrónica, hidrosanitaria, mecánica, de accesibilidad universal
dependerá del planteamiento museográfico.
27
5.2. Viabilidad financiera fiscal
El alcance del presente proyecto no generara ingresos economicos, por lo cual no aplica
una viabilidad financiera, ya que su enfoque es de beneficio social.
5.3. Viabilidad económica

Tratandose de un proyecto de desarrollo social, el enfoque esta en el evaluar la relacion
existente entre costos para el Estado y los beneficios para la poblacion a partir del ano
2019, ya que es el periodo en el que entra en funcionamiento el proyecto; partiremos de
supuestos relacionados a algunas variables que determinaran los beneficios directos e
indirectos que la intervencion prevista provocaría en la poblacion que habita el territorio
de intervencion.
5.3.1. Metodologías utilizadas para el cálculo de la inversión total, costos de

operación y mantenimiento, ingresos y beneficios
Con el propósito de evaluar la eficiencia en la aplicación de recursos financieros estatales

en la intervención propuesta por la estrategia, se calcularán y compararán las siguientes
variables que se han definido para este proyecto:
 Inversión total.- Se tomará la cantidad de recursos monetarios requeridos para poner
en marcha el proyecto.
 Ingresos y beneficios.- Se considera la cantidad de recursos monetarios anuales que se
estima puede obtener la población aledaña al centro histórico por efectos de visitas de
turistas, beneficios propuestos en este proyecto de desarrollo social, a partir de su
puesta en marcha.
 Costo de operación.- Será la cantidad de recursos monetarios anuales requeridos para
asegurar el funcionamiento permanente y sostenido de los servicios dirigidos a la
población que se crearán a partir de este proyecto de desarrollo social.
 Ingresos.- Al ser un proyecto de carácter social, este generará ingresos cero.
 Vida Útil.- El proyecto de inversión, “Implementación del Museo-Escuela del Pasillo”, se
llevará a cabo a partir del mes de septiembre del 2018. Su operatividad y
funcionamiento se realizará desde el 2019, a través de la Dirección de Gestión Cultural
de la Presidencia de la República; unidad responsable de la ejecución del mismo.
El proyecto se estructura bajo 3 componentes que engloban: 1) La conceptualización del

museo del pasillo, 2) La producción, implementación y montaje del museo, y 3) La
implementación de la Escuela taller del pasillo. Los rubros considerados para cada
componente se desprenden de la estimación y proyección de costos por actividad; se tomó
como referencia los gastos efectuados en proyectos similares ya ejecutados, y se dispone
de las correspondientes proformas presupuestarias para los bienes y servicios requeridos
(Ver Anexo).
Como se mencionó en líneas anteriores, los beneficios valorados de la intervención se

cuantifican considerando los ingresos que generaría para la población principalmente del
28
Centro Histórico de Quito, el turismo consecuencia de la implementación del museo. Es
decir el dinamismo económico que genera el fomento del turismo del sector, a través de la
implementación y promoción de un Museo-Escuela del Pasillo, único en la ciudad.
5.3.2. Identificación y valoración de la inversión total, costos de operación y

mantenimiento, ingresos y beneficios
La inversión total del proyecto asciende a USD 391.498,75, planificados a ejecutarse entre
los meses de agosto y diciembre de 2018, el total de la inversión se cuantifica conforme el
cuadro a continuación:
Tabla N° 13: Inversión total por componentes
Precio
Rubro presupuestado por Componente Unidad de medida Cantidad Precio total
unitario
COMPONENTE 1. CONCEPTUALIZACIÓN 41.184,00
DISEÑO MUSEOGRAFICO
ELABORACIÓN RENDER DE DISTRIBUCIÓN Y
GLOBAL 1 17.000,00 17.000,00
PROPUESTA DE DISEÑO ESPACIAL
LOGO Y MARCA GLOBAL 1 2.184,00 2.184,00
PLAN MUSEOLOGICO
CONCEPTUALIZACIÓN, GUION MUSEOLOGICO Y
GLOBAL 1 22.000,00 22.000,00
MODELO DE GESTIÓN
COMPONENTE 2. PRODUCCIÓN,
318.314,75
IMPLEMENTACIÓN Y MONTAJE
ILUMINACIÓN
AMBIENTACIÓN SENSORIAL (SISTEMA DE
GLOBAL 1 6000,00 6.000,00
ILUMINACIÓN Y AUDIO CONTROLADO)
SISTEMA DE SONIDO MUSEO DE PASILLO GLOBAL 1 7000,00 7.000,00
INFORMACIÓN GRÁFICA
SISTEMA DE INFORMACIÓN GRÁFICA U 1 18.450,00 18.450,00
SISTEMA APLICACIÓN MULTIMEDIA
SISTEMA APLICACIÓN MULTIMEDIA INCLUYE
U 3 13.500,00 40.500,00
PANTALLA TOUCH
APLICACIÓN MULTIMEDIA PANTALLA 49
U 10 1.500,00 15.000,00
PULGADAS
SISTEMA DE ALTAVOCES DIRECCIONALES
SISTEMA DE ALTAVOCES DIRECCIONALES U 2 21.03,00 4.206,00
AUDIFONOS PROFESIONALES U 20 100,00 2.000,00
RECURSOS MUSEOGRÁFICOS
VITRINA TIPO V0 U 1 1.431,25 1.431,25
VITRINA TIPO V1 U 15 1.446,25 21.693,75
VITRINA TIPO V2 U 2 1.075,00 2.150,00
29
VITRINA TIPO V3 U 7 893,75 6.256,25
VITRINA TIPO V4 U 2 893,75 1.787,50
PEDESTAL P1 U 5 125,00 625,00
PEDESTAL P2 U 3 225,00 675,00
PEDESTAL P2L U 3 275,00 825,00
PEDESTAL P3 U 3 200,00 600,00
PEDESTAL P3L U 3 250,00 750,00
PEDESTAL P4 U 4 150,00 600,00
TARIMA INSTRUMENTOS COMPOSITORES U 1 225,00 225,00
MOBILIARIO COMPOSITORES TU U 1 3.250,00 3.250,00
MOBILIARIO FOTOGRAFIA GIRATORIA U 4 275,00 1.100,00
LINEA DE EXHIBICIÓN DE ARTISTAS U 1 8.000,00 8.000,00
COUNTER RECEPCIÓN U 1 2.250,00 2.250,00
ASIENTOS DESCANSO U 1 1.500,00 1.500,00
ASIENTOS LOBBY Y KARAOKE U 12 175,00 2.100,00
ASIENTO TEATRINO U 11 100,00 1.100,00
FIGURAS COMPOSITORES, ARTISTAS . FIBRA DE
U 12 3.500,00 42.000,00
VIDRIO
SISTEMA DE SEÑALETICA GENERAL
SEÑALETICA GENERAL GLOBAL 1 2740,00 2.740,00
SEÑALETICA BRAILLE GLOBAL 1 6.000,00 6.000,00
MONTAJE EXPOSITIVIO
MONTAJE SALAS EXPOSITIVAS GLOBAL 1 30.000,00 30.000,00
CANTINA, TIENDA MUSEO
MOBILIARIO TIENDA GLOBAL 1 6000,00 6.000,00
AMBIENTACIÓN Y MOBILIARIO CANTINA GLOBAL 1 30.000,00 30.000,00
CUBIERTA CANTINA EN VIDRIO Y METAL GLOBAL 1 27500,00 27.500,00
TALLER CHILIQUINGA
AMBIENTACIÓN TALLER CHILIQUINGA GLOBAL 1 4.000,00 4.000,00
ADQUISICIONES Y CONSERVACIÓN
ADQUISICIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES
GLOBAL 1 9.000,00 9.000,00
(REPLICAS)
ARQUITECTURA
PISO MICROCEMENTO: TEATRINO M2 40 25,00 1.000,00
BAÑO PRIMER P PISO ( DISEÑO Y FABRICACIÓN) GLOBAL 1 10.000,00 10.000,00
COMPONENTE 3. IMPLEMENTACIÓN DE LA
32.000,00
ESCUELA DEL PASILLO
INSTRUMENTOS ESCUELA
4 REQUINTO, 4 BANDOLIN, 3 ARPAS GLOBAL 1 11.000,00 11.000,00
ESCUELA MUSEO DEL PASILLO
30
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCUELA TALLER
GLOBAL 1 21.000,00 21.000,00
DEL PASILLO
TOTAL DEL PROYECTO 391.498,75*
Fuente: Dirección de Gestión Cultural
*Monto no incluye IVA
Los costos de operación y mantenimiento se financiarán, con recursos institucionales

propios. Al costo total estimado a 2018 (USD 121.000), se proyectó el de los años
subsiguientes, considerando la tasa de inflación promedio anual (3,64%).
Tabla N° 14: Costos de Operación y mantenimiento
Años 2018 2019 2020 2021 2022 2023 Total

Gastos
114.000,00 118.149,60 122.450,25 126.907,43 131.526,86 136.314,44 749.348,59
Operativos
Gastos
Administrativ 7.000,00 7.254,80 7.518,87 7.792,56 8.076,21 8.370,19 46.012,63
o
Total 121.000,00 125.404,40 129.969,12 134.700,00 139.603,08 144.684,63 795.361,22
Fuente: Direccion de Gestion Cultural
Como se mencionó en párrafos anteriores, el beneficio económico de la intervención se

estima en función de los ingresos que potencialmente generaría el turismo en el sector, al
contemplar un museo que relata la historia de la música tradicional ecuatoriana y que a su
vez genera conocimiento a través de la Escuela del Pasillo.
Para el cálculo correspondiente, se han considerado las estadísticas de turismo de la

Empresa Pública Metropolitana de Gestión de Destino Turístico- QUITO TURISMO al
último año disponible, y se han proyectado los datos hasta el año 2023, como vida útil del
proyecto.
En tal sentido, se tiene que entre los años 2011 y 2017, la tasa de crecimiento promedio de
la llegada de turistas a la ciudad de Quito fue de: 5,43%. Usando esta misma tasa de
crecimiento, se proyectó el incremento promedio de llegada de turistas a la ciudad hasta el
año 2023. (Ver cuadro a continuación).
Tabla N° 15: Llegada de turistas a Quito (2011-2017)

Llegada de turistas a 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Quito 487.378 533.458 628.930 703.015 712.877 627.626 652.919
Tasa de crecimiento - 9,45% 17,90% 11,78% 1,40% -11,96% 4,03%
Fuente: Empresa Pública Metropolitana de Gestión de Destino Turístico-QUITO TURISMO
Elaboración: Coordinación General de Planificación y Gestión Estratégica
31
Tabla N° 16: Llegada de turistas a Quito (2018-2023)
Proyección llegada 2018 2019 2020 2021 2022 2023
de turistas a Quito
2018-2023 688.399 725.807 765.248 806.832 850.676 896.903
Así también, se identificó los principales lugares visitados por los turistas y su
correspondiente porcentaje de participación porcentual. Como se puede ver en las tablas a
continuación, si bien las iglesias, museos y teatros representan el 1,83% de participación
de lugares más visitados por los turistas de la ciudad de Quito, se precisó el porcentaje de
participación que tendría un museo-escuela como el que se pretende implementar
mediante el presente proyecto; calculando la representación promedio de museos
culturales similares del sector.
Tabla N° 17: Visita de Turistas a lugares de la Ciudad a 2017
Visita de turistas a lugares de la ciudad de Quito

# Estimado a 2017
(%) de
SITIO de visitantes no
participación
residentes
CENTRO HISTÓRICO 440226 67,43%
LA MARISCAL 75821 11,61%
LOS MIRADORES 76835 11,77%

IGLESIAS, MUSEOS, TEATROS 11923 1,83%
PARQUES 41026 6,28%
CENTROS COMERCIALES 3932 0,60%
BARRIOS TRADICIONALES 3148 0,48%
Total 652912 100,00%
Tabla N° 18: Visita de Turistas a lugares específicos

Museo
Lugar Plaza de la del Museo
Museo Museo Museo
visitado en Centro La Compañía Independencia Banco Guayasamín Otros Total
de la del de
Quito histórico Ronda de Jesús / Palacio de Central / Capilla del museos General
Ciudad agua cera
ESPECIFICO* Carondelet del Hombre
Ecuador
Visitas de
34.698 21.635 5.166 2.289 1.131 789 252 192 2.032 1.481 117.263
turistas
Porcentaje
29,59% 18,4% 4,4% 2,0% 0,96% 0,7% 0,2% 0,2% 1,7% 1,3% 100,0%
en el total
32
En tal sentido, se estima que en promedio la participación de visitas de los turistas a un museo
Escuela del Pasillo en el Centro Histórico de la Ciudad de Quito sería del 0,95%.
En cuanto a los valores de estadía, se ha considerado como referencia el monto de gasto

promedio diario por turista en Quito entre 2012 y 2017. Considerando el dinamismo
económico que podría generar un museo en centro histórico de Quito, para estimar el gasto
promedio por turista, se tomó como referencia el porcentaje de participación de las
Actividades Económicas Turísticas: "Alimentos y bebidas"(67,23%) y "Recreación, diversión y
esparcimiento" (3,77%) en el 100% del gasto efectuado; Adicionalmente al gasto medio diario
por turista se lo dividió entre dos, considerando que por día se podrían visitar al menos dos
museos, o un museo y una actividad turística-cultural diferente en el espacio circunscrito en el
centro histórico de Quito (CHQ).
Tabla N° 19: Estimación de gastos en estadía por turista
Proyección de gasto por Turista en el Centro Histórico de Quito

junio junio agosto agosto diciembre Agosto 2017
Tramo de estadía
2012 2013 2014 2015 2016 (e)
Estancia ciudad
5,87 5,38 7,45 5,92 5,53 4,9
(días)
Gasto medio diario
91 106 89 75 114 113,0
(USD)
Gasto medio turista
534,17 570,28 663,05 444,00 630,42 550,09
(USD)
Tabla N° 20: Participación de actividades-económicas turísticas
Actividades Económicas Turísticas - En porcentajes

Participación Participación Participación
ACTIVIDADES
2015 2016 2017
OPERACIÓN E INTERMEDIACIÓN
TUR (AGENCIA DE VIAJES Y 13,85% 12,92% 14,13%
TURISMO)
ALIMENTOS Y BEBIDAS 66,88% 67,21% 67,23%
ALOJAMIENTO 13,68% 14,11% 12,48%
CASINOS Y SALAS DE JUEGO 0,00% 0,00% 0,00%
RECREACIÓN DIVERSIÓN Y
3,63% 3,60% 3,77%
ESPARCIMIENTO
TRANSPORTE TURISTICO 1,96% 2,15% 2,39%
TOTAL 100,00% 100,00% 100,00%
33
En tal sentido, se tiene un gasto promedio diario por turista que incluye transporte,
alimentos y bebidas y recreación, diversión y esparcimiento. Este cálculo se proyectó al
año 2023, en función de la inflación promedio anual (3,64%).
Los beneficios por visita de turistas al Museo Escuela Taller del Pasillo se muestran a
continuación.
Tabla N° 21: Beneficio por visita de turistas Museo Escuela Taller del Pasillo-Proyección
Periodo: 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Llegada de
688.399 725.807 765.248 806.832 850.676 896.903
Turistas a Quito
Número estimado
de Turistas que visitan
el Museo Escuela del 6.540 6.896 7.270 7.666 8.082 8.521
Pasillo, como parte de
su vista al CHQ
Proyección gasto
anual promedio por
estancia de turistas en 41,573 43,086 44,654 46,280 47,965 49,710
el Centro histórico de
Quito en USD
Beneficio por
visita de turistas
- 297.122,18 324.638,21 354.781,89 387.649,19 423.582,49
Museo Escuela Taller
del Pasillo en USD
5.3.3. Flujo económico
Para el cálculo de los flujos netos, se procedió a restar de los beneficios valorados con los
costos de inversión, operación y mantenimiento que corresponden a los diferentes
componentes y actividades presupuestadas en el proyecto.
34
35
Tabla N° 22: Cálculo de beneficio económico
Periodo Año 0 1 2 3 4 5
Año 2018 2019 2020 2019 2020 2021
Población real atendida (2018 - 2023) 6.540 6.896 7.270 7.666 8.082 8.521
BENEFICIOS (US$ Corrientes) - 297.122,18 324.638,21 354.781,89 387.649,19 423.582,49
Beneficio por visitas de turistas Museo Escuela Taller del Pasillo - 297.122,18 324.638,21 354.781,89 387.649,19 423.582,49
EGRESOS (US$ Corrientes) 559.478,60 125.404,40 129.969,12 134.700,00 139.603,08 144.684,63

INVERSIÓN 438.478,60
Diseño Museográfico 21.486,08 - - - - -
Plan Museológico 24.640,00 - - - - -
Iluminación 14.560,00 - - - - -
Información Gráfica 20.664,00 - - - - -
Sistema Aplicación Multimedia 62.160,00 - - - - -
Sistema de altavoces direccionales 6.950,72 - - - - -
Recursos museográficos 110.789,00 - - - - -
Señalética General 9.788,80 - - - - -
Montaje expositivo 33.600,00 - - - - -
Cantina, Tienda museo 71.120,00 - - - - -
Taller Chiliquinga 4.480,00 - - - - -
Adquisiciones y conservación 10.080,00 - - - - -
Arquitectura 12.320,00 - - - - -
Instrumentos Escuela 12.320,00 - - - - -
Conceptualización Escuela Taller 23.520,00 - - - - -
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO (2) 121.000,00 125.404,40 129.969,12 134.700,00 139.603,08 144.684,63

Gastos Operativos 114.000,00 118.149,60 122.450,25 126.907,43 131.526,86 136.314,44
Gastos Administrativo 7.000,00 7.254,80 7.518,87 7.792,56 8.076,21 8.370,19
FLUJO DE CAJA (US$ Corrientes) (559.478,60) 171.717,78 194.669,09 220.081,89 248.046,11 278.897,86
36
5.3.4. Indicadores económicos
Para el cálculo de indicadores económicos, se han tomado en cuenta los flujos
desarrollados en el punto 5.3.3.
El Valor Actual Neto Económico (VANe), evidencia que los ingresos traídos a valor
presente, aplicando una tasa de descuento del 12% son positivos; por lo tanto y conforme
al criterio de este indicador, el proyecto es rentable.
Por otra parte la Tasa Interna Retorno (TIRe), (25,65%) es superior a la tasa de descuento,
lo que determina que bajo este criterio el proyecto “Implementación del Museo y Escuela-
Taller del Pasillo”, es viable. Finalmente la relación beneficio/costo, reafirma la
rentabilidad de la inversión, con un coeficiente superior a 1 (1,21).
Tabla N° 23: Indicadores económicos

Tasa de descuento 12%
VANe 221.572
TIRe 25,65%
B/C 1,21
5.4. Viabilidad ambiental
5.4.1. Análisis de impacto ambiental y riesgos
El Ministerio del Ambiente determina categorías para los proyectos y el debido

procedimiento a seguir a fin de dar cumplimiento con la normativa respectiva, estas
categorías pueden ser:
Categoría A, Categoría B y Categoría C.
Los proyectos de la categoría A, se los define como aquellos que se ubican en zonas
urbanas o muy intervenidas, en donde únicamente se encuentran especies silvestres
comunes. El objetivo de estos proyectos es la recuperación ambiental y no se encuentran
en territorios indígenas ni ubicados en zonas arqueológicas importantes.
Los proyectos de categoría B, están ubicados en zonas con relictos de vegetación

secundaria, con presencia de especies silvestres de tamaño medio y de menor riesgo, en
armonía con el paisaje circundante, estos proyectos generan desechos sólidos, líquidos y
gaseosos comunes, orgánicos e inorgánicos, los cuales producen impactos no significativos
o de fácil remediación, también en esta categoría se encuentran proyectos ubicados dentro
de los bosques protectores y el patrimonio forestal del estado.
Finalmente los proyectos en la categoría C, son proyectos que se encuentran en zonas de

bosque intervenido, bosque nativo o ecosistemas frágiles, en donde habitan especies de
37
mayor tamaño, endémicas, en peligro de extinción o amenazadas, causando una fuerte
alteración paisajística y desechos sólidos, líquidos y gaseosos comunes y peligrosos con
impactos muy significativos lo que requiere la aplicación de medidas ambientales
complejas, generando el rechazo y conflictividad con la comunidad.
Con estos antecedentes, y debido a que nuestro proyecto no se encuentra en ninguna de

las categorizaciones de proyectos del Ministerio del Ambiente, este estudio no aplica.
5.4.2. Sostenibilidad social
El proyecto de implementación del Museo – Escuela del Pasillo propone tres ejes que
justifican su sostenibilidad social:
 Derechos culturales
 Accesibilidad universal
 Identidad e interculturalidad
Derechos culturales
Los museos son espacios para la construcción de sentido y, por tanto, de conocimientos.
Las obras y piezas expuestas en su interior, junto a los recursos museográficos y la
mediación de los guías, funcionan como estímulos o dispositivos que gatillan experiencias,
generando de esta manera sensaciones, reflexiones y emociones en el público,
alimentando su experiencia personal y bagaje cultural respecto al tema tratado. Por tanto,
la generación de conocimientos y, el sentido mismo del museo como tal, se completa y
cumple en la experiencia subjetiva del visitante, quien se enriquece en el encuentro con
los contenidos expuestos, de manera que el museo se convierte en un espacio que propicia
la construcción de significados.
El objetivo último de este proyecto es promover el desarrollo cultural y comunitario a

través de la interrelación de los contenidos estéticos, simbólicos e históricos, su
interacción con la comunidad y su impacto en el imaginario colectivo, posibilitando el
desarrollo y expresión cultural de los ciudadanos, particularmente de las nuevas
generaciones.
En relación a lo expuesto, la sostenibilidad social del Museo – Escuela del Pasillo, en

cuanto oferta cultural y de educación no formal, se sustenta primeramente sobre el eje del
desarrollo educativo y cultural de la población, entendido éste como un derecho que debe
ser garantizado por el Estado.
Accesibilidad universal
El segundo eje que justifica la sostenibilidad social del presente proyecto, guarda relación
con el acceso de la ciudadanía y comunidad en general a los servicios que allí se prestarán.
38
En ese sentido, el Museo – Escuela del Pasillo se concibe como un espacio inclusivo, de
acceso universal: sin discriminación de edad, género, pueblo, nacionalidad, condición
social o discapacidad. Por tal motivo, se proyecta que la entrada al museo sea gratuita, de
modo que toda persona tenga la posibilidad de ingresar, independientemente de su
situación económica. Por otra parte, en relación al mismo eje, buena parte de las
adecuaciones que se realizarán a la edificación, tienen por finalidad garantizar la fácil
movilidad, tanto vertical como horizontal, para personas con movilidad reducida ya sea
por edad avanzada o por discapacidad. En la misma línea, dentro de los recursos
museográficos se proyecta que existan recursos tanto visuales como auditivos, de modo
que los visitantes que tengan algún grado de discapacidad visual o auditiva, encuentren
dentro de la exposición permanente contenidos a los que pueden acceder de forma directa
y personal, sin la necesidad de intermediarios que codifiquen los contenidos para ellos.
Identidad e interculturalidad
El Museo – Escuela del Pasillo, nace como una propuesta que resalta y reconoce la
diversidad cultural, el principio de igual dignidad y respeto para todas las culturas y
manifestaciones musicales y abarca una visión general de los diversos géneros musicales
del Ecuador. La música patrimonial nos da un sentido de unidad e identidad. Es nuestro
legado, herencia cultural, raíz y semilla que, a través de la innovación, nos proyecta al
futuro. Es una música viva, dinámica, que tiene un matiz cultural diferenciador. Para
conocer nuestro patrimonio y afianzar nuestra identidad se proyecta la creación de este
nuevo espacio que aportará a la difusión de las raíces musicales de nuestro pueblo
mestizo, al mismo tiempo que capacita a nuevas generaciones de músicos por medio de la
educación no formal, propiciando la renovación del género y, con esta, el resurgimiento de
un espíritu y estética patrimonial, que pronto despegará con nuevas alas.
6. FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
A continuación, el cuadro Nro. 21 muestra el detalle de componentes y actividades
valoradas, indicando su fuente de financiamiento.
Tabla N° 24: Presupuesto y Financiamiento
Fuente de financiamiento
Componentes Gr. Externas Internas Total
Cooperac
Crédito Crédito Fiscales Autog. Aporte.Com.
ión
Componente 1:
Realizar la
conceptualizaci
ón del Museo
del Pasillo, que
- - - 46.126,08 - - 46.126,08
incluye el
diseño
museográfico y
el plan
museológico
39
1.1. Diseño
73 - - - 21.486,08 - - 21.486,08
Museográfico
1.2. Plan
73 - - - 24.640,00 - - 24.640,00
Museológico
Componente 2:
Realizar la
producción,
implementació
n y montaje de
las salas de
- - - 356.512,52 - - 356.512,52
exposición,
para asegurar
la
implementació
n efectiva del
Museo.
2.1 73-
- - - 14.560,00 - - 14.560,00
Iluminación 84
2.2.Informaci
73 - - - 20.664,00 - - 20.664,00
ón Gráfica
2.3 Sistema
73-
Aplicación - - - 62.160,00 - - 62.160,00
84
Multimedia
2.4 Sistema
de altavoces 84 - - - 6.950,72 - - 6.950,72
direccionales
2.5 Recursos
84 - - - 110.789,00 - - 110.789,00
museográficos
2.6 Señalética
73 - - - 9.788,80 - - 9.788,80
General
2.7 Montaje
73 - - - 33.600,00 - - 33.600,00
expositivo
2.8 Cantina,
84 - - - 71.120,00 - - 71.120,00
Tienda museo
2.9 Taller
84 - - - 4.480,00 - - 4.480,00
Chiliquinga
2.10
73-
Adquisiciones y - - - 10.080,00 - - 10.080,00
84
conservación
2.11
73 - - - 12.320,00 - - 12.320,00
Arquitectura
Componente 3:
Implementar la
35.840,00 35.840,00
Escuela Taller
del Pasillo
3.1
Instrumentos 84 12.320,00 12.320,00
Escuela
3.2
Conceptualizaci
73 23.520,00 23.520,00
ón Escuela
Taller
TOTAL 438.478,60 438.478,60
Elaboración: Dirección de Gestión Cultural
40
7. ESTRATEGIA DE EJECUCIÓN
La ejecución de obra del proyecto está contemplada en una etapa, que compren la
implementación del Museo y Escuela - Taller del Pasillo, con la refuncionalización de las
áreas requeridas para que este opere.
Los espacios a intervenir describen a continuación:
Tabla 25: Refuncionalización de espacios
Planta Baja de Ex - Micse

Baterías sanitarias
Cantina
Recepción información
Sala de Espera
Sala Introductoria
Sala de antecedentes precolombinos y colonia
Sala de lo Sacro y lo Profano
Sala baile de salón
Sala de teatrino
Sala de estudiantinas
Sala de exposiciones temporales
Sala sensorial
Sala recreación de radio y línea de tiempo
Primera Planta
Sala de conclusión lúdica
Sala de compositores, interpretes y cantantes
Sala de taller múltiple
Reservas
Segunda Planta
Talleres de la escuela
oficinas administrativas
Esto se expresa gráficamente en los planos siguientes, con la finalidad de clarificar

que tipo la distribución espacial que tendrá cada plata del edificio.
41
Plano N° 7: Edificio Ex –MICSE Planta Baja
Plano N° 8: Edificio Ex –MICSE Primera Planta
Plano N° 9: Edificio Ex –MICSE Segunda Planta
42
7.1. Estructura Operativa
Para la implementación del museo y la escuela – taller, el proyecto posee un solo

componente, que abarca los estudios de museología y museografía, la producción
museográfica y montaje de contenidos del museo.
La estructura operativa propuesta para el adecuado desarrollo del proyecto es la
que se indica a continuación:
43
Gráfico N° 1: Estructura operativa
PRESIDENCIA DE
INSTITUTO LA REPÚBLICA INMOBILIAR
METROPOLITANO
DE PATRIMONIO
Levantamiento
COORDINACIÓN planimétrico del
Informe de estado y GENERAL Edificio
conservación del
inmueble
Dirección de Dirección Administrador de

Gestión Cultural Administrativa Contrato
Apoyo Mantenimiento Supervisión de la

técnico de la edificación implementación
museológico
Equipo de
Museografía
MUSEO Y ESCUAL – TALLER DEL PASILLO
Elaborado por: Coordinación General de Planificación y Gestión Estratégica
7.2. Arreglos institucionales y modalidad de ejecución
INMOBILIAR realizara el levantamiento planimétrico de la edificación y el Instituto

Metropolitano de Patrimonio realizara un informe del Estado de Conservación del
Inmueble.
Las obras de mantenimiento del edificio del Ex - Micse se ejecutará por parte del personal
de la Presidencia de la República del Ecuador, siguiendo las especificaciones técnicas del
personal a fin de la Dirección de Gestión Cultural.
De forma paralela el personal técnico de la Dirección de Gestión Cultural para la ejecución

elabora un presupuesto referencial de los trabajos a ser ejecutados, con el presupuesto se
realizarán la contratación de una empresa a fin para la implementación del museo y
escuela taller del pasillo.
44
Tabla N° 26: Arreglos institucionales
ARREGLOS INSTITUCIONALES
Tipo de ejecución
Directa (D) o Instituciones Involucradas
Tipo de arreglo
Indirecta (I)
Presidencia de la República del
D Ejecutor
Ecuador
Dirección Administrativa
Mantenimiento de
D Presidencia de la República del
Edificación
Ecuador
Elaboración de Servicio de Gestión Inmobiliaria
I
planimetría del Sector Público (INMOBILIAR)
Informe de
Instituto Metropolitano de
I Conservación del
Patrimonio de Quito (IMPQ)
Inmueble
Elaborado por: Coordinación General de Planificación y Gestión Estratégica
45
7.3. Cronograma valorado por componentes y actividades
Tabla N° 27: Cronograma Valorado por Componentes y Actividades
Septiembre 2018 Octubre 2018 Noviembre 2018 Diciembre 2018 Sub Total
Total
Contrato Total Contrato Total Contrato Total Contrato Total Contrato Total Proyecto
Planificado IVA (b) Fiscal Planificado IVA (b) Fiscal Planificado IVA (b) Fiscal Planificado IVA (b) Fiscal Planificado IVA (b) Fiscal
(a) (a + b) (a) (a + b) (a) (a + b) (a) (a + b) (a) (a + b)
Componente 1: Realizar la
conceptualización del Museo
del Pasillo, que incluye el
41.184,00 4.942,08 46.126,08 46.126,08
diseño museográfico y el plan
museológico
1.1. Diseño Museográfico

19.184,00 2.302,08 21.486,08 19.184,00 2.302,08 21.486,08 21.486,08
1.2. Plan Museológico
22.000,00 2.640,00 24.640,00 22.000,00 2.640,00 24.640,00 24.640,00
Componente 2: Realizar la
producción, implementación y
montaje de las salas de
exposición, para asegurar la 318.314,75 38.197,77 356.512,52 356.512,52
implementación efectiva del
Museo.
2.1 Iluminación
6.500,00 780,00 7.280,00 6.500,00 780,00 7.280,00 13.000,00 1.560,00 14.560,00 14.560,00
2.2.Información Gráfica
6.150,00 738,00 6.888,00 6.150,00 738,00 6.888,00 6.150,00 738,00 6.888,00 18.450,00 2.214,00 20.664,00 20.664,00
2.3 Sistema Aplicación
Multimedia 27.750,00 3.330,00 31.080,00 27.750,00 3.330,00 31.080,00 55.500,00 6.660,00 62.160,00 62.160,00
2.4 Sistema de altavoces
direccionales 6.206,00 744,72 6.950,72 6.206,00 744,72 6.950,72 6.950,72
2.5 Recursos museográficos
24.729,69 2.967,56 27.697,25 24.729,69 2.967,56 27.697,25 24.729,69 2.967,56 27.697,25 24.729,69 2.967,56 27.697,25 98.918,75 11.870,25 110.789,00 110.789,00
2.6 Señalética General
4.370,00 524,40 4.894,40 4.370,00 524,40 4.894,40 8.740,00 1.048,80 9.788,80 9.788,80
2.7 Montaje expositivo
10.000,00 1.200,00 11.200,00 10.000,00 1.200,00 11.200,00 10.000,00 1.200,00 11.200,00 30.000,00 3.600,00 33.600,00 33.600,00
2.8 Cantina, Tienda museo
21.166,67 2.540,00 23.706,67 21.166,67 2.540,00 23.706,67 21.166,67 2.540,00 23.706,67 63.500,00 7.620,00 71.120,00 71.120,00
2.9 Taller Chiliquinga
1.333,33 160,00 1.493,33 1.333,33 160,00 1.493,33 1.333,33 160,00 1.493,33 4.000,00 480,00 4.480,00 4.480,00
2.10 Adquisiciones y
conservación 9.000,00 1.080,00 10.080,00 9.000,00 1.080,00 10.080,00 10.080,00
2.11 Arquitectura
11.000,00 1.320,00 12.320,00 11.000,00 1.320,00 12.320,00 12.320,00
Componente 3: Implementar la
Escuela Taller del Pasillo 32.000,00 3.840,00 35.840,00 35.840,00
3.1 Instrumentos Escuela
2.750,00 330,00 3.080,00 2.750,00 330,00 3.080,00 2.750,00 330,00 3.080,00 2.750,00 330,00 3.080,00 11.000,00 1.320,00 12.320,00 12.320,00
3.2 Conceptualización Escuela
Taller 10.500,00 1.260,00 11.760,00 10.500,00 1.260,00 11.760,00 21.000,00 2.520,00 23.520,00 23.520,00
TOTAL
118.343,33 124.185,25 116.990,37 78.959,65 391.498,75 46.979,85 438.478,60 438.478,60
46
7.4 Demanda pública nacional plurianual
Tabla N° 28: Cronograma Valorado por Componentes y Actividades
DEMANDA PUBLICA PLURIANUAL
TIPO Defina el monto a

UNIDAD COSTO
COMPRA CANTIDAD ORIGEN DE LOS INSUMOS contratar
CODIGO CATEGORIA CPC (metro, UNITARIO USD TOTAL
(Bien, obra o ANUAL (Incluido IVA)
litro, etc.) (sin IVA )
servicio)
NACIONAL IMPORTADO Año 1
COMPONENTE 1. CONCEPTUALIZACIÓN
DISEÑO MUSEOGRAFICO
ELABORACIÓN RENDER DE DISTRIBUCIÓN Y PROPUESTA DE DISEÑO
Servicio 1 GLOBAL 17.000,00 x 19.040,00 19.040,00
ESPACIAL
LOGO Y MARCA Servicio 1 GLOBAL 2.184,00 x 2.446,08 2.446,08
PLAN MUSEOLOGICO - -
CONCEPTUALIZACIÓN, GUION MUSEOLOGICO Y MODELO DE GESTIÓN Servicio 1 GLOBAL 22.000,00 x 24.640,00 24.640,00
COMPONENTE 2. PRODUCCIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y MONTAJE - -
ILUMINACIÓN - -
AMBIENTACIÓN SENSORIAL (SISTEMA DE ILUMINACIÓN Y AUDIO

Bien 1 GLOBAL 6.000,00 x 6.720,00 6.720,00
CONTROLADO)
SISTEMA DE SONIDO MUSEO DE PASILLO Bien 1 GLOBAL 7.000,00 x 7.840,00 7.840,00
INFORMACIÓN GRÁFICA - -
SISTEMA DE INFORMACIÓN GRÁFICA Servicio 1 U 18.450,00 x 20.664,00 20.664,00
SISTEMA APLICACIÓN MULTIMEDIA - -
47
SISTEMA APLICACIÓN MULTIMEDIA INCLUYE PANTALLA TOUCH Bien 3 U 13.500,00 x 45.360,00 45.360,00
APLICACIÓN MULTIMEDIA PANTALLA 49 PULGADAS Bien 10 U 1.500,00 x 16.800,00 16.800,00
SISTEMA DE ALTAVOCES DIRECCIONALES - -
SISTEMA DE ALTAVOCES DIRECCIONALES Bien 2 U 2.103,00 x 4.710,72 4.710,72
AUDIFONOS PROFESIONALES Bien 20 U 100,00 x 2.240,00 2.240,00
RECURSOS MUSEOGRÁFICOS - -
VITRINA TIPO V0 Bien 1 U 1.431,25 x 1.603,00 1.603,00
VITRINA TIPO V3 Bien 7 U 893,75 x 7.007,00 7.007,00
VITRINA TIPO V4 Bien 2 U 893,75 x 2.002,00 2.002,00
PEDESTAL P1 Bien 5 U 125,00 x 700,00 700,00
PEDESTAL P2L Bien 3 U 275,00 x 924,00 924,00
PEDESTAL P3L Bien 3 U 250,00 x 840,00 840,00
TARIMA INSTRUMENTOS COMPOSITORES Bien 1 U 225,00 x 252,00 252,00
MOBILIARIO COMPOSITORES TU Bien 1 U 3.250,00 x 3.640,00 3.640,00
48
MOBILIARIO FOTOGRAFIA GIRATORIA Bien 4 U 275,00 x 1.232,00 1.232,00
LINEA DE EXHIBICIÓN DE ARTISTAS Bien 1 U 8.000,00 x 8.960,00 8.960,00
COUNTER RECEPCIÓN Bien 1 U 2.250,00 x 2.520,00 2.520,00
ASIENTOS DESCANSO Bien 1 U 1.500,00 x 1.680,00 1.680,00
ASIENTOS LOBBY Y KARAOKE Bien 12 U 175,00 x 2.352,00 2.352,00
ASIENTO TEATRINO Bien 11 U 100,00 x 1.232,00 1.232,00
FIGURAS COMPOSITORES, ARTISTAS . FIBRA DE VIDRIO Bien 12 U 3.500,00 x 47.040,00 47.040,00
SISTEMA DE SEÑALETICA GENERAL - -
SEÑALETICA GENERAL Servicio 1 GLOBAL 2.740,00 x 3.068,80 3.068,80
SEÑALETICA BRAILLE Servicio 1 GLOBAL 6.000,00 x 6.720,00 6.720,00
MONTAJE EXPOSITIVIO - -
MONTAJE SALAS EXPOSITIVAS Servicio 1 GLOBAL 30.000,00 x 33.600,00 33.600,00
CANTINA, TIENDA MUSEO - -
MOBILIARIO TIENDA Bien 1 GLOBAL 6.000,00 x 6.720,00 6.720,00
AMBIENTACIÓN Y MOBILIARIO CANTINA Servicio 1 GLOBAL 30.000,00 x 33.600,00 33.600,00
CUBIERTA CANTINA EN VIDRIO Y METAL Bien 1 GLOBAL 27.500,00 x 30.800,00 30.800,00
TALLER CHILIQUINGA - -
AMBIENTACIÓN TALLER CHILIQUINGA Servicio 1 GLOBAL 4.000,00 x 4.480,00 4.480,00
ADQUISICIONES Y CONSERVACIÓN - -
49
ADQUISICIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES (REPLICAS) Bien 1 GLOBAL 9.000,00 x 10.080,00 10.080,00
ARQUITECTURA - -
PISO MICROCEMENTO: TEATRINO Bien 40 M2 25,00 x 1.120,00 1.120,00
BAÑO PRIMER PRIMER PISO ( DISEÑO Y FABRICACIÓN) Bien 1 GLOBAL 10.000,00 x 11.200,00 11.200,00
COMPONENTE 3. IMPLEMENTACIÓN DE LA ESCUELA DEL PASILLO - -
INSTRUMENTOS ESCUELA - -
4 REQUINTO, 4 BANDOLIN, 3 ARPAS Bien 1 GLOBAL 11.000,00 x 12.320,00 12.320,00
ESCUELA MUSEO DEL PASILLO - -
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCUELA TALLER DEL PASILLO Servicio 1 GLOBAL 21.000,00 x 23.520,00 23.520,00
TOTAL 273.342,00 438.478,60 438.478,60
50
8. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
8.1. Seguimiento a la ejecución del programa o proyecto
El seguimiento a las actividades e hitos previstos en el presente proyecto, se desarrollará
desde la Coordinación General de Planificación y Gestión Estratégica a cargo de la
Presidencia de la República, esta deberá gestionar con las instancias internas de la
institución todos los aspectos técnicos, legales, financieros y administrativos que permitan
el cumplimiento del cronograma de trabajo y los objetivos del proyecto.
Así también, la Coordinación General de Planificación y Gestión Estratégica, a través de la
Dirección de Planificación e Inversión externamente gestionará con los entes rectores
tanto de la planificación como del presupuesto,
La Presidencia de la República del Ecuador a través de la información proporcionada por
el equipo técnico del proyecto, reportará en los sistemas de información utilizados para
estos fines el avance y ejecución del proyecto conforme los plazos y directrices definidos
por las instituciones competentes:
 Sistema Integrado de Gestión Financiera (ESIGEF) – Ministerio de Finanzas.

 Sistema Integrado de Planificación e Inversión Pública (SIPeIP) – Secretaría
Nacional de Planificación y Desarrollo (Senplades).
 Sistema Gobierno por Resultados (GPR) – Secretaría Nacional de Planificación y
Desarrollo.
8.2. Evaluación de resultados e impacto
La evaluación de resultados se realizará al finalizar el proyecto en función de lo siguiente:
• Informe de cierre de proyecto por parte del área técnica a cargo del mismo.
 Informes y avances periódicos reportados por medio de la herramienta GPR
Para la evaluación de impactos se tomará en cuenta las disposiciones establecidas por

SENPLADES según sus competencias.
8.3. Actualización de línea base
El líder del proyecto, en este caso la unidad de Gestión Cultural como parte de la
Presidencia de la República, actualizará la línea base, conforme la ejecución del proyecto a
parir de 2019.
51

K Proy Museo Escuela Nov 2019

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PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DEL

DIRECCIÓN DE GESTIÓN CULTURAL

PROYECTO DE INVERSIÓN DE LA PRESIDENCIA DE LA

1.1. Tipo de solicitud del dictamen

1.2. Nombre del Proyecto

1.3. Entidad (UDAF)

1.4. Entidad operativa desconcentrada (EOD)

1.5. Ministerio Coordinador

1.6. Sector, subsector, y tipo de inversión

1.7. Plazo de ejecución

1.8. Monto total

2.1. Descripción de la situación actual del sector, área o zona de intervención y

La zona de intervención de este proyecto corresponde al Centro Histórico de la

El Centro Histórico es el destino más visitado por los turistas extranjeros y no

Tabla N° 1: Llegadas internacionales de turistas no residentes

Período 2013 2014 2015 2016 2017 2018 (e)

Tabla N° 2: Estadía promedio y gasto medio turista

Estadía promedio en ciudad del turismo de recreación en estancia corta y media

ago-15 5,92 75 446

La zona de intervención concentra gran parte de la oferta cultural de la ciudad de Quito.

En este punto, cabe también destacar la singularidad de la presente propuesta, la cual

En lo que respecta al ámbito educativo, no existe oferta de un museo ni de una escuela -

Régimen Sierra 2017-2018

Estudiantes por nivel Distrito Metropolitano de Quito

Régimen Costa 2018-2019

Tabla N° 3.1: Estudiantes por nivel Distrito Metropolitano de Quito

Estudiantes por nivel Distrito Metropolitano de Quito

2.2. Identificación, descripción y diagnóstico del problema

Bajo la óptica estética, se puede decir que el pasillo es el ejemplo de un proceso de

El pasillo es el resultado de la hibridación transcultural, basada en la fusión de distintos

Actualmente vivimos la simultánea e interactiva coexistencia de muchos estilos musicales,

Nuestro acervo cultural se sustenta en la riqueza de nuestros orígenes y en su expresión

El Conservatorio Nacional de Música, por más de un siglo, se ha centrado preferentemente

Ecuador es un país que tiene varias expresiones musicales patrimoniales vigentes, en

2.2.1. Árbol de Problemas

2.3. Línea base del proyecto

Tabla N° 4: Llegada de turistas a la Ciudad de Quito

Número de turistas que llegan al

Tabla N° 5: Participación Anual (Turistas que visitan el Centro Histórico)

Tabla N° 5: Lugares más visitados

Sitios más # estimado 2017 de

Mediante la implementacion del presente proyecto, se espera incrementar el numero de

2.4. Análisis de oferta y demanda

 El Museo de Instrumentos Musicales Pedro Pablo Traversari de Quito, donado por

La poblacion de referencia del presente proyecto responde a 652.912 personas, es decir, a

 Población demandantemente potencial

Para el proyecto se plantea como poblacion demandante potencial, a los turistas

Tabla N° 6: Proyección de Turistas y Tasa de Crecimiento

Turistas Proyección de turistas

Fuente: Quito Turismo / Sistema Institucional de Indicadores Turísticos - 2017-2018

A continuacion se muestra, la proporcion de turistas que visitan museos similares al

Fuente: Quito Turismo / Sistema Institucional de Indicadores Turísticos - 2017-2018

Fuente: Quito Turismo / Sistema Institucional de Indicadores Turísticos - 2017-2018

En lo que respecta al ambito educativo la poblacion demandantemente efectiva, al no

En tal sentido, la Presidencia de la Republica es la unica entidad que proveería en Quito un

2.5. Identificación y caracterización de la población objetivo

Se identifica como poblacion objetivo a la proporcion de turistas que visitan el Centro

Clasificación Fiscal Fiscomisional Municipal Particular Total

Tabla N° 9: Estudiantes Distrito Metropolitano de Quito - Régimen Costa 2018-2019

2.6. Ubicación geográfica e impacto territorial

El proyecto se encuentra ubicado en el Centro Historico, en la esquina de la interseccion de

Coordenadas “Museo y Escuela – Taller del Pasillo”:

3.1. Alineación objetivo estratégico institucional