COORDINACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR

“Con educación, trabajo y amor construimos un CASD mejor”

ACADÉMICA _ Aprobada
por Resolución No 001005 del 13 de agosto de 2019
Emanada de la Secretaría de Educación Municipal DANE:
Versió n F1
120001069246 – NIT.800.031.434-8

2023 PLAN DE CLASE POR ASIGNATURA

DOCENTES: ELVIRA JIMENEZ ROSA MAESTRE GRADO 2

MATEMÁTICAS FECHA:
ÁREA: ASIGNATURA: MATEMÁTICAS - PERIODO :1

IH
POR DERECHOS INDICADOR/EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
ESTÁNDARES * TEMAS
TEMA BASICOS DE
APRENDIZAJE
- ESTABLECE - REALIZA
SIGNIFICADOS DE CONTEO DE - COMPARO MIS CONOCIMIENTOS CON LOS
NUEMROS EN 5HRS - LECTURA Y NUEMROS DEMÁS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS Y LO
DIFERENTES ESCRITURA DE - INTERPRETA Y LLEVO A LA PRACTICA
CONTEXTOS. NUMEROS ( ESCRIBE
- UBICACIÓN EN EL NUMEROS
ESPACIO - INTERPRETA,
PROPONE Y
RESUELVE
PROBLEMAS
ADITIVOS QUE
INVOLUCRA LA
CANTIDAD EN
UNA COLECCIÓN.
COMPETENCIA CONCEPTOS CONTEXTO PROBLEMICO
BASICOS

- PENSAMIENTO NÚMERICO - LA UNIDAD ES EL - ¿CÓMO LEO Y ESCRIBO NUMEROS?

- PENSAMIENTO ALEATORIO ELEMENTO - ¿CÓMO ME UBICO EN EL ESPACIÓ?
ENTERO MÁS
PEQUEÑA QUE SE
UTILIZA PARA
CONTAR Y PARA
REPRESENTAR
CIFRAS
- UBICAR EN EL
ESPACIO LE
PERMITE AL
NIÑO LA IDEA DE
PERCEPCIÓN
DEL MUNDO EN
SU TOTALIDAD,
COMO RELACIÓN
 CON EL
ESPACIO,
OBJETOS Y
PERSONAS.
PROPOSITO DE FASES ACTIVIDADES RECURSOS
APRENDIZAJE
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR
COORDINACIÓ “Con educación, trabajo y amor construimos un CASD
N ACADÉMICA mejor” Versión
2023 _ F1
Aprobada por Resolución No 001005 del 13 de agosto
de 2019
Emanada de la Secretaría de Educación Municipal
DANE: 120001069246 –
NIT.800.031.434-8
PLAN DE CLASE POR ASIGNATURA

DOCENTES: ELVIRA JIMENEZ, ROSA MAESTRE GRADO: 2

MATEMÁTICAS FECHA:
ÁREA: ASIGNATURA: MATEM ÁTICAS PERIODO 1
- CANCIÓN COMO
CUENTA PAPÁ
-ESCRITURA
- RECONOCE LOS INICIO DE
NUMEROS DE FORMA NÚMEROS
ASCENDENTE Y EXPLICACIÓN
COMO
DESCENDENTES SE ESCRIBEN EN
EL
- LEE Y ESCRIBE NUMEROS CUADERNO.
- MANEJO DE
MARGEN
- PREGUNTAS SOBRE - PTA
EL
CANTO ¿QUÉ - LIBROS
NUMEROS - TABLERO
DESARROLLO - COPIAS
CANTÓ PAPÁ?
- ¿CÓMO SE
ESCRIBE
ESE NÚMERO?
- ESCRIBE LOS
NUMEROS 10-20-30-40-
50
- ESCRITURA DE
LOS
NUMEROS EN EL
CUADERNO DEL 1
AL
50.
- LECTURA DE
NUMEROS EN VOZ
ALTA,
REPRESENTA
LOS NUMEROS EN
TU
 CUERPO

OBSERVACIONES:

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR
COORDINACIÓN “Con educación, trabajo y amor construimos un CASD
ACADÉMICA 2023 mejor” Versión
_ F1
Aprobada por Resolución No 001005 del 13 de agosto
de 2019
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DANE: 120001069246 –
NIT.800.031.434-8
PLAN DE CLASE POR ASIGNATURA

DOCENTES: ELVIRA JIMENEZ, ROSA MAESTRE GRADO:

MATEMÁTICAS FECHA:
ÁREA: ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO 1

IH POR
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE INDICADOR/EVIDENCIA DE
ESTÁNDARES * TEMA TEMAS
APRENDIZAJE

-Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de composición y de
transformación.
-Reconozco propiedades de los números (ser
par, ser
impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser
mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser
divisible por, etc.) en diferentes
contextos.
COMPETENCIA
Secuencias numéricas. Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, Realizar secuencias numéricas de
ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más1 en 1, de 2 en 2 y de 3 en 3.
Comparación de números secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.(3)
Propone ejemplos y comunica de
5HS Adición de números naturales Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar,forma oral y escrita las condiciones
representar elementos en colecciones, etc.) o estimar elque puede establecer para
Eventos seguros y eventos resultado de suma, resta, multiplicación o reparto equitativo (2) conservar una relación (mayor que,
imposibles menor que) cuando se aplican
Explica a partir de la experiencia la posibilidad de ocurrencia o algunas operaciones a ellos.
no de un evento cotidiano y el resultado lo utiliza para predecir
la ocurrencia de otros eventos (11). Usa algoritmos no convencionales
para calcular o estimar el resultado
de sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones entre números naturales,
los describe y los justifica.
Identifica resultados posibles o
imposibles, según corresponda, en
una
situación cotidiana.
CONCEPTOS BASICOS CONTEXTO PROBLEMICO
Comunicativa, razonamiento y Secuencia numérica
resolución de problemas. Es un conjunto de números que se forman teniendo en cuenta
una o más operaciones con un criterio de ordenación, llamada
“Ley de Formación”.
Ejemplo:

1.- Halla el número que sigue:

26 ; 28 ; 30 ; 32 ; 34 ; ………

Solución:

Si al primer término “26” le súmanos “2” obtenemos el

siguiente término “28”
Si al primer término “28” le súmanos “2” obtenemos el
siguiente término “30”
Si al primer término “30” le súmanos “2” obtenemos el
siguiente término “32”
Si al primer término “32” le súmanos “2” obtenemos el
siguiente término “34”
Si al primer término “34” le súmanos “2” obtenemos el
siguiente término “36”

Por lo tanto el número que sigue seria 36.

Comparación de números.

Adición
Es una operación matemática que consiste en agrupar
cantidades homogéneas, llamadas sumandos, obteniendo
como resultado otra cantidad llamada suma.
Para resolver una adición de números de tres cifras,
empezamos sumando las unidades, luego las
decenas y por último las centenas. Si es
necesario, reagrupamos unida- des en decenas y decenas
en centenas.

Evento o suceso
 Es cada uno de los resultados posibles de una experiencia
aleatoria. Clases de sucesos
Seguro: el que ocurre
siempre. Posible: ocurre
algunas veces. Imposible:
nunca ocurre.

PROPOSITO DE
APRENDIZAJE FASES ACTIVIDADES RECURSOS

Reconocer el valor posicional de las Secuencia de números.

cifras de un Observa la imagen, completa con los números que faltan.
numero
• Leer y escribir cantidades hasta
decenas. Resolver situaciones
problemas con sumas y restas.
Realizar secuencias numéricas de 1
en 1, de 2 en 2 y de 3 en 3.
Texto guía, lápices, colores,
material impreso.

INICIO
Comparación de
números. Observa la
información
Qué local tiene más estudiantes?
 La adición.
Situación problémica.
Cuándo una adición se representa de manera
gráfica. Cuántas unidades tienen una centena?
Ubica las cantidades en la tabla de posición.

DESARROLLO

Evento o scesos posibles, imposibles y seguro.

Se les presenta la actividad y se les explica en qué consiste el

juego a través de un dado, dándoles a conocer que es un cubo
y que esta figura presenta 6 caras y, cada una de ellas tiene
los números del 1 al 6.
 https://youtu.be/iDQMrt7xPSI

Láminas, videos, portátil, tablero,

dado y tabla de conteo,
marcadores o lápices de colores.

Realimentación de los aprendizajes, desarrollando talleres,

actividades de profundización en el texto guía. Evaluación de
CIERRE lo visto para evidenciar los propósitos establecidos en cada
evidencia de aprendizaje. Libro Prezz Todos a Aprender.
Material impreso manipulativo
del libro.
Tapas, palillos, pegante, colores.
Firma del Docente Fecha de entrega VB Coordinación Académica
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR
COORDINACIÓN “Con educación, trabajo y amor construimos un CASD
ACADÉMICA mejor” Versión
2023 _ F1
Aprobada por Resolución No 001005 del 13 de agosto
de 2019
Emanada de la Secretaría de Educación Municipal
DANE: 120001069246 –
NIT.800.031.434-8
PLAN DE CLASE POR ASIGNATURA

DOCENTES: ELVIRA JIMENEZ, ROSA MAESTRE GRADO:

2
MATEMÁTICAS FECHA:
ÁREA: ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO 2

ESTÁNDARES * IH POR
DERECHOS BASICOS DE INDICADOR/EVIDENCIA DE
TEMA TEM
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
AS

Reconozco el significado de números Adición y sustracción de Utiliza diferentes estrategias para agrupar, Resolver situaciones problemas con sumas y
en diferentes contextos. centenas completas. representar, elementos en colecciones.(2)
Adición de números. resta. Realizar secuencias numéricas de 1 en
Reconozco nociones de Caras planas en objetos y Describe desplazamientos y referencia, la posición
horizontalidad, verticalidad, 5HS construcción de figuras de un objeto mediante nociones de 1, de 2 en 2
paralelismo y planas. Secuencias horizontalidad, y de 3 en 3.
perpendicularidad en distintos geométricas. verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la
contextos. Pictograma. solución de problemas. Realizar ejercicios con sumas y restas
sencillas. Reconoce rectas, semirrectas y
segmentos.
Clasifica y organiza datos de acuerdo
a cualidades y atributos y las Clasifica y organiza datos, los representa utilizandoLeer e interpretar datos representadas en
represento en las tablas. tablas de conteo, pictograma con escalas ytablas y pictogramas.
gráficos de puntos, comunica los resultados
obtenidos para responder preguntas sencillas (10).

COMPETENCIA CONCEPTOS BASICOS CONTEXTO PROBLEMICO


Comunicativa, razonamiento y
resolución de problemas.
PROPOSITO DE
APRENDIZAJE
La resta, también conocida como sustracción, es una
operación que consiste en sacar, recortar,¿Cómo aplico la suma y la resta en la
empequeñecer, reducir o separar algo de un todo.solución de problemas de la vida diaria.
Restar es una de las operaciones esenciales de la
matemática y se considera como la más simple junto a¿Una cifra tiene el mismo valor en un
la suma, que es el proceso inverso. número dado, sin importar la posición?
FASE ACTIVIDADES RECURSOS
S
 1. Saberes previos: Si Manuel tenía 500 y se le
perdieron 200, ¿cómo determinarías la cantidad que
le quedó.
2. Saberes previos: el viernes en una frutería se
INICIO vendieron 124 manzanas y 143 peras. Láminas o dibujos de conjuntos,
¿Qué operación realizas para saber cuántas frutas se tablero, marcadores de colores.
vendieron en total?
3. Saberes previos: menciona las diferencias al pasar tu
mano por los siguientes objetos: caja, una lata de
gaseosa y un dado.
4. Saberes previos: ¿cómo representarías
gráficamente el número de goles anotados en un
partido de fútbol?
1. Resolver un problema donde se aplique la
suma y la resta. Carlos tiene en un álbum
100 estampillas y en otro 300. ¿Cuántas
estampillas más tiene el primer álbum que el
segundo?
2. Suma o resta 100 en cada caso y
Libro Prezz Todos a Aprender.
escribe la secuencia.
Material impreso manipulativo del
3. Resolución de problemas: Luís reunió
DESARROLLO libro. Tapas, palillos, pegante,
siete monedas de 100 y una de 200,
colores.
¿cuánto dinero tiene en total?
4. Concepto: para sumar o restar decenas
completas se suman o se restan las cifras de
las centenas y se agregan dos ceros.
5. Realiza algunas sumas: 384+205,
306+583, 261+328.
6. Resolución de problemas: en la granja de
Paula hay 142 gallinas y 210 patos,
¿cuántos hay en total?
7. Concepto: algunas de las figuras planas
que se identifican en las caras de los
objetos son triángulos, cuadrados,
rectángulos y círculos.
8. Concepto: un pictograma es una gráfica en
la que se representa la información con
dibujos.

CIERRE

1. Resolver la página 27-35 del

cuadernillo de actividades.
2. Resolver la página 62-67 del
cuadernillo de actividades.
3. Resolver la página 68-73 del
cuadernillo de actividades.
4. Resolver la página 75-79 del
 cuadernillo de actividades.
5. Resolver la página 80-85 del
cuadernillo de actividades.
 6. Resolver la página 117-127 del
cuadernillo de actividades.
7. Resolver la página 128-133 del
cuadernillo de actividades.

OBSERVACIONES:

Firma del Docente Fecha de entrega VB Coordinación Académica

 IH TEMAS
DERECHOS BASICOS DE INDICADOR/EVIDENCIA DE
ESTÁNDARES * POR
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
TEMA

Reconozco el significado de Adición y sustracción de Utiliza diferentes estrategias para agrupar,Resolver situaciones problemas con
números en diferentes contextos. centenas completas. representar, elementos en colecciones. (2) sumas y resta.
Adición de números.
Reconozco nociones de Caras planas en objetos y Describe desplazamientos y referencia, la posiciónRealizar secuencias numéricas de 1 en 1,
horizontalidad, verticalidad, 5HS construcción de figuras de un objeto mediante nociones de horizontalidad,de 2 en 2 y de 3 en 3.
paralelismo y planas. Secuencias verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la
perpendicularidad en distintos geométricas. solución de problemas. Realizar ejercicios con sumas y restas
contextos. Pictograma. sencillas. Reconoce rectas, semirrectas y
Clasifica y organiza datos, los representa utilizando segmentos.
Clasifica y organiza datos de tablas de conteo, pictograma con escalas y
acuerdo a cualidades y atributos y gráficos de puntos, comunica los resultadosLeer e interpretar datos representadas en
las represento en las tablas. obtenidos para responder preguntas sencillas (10). tablas y pictogramas.
COMPETENCIA CONCEPTOS BASICOS CONTEXTO PROBLEMICO
La resta, también conocida como sustracción, es
Comunicativa, razonamiento y una operación que consiste en sacar, recortar, ¿Cómo aplico la suma y la resta en la
resolución de problemas. empequeñecer, reducir o separar algo de un todo. solución de problemas de la vida diaria.
Restar es una de las operaciones esenciales de la
matemática y se considera como la más simple¿Una cifra tiene el mismo valor en un
junto a la suma, que es el proceso inverso. número dado, sin importar la posición?

PROPOSITO DE FAS ACTIVIDADES RECURSOS

APRENDIZAJE
Usa algoritmos no convencionales
para calcular el resultado de sumas,
restas entre números naturales.
Representa líneas y reconoce
diferentes contextos y la relación INICIO
entre ellas.
Organiza y clasifica los datos en
tablas de conteo y en pictogramas
con escala.
ES
1. Saberes previos: Si Manuel tenía 500 y se le
perdieron 200, ¿cómo determinarías la cantidad que
le quedó.
2. Saberes previos: el viernes en una frutería se
vendieron 124 manzanas y 143 peras. Láminas o dibujos de conjuntos,
¿Qué operación realizas para saber cuántas frutas tablero, marcadores de colores.
se vendieron en total?
3. Saberes previos: menciona las diferencias al
pasar tu mano por los siguientes objetos: caja, una
lata de gaseosa y un dado.
4. Saberes previos: ¿cómo representarías
gráficamente el número de goles anotados en un
partido de fútbol?
 9. Resolver un problema donde se aplique la
suma y la resta. Carlos tiene en un álbum
100 estampillas y en otro 300. ¿Cuántas
estampillas más tiene el primer álbum que
el segundo?
10. Suma o resta 100 en cada caso y
Libro Prezz Todos a Aprender.
escribe la secuencia.
Material impreso manipulativo del
11. Resolución de problemas: Luís reunió
DESARROLLO libro. Tapas, palillos, pegante,
siete monedas de 100 y una de 200,
colores.
¿cuánto dinero tiene en total?
12. Concepto: para sumar o restar decenas
completas se suman o se restan las cifras
de las centenas y se agregan dos ceros.
13. Realiza algunas sumas: 384+205,
306+583, 261+328.
14. Resolución de problemas: en la granja de
Paula hay 142 gallinas y 210 patos,
¿cuántos hay en total?
15. Concepto: algunas de las figuras planas
que se identifican en las caras de los
objetos son triángulos, cuadrados,
rectángulos y círculos.
16. Concepto: un pictograma es una gráfica
en la que se representa la información
con dibujos.
8. Resolver la página 27-35 del
CIERRE cuadernillo de actividades.
9. Resolver la página 62-67 del
cuadernillo de actividades.
10. Resolver la página 68-73 del
cuadernillo de actividades.
11. Resolver la página 75-79 del
cuadernillo de actividades.
12. Resolver la página 80-85 del
cuadernillo de actividades.
13. Resolver la página 117-127 del
cuadernillo de actividades.
14. Resolver la página 128-133 del
cuadernillo de actividades.

OBSERVACIONES:

Firma del Docente Fecha de entrega VB Coordinación Académica

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR
COORDINACIÓ “Con educación, trabajo y amor construimos
N ACADÉMICA un CASD mejor” Versión F1
2022

_ Aprobada por Resolución No 001005 del 13

de agosto de 2019
Emanada de la Secretaría de
Educación Municipal DANE:
120001069246 – NIT.800.031.434-
8
PLAN DE CLASE POR ASIGNATURA
DOCENTES: ELVIRA JIMENEZ ,ROSA MAESTRE GRADO: 2
FECHA: Julio 18
ÁREA: ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO 3
MATEMATICAS

IH
DERECHOS BASICOS EVIDENCIA DE
ESTÁNDARES POR TEMAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
TEM
A
 Reconozco significados del número
en diferentes (medición, conteo,
comparación, codificación,
localización, entre otros)
 Reconoce y describe patrones en
diversas secuencias.
 Construir tablas, diagramas de barras
y pictogramas.
 Adición de números naturales
5H
 Adición de reagrupación
 Sustracción de números
naturales
 Sustracción con desagrupación.
 Operaciones combinadas.
 Patrones y
regularidades
geométricas.
 Interpreta, propone y resuelve Comparo mis conocimientos
problemas de adicción y con mis demás compañeros
sustracción que involucran la y compañeras y los llevo a la
cantidad en una colección. práctica.
 Construye e interpreta pictograma
y diagrama de barras con
agrupación y sin agrupación.
 Reconoce patrones para
continuar secuencia.

 Diagramas de barras.

 Pictogramas.
 CONCEPTOS BASICOS CONTEXTO PROBLEMICO
COMPETENCIA

 Pensamiento numérico.  La resta, también conocida ¿Cómo aplico la suma y la

como sustracción, es una resta en la solución de
 Pensamiento aleatorio. operación que consiste en problemas de la vida
sacar recortar, empequeñecer, diaria?
 Pensamiento variacional. reducir o separar algo de un
todo. Restar es una de las
 Pensamiento espacial. operaciones esenciales de la
 Pensamiento geométrico. matemática y se considera
como la más simple junto a la
suma, que es el proceso
inverso.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE FASES ACTIVIDADES RECURSOS

 Usa algoritmos no convencionales  Saberes previos Laminas, dibujo,

para calcular el resultado de sumas y INICIO  Resuelve problemas marcadores, cuadernos,
restas entre números naturales. de la vida cotidiana de libros Press guía del
sumas y restas. estudiante.
 Presentación de
láminas con ejemplos
del libro Press.
 Realización de ejercicios
en el tablero con la
participación de
los estudiantes.

 Resolver un problema donde se Libro Press, matemáticas

DESARROLLO aplique la suma y la resta. cuadernillo de trabajo,
 Realizar en casa actividades fotocopias, materiales del
del libro Press guía del medio reglas, colores,
estudiante. marcadores.
 Concepto de adición con
reagrupación y sustracción con
desagrupacion.
 Juegos compras en la tienda.
Concepto:
- Un pictograma es una grafica
en la que representa la
información con dibujos.
- Concepto de secuencias
 geométricas.

CIERRE  Evaluación a resolver taller. Libro Press, matemáticas

cuadernillo de trabajo,
 Realizar en casa actividades del
fotocopias, materiales del
libro guía de matemáticas.
medio reglas, colores,
marcadores.
 Refuerzo y aclaración de dudas.

OBSERVACIONES

Firma del Docente Fecha de entrega VB Coordinación Académica