Plan de Aula Matematicas Segundo Periodo Grado Cuarto

I.
E SEMILLA DE LA ESPERANZA PLAN DE CLASE

Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código: GAC-FO-022
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Versión: 02
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE AULA
SEDE: VASCO NÚÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA: Matemáticas - Geometría
NOMBRE DEL DOCENTE: Leidy Jhoana Tello Gómez PERIODO: 2

GRADO: Cuarto SEMANA No. _____
TEMA:
➢ POLIGONOS
➢ CLASIFICACION DE POLIGONOS
FECHA: TIEMPO ESTIMADO:
CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:
ESTADO ACTUAL:
SITUACIÓN DESEADA: Que los estudiantes estén en la capacidad reconocer los principales componentes de un polígono y los pueda clasificar
según diferentes atributos.
ESTANDAR: Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos y vértices) y características
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

MATRIZ DE REFERENCIA.
COMPETENCIA: RAZONAMIENTO
COMPONENTE: MÉTRICO ESPACIAL
APRENDIZAJE POR MEJORAR: Establecer diferencias y similitudes entre objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades
EVIDENCIAS: Comparar figuras planas y menciona diferencias y similitudes entre ellos.
OBJETIVO DE LA CLASE:
➢ Realizar construcciones y mediciones de polígonos con instrumentos geométricos, teniendo en cuenta su clasificación.
TIEMPO ESTIMADO:
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA PLAN DE CLASE
Fecha: 20-05-2015
Exploración de saberes previos: En este momento de la clase se expondrá por parejas una figura geométrica, a la cual cada pareja debe observar
detalladamente, y mencionar las características geométricas que identifiquen en ella, dando espacio a que se realice una socialización a sus compañeros de
lo trabajando, tomando apuntes en el tablero de las principales características que mencionen de cada una.
Luego se lanzará la pregunta: ¿Qué es un polígono?, teniendo en cuenta los distintos aportes se construirá el concepto y se les pedirá a los estudiantes que
según lo dicho en clase, mencionen si la figura que les toco es un polígono o no. Y ¿Por qué?
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración:
En este momento y de acuerdo a lo trabajado en clase, se despejarán dudas y se presentara el polígono sus componentes y su clasificación,
pidiendo que a su vez vallan clasificando la figura que les toco.
Polígonos
Un polígono es cualquier figura cerrada con tres o más lados rectos. Que sea "cerrada" significa que no debe tener agujeros y que todos sus lados estén
conectados.
ELEMENTOS DE UN POLIGONO
• Ángulo: Es la abertura que se forma cuando dos semirrectas se encuentran en un punto. Alias, "esquina".
• Vértice: Es el punto donde se encuentran dos semirrectas; son las puntas de un polígono.
• Lado: Es el borde recto de un polígono.

Fecha: 20-05-2015
Polígonos comunes
Lados Ángulos Nombre
3 3 Triángulo
4 4 Cuadrilátero
5 5 Pentágono
6 6 Hexágono
7 7 Heptágono
8 8 Octágono
9 9 Eneágono ó Nonágono
10 10 Decágono
12 12 Dodecágono
CLASIFICACION DE POLIGONOS
•
Fecha: 20-05-2015
Base y altura de un polígono

Fecha: 20-05-2015
POLÍGONOS IRREGULARES:
TIEMPO ESTIMADO
Práctica
En este momento de la clase los estudiantes resolverán ejercicio escrito de aplicación para afianzar el tema y poner en práctica
los conocimientos adquiridos.
Fecha: 20-05-2015
También se desarrollaran ejercicios de las cartillas de trabajo del PTA

TIEMPO ESTIMADO:
Transferencia y valoración:
Se socializarán los ejercicios realizados en clase y se despejarán las dudas generadas,
La heteroevaluación se realizará en todos los momentos de la clase mediante la observación y preguntas.
La coevaluación se realizará en cada intervención de los estudiantes.
La autoevaluación se realizará a través de preguntas orales que le permitan al estudiante realizar una retroalimentación y reflexionará sobre su desempeño
en la clase.
Fecha: 20-05-2015
TIEMPO ESTIMADO
ESTRATEGIAS PARA LOS ESTUDIANTES CON NEE:
OBSERVACIONES: RECURSOS: cuaderno, copias etc
RUBRICA DE EVALUACION
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE MEJORAMIENTO
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE AULA
SEDE: VASCO NÚÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA: Matemáticas - Aritmética

TEMA:
➢ MCM
➢ MCD
ESTADO ACTUAL:
SITUACIÓN DESEADA: Que los estudiantes estén en la capacidad de descomponer números para hallar el mcm o el mcd, según la necesidad de
cada situación.
ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones

COMPETENCIA:
COMPONENTE:
APRENDIZAJE POR MEJORAR: Describir e interpretar propiedades y las relaciones de los números y sus operaciones
EVIDENCIAS: Identificar cuando un número es divisor o múltiplo de otro.
➢ Halla el m.c.m. y el m.c.d. de dos o más números.
TIEMPO ESTIMADO:
Exploración de saberes previos: En este momento de la clase se realizará una retroalimentación de la descomposición en factores primos de números
naturales. Con el fin de recordar el procedimiento
Fecha: 20-05-2015
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración:
En este momento se procede a realizar las explicaciones necesarias para que los estudiantes comprendan que es el mínimo común múltiplo(MCM) y el
máximo común divisor (MCD).
¿Qué es y cómo se calcula el mínimo común múltiplo?
El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números es el menor número que es múltiplo de ambos números. Para calcular el mínimo común
múltiplo de 9, 12 y 21, se descomponen los números en factores primos hasta que los residuos sean 1.
El mínimo común múltiplo de 9, 12 y 21 es 2 × 2 × 3 × 3 × 7 = 252

Ejemplo:
Carlos, Margarita y Ricardo se encuentran en el campo de entrenamiento. ¿Cuándo volverán a encontrarse, si Carlos juega fútbol cada seis días,
Margarita practica atletismo cada 4 días y Ricardo practica baloncesto cada 5 días?
Para solucionar esta situación tomamos los valores dados, observa:

Fecha: 20-05-2015
El m.c.m. (6, 4, 5) = 2 × 2 × 3 × 5 = 60 días.

➢ Dentro de 60 días se volverán a encontrar los tres niños.
¿QUÉ ES EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y CÓMO SE CALCULA?
El máximo común divisor (m.c.d.) de dos o más números es el mayor divisor que tienen en común.
Para calcular el máximo común divisor de 18 y 24, se descomponen los números en factores primos de forma simultánea, hasta donde hayan
factores primos comunes.
Observa:
Ahora resolvamos la siguiente situación:

la señora Lucía tiene cintas de 15 y de 21 cm. ¿Cuál es la longitud mínima posible para recortar cada cinta de tal manera que cada trozo mida lo
mismo y que no sobre cinta?
Aplicamos el procedimiento del m.c.d. para hallar la cinta con la mayor longitud posible. Observa:
Fecha: 20-05-2015
Por lo tanto, la longitud máxima de la cinta es de 3 centímetros y no sobra, ni falta cinta.
Se trabajarán los ejemplos que sean necesarios para que los estudiantes sean capaces de realizar descomposiciones de números naturales y hallar el mcm o
el mcd
TIEMPO ESTIMADO
Práctica
En este momento de la clase los estudiantes resolverán el taller escrito de aplicación #3 para afianzar el tema y poner en práctica
TIEMPO ESTIMADO:
La autoevaluación se realizará a través de la resolución de preguntas de la cartilla de prueba saber dónde el estudiante marcará con una x las respuestas
correctas y en retroalimentación reflexionará sobre su desempeño en la clase.
TIEMPO ESTIMADO

Fecha: 20-05-2015
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE CLASE

TEMA:
➢ MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN NUMERO
ESTADO ACTUAL:
SITUACIÓN DESEADA: Que los estudiantes estén en la capacidad de identificarlos múltiplos y divisores de un número y aplicarlos en diferentes
situaciones.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Entiende los conceptos de múltiplos y divisores.

COMPETENCIA: COMUNICACION
COMPONENTE: NUMÉRICO VARIACIONAL
Identificar cuando un número es múltiplo o divisor de otro
TIEMPO ESTIMADO:
Exploración de saberes previos: Se realizará una lluvia de ideas donde se identifique múltiplos y divisores de algunos números, estableciendo
diferencias y características propias de los mismos.
TIEMPO ESTIMADO:
Fecha: 20-05-2015
Estructuración:
En este momento se procede a realizar las explicaciones necesarias para que los estudiantes, aprendan a reconocer cuando un número es múltiplo de otro, y
cuando es divisible. Se debe tener en cuenta los siguientes conceptos.
MÚLTIPLOS:
Los múltiplos de un número son los que se obtienen al multiplicar dicho número por todos los números naturales salvo el 0. Puesto que hay infinitos naturales,
un número tiene infinitos múltiplos.
Ejemplo:
Los Múltiplos de 3 son: {3,6,9,12,15,18,21}
Divisores: Un número es divisor de otro si, al hacer la división, el resto es cero. Para calcular los divisores de un número, dividimos dicho número por los
números naturales 1,2,3,4… y de cada división, se deducen dos divisores, el cociente y el divisor. dejamos de buscar divisores cuando el cociente de la
división sea menor que el divisor.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Los criterios de divisibilidad son reglas que sirven para saber si un número es divisible por otro sin necesidad de realizar la división.
Aunque pueden buscarse criterios para todos los números, sólo expondremos los más comunes:
DIVISIBILIDAD POR 2: Un número es divisible por dos si termina en cero o en cifra par.
DIVISIBILIDAD POR 3: Un número es divisible por tres, si la suma de sus cifras absolutas es múltiplo de tres.
DIVISIBILIDAD POR 4: fíjate en las dos últimas cifras. Tienen que ser dos ceros o un número múltiplo de 4.
DIVISIBILIDAD POR 5: Un número es divisible por cinco cuando acaba en cero o en cinco.
DIVISIBILIDAD POR 6: tiene que ser divisible por 2 y por 3.
DIVISIBILIDAD POR 9: Un número es divisible por nueve cuando la suma de sus cifras es múltiplo de nueve.
DIVISIBILIDAD POR 10: tiene que terminar en cero. De manera similar, si termina en 00 es divisible por 100; si termina en 000 es divisible por 1000.
DIVISIBILIDAD POR 11: Un número es divisible por once cuando la diferencia entre la suma de las cifras que ocupa la posición par y la suma de las cifras
que ocupan la posición impar son múltiplo de once.
Una vez se hallan aclarado dudas, y los estudiantes reconozcan los múltiplos y divisores de un número, se realizarán actividades de aplicación, para reforzar
lo aprendido.
TIEMPO ESTIMADO
Práctica
En este momento de la clase resolverá taller escrito de aplicación #1 y se ayudara a resolver dudas sobre el trabajo que se está realizando.
TIEMPO ESTIMADO:
Fecha: 20-05-2015
TIEMPO ESTIMADO
OBSERVACIONES: RECURSOS:, cuaderno, copias etc

Fecha: 20-05-2015
TALLER PRACTICO #1 TEMA: MULTIPLOS Y DIVISORES

Fecha: 20-05-2015
PLAN DE AULA

TEMA:
➢ NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
➢ DESCOMPOSICION EN FACORES PRIMOS
ESTADO ACTUAL:
SITUACIÓN DESEADA: Que los estudiantes estén en la capacidad de Identificar cuando un número es compuesto y cuando es primo.

➢ Identificar números primos y compuestos
➢ Descompone números en sus factores primos. otro
TIEMPO ESTIMADO:
Fecha: 20-05-2015
Exploración de saberes previos: En este momento de la clase se realizará una retroalimentación de los divisores de un número, y de los criterios de
divisibilidad para establecer cuando un número es divisible por otro, aplicándolos a ejemplos en clase que dejen ver que existen números varios divisores,
pero que también existen números que solo se pueden dividir por el uno y el mismo.
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración:
En este momento se procede a realizar las explicaciones necesarias para que los estudiantes comprendan que existen números primos y compuestos. Se
realizarán diferentes ejercicios escritos
Fecha: 20-05-2015
Recuerda:
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
DIVISIBILIDAD POR 2: Un número es divisible por dos si termina en cero o en cifra par.
DIVISIBILIDAD POR 3: Un número es divisible por tres, si la suma de sus cifras absolutas es múltiplo de tres.
DIVISIBILIDAD POR 4: fíjate en las dos últimas cifras. Tienen que ser dos ceros o un número múltiplo de 4.
DIVISIBILIDAD POR 5: Un número es divisible por cinco cuando acaba en cero o en cinco.
DIVISIBILIDAD POR 6: tiene que ser divisible por 2 y por 3.
DIVISIBILIDAD POR 9: Un número es divisible por nueve cuando la suma de sus cifras es múltiplo de nueve.
DIVISIBILIDAD POR 10: tiene que terminar en cero. De manera similar, si termina en 00 es divisible por 100; si termina en 000 es divisible por 1000.
DIVISIBILIDAD POR 11: Un número es divisible por once cuando la diferencia entre la suma de las cifras que ocupa la posición par y la suma de las cifras
que ocupan la posición impar son múltiplo de once.
Números primos:
Un número primo: es aquel que solo se puede dividir por 1 y por sí mismo. Por ejemplo: el número 23 solo es divisible por 23 y por 1. Por lo tanto, 23 es
primo.
Número compuesto: es aquel que tiene más de dos divisores. Por ejemplo, el número 36 es divisible por 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 y 36. Como te das cuenta, 36
tiene 9 divisores, por lo tanto, 36 es un número compuesto.
Ejercicio de aproximación:
2. Verifica si los siguientes números son primos:
a. 127
b. 150
3. Determina si es falsa (F) o verdadera (V) cada una de las afirmaciones.
a. El número 1 es divisor de todo número
b. El número 0 es divisor de todo número
c. Todos los números son compuestos
una vez aclarada la diferencia entre un número primo y un número compuesto, se procede a realizarla criba de Eratóstenes, que permite hallar los números
primos menores de 100.
Fecha: 20-05-2015
¿Cómo se descompone un número en factores primos?

Descomponer un número en factores primos consiste en escribirlo como una multiplicación de números primos, así:
Método 1
✦ Se divide el número por el primer primo, en este caso 2.
✦ El resultado (cociente) se escribe abajo del primer número y se vuelve a dividir, en este caso es por 2.
✦ El segundo cociente es 5 y es divisible por 5, quedando como último cociente el 1.
Fecha: 20-05-2015
✦ Por último, el número se escribe como el producto de factores primos
Se trabajarán los ejemplos que sean necesarios para que los estudiantes sean capaces de realizar descomposiciones de números naturales y hacer
comparaciones entre los mismos.
TIEMPO ESTIMADO
Práctica
En este momento de la clase los estudiantes resolverán el taller escrito de aplicación #2 para afianzar el tema y poner en práctica
TIEMPO ESTIMADO:
TIEMPO ESTIMADO
Fecha: 20-05-2015
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 C
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7
TALLER PRACTICO #2
TEMA: NUMEROS PRIMOS, COMPUESTOS Y DESCOMPOSICION EN FACTORES

PRIMOS
PLAN DE CLASE
SEDE: VASCO NÚÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA: Matemáticas - Geometría
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: 2

TEMA:
➢ Perímetro
ESTADO ACTUAL:
SITUACIÓN DESEADA: Que el 90% de los estudiantes estén en la capacidad en la capacidad de hallar el perímetro de diferentes figuras
geométricas para resolver diferentes situaciones problema.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Entiende los conceptos de múltiplos y divisores.

APRENDIZAJE POR MEJORAR:
Desarrollar procesos de medición usando patrones e instrumentos estandarizados
EVIDENCIAS:
Hallar con un patrón estandarizado una medida de longitud.
Hallar con un patrón estandarizado una medida de superficie.
.
❖ conocer y aplicar adecuadamente el procedimiento para hallar el perímetro de diferentes polígonos según la necesidad de situaciones problemas.
TIEMPO ESTIMADO:
Exploración de saberes previos: En este momento de la clase se dibujará en el tablero un polígono, con ayuda de todo el grupo se señalarán sus
características (componente, numero de lados, clasificación, etc), y se lanzara la pregunta ¿Cómo se puede establecer la medida del contorno de
el polígono ?, recolectando aportes y generando que los estudiantes lleguen a la conceptualización requerida el perímetro.
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración:
Fecha: 20-05-2015
En este momento de la clase se despejan la inquietud generada, y se procede a formular de acuerdo al trabajo antes realizado el concepto a trabajar dando
ejemplos y realizando pequeños ejercicios que permitan que los estudiantes se apropien de el.
¿QUÉ ES EL PERÍMETRO Y CÓMO SE MIDE?
Es la medida del contorno de una figura. Para saber el perímetro de una figura plana se deben sumar las medidas de cada lado; por ejemplo, el perímetro de
la siguiente figura es:
❖ la medida del contorno o su perímetro.es

Fecha: 20-05-2015
TIEMPO ESTIMADO
Práctica
En este momento de la clase los estudiantes trabajaran con el libro nivelemos 3 en las paginas66 y 70,y en los libros cuadernillos de trabajo de
trabajo del programa todos a aprender para afianzarlo aprendido en clase.
TIEMPO ESTIMADO:
TIEMPO ESTIMADO
OBSERVACIONES: RECURSOS: cuaderno, copias libo nivelemos, cuadernillos de trabajo

Fecha: 20-05-2015
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE CLASE
SEDE: VASCO NÚÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA: Matemáticas - ESTADISTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: 2

TEMA:
➢ PROBALIBILIDAD DE UN EVENTO
ESTADO ACTUAL:
SITUACIÓN DESEADA: Que el 90% de los estudiantes estén en la capacidad de identificar las probabilidades que se tienen para la ocurrencia de un
evento.
ESTANDAR:
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
COMPETENCIA: RAZONAMIENTO
COMPONENTE: ALEATORIO
APRENDIZAJE POR MEJORAR:
Expresar el grado de probabilidad de un evento, usando frecuencias o razones.
EVIDENCIAS:
. Describir eventos como posibles, más posibles, menos posibles, igualmente posibles o imposibles
.
Identificar el grado de probabilidad de la ocurrencia de un evento.
TIEMPO ESTIMADO:
Exploración de saberes previos:

En este momento de la clase se trabajará con un dado haciendo diferentes lanzamientos esperando que en cada lanzamiento el dado quede en un
número determinado. Luego se realizará una lluvia de ideas para establecer algunas conjeturas como:
¿Qué posibilidades hay para que salga cada número?
¿Cuantos lanzamientos se realizaron?
Fecha: 20-05-2015
etc
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración:
En este momento de la clase se despejan las inquietudes que se halan generado durante el momento anterior
TIEMPO ESTIMADO
Práctica
.
SE REALIZARAN VARIOS EJERCICIOS EN CLASE
SE REALIZARA TALLER DE PROBALIDAD.

Fecha: 20-05-2015
TIEMPO ESTIMADO:
TIEMPO ESTIMADO
OBSERVACIONES: RECURSOS: cuaderno, copias libo nivelemos, cuadernillos de trabajo
Fecha: 20-05-2015
Taller
Probabilidad

Plan de Aula Matematicas Segundo Periodo Grado Cuarto

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I.

E SEMILLA DE LA ESPERANZA PLAN DE CLASE

SEDE: VASCO NÚÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA: Matemáticas - Geometría

NOMBRE DEL DOCENTE: Leidy Jhoana Tello Gómez PERIODO: 2

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

• Lado: Es el borde recto de un polígono.

Lados Ángulos Nombre

Base y altura de un polígono

También se desarrollaran ejercicios de las cartillas de trabajo del PTA

ESTRATEGIAS PARA LOS ESTUDIANTES CON NEE:

OBSERVACIONES: RECURSOS: cuaderno, copias etc

SEDE: VASCO NÚÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA: Matemáticas - Aritmética

NOMBRE DEL DOCENTE: Leidy Jhoana Tello Gómez PERIODO: 2

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué es y cómo se calcula el mínimo común múltiplo?

El mínimo común múltiplo de 9, 12 y 21 es 2 × 2 × 3 × 3 × 7 = 252

Para solucionar esta situación tomamos los valores dados, observa:

El m.c.m. (6, 4, 5) = 2 × 2 × 3 × 5 = 60 días.

¿QUÉ ES EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y CÓMO SE CALCULA?

Ahora resolvamos la siguiente situación:

Por lo tanto, la longitud máxima de la cinta es de 3 centímetros y no sobra, ni falta cinta.

OBSERVACIONES: RECURSOS: cuaderno, copias etc

SEDE: VASCO NÚÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA: Matemáticas - Aritmética

NOMBRE DEL DOCENTE: Leidy Jhoana Tello Gómez PERIODO: 2

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Entiende los conceptos de múltiplos y divisores.

OBSERVACIONES: RECURSOS:, cuaderno, copias etc

TALLER PRACTICO #1 TEMA: MULTIPLOS Y DIVISORES

SEDE: VASCO NÚÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA: Matemáticas - Aritmética

NOMBRE DEL DOCENTE: Leidy Jhoana Tello Gómez PERIODO: 2

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

¿Cómo se descompone un número en factores primos?

✦ Por último, el número se escribe como el producto de factores primos

OBSERVACIONES: RECURSOS: cuaderno, copias etc

TEMA: NUMEROS PRIMOS, COMPUESTOS Y DESCOMPOSICION EN FACTORES

SEDE: VASCO NÚÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA: Matemáticas - Geometría

NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: 2

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Entiende los conceptos de múltiplos y divisores.

¿QUÉ ES EL PERÍMETRO Y CÓMO SE MIDE?

❖ la medida del contorno o su perímetro.es

OBSERVACIONES: RECURSOS: cuaderno, copias libo nivelemos, cuadernillos de trabajo

SEDE: VASCO NÚÑEZ DE BALBOA AREA/ASIGNATURA: Matemáticas - ESTADISTICA

NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: 2

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:

Exploración de saberes previos:

SE REALIZARA TALLER DE PROBALIDAD.

OBSERVACIONES: RECURSOS: cuaderno, copias libo nivelemos, cuadernillos de trabajo

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