I.E Semilla de La Esperanza: Código: GAC-FO-022 Versión: 02 Fecha: 20-05-2015 Plan de Clase 1

I.
E SEMILLA DE LA ESPERANZA PLAN DE CLASE

Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Código: GAC-FO-022
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Versión: 02
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE CLASE 1
SEDE: HELIODORO VILLEGAS AREA/ASIGNATURA: TECNOLOGIA
NOMBRE DEL DOCENTE: JENNI VELQUIS OSPINA VALDERRAMA PERIODO: PRIMERO GRADO: TERCERO
TEMA: Objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas

FECHA: Del 27 de enero al 30 de abril TIEMPO ESTIMADO: 1 HORAS
CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE.
ESTADO ACTUAL: El 64,6 de los estudiante no reconoce los elementos implícitos de la situación comunicativa del texto
SITUACION DESEADA: CRITERIO DE EVALUACION
Reconoce la importancia de objetos tecnológicos
COMPONENTES
Naturaleza y tecnología.
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con tecnología
Tecnología y sociedad
COMPETENCIA:
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
MATRIZ DE REFERENCIA.
COMPETENCIA: COMUNICATIVA- LECTORA COMPONENTE: PRAGMÁTICO
APRENDIZAJE POR MEJORAR: Reconoce los elementos implícitos de la situación comunicativa del texto
EVIDENCIA: • Identifica intenciones, propósitos y perspectivas.
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA PLAN DE CLASE
Fecha: 20-05-2015
• Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana
 OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de
mis antepasados.
 Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada.
 Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
 Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de
vida.
Exploración de saberes previos.

Se les preguntara a los estudiantes:
¿Qué entienden por artefacto?
¿Qué entiendes por objetos tecnológicos?
¿cuáles objetos tecnológicos conocen?
¿Cuáles objetos tecnológicos les gustan?
¿son útiles los objetos tecnológicos? ¿Por qué?
¿cuáles son los artefactos tecnológicos que te ayudan a ti y tu familia en el desarrollo de las actividades diarias en la casa, el trabajo y el colegio?
Se realizará una charla sobre la importancia de los objetos tecnológicos y como son usados…
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=NOg5ZYUyQrI
Presentación de imágenes correspondientes a diferentes artefactos tecnológicos a través de la historia.
Presentar el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=LD7M3AEEoRw
 Objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas

 Artefactos utilizados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela.
Enseñarles a los niños diferentes aparatos tecnológicos, para que ellos identifiquen los objetos tecnológicos y los artefactos tecnológicos, luego de que
ellos lo hayan hechos se les da la explicación del tema.
Fecha: 20-05-2015
 Objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas

Artefacto es un objeto construido con algún tipo de ingenio y técnica para un desempeño específico. ... Un artefacto tecnológico es un objeto creado para su
uso a través de la tecnología como, por ejemplo, un computador, un GPS o un disco duro
TIEMPO ESTIMADO: 30 min

Fecha: 20-05-2015
Práctica:
DESARROLLA EL EJERCICIO
TIEMPO ESTIMADO:
Transferencia y valoración:
1. Dibuja en tu cuaderno/computador los objetos tecnológicos que hallan en tu casa.

2. Elaborar un collage con recortes de revistas de artefactos tecnológicos que se utilizan en la casa.
3. Desarrolla la actividad
Fecha: 20-05-2015
4.
TIEMPO ESTIMADO:
OBSERVACIONES: RECURSOS: Marcadores, fotocopias, colbón, cuadernos, los estudiantes, colores,
video been, computador, sonido.
PLAN DE MEJORAMIENTO
Talleres de refuerzo con las actividades vistas en clase.

Fecha: 20-05-2015
RUBRICA DE EVALUACION
CRITERIO SUPERIOR 5.0 – 4.6 ALTO 4.5 - 4.1 BÁSICO 4.0 – 3.2 BAJO 3.1 – 1.0
EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE
Escucha y comparte con sus Comparte con sus El estudiante comparte con El estudiante no comparte
compañeros y padres de compañeros, respeta y sus compañeros. con sus compañeros.
familia con entusiasmo, escucha en el desarrollo de
respeto y motivación las actividades.
El estudiante realiza las El estudiante realiza sus El estudiante cumple con las El estudiante no cumple con
Reconoce la importancia de actividades propuestas con actividades con dedicación y actividades propuestas las actividades propuestas
objetos tecnológicos buena presentación, buena presentación.
participación y creatividad.
El estudiante diferencia, El estudiante establece El estudiante conoce los El estudiante no conoce los
conoce las funciones y diferencias y semejanzas diferentes artefactos diferentes artefactos
expresa el funcionamiento y entre las funciones de los tecnológicos de uso tecnológicos de uso
la importancia de los diferentes artefactos cotidiano. cotidiano.
diferentes artefacto de su tecnológicos de su
cotidianidad cotidianidad y de la de sus
familiares.
Fecha: 20-05-2015
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE CLASE 2
TEMA: Análisis de un elemento tecnológico: sus partes, funcionamiento y posibles fallas

FECHA: Del 21 de enero al 27 de abril TIEMPO ESTIMADO: 1 HORAS

Realiza análisis a un elemento tecnológico
COMPONENTES
COMPETENCIA:
Fecha: 20-05-2015

OBJETIVO DE LA CLASE:
 Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
vida.
Se mostrarán varios objetos y nombraremos sus partes, se les preguntara ¿cómo funciona?¡porque puede fallar.
Fecha: 20-05-2015
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración
Análisis de objetos.
Una forma muy eficaz de manejarnos en tecnología es analizando objetos y artefactos de toda clase.
Los objetos adecuados para una actividad de análisis pueden ser muy diversos: una tienda de campaña, una sartén, un teléfono o
unos guantes, por ejemplo. También los objetos industriales o destinados a la producción (herramientas, circuitos integrados,
engranajes, instalaciones, etc).
Con el análisis extraemos información de los objetos y aparatos, a partir de una observación inteligente y una reflexión
juiciosa sobre: por qué tienen esa forma, cómo funcionan o cómo están construidos, por ejemplo.
Para poder extraer información de calidad es preciso aprender y ensayar procedimientos de análisis.
¿Qué tipo de información puede obtenerse del análisis de los objetos? Muchísima. Pero la más relevante para nosotros es la
información relativa a los asuntos fundamentales que han debido abordarse al diseñarlos y al fabricarlos: la forma y dimensiones de
Fecha: 20-05-2015
sus partes componentes, los materiales empleados, su funcionamiento, los procedimientos empleados en su fabricación, los
aspectos estéticos, su coste, etc.
Para analizar un objeto, debemos plantearnos una serie de preguntas cuyas respuestas nos aporten la información más relevante
sobre el objeto. Para ello lo sometemos a un análisis exhaustivo dividido en 4 análisis
fundamentales: Funcional, Técnico, Socioeconómico y Formal.
M.- Análisis formal o morfológico.
En este análisis se profundiza en la forma física del objeto. Se debe hacer: Dibujo completo del objeto con vistas, en perspectiva o
los dos, y por supuesto acotado (con las medidas). Despiece del objeto: dibujo de cada una de las piezas del objeto acotadas.
T.- Análisis técnico.
Se refiere al modo de funcionamiento y a su fabricación.
- Piezas que componen el objeto (cada una con su nombre)
- ¿De qué material está hecha cada pieza? (las anteriores)
- ¿Cómo se unen las piezas)
- ¿Cómo se fabrica?
- ¿Quién lo fabrica? (marca y fabricante).
F.- Análisis funcional.
Se estudia la utilidad del objeto y la forma de manejarlo.
- ¿Para qué sirve?
- ¿Cómo funciona?. Instrucciones de uso, de instalación y de movimiento.

Fecha: 20-05-2015
- ¿Existe algún riesgo en su utilización? Normas de seguridad e higiene en su uso.
- ¿Qué otros objetos podrían cumplir la misma misión? (Objetos similares).
Te dejamos la explicación en forma de presentación, por si te gusta más.
E.- Análisis estético.
En este análisis nos planteamos preguntas sobre las sensaciones que produce en el usuario. También cuestiones relacionadas con
el color y la textura.
S.- Análisis socioeconómico.
Se estudia el objeto en relación con su función social, sus repercusiones económicas y medioambientales.
- ¿Cual es su origen?
- ¿A qué necesidades responde el objeto? (necesidades que cumple).
- ¿Cuáles son las consecuencias medioambientales al utilizarlo?
- ¿Dónde se venden (comercializan) este producto? (Ferreterías, grandes superficies comerciales, por Internet, etc.
- ¿Cuál es o suele ser su precio aproximado?

Fecha: 20-05-2015
Práctica:
Realiza el analisis en grupo de un artefacto a la mano y en el cuaderno explica el analisis

Ejemplo
Ejemplo de análisis
Vamos a realizar el análisis de un objeto sencillo y cotidiano: un tubo fluorescente como el de la figura. Para ello tendremos que
plantearnos la batería de preguntas del análisis formal, técnico, funcional, estético y socioeconómico.
M.- Análisis formal o morfológico.
¿Qué forma tiene?. Croquis del objeto.
¿Cuáles son sus dimensiones?
¿Cómo están ensambladas las piezas que la componen?
T.- Análisis técnico:

Fecha: 20-05-2015
¿Cuántas piezas lo componen?
¿De qué material está construido?
¿Qué otros objetos cumplen la misma función?
¿En qué principios físicos se basa su funcionamiento?
¿Cómo es el proceso de fabricación?
¿Qué dimensiones deben estar normalizadas?
F.- Análisis funcional
¿Para qué sirve?
¿Cómo funciona?
¿Cuáles son los riesgos que tiene su manejo en cuanto a la seguridad?
E.- Análisis estético
¿Qué sensación produce en las personas?
¿Cuál es su textura, color y proporciones?
S.- Análisis socioeconómico
¿Qué necesidad satisface?
¿Cómo se resolvía esta necesidad antes de la existencia de este objeto?
¿Qué consecuencias medioambientales tiene su utilización?.

Fecha: 20-05-2015
¿Cómo se comercializa este objeto?
¿Cuál es el coste de fabricación?
TIEMPO ESTIMADO:
En casa realiza el análisis de un artefacto


Fecha: 20-05-2015
Realiza análisis a un Identifica las partes de un Identifica las partes de un Identifica algunas las partes Se le dificulta identificar las
elemento tecnológico artefacto, las nombra ante el artefacto de un artefacto partes de un artefacto
grupo
Reconoce el funcionamiento Reconoce el funcionamiento Reconoce parcialmente el Muestra dificultad en
de un artefacto, lo explica en de un artefacto funcionamiento de un reconocer el funcionamiento
clase. artefacto de un artefacto
Identifica posibles fallas de Identifica posibles fallas de Identifica muy pocas fallas de Se le dificulta identificar
un artefacto, lo sustenta ante un artefacto un artefacto posibles fallas de un
el grupo. artefacto
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE CLASE 3
TEMA: Desarmado y armado de un objeto tecnológico FECHA: Del 21 de enero al 27 de abril TIEMPO ESTIMADO: 1 HORAS

Desarma y arma de un objeto tecnológico
COMPONENTES
COMPETENCIA:
Fecha: 20-05-2015
vida.
Se les preguntara si ¿reconocen las partes de un reloj y una linterna?

¿que observan en estos artefactos?
¿para que los usan?
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración
Observaran las partes del reloj

Fecha: 20-05-2015
Partes de una linterna
TIEMPO ESTIMADO:
Práctica:
Con ayuda del docente los estudiantes armaran y desarmaran un objeto tecnologico
Fecha: 20-05-2015
TIEMPO ESTIMADO:
Pego imágenes de objetos tecnológicos con sus partes

video been, computador, sonido, reloj, linterna

Fecha: 20-05-2015
Desarma y arma de un objeto Reconoce y explica la Reconoce la importancia de Reconoce parcialmente la Se le dificulta reconocer la
tecnológico importancia de reconocer las reconocer las partes de un importancia de reconocer las importancia de reconocer las
partes de un objeto objeto tecnológico partes de un objeto partes de un objeto
tecnológico tecnológico tecnológico
Identifica nombra Identifica precauciones Identifica pocas No identifica precauciones
precauciones cuando cuando desarmamos y precauciones cuando cuando desarmamos y
desarmamos y armamos un armamos un objeto desarmamos y armamos un armamos un objeto
objeto tecnológico tecnológico objeto tecnológico tecnológico
Muestra curiosidad por la Muestra curiosidad por la Muestra poca curiosidad por No muestra curiosidad por la
tecnología, colabora ante las tecnología. la tecnología. tecnología.
actividades.
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE CLASE 4
TEMA: Consecuencias del uso de la tecnología en el medio ambiente. Y en mi salud FECHA: Del 27 de enero al 30 de abril TIEMPO
ESTIMADO: 1 HORAS
RECONOCE LAS CONCECUENCIAS DEL USO DE LA TECNOLOGIA EN EL MEDIO AMBIENTE Y SU SALUD

COMPONENTES
COMPETENCIA:
Fecha: 20-05-2015
COMPETENCIA: COMPONENTE:
APRENDIZAJE POR MEJORAR:
EVIDENCIA:
vida.
¿Y cuánta basura electrónica se produce en el mundo?

El número es de no creer: 40 a 50 millones de toneladas al año, y la tendencia es que el problema se agrave hasta
proporciones incalculables. Pero para un panorama ya casi sin alternativas, aún restan algunas esperanzas.
Pensando en el grave problema de la basura electrónica, algunas empresas y ONGs se encargan de reparar los
daños y volver los productos a circulación, para así poder extender su tiempo de vida útil. Aunque, sin lugar a
dudas, la solución para la grave situación de los desechos electrónicos parece tenerla el reciclaje.
Ver video
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=UC1Ueocp1oA
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración
Fecha: 20-05-2015
Contaminación producida por productos tecnológicos
Basura electrónica y sus consecuencias en el medio ambiente. La avalancha de

innovaciones tecnológicas que surge día a día genera una igual producción de
residuos, resultantes del constante cambio de equipos e insumos electrónicos a una
velocidad cada vez mayor.
Los residuos electrónicos son un desecho altamente contaminante, porque contienen metales pesados; muchos de
los componentes utilizados en la fabricación de estos productos electrónicos son altamente tóxicos: sustancias que degradan el
medio ambiente y en algunos casos son peligrosas para la salud de los seres vivos, incluido el hombre.
Éstos desechos son: las computadoras, celulares, heladeras, televisores, equipos de

audio, tubos fluorescentes, lámparas de bajo consumo, cámaras de video y
fotográficas, aires acondicionados, cds, disquetes, pilas, baterías y todo artefacto
electrónico simple o complejo.
Daños a la salud humana: El cromo, usado para las cubiertas de metal,
es cancerígeno; el cadmio, presente en la composición de baterías recarga bles, daña
los huesos y los riñones; y el mercurio, infaltable para producir iluminación en
monitores, es nocivo para el sistema nervioso y el cerebro.
El plomo en el cuerpo humano puede causar daño a los riñones, aumento de presión
sanguínea, daños al sistema nervioso y el cerebro, reducción de la fertilidad, entre
otros.
Fecha: 20-05-2015
El cromo tiene efectos tales como erupciones cutáneas, malestares y úlceras

estomacales, problemas respiratorios, cáncer, alteraciones genéticas, problemas en
embarazos.
Daños al medio ambiente: La liberación de sustancias tóxicas en vertederos

contamina el suelo, pudiendo llegar a afectar fuentes de agua subterráneas. Además,
estas sustancias pueden disminuir la calidad del aire.
TIEMPO ESTIMADO:
Práctica:
Taller
1. haga un listado de los desechos o basuras tecnológicas que contaminan el medio ambiente.
2. Diga que daños provocan a la salud humana y el medio ambiente los residuos
tecnológicos.
3. Proponga soluciones para contrarrestar los efectos nocivos para la salud y el medio ambiente
que traen algunos productos tecnológicos.
3. Nombra algunos componentes utilizados en la fabricación de productos electrónicos que causan daño a la salud humana.
4. Subraya la respuesta correcta:

* la basura tecnológica causa daño a la salud humana y al medio ambiente porque:
A) están fabricados con componentes inofensivos a la salud

B) están hechos con materiales altamente contaminantes
C) Los productos que van a la basura ayudan a mantener la buena calidad del suelo y de las aguas subterráneas.
Fecha: 20-05-2015
5. Completar:
* Algunos de los componentes contaminantes usados en la fabricación de productos tecnológicos son: el mercurio, el
______________________, el cadmio, el________________________ el plomo y el_____________________________
TIEMPO ESTIMADO:
Propone soluciones para contrarrestar los efectos nocivos para la salud y el medio ambiente que traen algunos productos tecnológicos.


Fecha: 20-05-2015
RECONOCE LAS Nombra y reflexiona sobre Nombra algunos daños que Nombra con ayuda algunos Se le dificulta nombrar
CONCECUENCIAS DEL USO algunos daños que produce produce la tecnología en el daños que produce la algunos daños que produce
DE LA TECNOLOGIA EN EL la tecnología en el medio medio ambiente tecnología en el medio la tecnología en el medio
MEDIO AMBIENTE Y SU ambiente ambiente ambiente
SALUD Nombra y reflexiona sobre Nombra algunos daños que Nombra con ayuda algunos Muestra dificultad en
algunos daños que produce produce la tecnología la salud daños que produce la nombrar algunos daños que
la tecnología la salud tecnología la salud produce la tecnología la salud
propone y socializa propone estrategias para Propone pocas estrategias Se le dificulta proponer
estrategias para mermar el mermar el daño al medio para mermar el daño al estrategias para mermar el
daño al medio ambiente ambiente medio ambiente daño al medio ambiente
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE AULA 5
TEMA: Los electrodomésticos FECHA: Del 27 de enero al 30 de abril TIEMPO ESTIMADO: 1 HORAS
Reconoce la importancia de los electrodomésticos en la vida del hombre

COMPONENTES
COMPETENCIA:
Fecha: 20-05-2015
vida.
Charla con los estudiantes

¿Qué es un electrodoméstico?
¿para que se usan los electrodomésticos?
¿con que electrodomésticos cuentas en tu casa?
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración
ELECTRODOMÉSTICOS
Un electrodoméstico es una máquina que realiza algunas tareas domésticas rutinarias, como pueden ser cocinar, conservar los alimentos, o limpiar, tanto para un
hogar como para instituciones, comercios o industria. Un electrodoméstico se diferencia de un aparato de fontanería en que el electrodoméstico utiliza una fuente de
energía para su operación distinta al agua (generalmente, la electricidad).
Fecha: 20-05-2015
Una plancha es un [electrodoméstico] que sirve para alisar la ropa quitándole las arrugas y las marcas. La plancha trabaja aflojando los vínculos entre las cadenas
largas de moléculas de polímero que existen en las fibras del material. Las fibras se estiran y mantienen su nueva forma cuando se enfrían. Esto lo logra con calor, ya
que funciona como una resistencia calentadora con peso. Algunos materiales como el algodón requieren el empleo de agua para aflojar los lazos intermoleculares.
¿Como funciona?
ver video http://youtu.be/UHAyQajri00
https://www.youtube.com/watch?v=CTq7o0yiDIA
TIEMPO ESTIMADO:
Práctica:
Desarrolla los ejercicios

Fecha: 20-05-2015
colorea
TIEMPO ESTIMADO:
Dibuja electrodomésticos y explica su utilidad

.
Fecha: 20-05-2015
Reconoce la importancia de Nombra electrodomésticos y Nombra electrodomésticos Nombra muy pocos Se le dificulta nombrar
los electrodomésticos en la describe sus partes. electrodomésticos electrodomésticos
vida del hombre
Charla sobre la importancia Charla sobre la importancia Charla poco sobre la Muestra poca facilidad al
de los electrodomésticos, de los electrodomésticos importancia de los charlar sobre la importancia
argumenta ante sus electrodomésticos de los electrodomésticos
compañeros.
Reconoce la importancia de Reconoce la importancia de Reconoce parcialmente la Se le dificulta reconocer la
la energía en los la energía en los importancia de la energía en importancia de la energía en
electrodomésticos, justifica electrodomésticos los electrodomésticos los electrodomésticos
en clase.
Fecha: 20-05-2015
Fecha: 20-05-2015
PLAN DE CLASE 6
TEMA: Vocabulario técnico en ingles relacionado FECHA: Del 27 de enero al 30 de abril TIEMPO ESTIMADO: 1 HORAS

Identifica Vocabulario técnico en ingles relacionado
COMPONENTES
COMPETENCIA:
Fecha: 20-05-2015
vida.
¿Qué significa?
Fecha: 20-05-2015
Lista de electrodomésticos en inglés
Vamos a empezar repasando un poco de vocabulario con los electrodomésticos básicos en inglés:
 Air conditioning: aire acondicionado

 Ceiling fan: ventilador de techo
 Coffee maker: cafetera
 Dishwasher: lavavajillas
 Electrical appliance: aparato eléctrico
 Fuse: fusible
 Hairdryer: secador de pelo
 Heater: estufa
 Lead: cable de la corriente
 Mixer (or blender): batidora
 Plug: enchufe macho
 Socket: enchufe de pared
 Stove: fogones
 Stereo system: equipo de música
 Tumble dryer: secadora
 Vacuum cleaner: aspiradora
TIEMPO ESTIMADO:
Estructuración
Aparatos electrónicos
Fecha: 20-05-2015
https://www.youtube.com/watch?v=He5YQxqh7dc
Encendido apagado

Práctica:
Dibuja en tu cuaderno
Fecha: 20-05-2015
TIEMPO ESTIMADO:
Nombra y escribe objetos que tengan on/ off


Fecha: 20-05-2015
Identifica Vocabulario Identifica y nombra Identifica Vocabulario Identifica parcialmente No identifica Vocabulario
técnico en ingles relacionado Vocabulario técnico en ingles técnico en ingles relacionado Vocabulario técnico en ingles técnico en ingles relacionado
relacionado relacionado

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I.

E SEMILLA DE LA ESPERANZA PLAN DE CLASE

SEDE: HELIODORO VILLEGAS AREA/ASIGNATURA: TECNOLOGIA

TEMA: Objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas

CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE.

• Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana

Exploración de saberes previos.

Presentar el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=LD7M3AEEoRw

 Objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas

 Objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas

TIEMPO ESTIMADO: 30 min

1. Dibuja en tu cuaderno/computador los objetos tecnológicos que hallan en tu casa.

Talleres de refuerzo con las actividades vistas en clase.

SEDE: HELIODORO VILLEGAS AREA/ASIGNATURA: TECNOLOGIA

TEMA: Análisis de un elemento tecnológico: sus partes, funcionamiento y posibles fallas

CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE.

SITUACION DESEADA: CRITERIO DE EVALUACION

EVIDENCIA: • Identifica intenciones, propósitos y perspectivas.

Exploración de saberes previos.

M.- Análisis formal o morfológico.

T.- Análisis técnico.

Se refiere al modo de funcionamiento y a su fabricación.

- Piezas que componen el objeto (cada una con su nombre)

- ¿De qué material está hecha cada pieza? (las anteriores)

- ¿Cómo se unen las piezas)

- ¿Quién lo fabrica? (marca y fabricante).

F.- Análisis funcional.

Se estudia la utilidad del objeto y la forma de manejarlo.

- ¿Para qué sirve?

- ¿Cómo funciona?. Instrucciones de uso, de instalación y de movimiento.

- ¿Existe algún riesgo en su utilización? Normas de seguridad e higiene en su uso.

- ¿Qué otros objetos podrían cumplir la misma misión? (Objetos similares).

Te dejamos la explicación en forma de presentación, por si te gusta más.

E.- Análisis estético.

S.- Análisis socioeconómico.

- ¿A qué necesidades responde el objeto? (necesidades que cumple).

- ¿Cuáles son las consecuencias medioambientales al utilizarlo?

- ¿Cuál es o suele ser su precio aproximado?

TIEMPO ESTIMADO: 30 min

Realiza el analisis en grupo de un artefacto a la mano y en el cuaderno explica el analisis

M.- Análisis formal o morfológico.

¿Qué forma tiene?. Croquis del objeto.

¿Cuáles son sus dimensiones?

¿Cómo están ensambladas las piezas que la componen?

T.- Análisis técnico:

¿Cuántas piezas lo componen?

¿De qué material está construido?

¿Qué otros objetos cumplen la misma función?

¿En qué principios físicos se basa su funcionamiento?

¿Cómo es el proceso de fabricación?

¿Qué dimensiones deben estar normalizadas?

F.- Análisis funcional

¿Para qué sirve?

¿Cuáles son los riesgos que tiene su manejo en cuanto a la seguridad?

E.- Análisis estético

¿Qué sensación produce en las personas?

¿Cuál es su textura, color y proporciones?

S.- Análisis socioeconómico

¿Qué necesidad satisface?

¿Cómo se resolvía esta necesidad antes de la existencia de este objeto?

¿Qué consecuencias medioambientales tiene su utilización?.

¿Cómo se comercializa este objeto?

¿Cuál es el coste de fabricación?