Planeación Didáctica “Metas de Control del Paciente Diabético”

1. Clasificación
Materia, área, módulo, temática o competencia Curso Monográfico “Metas de Control del Paciente Diabético”
Modalidad Presencial
Objetivos generales Al finalizar el curso monográfico “Metas de Control del Paciente Diabético”, el médico familiar será
capaz de fundamentar los criterios diagnósticos y terapéuticos para Diabetes Mellitus y Diabetes
gestacional, mediante la detección oportuna, a fin de evitar las descompensaciones agudas, prevenir
o retrasar la aparición de complicaciones tardías de la enfermedad, disminuir la mortalidad y
mantener una buena calidad de vida en el paciente que vive con la patología.

Materias, áreas, módulos, temáticas o Pediatría, cirugía, medicina interna, medicina familiar, ginecología y obstetricia, urgencias medico
competencias con las que se relaciona quirúrgicas, etc.
Dirigido a Médicos Familiares
Objetivos específicos
Precisar la necesidad de participar en la actualización continua para ofrecer calidad y seguridad a
nuestros pacientes, así como realizar una práctica médica basada en evidencias y estandarizar la
atención con apego a la a las GPC
Sesiones 10 sesiones
Horas totales 24 horas Horas 24 Horas 0
teóricas prácticas
Fecha 08 - 10 Junio 2022
Responsable Impartió el curso: Dra. Viridiana Lourdes Soto Zavala / Dra. Claudia Eugenia Luna Aguilar
Realizó la planeación: Dra. Graciela Gpe. López López / Dr. Kevin Bernardo Morales Damián R2MF

2. Programación
Sesión y fecha Objetivos de la sesión Contenidos a abordar Estrategias de enseñanza-aprendizaje Recursos Evaluación Tiempo

DIA 1 Docente. Prueba 24 h

08 Junio 2022 Brindar una bienvenida  Aplicará prueba diagnóstica. diagnostica
de calidez a los -Bienvenida
asistentes del curso -Propósito del Curso
Bienvenida y -Temas abordar Alumno.
“Metas de Control del
Encuadre del paciente diabético” Contestará prueba diagnóstica.
curso. dirigido a Médicos
Familiares adscritos a la D1. Problematización-Disposición. -Aula
9:00 – 09:30 hrs. UMF No 28, con la Estrategias para la interacción con la -Sillas
finalidad de promover un realidad, la activación de -Proyector
Encargado: Dra. sentido de pertenecía conocimientos previos y generación -HDMI
que les ayude a sentirse
Viridiana Soto / de expectativas. Estrategia: -Computadora
interesados en su
Dra. Claudia Luna. aprendizaje y fortalecer Planteamiento de objetivos. -Ambigú
sus conocimientos
adquiridos dentro del Docente.
mismo. Realizará planteamiento de objetivos del
 curso.
Al finalizar la sesión “PAI
DM2”, el médico familiar -Descripción de acciones o D2. Estrategias para mejorar la
en conjunto con el intervenciones en la salud:
“PAI DM” codificación de la información por
personal de salud será 1) Promoción y
capaz de establecer prevención. aprender. Estrategia: Ilustraciones
10:00 – 11:00 hrs. pautas de actuación en 2) Detección o algorítmicas. Computadora
los distintos niveles de tamizaje y HDMI
Encargado: Dra. atención para homologar diagnóstico. Estrategias para guiar a los alumnos a Proyector
Vanessa Caro. las acciones y 3) Metas los aspectos relevantes del contenido Señalador
actividades referentes a terapéuticas de aprendizaje. Estrategia:
la prevención, 4) Tratamiento No
señalizaciones discursivas de acuerdo Material
diagnóstico y tratamiento farmacológico
de la diabetes mellitus 5) Tratamiento al objetivo y señalizaciones didáctico:
tipo 2, basadas en la farmacológico intratextuales y extratextuales. TIC: Algoritmos
mejor evidencia 6) Seguimiento PAI
disponible y -Algoritmos Dx y Tx DM Docente.
recomendaciones de Realizará exposición del tema guiada por
expertos, desde un estrategias de aprendizaje de acuerdo a
enfoque multidisciplinario
contenido.
e integral.

“PAI Al finalizar la sesión “PAI -Indicadores D2. Estrategias para mejorar la Computadora
Complicaciones Crónicas -Nivel de exigencia e
Complicaciones información nueva por aprender. HDMI
DM”, el médico familiar iconografía.
Crónicas DM” será capaz de atender de -Representación grafica Estrategia: Organizadores gráficos Proyector
manera oportuna e del nivel de exigencia de para el conocimiento declarativo: Señalador
11:30 – 12:30 hrs. integral las las actividades. Patrones descriptivos.
complicaciones crónicas 1. Enfermedad Renal Material
Encargado: Dra. de la diabetes mellitus Crónica. Estrategias para guiar a los alumnos a didáctico:
Vanessa Caro. tipo 2, mediante la 2. Polineuropatia diabética. los aspectos relevantes del contenido TIC: Algoritmos
implementación 3. Pie diabético y
de aprendizaje. Estrategia: PAI
articulada de las Enfermedad Arterial
acciones a cargo de Periférica. señalizaciones discursivas de acuerdo Complicaciones
equipo multidisciplinario 4. Complicaciones al objetivo y señalizaciones Crónicas DM
de salud en los 3 niveles Cardiovasculares intratextuales y extratextuales.
de atención. 5. Retinopatía Diabética
-Algoritmos y diagramas de Estrategias para mejorar la
flujo codificación de la información a
aprender. Estrategia: Preguntas
intercaladas.

D3. Procesamiento de la información.

Estrategias para enlazar
conocimientos previos con la nueva
Al finalizar la sesión
“Métodos de -Uso de anticonceptivos información. Estrategia: Matriz de
“Métodos de Planificación en paciente orales en mujeres clasificación. Computadora
Planificación en diabético y de alto riesgo diabéticas HDMI
paciente diabético reproductivo”, el médico Proyector
familiar será capaz de  Elección del
y de alto riesgo Docente. Señalador
promover y difundir anticonceptivo
reproductivo” atención a las mujeres Realizará exposición del tema guiada por
 Tipos de
diabéticas y con alto estrategias de aprendizaje de acuerdo a Material
anticonceptivos.
12:30 – 13:30 hrs. riesgo reproductivo en el contenido, en los cuales además se didáctico:
período preconceptivo -Alteración del utilizarán patrones descriptivos y matriz TIC:
que permita reducir la metabolismo
Encargado: Dra. de clasificación para ayudar a puntualizar Presentación
frecuencia de hidrocarbonado inducido
Natalia Manjarrez la información a tratar. Power Point.
malformaciones por anticonceptivos orales Durante la presentación se realizarán
congénitas y otras
complicaciones mediante -Anticonceptivos orales preguntas intercaladas.
acciones de promoción como posibles inductores
de la salud, dirigidas a de la aparición de la Alumno.
lograr el ejercicio de una diabetes mellitus Contestará las preguntas realizadas por
sexualidad responsable y el docente.
protegida, en un marco -Criterios de elección del
de respeto a sus anticonceptivo hormonal
derechos. en mujeres diabéticas

Al finalizar la sesión
-Prevalencia e
DIA 2 “Algoritmos IMSS para el
impacto DM2 (Nivel D2. Estrategias para mejorar la Computadora
09 JUNIO 2022 tratamiento de la DM”, el
Nacional e Institucional) codificación de la información por HDMI
médico familiar será
-Estrategia “Protocolo de aprender. Estrategia: Ilustraciones Proyector
“Algoritmos IMSS capaz de seleccionar
Atención Integral” algorítmicas. Señalador
para el de manera oportuna y
-Beneficio inclusión de
tratamiento de sencilla el tratamiento
nuevos Fármacos en DM. Estrategias para guiar a los alumnos a Material
DM” más adecuado para los
-Importancia del los aspectos relevantes del contenido didáctico:
pacientes con diabetes,
tratamiento para el manejo de aprendizaje. Estrategia: TIC:
08:00 – 09:00 hrs mediante la
de factores de riesgo señalizaciones discursivas de acuerdo -
incorporación de nuevos
cardiovascular en DM. al objetivo y señalizaciones Videoconferenc
Encargado: fármacos o de la
-Medicamentos orales intratextuales y extratextuales. ia ZOOM
Vázquez Álvarez aparición de nuevas
usados para la DM -Presentación
Alan Omar MD, ED, indicaciones, y la
-Adulto con diagnóstico Docente. Power Point.
PhD necesidad
inicial de DM (Algoritmo) Realizará exposición del tema vía Zoom,
de personalizar el
Laboratorio -Paciente con DM sin en donde se guiarán por medio de
tratamiento dependiendo
respuesta adecuada a estrategias de acuerdo a contenido.
de determinadas
metformina (Algoritmo)
complicaciones y/o
Manejo de pacientes con
comorbilidades de cada
DM2 y riesgo elevado de
paciente.
hipoglucemia (Algoritmo)
-Metas control para
paciente con fragilidad,
 ERC, comorbilidades y
dependencia funcional
(Algoritmo).

“Crisis Al finalizar la sesión -Línea del tiempo

Hiperglucemicas” “Crisis Hiperglucemica”, (Evolución de la DM) Computadora
el médico familiar será -Tipos de Diabetes D2. Estrategias para guiar a los HDMI
09:00- 10:30 hrs -Clasificación Crisis alumnos a los aspectos relevantes del Proyector
capaz de reconocer las
Hiperglucemicas. contenido de aprendizaje. Estrategia: Señalador
diferentes entidades -CAD y EHHNC
Encargado: Dr. Hiperglucemicas señalizaciones discursivas de acuerdo
(Cetoacidosis Diabética y
Roberto Pedraza mediante las al objetivo y señalizaciones Material
Estado HIperosmolar
Márquez manifestaciones clínicas Hipoglucémico No intratextuales y extratextuales. didáctico:
y disponer de sus Cetosico) TIC:
conocimientos,  Definición D4. Estrategias para la aplicación del Presentación
habilidades y destrezas  Epidemiologia conocimiento adquirido. Estrategia: Power Point.
 Factores Aprendizaje basado en problemas.
para actuar de manera
desencadenantes
oportuna y eficaz en el
 Síntomas Docente.
manejo inicial para la  Criterios
estabilización del Realizará intervención mediante
diagnósticos
paciente previo a su exposición para posterior pasar a estudio
 Tratamiento
referencia a segundo de casos logrando un aprendizaje
 Vigilancia y
nivel de atención. seguimiento basado en problemas.

Alumno.
Participará en el estudio de casos dando
sus aportaciones de acuerdo a lo
requerido por el docente.
Al finalizar la sesión -Clasificación Enfermedad
“Enfermedad “Enfermedad Renal Renal Crónica (K/DOQI). Computadora
Renal Temprana: Temprana: Detección de -Definición ERC D2. Estrategias para guiar a los HDMI
Detección de ERC ERC cociente albumina- -Epidemiologia alumnos a los aspectos relevantes del Proyector
Cociente creatinina”, el médico -Factores de riesgo contenido de aprendizaje. Estrategia: Señalador
Albumina- familiar será capaz de -Tamizaje ERC señalizaciones discursivas de acuerdo
-Diagnostico
Creatinina” establecer estrategias de al objetivo y señalizaciones Material
Tratamiento
prevención, detección (Farmacológico y NO intratextuales y extratextuales. didáctico:
11:00-12:00 hrs
temprana, e intervención farmacológico. TIC:
Encargado: de la Enfermedad Renal -Criterios de referencia. Estrategia Presentación
Dr. Fernando Crónica en población de Power Point.
Rodríguez Rojas riesgo, mediante D3. Estrategias para enlazar
herramientas conocimientos previos con la nueva
diagnosticas para brindar información. Estrategia: Matriz de
un tratamiento oportuno,
 retrasar las clasificación.
complicaciones de la
ERC, enlentecer su Docente.
progresión y reducir el Brindará una exposición en donde dará a
riesgo de enfermedad conocer las metas de control del paciente
cardiovascular asociada. diabético, además se revisará una matriz
de clasificación para indagar a
profundidad las metas de control del
paciente diabético.

Alumno.
Realizará resumen de las actividades
-Producción de la Insulina realizadas en la sesión.
-Fases de liberación de
DIA 3 Al finalizar la sesión insulina Computadora
10 JUNIO 2022 -Secreción fisiológica D2. Estrategias para mejorar la HDMI
“Manejo de insulinas”, el
-Tipos de Insulina codificación de la información a Proyector
médico familiar será Prandiales
capaz de establecer aprender. Estrategia: Ilustraciones Señalador
Basales
“Manejo de pautas terapéuticas en descriptivas.
Premezcladas
Insulinas” pacientes diabéticos -Perfil de las Insulinas Material
mediante el uso de Insulinas acción D4. Estrategias para la aplicación del didáctico:
08:00 – 09:00 hrs ultrarrápida conocimiento adquirido. Estrategia: TIC:
insulinas,
-Metas control en DM simulación. Presentación
Encargado: individualizando a cada
-Indicaciones de Insulina
paciente y seleccionando Power Point.
Dr. Gerardo López en DM2
la insulina más adecuada -Algoritmos antidiabéticos Docente.
Martinez
para su padecimiento, orales en DM2 Mostrará ilustraciones descriptivas en
con el propósito de -Esquemas de Insulina donde se abordarán los contenidos de la
mantener cifras de -Efecto Somogy sesión y solicitará a los asistentes
glucemias en control y -Inicio y ajuste de Insulinas explicar la técnica de preparación y
Prandial aplicación de insulinas.
evitar futuras -Insulinas Premezclas
complicaciones a corto -Causas de rechazo a
plazo. terapia con insulina Alumno.
-Técnica de preparación y Llevará a cabo la preparación y
aplicación de la Insulina. aplicación de insulinas mediante una
simulación.

-Definición Enfermedad
arterial periférica
Al finalizar la sesión Computadora
-Epidemiologia
“Enfermedad Arterial HDMI
-Factores de riesgo
Periférica y el paciente D2. Estrategias para guiar a los Proyector
-Anamnesis enfocada la
“Enfermedad diabético”, el médico
clínica alumnos a los aspectos relevantes del Señalador
Arterial periférica familiar será capaz de -Diagnostico contenido de aprendizaje. Estrategia:
y el paciente Identificar las -Pulpos femorales,
características clínicas señalizaciones discursivas de acuerdo Material
diabético” poplíteos, tibiales, pedios
que fundamentan el al objetivo y señalizaciones didáctico:
-Nivel de afección arterial
diagnóstico de la -Severidad TIC:
 09:30 – 10:30 hrs enfermedad arterial - Criterios Fontaine intratextuales y extratextuales. -
periférica mediante la y Rutherford Videoconferenc
Encargado: interpretación de pruebas Estudios D3. Estrategias para organizar la ia Google Meet
Dra. Bárbara complementarias que complementarios: RX, US
información nueva por aprender. -Presentación
Daniela Castro intervienen en la Doppler, AngioTac
valoración del paciente -Tratamiento: Medico y QX Estrategia: Preguntas intercaladas. Power Point.
Luna -Caso Clínico
diagnosticado de EAP y -Caso clinico
así sea posible otorgar D4. Estrategias para la aplicación del
tratamiento médico conocimiento adquirido. Estrategia:
oportuno que permita Estudio de casos.
evitar o detener su
progresión y de esta
Docente.
manera disminuir las
probabilidades de Brindará la información relevante del
desarrollar un ataque tema para posteriormente realizar
cardíaco o un accidente estudio de caso clínico. Durante la
cerebrovascular en el información se realizarán preguntas
paciente. intercaladas para guiar la nueva
información por aprender.

Alumno.
Aportará información de acuerdo al caso
-La familia como sistema clínico que se abordará, dando respuesta
Al finalizar la sesión -La enfermedad desde una a una serie de preguntas realizadas por
“Impacto de la DM en la perspectiva Sistémica el docente.
Familia”, el médico -Impacto de una
Computadora
“Impacto de la DM familiar será capaz de enfermedad crónica en la
familia HDMI
en la Familia” reconocer la importancia
Alteraciones en el ciclo D2. Estrategias para guiar a los Proyector
y el impacto que tiene la
evolutivo alumnos a los aspectos relevantes del Señalador
11:00 – 12:00 hrs Diabetes Mellitus en el
-Alteraciones en la contenido de aprendizaje. Estrategia:
entorno familiar, respuesta emocional señalizaciones discursivas de acuerdo Material
Encargado: considerando que -Adaptación de la familia a al objetivo y señalizaciones didáctico:
Dra. Guadalupe la familia debe la enfermedad crónica
intratextuales y extratextuales. TIC:
Ortega considerarse un pilar -Caso propio de la
Diabetes Mellitus y la Presentación
importante para el apoyo
familia Docente. Power Point.
del paciente
-Manejo de la enfermedad Describirá la relación que tiene la DM en
con diabetes, debido a
-Redes de apoyo. el entorno familiar, además de la
que una falta o
importancia y relevancia del entorno
insuficiente apoyo del
familiar en el paciente con enfermedades
núcleo más cercano
crónico-degenerativas.
puede favorecer el
descontrol metabólico,
limitando u obstruyendo
el adecuado control y
tratamiento de la
enfermedad.
 -Definición DG
-Epidemiologia
Al finalizar la sesión -Factores de riesgo
“Diabetes Gestacional”, -Fisiopatología
el médico familiar será Criterios Diagnostico
“Diabetes -Abordaje de estudio Computadora
Gestacional” capaz de definir los HDMI
mujeres en riesgo de DG
tratamientos y los -Recomendaciones para Proyector
12:00 – 13:00 hrs parámetros de control realizar la CTOG D2. Estrategias para guiar a los Señalador
que mejoran los -Tratamiento medico alumnos a los aspectos relevantes del
Encargado: resultados de salud nutricional y actividad física contenido de aprendizaje. Estrategia: Material
Dra. Mariana materno-fetal, mediante -Complicaciones DG
señalizaciones discursivas de acuerdo didáctico:
-Recomendaciones
Minjares Corral lo establecido en los al objetivo y señalizaciones TIC:
pregestacionales.
algoritmos y lo basado en intratextuales y extratextuales. Presentación
las guías de práctica Power Point.
clínica con el propósito Docente.
de disminuir las Ampliará la información conocida de la
complicaciones materno- Diabetes Gestacional y las
fetales que se pudieran actualizaciones al momento del tema.
llegar a presentar con un
mal control metabólico.
Estadística nivel nacional
DM INEGI
-Numeraria de la Diabetes
Al finalizar la sesión -Papel del Médico familiar
“Orientación y medidas -Educación
Computadora
no farmacológicas en el  Clasificación DM
 Diagnostico HDMI
“Orientación y paciente con DM”, el
 Metas control Proyector
medidas No médico familiar será
 Tratamiento D2. Estrategias para guiar a los Señalador
farmacológicas en capaz de fomentar y medidas No alumnos a los aspectos relevantes del
el paciente con desarrollar hábitos que farmacológicas contenido de aprendizaje. Estrategia: Material
DM” generen una  Modelo Fase de señalizaciones discursivas de acuerdo didáctico:
alimentación saludable Cambio. al objetivo y señalizaciones TIC:
13:00 – 13:30 hrs para lograr un peso intratextuales y extratextuales. Presentación
adecuado, control Power Point.
Encargado: glucémico apropiado, Docente.
Leticia Cervantes actividad física activa y Reconocerá la relación e impacto del
control de factores de médico familiar en el paciente con DM,
riesgo cardiovascular en promoviendo el empoderamiento del
pacientes diabéticos, paciente y su padecimiento.
mediante cambios
positivos en el estilo de
vida.
 Hoja con Evaluación
------------------------------- información final.
impresa.
“Cierre del curso” Encuesta de
Lápiz o pluma. satisfacción.
13:30-14:00 hrs D5. Conciencia del aprendizaje.
Estrategia metacognitiva tipo
Encargado:
Evaluación.
Lourdes Viridiana
Soto Zavala
Docente.
Aplicará una evaluación final.
Claudia Eugenia
Luna Aguilar Brindará el
agradecimiento a los Alumno.
participantes del curso. Realizará la evaluación final.

Docente.
Aplicará una encuesta de satisfacción.

Alumno.
Dará respuesta a la encuesta de
satisfacción.