ROFESORADO EN EDUC. PRIMARIA D.P.M.

ESPACIO CURRICULAR: Desarrollo del Pensamiento Matemático.

PROFESORA:Tulián, Dalma.

ALUMNA: Dalcero, Camila.

MODALIDAD: Individual.

FECHA DE ENTREGA:

ACTIVIDADES INICIALES:

1. Resuelve los siguientes problemas

(Desarrollar mínimo dos caminos de resolución)

a) El anterior de la quinta parte de un número es igual a la mitad de

22 ¿Cuál es el número?
Dato: El anterior de la quinta parte de un número es igual a la mitad
de 22.
Incógnita: ¿Cuál es el número?
Camino I:
Con la siguiente ecuación vamos a ir incorporando los datos que nos
brinda el problema.
El anterior de la quinta parte de un número es igual a la mitad de 22
Anterior= -
Quinta parte= 5
De un número= x
Igual a la mitad de 22= 22:2

x:5-1=22:2
x:5 = 11+1
x = 12.5
x= 60
Para la resolución del resultado planteado fui descubriendo el valor
de X, despejándola y dejando sola para poder llegar al resultado.

1
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Verificación: x = 60
Para la verificación reemplazamos las x por el resultado que nos dio
anteriormente que es 60. Para que la verificación esté correcta
debemos obtener los mismos valores tanto en la izquierda como en
la derecha.

x:5-1 = 22:2
60:5-1 = 11
12 – 1 = 11

Respuesta: El número es 60.

Camino II: Aplicamos el método de la balanza.

(x : 5) – 1= 22 : 2
(x : 5) – 1 + 1 = 22 : 2 + 1
X : 5 = 12
X : 5 : 5 = 12 . 5
X = 60

b) Dos cintas de 36 metros y 48 metros de longitud, se quieren

dividir en pedazos iguales y de mayor longitud posible. ¿Cuál
será la longitud de cada pedazo

Dato: Dos cintas de 36 metros y 48 metros de longitud, se quieren

dividir en pedazos iguales y de mayor longitud posible.

Incógnita: ¿Cuál será la longitud de cada pedazo?

Camino I: Al mencionarnos que se quieren dividir en pedazos iguales

y de mayor longitud posible nos está expresando que debemos
utilizar el máximo común divisor para resolverlo.

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36 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12,
mts 18, 36

48 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24,

mts 48
long

(36;48) = 12

Camino II: Usamos el método de factorización de números, para

hallar el máximo común divisor se debe tomar los factores comunes
con el exponente más pequeño que en este enunciado sería 22
36 2 48 2
18 2 24 2
9 3 12 2
3 3 6 2
1 3 3
1
36= 2 * 3
2 2
48= 24 * 3
(36;48) = 22 * 3 = 12 pedazos

Divido:
36:12= 3 cm
48:12= 4 cm

Respuesta: Al que quererse dividir en pedazos estos van a ser 12,

iguales de mayor longitud posible que serán de 3 cm de longitud la
cinta de 36 metros y 4 cm de longitud la cita de 48 metros.

2
c) de mis lápices son blancos y los 21 restantes azules
9
¿Cuántos lápices tengo en total?¿ Cuántos son blancos?.

2
Dato: de mis lápices son blancos y los 21 restantes azules.
9
Incógnita: ¿Cuántos lápices tengo en total? ¿Cuántos son blancos?
Camino I:
2
x + 21 = x
9

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2
21=x − x
9
2
21=x (1− )
9
7
21=x .
9
7
21 . =x
9
x=27 27 lápices en total

X + 21 = 27
X = 27 – 21
X=6 6 lápices blancos

2
Camino II: Representamos en recta numérica que son los lápices blancos
9
entonces dividimos en 9 partes del 0 al 1 tomamos 2 que es lo que nos indica nuestro
7
numerador. Como esos indican los 27 lápices totales. Para determinar cuántos
9
lápices son blancos debo restar los lápices que tengo en total que son 27 y los lápices
azules que son 21, en total vamos a tener 6 lápices blancos.

0 1

2
9
7
9

Respuesta:

4
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d) Calcular el volumen en centímetros cúbicos de una caja de

zapatos, cuyas dimensiones son: 2cm de largo, 14 cm de ancho
y 9 cm de alto.

Dato: Una caja de zapatos, cuyas dimensiones son: 2cm de largo, 14

cm de ancho y 9 cm de alto.

Incógnita: Calcular el volumen en centímetros cúbicos de una caja

de zapatos.

Camino I: Calculamos el volumen mediante la fórmula del prisma ya

que no tiene todos su lados iguales:
V= área base . h
9 cm V= 14 cm . 9 cm . 2 cm
14 cm
V= 252 cm3

2 cm

Respuesta: El volumen de la caja de zapatos es de 252 cm3.

e) A un cantero de forma circular de 4 m de diámetro, se le puso

una cerca por lo que se pagó a $70 el metro. ¿Cuánto costó la
cerca?

Dato: A un cantero de forma circular de 4 m de diámetro, se le puso

una cerca por lo que se pagó a $70 el metro.
Incógnita: ¿Cuánto costó la cerca?

Camino I: Determinamos el perímetro mediante la fórmula de

perímetro del círculo:
Multiplicamos el diámetro por pi para poder obtener el resultado del
cantero.

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Perímetro= D . π
4m Perímetro= 4m . 3,14
Perímetro= 12,56 m

De acuerdo a lo que cuesta el metro, aplicamos regla de 3 simple:

$70 ________ 1 m
X ________ 12,56 mts

X = 12,56 mts. $70

7
X = $879, 2

Respuesta: La cerca le costó $879,2.

f) Pitágoras fue un filósofo y matemático griego, que nació en el

579 a.C y murió en el 500 a.C. ¿Cuántos años vivió Pitágoras?.

Dato: Pitágoras fue un filósofo y matemático griego, que nació

en el 579 a.C y murió en el 500 a.C.

Incógnita: ¿Cuántos años vivió Pitágoras?

Camino I: Nació en 579 a.C -579

Murió en 500 a.C -500

Su cantidad de años = Año de muerte – año de su nacimiento

-500 – (-579) =

-500 + 579 = 79

Como debo 500 y tengo 579, de vuelto me va a quedar 79.

Camino II: Representación en recta.

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Representamos el año que nació gráficamente del 0 al -579 aC.

Luego del -579 aC al -500 que es el año en que murió, entonces
lo que quiere decirnos que vivió 79 años.

-579 -500 0

Resultado: Pitágoras vivió 79 años.

g) Ramiro debe llevar 50 cajas al 3° piso. Cada caja pesa 40 kg., él

pesa 70 kg. y el carro pesa20 kg. El ascensor soporta hasta 800
kg.

1- ¿Cuántas cajas puede llevar por viaje?

2- ¿Cuántos viajes deberá realizar?

Dato: Ramiro debe llevar 50 cajas al 3° piso. Cada caja pesa 40

kg., él pesa 70 kg. y el carro pesa 20 kg. El ascensor soporta
hasta 800 kg.

Incógnita: - ¿Cuántas cajas puede llevar por viaje?

- ¿Cuántos viajes deberá realizar?

Camino I: Mediante una ecuación lineal de primer grado

resolvemos:
40 . X + 70 + 20 = 800 kg
40 . x = 800 – 70 – 20
40 . x = 710 kg
X = 710 : 40
X = 17
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Aplicamos regla de 3 simple:

17 cajas _________ 1 viaje
50 cajas _________ x viajes

X = 50 . 1
17
X = 3 viajes

Respuesta: Deberá llevar por viaje 17 cajas y realizar 3 viajes.

2. Luego:
 Identifica y describe los conocimientos matemáticos que
fueron empleados para la resolución de cada uno de los
problemas. Especifica brevemente.

 Responde las siguientes preguntas:

- Los conocimientos procedimientos que tuvieron en
cuenta para resolver cada uno de los problemas
¿Fueron abordados en el Nivel Medio? ¿En qué año?