ACTIVIDAD GRUPAL – Evidencia de la sesión

En la organización elegida por el grupo, deben identificar los

conflictos para tener claro a qué conflicto se enfrentan. (conflicto
laboral o conflicto personal

ELEGIR EL TIPO DE CONFLICTO EN UNA EMPRESA U ORGANIZACIÓN

1.- INTRO+DETALLE DEL CONFLICTO (MIRTHA)

2.-GENERAR SALIDAS (ARIANA)
3.-TOMAR UNA DECISIÓN (KAREN)
4.-VERIFICAR Y RETROALIMENTACIÓN DE LA DECISIÓN TOMADA
(FER)

PRESENTACIÓN (MIRTHA)
-Hola mi nombre es Mirtha Aponte Quintana estudiante de la universidad César Vallejo, a la vez
representante del grupo n°6 del curso liderazgo para el emprendimiento los integrantes son
Ortiz Cornejo Maria, Sosa Chávez Karen y Alamo Zapata Ariana. Asimismo, les hablaremos
sobre el detalle del conflicto, como generar salidas, tomar una decisión y retroalimentación
de la decisión de la organización de la IEP “Santa Rita”.
1: INTRODUCCIÓN DEL DETALLE DEL CONFLICTO (MIRTHA)
Antes de iniciar ¿Que es un conflicto? es un acontecimiento de enfrentamiento o
desacuerdo que se da dentro de una organización y estas se vuelven más intensas
de resolver las contradicciones de intereses, además, existen dos tipos de conflictos
laborales y personales es por ello, que como grupo hemos elegido un conflicto
laboral de la “Falta de atención por parte de los educadores hacia los alumnos que
suelen tener malos comportamientos durante o después de la hora de salida” en la
organización de la IEP “Santa Rita” en el cual este problema se da a través de la atención
de los docentes ya que no es lo suficiente, por ello, que los alumnos no están bien
orientados ante esas actitudes que ellos mismos generan y que ocasionan un gran conflicto
entre compañeros.
2:Generar salidas solución del problema establecido ( ARIANA )
Hacer un taller elaborado repasando cada tema explicado el cual no le sea fácil
entender hablar con los alumnos personalmente y averiguar si tiene problemas
internos o familiares ya que de eso viene su mal comportamiento lugo hablemos con
los alumnos y le haremos preguntas sobre los temas relacionados a ver si han
entendido bien cada tema explicado y cada charla elaborada

3. Tomar una decisión:

Decisiones a ejecutar:
DEFINIR normas claras ante el alumnado, informar oportunamente y ser coherentes al
momento de la aplicación de estas.
CONSERVAR la postura de adulto a cargo y modelo a seguir, evitando entrar en
discusiones y luchas de poder con los estudiantes.
EVITAR tomar de forma personal la conducta del estudiante evitando discusiones y/o
conflictos frente a la problemática.
INFORMAR al tutor acerca del problema y conjuntamente tomar la intervención más
adecuada, la cual está estrechamente relacionada en el trabajo conjunto de padres,
tutores y psicólogo para abarcar el problema y generar beneficio tanto para el
estudiante como para la institución.

4: VERIFICAR Y RETROALIMENTACIÓN DE LA DECISIÓN TOMADA:

Lo que se debería hacer para verificar que se estén dando las soluciones especificadas
anteriormente es hacer investigaciones periódicas que van a ayudar a detectar cual es
progreso de los estudiantes con respecto a la falta de atención por parte de los
educadores hacia los alumnos que suelen tener malos comportamientos durante o
después de la hora de salida, que es la problemática identificada.
Las acciones que se tomen para verificar el proceso de mejora, tanto de los
estudiantes como del personal se van a dar en tiempos programados, es preciso saber
que como cualquier acción de mejora se va a dar en un proceso, es importante no
presionar a los involucrados (tanto alumnos como personal docente de la institución),
una vez verificado que el proceso se logró es crucial seguir una retroalimentación cada
cierto tiempo hacia ambas partes y no abandonar la parte fundamental de mejorar
como institución.

A (FER)