Guía de trabajo No.

Tema
Conjuntos y operaciones

Subtema
Unión, Intersección, Diferencia, complemento

Resultados de aprendizaje
Organiza datos de naturaleza cualitativa empleando el lenguaje
de conjuntos, asociada a problemas en situaciones cotidianas.

Fecha Sesión Eje Temático Subtema

Unión e intersección de conjuntos
Operaciones entre
08 Agosto - 14 Agosto 2 Diferencia y complemento de
conjuntos.
conjuntos

Una vez organizados en categorías los datos que provee una situación problema (conjuntos),
es probable que sea necesario, realizar análisis de conteo sobre esas categorías, que
finalmente se consideran conjuntos. Un dato puede hacer parte de todos o de algunos o por el
contrario de ningún conjunto que dan cuenta de la solución del problema. Sin embargo, hay
que considerar como parte de la solución al problema, la combinación de los diferentes
conjuntos que resultan expuestos en el problema.

En esta guía de trabajo, estudiarás las operaciones que se puede ejecutar entre conjuntos
para resolver problemas. Las operaciones son unión, intersección, diferencia y complemento;
además, se estudiarán una serie de ejemplos que exhibirán cada una de las interpretaciones
de las operaciones entre conjuntos. En el universo matemático existen otro tipo de operaciones
entre conjuntos, pero su estudio se sale de los intereses del presente marco conceptual.

Cada una de las operaciones estudiadas en esta sesión, tiene su relación natural con
expresiones y cálculos que realizamos en muchas de nuestras actividades diarias.
Expresiones como “le gusta el ciclo montañismo” y “le gusta únicamente el ciclo montañismo”
son en apariencia iguales, pero se debe tener en cuenta que la segunda expresión hace
exclusivo el gusto por el deporte, en la primera expresión cabe la posibilidad de gusto por otras
disciplinas deportivas. Esto, se notará más adelante y corresponde la operación de diferencia
entre conjuntos. Es así, que el estudio de cada operación nos dará la idea de cuándo y en qué
momento se podría emplear dicha operación en la cotidianidad.

SABERES PREVIOS
Resuelve antes de la clase

1. Responde: En un grupo de personas deportistas que les gusta el futbol, ¿se puede
garantizar que sólo les gusta el fútbol?

1
2. Si se consideran los conjuntos 𝐴 = {2,4,6,8,10} y el conjunto 𝐵 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟},
¿se puede afirmar que los conjuntos son iguales?

3. Observa las figuras y responde, organizando en un conjunto la información de la respuesta.

a) ¿Cuáles figuras son rojas?

b) ¿Cuáles figuras cumplen la propiedad de ser azules y cuadriláteros?

c) ¿Cuáles figuras satisfacen que son azules o rojos?

d) ¿Cuáles figuras son rojas que no son de otro color?

e) ¿Cuáles figuras son tales que tienen más de cuatro lados y son marrón?

f) ¿Qué figuras no son rojos o azules?

g) ¿Qué figuras no son rojos y azules?

4. Observa el siguiente diagrama de Venn. Relaciona cada zona referenciada con un número,
de acuerdo al enunciado en la tabla, que describe un conjunto de elementos particular.

Clave Zona
Sus elementos son comunes a los tres conjuntos
Sus elementos hacen parte de 𝐴 y de 𝐵 y no de 𝐶
Sus elementos son exclusivos de 𝐵
Sus elementos son comunes de 𝐵 y 𝐴.
Sus elementos no hacen parte de 𝐴, 𝐵 y 𝐶.

2
 MARCO CONCEPTUAL Y PRÁCTICO

Iniciamos con un ejemplo que permitirá resolver algunos problemas. Las operaciones que
sueles emplear al combinar conjuntos son la unión, intersección, diferencia y complemento. El
siguiente ejercicio, busca que cada uno logre identificar el tipo de operación a realizar a futuro.

Ejercicio 1. Responde las preguntas considerando los conjuntos siguientes.

𝑼 = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14} 𝑨 = {1,2,4,5,8,9,10} 𝑩 = {1,3,4,6,7,8,12,13}

a) Determine el conjunto cuyos elementos están en el conjunto 𝐴 o en el conjunto 𝐵.

 Solución

b) Determine el conjunto cuyos elementos están en el conjunto 𝐴 y están 𝐵.

 Solución

c) Determine el conjunto cuyos elementos son aquellos que están en 𝐴 pero no en el universo.
Solución

d) Determine el conjunto cuyos elementos están en el universo y que no están en 𝐵.

 Solución

e) Determine el conjunto cuyos elementos están en el conjunto 𝐴 que no están en 𝐵.

 Solución

f) Determine el conjunto cuyos elementos están en el conjunto 𝐵 que no están en 𝐴.

 Solución

g) Determine el conjunto cuyos elementos están en el universo, pero no están en algunos de

los dos conjuntos.
 Solución

h) Determine el conjunto cuyos elementos están en el conjunto 𝐴.

 Solución

i) Determine el conjunto cuyos elementos están solo

en el conjunto 𝐴.

3
Las preguntas anteriores, definen implícitamente las operaciones que se pueden llevar a cabo
entre conjuntos. A continuación, una breve descripción de las operaciones. Analiza bien el
diagrama de Venn que representa la operación y ten en cuenta, que la operación entre dos o
más conjuntos dará como resultado un nuevo conjunto.

Unión de conjuntos. Si 𝑀 y 𝑁 son conjuntos, entonces se

pueden unir ambos conjuntos para obtener un nuevo
conjunto, llamado la unión de 𝑀 con 𝑁 y se escribe 𝑀 ∪ 𝑁.
Los elementos de la unión son aquellos que hacen parte del
conjunto 𝑀 o del conjunto 𝑁. Esta operación se puede
generalizar a tres o más conjuntos.

Ejemplo 1. Un abogado penalista desea estudiar los casos relacionados con delitos
informáticos o hurtos a viviendas. Use la unión para contextualizar el problema.

Solución. En este caso, existen dos conjuntos:

𝐼 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑙𝑖𝑡𝑜 𝑖𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑜}
𝐻 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 ℎ𝑢𝑟𝑡𝑜𝑠 𝑎 𝑣𝑖𝑣𝑖𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠}

Al considerar los dos conjuntos, es claro que el abogado debe estudiar los expedientes
vinculados en el siguiente conjunto:

𝐼 ∪ 𝐻 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑙𝑖𝑡𝑜 𝑖𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑜 ℎ𝑢𝑟𝑡𝑜 𝑎 𝑣𝑖𝑣𝑖𝑒𝑛𝑑𝑎}

Este conjunto, contiene, así como reposará en su sitio de trabajo, los expedientes asociados
a este tipo de casos, por lo cual constituye la unión de dos conjuntos.

Ejercicio 2. Dados los conjuntos

𝐴 = {2,3,5,10,12}
𝐵 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 10}
𝐶 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 50}
Encuentra el resultado de la unión de los conjuntos 𝐴, 𝐵, 𝐶, es decir, 𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶.
[Divisor de un número es aquél que lo divide en forma exacta, es decir, cuando se obtiene residuo cero]

 Solución

4
Intersección de conjuntos. Si 𝑀 y 𝑁 son conjuntos,
𝑈
entonces se pueden intersectar ambos conjuntos para 𝑀 𝑁
obtener un nuevo conjunto, llamado la intersección de 𝑀
con 𝑁 y se escribe 𝑀 ∩ 𝑁. Los elementos del conjunto
intersección son aquellos comunes de los dos conjuntos. La
intersección se puede generalizar a tres o más conjuntos.

Ejemplo 2. Dados los conjuntos, interprete el resultado de 𝑃 ∩ 𝑉.

𝑃 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑐𝑖𝑢𝑑𝑎𝑑𝑎𝑛𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑣𝑖𝑣𝑖𝑒𝑛𝑑𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑖𝑎}
𝑉 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑐𝑖𝑢𝑑𝑎𝑑𝑎𝑛𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑣𝑒ℎí𝑐𝑢𝑙𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑖𝑜}

Solución. Cada conjunto tiene personas, en el caso de 𝑃, los que tienen vivienda propia y los
de 𝑉, aquellos que tienen vehículo. El conjunto 𝑃 ∩ 𝑉, tiene como elementos, ciudadanos que
tienen tanto vivienda como vehículo propio, lo cual se podría ver reflejado en la base de datos
de algún departamento de cobranzas de la ciudad.

Ejercicio 3. Considere los conjuntos

𝑇 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑙𝑒𝑡𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚ú𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎 ℎ𝑢𝑚𝑖𝑙𝑑𝑎𝑑 𝑦 𝑎𝑚𝑜𝑟}
𝐿 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑙𝑒𝑡𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎 𝑒𝑔𝑜𝑖𝑠𝑚𝑜}
Escriba por extensión el conjunto intersección 𝑇 ∩ 𝐿.
 Solución

Observación 1. Cuando dos conjuntos tienen intersección vacía, es decir, su intersección es

el conjunto vacío, se dice que los conjuntos son disjuntos.

Ejemplo 3. Los conjuntos 𝑇 = {1,2,3} y 𝑊 = {4,5,6} son disjuntos, pues 𝑇 ∩ 𝑊 = ∅.

Diferencia de conjuntos. Si 𝑀 y 𝑁 son conjuntos, entonces se pueden realizar la diferencia

entre 𝑀 y 𝑁, escribiendo 𝑀 − 𝑁 y cuyos elementos son aquellos que hacen parte del conjunto
𝑀 que no pertenecen al conjunto 𝑁. Análogamente, la diferencia 𝑁 − 𝑀 tiene como elementos,
aquellos que hacen parte del conjunto 𝑁 que no pertenecen al conjunto 𝑀.
𝑈 𝑈
𝑀 𝑁 𝑀 𝑁

𝑀−𝑁 𝑁−𝑀

De acuerdo a la definición de diferencia, el resultado de esta operación determina un conjunto

cuyos elementos son exclusivos de uno de los dos conjuntos, es decir, que no hace parte de
los dos conjuntos.

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Ejemplo 4. El conjunto universal 𝑈 tiene como elementos a los ciudadanos colombianos.
Considere los conjuntos; 𝑉 de deportistas de alto rendimiento que practican voleibol, y el
conjunto 𝐵 de deportista que practican ciclismo. Halle 𝑉 − 𝐵 y 𝐵 − 𝑉.

Solución. Para determinar el resultado de ambas diferencias, analiza muy bien lo siguiente:
1. El conjunto 𝑉 − 𝐵 tiene como elementos aquellos que juegan voleibol y que no practican
ciclismo, es decir, que solo practican únicamente voleibol.
𝑉 − 𝐵 = {𝑥: 𝑥 ú𝑛𝑖𝑐𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑗𝑢𝑒𝑔𝑎 𝑣𝑜𝑙𝑒𝑖𝑏𝑜𝑙}

2. El conjunto 𝐵 − 𝑉 tiene como elementos aquellos que practican ciclismos y que no practican
voleibol, es decir, que solo montan bicicleta.
𝐵 − 𝑉 = {𝑥: 𝑥 ú𝑛𝑖𝑐𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎 𝑏𝑖𝑐𝑖𝑐𝑙𝑒𝑡𝑎}

Es claro de los dos resultados anteriores, que puede haber deportistas que practiquen tanto
voleibol como el montar bicicleta, pero estos deportistas harán parte de la intersección.

Ejercicio 4. Si 𝑋 = {2,4,6,8,10,12} y 𝑌 = {1,2,3,4,5,6,7}, entonces (𝑋 ∩ 𝑌) − (𝑋 ∪ 𝑌 ) es:

a) 𝑋 b) {2,4,6} c) ∅ d) {1,3,5,7}

𝑈
Complemento de un conjunto. Si 𝑀 ⊆ 𝑈, entonces el 𝑀 𝑁
complemento del conjunto 𝑀, denotado como 𝑀𝑐 , es el
conjunto de todos los elementos que le hacen falta a 𝑀 para
ser igual a 𝑈.

𝑀𝑐 = 𝑈 − 𝑀
Observación 2. Es frecuente encontrarse el complemento de 𝑀 escrito como 𝑀′.

Ejemplo 5. Dado el conjunto universal 𝑋 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑐𝑖𝑢𝑑𝑎𝑑𝑎𝑛𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒𝑐𝑙𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑛𝑡𝑎} y el

conjunto 𝑃 definido como 𝑃 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑐𝑖𝑢𝑑𝑎𝑑𝑎𝑛𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠𝑡á 𝑎𝑙 𝑑í𝑎 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎 𝐷𝐼𝐴𝑁}. Halle 𝑃𝑐 .

Solución. El complemento del conjunto 𝑃, se define como aquel conjunto cuyos elementos no
están en 𝑃 y que completarían el conjunto universal 𝑋. En este caso, los morosos con la DIAN
corresponde al complemento de 𝑃, es decir, 𝑃𝑐 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑚𝑜𝑟𝑜𝑠𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎 𝐷𝐼𝐴𝑁}.

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Ejercicio 5. Considere los conjuntos o condición sobre estos a continuación y elija la
respuesta. Use el diagrama para dar solución.

𝑼 = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} 𝑨 − 𝑩 = {1,3,7} 𝑩 − 𝑨 = {2,4,10} (𝑨 ∪ 𝑩)𝒄 = ∅

a) 𝐴⋂ 𝐵 = {1,2, 3,4,7,10}
b) 𝐴⋂ 𝐵 = {5,6,8,9}
c) 𝐴⋂ 𝐵 = {1,5,6,8,9,10}
d) 𝐴⋂ 𝐵 =∅

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
Trabajo independiente y en espacio de monitoria

1. Realiza las operaciones que se definen a continuación, de acuerdo a los conjuntos dados.
Puedes emplear diagramas. Cuando sea posible, expresar la respuesta por compresión.
𝑈 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 0 𝑎𝑙 20}
𝐴 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟}
𝐵 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟}
𝐶 = {1,2,3,4,10,11,12,13,19}
a) 𝐴 ∪ 𝐵 =

b) 𝐴 ∩ 𝐵 =

c) 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 =

d) (𝐴 ∩ 𝐵)𝑐 =

e) [(𝐵 ∪ 𝐶) ∩ 𝐴]𝑐 =

f) (𝐴 − 𝐶)𝑐 ∩ 𝐵 =

g) [𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶]𝑐 =

h) [(𝐴 − 𝐶) − (𝐶 − 𝐵)]𝑐 =

2. Considere los conjuntos 𝑈 = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}, 𝑋 = {1,2,3,6,9}, 𝑌 = {2,4,6,8,9,10} y

𝑍 = {1,3,5,7,9}. Efectúa la operación dada por ([𝑋 − 𝑌]𝑐 ∩ [𝑋 ∪ 𝑍])𝑐 .

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3. Analiza las operaciones descritas, de acuerdo al siguiente diagrama de Venn.
a) 𝑋 − 𝑌 =

b) 𝑋 ∪ 𝑌 =

c) 𝑋 ∩ 𝑍 =

d) (𝑋 ∪ 𝑌 ∪ 𝑍)𝑐 =

e) (𝑋 ∩ 𝑌 ∩ 𝑍)𝑐 =

f) 𝑌 𝑐 =

g) 𝑈 𝑐 =

h) (𝑍 − 𝑌)𝑐 ∪ 𝑋 =

4. Un banco determina una lista de clientes para los que desea realizarle una llamada con
fines comerciales. Esta lista con sus productos se configura en la tabla a continuación.
Registre en el diagrama los datos de la tabla y responda las preguntas escribiendo la
respectiva operación.
Usuario Cta. Ahorros TC Crédito de consumo
Gerardo X X X
Ana X
Manuela X
Laura X X
Matías X
Adíela X X
Jacinto X X X
Viviana X X
Tulio X X
Katherine X X
Gabriela X X X
Jorge X
Camilo X
María X X

a) ¿Quiénes tiene tarjeta de crédito, pero no cuenta de ahorros y crédito de consumo?

b) ¿Qué usuarios tiene por los menos dos productos?

c) ¿Qué usuarios tienen o tarjeta de crédito o crédito de consumo?

d) ¿Qué usuarios tienen cuenta de ahorros que no tengan otros productos?

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5. Los siguientes conjuntos 𝑆1 y 𝑆2 contienen una secuencia de 5 números. Determina la
unión 𝑆1 ∪ 𝑆2 si 𝑆1 = {2,4,6, … } y 𝑆2 = {1,1,2,3, }.

6. Dos secuencias de números se definen a partir de las siguientes reglas:

𝑋 = {𝑥𝑖 : 𝑥𝑖 = 𝑖 + 1, 𝑖 = 1,2,3,4,5}
𝑌 = {𝑦𝑖 : 𝑦𝑖 = 2 ⋅ 𝑖 2 − 𝑖 + 2 , 𝑖 = 0,1,2,3}
Encuentra el resultado de 𝑋 ∪ 𝑌 y de 𝑋 ∩ 𝑌.

7. Dos conjuntos 𝑀, 𝑁 son tales que 𝑀 ∩ 𝑁 = {5, 8}, 𝑁 − 𝑀 = {3,4,6}, (𝑀 ∪ 𝑁)𝑐 = {1,9} y
ambos conjuntos hacen parte del universo 𝑈 = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}. Determine los
elementos que hacen parte estrictamente del conjunto 𝑀. Use diagrama de Venn.

8. Si 𝑀𝑐 = {2,5,6} y 𝑀 = {1,3,7,10,4,8,9}, ¿cuál es el universo?

9. Un total de 35 sastres fueron entrevistados para un trabajo; 25 sabían hacer trajes, 20

sabían hacer camisas y trajes, y dos no sabían hacer ninguna de las dos cosas. Determine:

a) El número de sastres que hacen sólo camisas. Respuesta:

b) El número de sastres que hacen sólo trajes.

10. En un encuentro para 70 médicos recién graduados, se hizo un estudio sobre las
preferencias que tenían para continuar sus estudios. La empresa promotora de tal evento
quería determinar cuántos de ellos querían inclinarse por pediatría o urología. Los
resultados de esta encuesta indicaron, que 6 de ellos no se inclinarían por ninguna de las
dos, 40 están inclinados por estas dos especialidades y 10 desean continuar únicamente
con pediatría. De acuerdo con esta información, responde las siguientes preguntas:

A) El número de médicos que se inclinan únicamente urología es:

a) 46 b) 14 c) 34 d) 12

B) El número de médicos que tomarían al menos una especialidad es:

a) 10 b) 14 c) 40 d) 64

C) El número de médicos que tomarían o pediatría o urología es:

a) 40 b) 10 c) 24 d) 14

9
11. Una encuesta en un salón de clase conformado por 38 estudiantes, referente a si tienen
carro o moto, arrojó los siguientes resultados: 6 tienen carro y moto, 17 tienen carro y 6 no
tienen ninguno de los dos. Con esta información, ES CIERTO QUE:
a) 38 tienen algún vehículo. c) 21 tienen únicamente moto.
b) 26 tienen cualquiera de los dos. d) 15 tienen únicamente moto.

12. Una encuesta a 32 personas sobre si se movilizan en carro o mío arrojó la siguiente
información: 9 se desplazan únicamente en carro, 5 en carro y mío y 8 únicamente en mío.
El número de personas que no utilizan ninguno de los dos transportes es:
a) 22 b) 13 c) 10 d) 14

13. Los integrantes de un grupo de trabajo de una

empresa de alto riesgo son: Alejandro(a),
Benjamín(b), Carolina(c), Daniel(d), Ernesto(e),
Federico(f), Gloria(g), Héctor(h), Inés(i), Julia(j),
Kevin(k), Lucia(l), Mónica(m), Nora(n), Oscar(o),
Pablo(p), Roberto(r), Sara(s), Tomas(t), Ulises(u),
Viviana(v), William(w).

En la figura se presentan mediante un

diagrama de Venn agrupado según su tipo
de sangre y RH.

Adicional tenemos la tabla que muestra el

esquema compatibilidad según el tipo de
sangre.

A partir de esta información contestar las siguientes preguntas

a) ¿Cuántos integrantes pueden donar sangre a William?

b) ¿Cuáles son los posibles donadores para el conjunto 𝐀 ∩ 𝐁 ∩ 𝐑𝐇?

c) ¿Quiénes no pueden donar a un integrante del conjunto 𝐁 − 𝐑𝐇?

d) ¿Un integrante del conjunto 𝐎 ∩ 𝐑𝐇 puede donar sangre al cual conjunto?

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14. Un comerciante de objetos de tecnología aprovechó la pandemia para sacar promociones
al público. Dichas promociones son paquetes de dispositivos que pueden tener desde 1
hasta 15 paquetes promocionales. Determine el número de dispositivos que puso en juego
en esta promoción. [Sugerencia: Use partes del conjunto]

15. Observa la información de la siguiente tabla, sobre defunciones al 20 de junio a causa de

Covid-19. Responde las siguientes preguntas:

Número de Defunciones de COVID-19 confirmados por grupos decenales de edad

y mes de ocurrencia. Colombia 2020 (Corte a Junio 2020)
Mes 0-9 a 10-19 a 20-29 a 30-39 a 40-49 a 50-59 a 60-69 a 70-79 a 80 y + a Total
Marzo 1 1 1 3 2 7 4 5 5 29
Abril 3 1 8 12 29 35 85 92 63 328
Mayo 4 14 29 62 123 177 201 228 838
Junio 2 2 16 30 88 158 270 270 274 1110
Total 10 4 39 74 181 323 536 568 570 2305
[Tomado de: Exceso de Mortalidad en Colombia 2020. Dirección de Epidemiología y Demografía. Min Salud]

a) ¿Cuántas defunciones se llevaron a cabo con personas en un rango de 10 a 80 años

en los meses entre abril y junio?

b) ¿Cuál es el mes en que se presentó un número mayor de muertes?

c) ¿Cuándo y para qué rango de edad se presenta el mismo número de defunciones?

Organiza la información.

d) ¿Cuántas defunciones se llevaron a cabo para un rango de edad entre 40 y 69 años en

los meses de marzo o mayo?

16. Una encuesta en un salón de clase conformado por 38 estudiantes, referente a si tienen
carro o moto, arrojó los siguientes resultados: 6 tienen carro y moto, 17 tienen carro y 6 no
tienen ninguno de los dos. Con esta información, ES CIERTO QUE:
a) 38 tienen algún vehículo.
b) 26 tienen cualquiera de los dos.
c) 21 tienen únicamente moto.
d) 15 tienen únicamente moto.

17. De acuerdo al conjunto universal 𝑈 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 1 𝑎𝑙 10} y los conjuntos
𝑀, 𝑁 ⊂ 𝑈 tales que 𝑀 − 𝑁 = {1,3}, 𝑁 − 𝑀 = {8,9,10} y (𝑀 ∪ 𝑁)𝐶 = {4,6}, se puede afirmar
que la suma de los dígitos de los elementos del conjunto 𝑀 ∩ 𝑁 es:
a) 4
b) 14
c) 18
d) 41

11
18. En una jornada para la detección de problemas visuales se diagnosticó a 12 personas,
registrando algunos datos en la siguiente tabla:
Nombre Astigmatismo Presbicia Hipermetropía Miopía
Carlos (c) X X X
María (m) X
Pedro (p) X X X X
Luisa (l) X X X
Juan (j) X X
Daniel (d) X
Andrea (a) X
Felipe (f) X
Katherine (k) X X X X
Víctor (v) X X
Tobías (t) X X
Berta (b) X

a) Organice la información de la tabla anterior en un diagrama de Venn identificando los

Conjuntos Astigmatismo (A), Presbicia (P), Hipermetropía(H) y Miopía (M).

b) Asocie la información mostrada en la columna 1 con la información mostrada en la

columna 2
Columna 1 Columna 2
 El próximo lunes se atienden a los pacientes que no
 𝐴∪𝑃
tienen Hipermetropía
 Remitan a la clínica central todo aquel que padece de
 (𝐴 ∪ 𝐻 ∪ 𝑃 ∪ 𝑀)𝑐
Hipermetropía, pero no tiene Astigmatismo.
 Las personas que tiene astigmatismo o que tiene
 𝑃∩𝑀
presbicia recibirán tratamiento gratis
 Ninguno de los diagnosticados esta libre a algún
 𝐻𝑐
problema visual
 Este medicamento es usado para únicamente para
 𝐻−𝐴
personas que sufre de Miopía y Presbicia

c) Determine cada conjunto de pacientes mencionados en la columna 2.

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19. El producto cartesiano. Al considerar los conjuntos 𝐴 y 𝐵, el producto cartesiano se define
como el conjunto de pares ordenados, de la forma (𝑎, 𝑏) donde 𝑎 ∈ 𝐴 y 𝑏 ∈ 𝐵. Es decir,
𝐴 × 𝐵 = {(𝑎, 𝑏): 𝑎 ∈ 𝐴 , 𝑏 ∈ 𝐵}
Este conjunto de pares ordenados, se ve reflejado en la cotidianidad en múltiples actividades,
como la relación de dos productos de una factura, la placa de la casa de una vivienda, etc.

Por ejemplo, dados los conjuntos 𝑂 = {𝑒, 𝑡, 𝑏} y 𝑃 = {1,2,3}, se puede determinar que el
conjunto 𝑂 × 𝑃 se define como: Para ello, se debe tener en cuenta que se está formulando el
conjunto 𝑂 × 𝑃, por lo que el par ordenado que hace parte del conjunto tiene como primer
componente elementos del conjunto 𝑂 y como segunda componente, elementos del conjunto
𝑃. Veamos:
𝑂 × 𝑃 = {(𝑒, 1), (𝑒, 2), (𝑒, 3), (𝑡, 1), (𝑡, 2), (𝑡, 3), (𝑏, 1), (𝑏, 2), (𝑏, 3)}

Con base en lo anterior, formula por extensión el conjunto 𝑀 × 𝑁 y 𝑁 × 𝑀, conociendo que:

Opción 1
𝑀 = {𝑎, 𝑏}
𝑁 = {𝑐, 𝑑, 𝑒}

Opción 2
𝑀 = {𝑐𝑎𝑟𝑛𝑒, 𝑝𝑜𝑙𝑙𝑜, 𝑐𝑒𝑟𝑑𝑜 𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜}
𝑁 = {𝑒𝑛𝑠𝑎𝑙𝑎𝑑𝑎, 𝑝𝑢𝑟é, 𝑝𝑎𝑝𝑎 𝑐𝑟𝑖𝑜𝑙𝑙𝑎}

¿En cuál de los dos casos es irrelevante el orden de las componentes de los pares ordenados?

20. Identifica qué plegable permitirá obtener el cuerpo dado en la parte superior.

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21. La siguiente tabla muestra la información de un grupo familiar, datos que serán
importantes para trámites ante el sistema de salud.
Integrante Peso Edad Estatura Ingresos laborales
Papá 85𝑘𝑔 45 1.8𝑚𝑡 2500000
Mamá 80𝑘𝑔 43 169𝑐𝑚 2600000
Hijo 1 65𝑘𝑔 25 1.6𝑚𝑡 1800000
Hijo 2 60𝑘𝑔 24 165𝑐𝑚 2700000
Hijo 3 57𝑘𝑔 15 110𝑐𝑚 0
Pariente 79𝑘𝑔 52 165𝑐𝑚 1750000
a) Halle el promedio de edad e indica en cuánto excede este promedio a la edad del menor
y mayor de los integrantes del grupo familiar.

b) Halle el promedio de los ingresos mensuales e indica qué porcentaje representa el

ingreso del papá con respecto a este promedio.

c) Identifica la gráfica que muestra información válida de la tabla anterior.

Gráfica 1 Gráfico 2
200 3000000
150 2000000
100
50 1000000
0 0
85kg 80kg 65kg 60kg 57kg 79kg 85kg 80kg 65kg 60kg 57kg 79kg
Papá Mamá Hijo 1 Hijo 2 Hijo 3 Pariente Papá Mamá Hijo 1 Hijo 2 Hijo 3 Pariente

Edad Estatura Edad Ingresos laborales

Gráfica 4

Hijo 3

Hijo 1

Papá
0 20 40 60 80 100

Edad Peso

Signos claves de la guía.

 Unión de conjuntos ∪  Diferencia de conjuntos −
𝑐
 Intersección de conjuntos ∩  Complemento de un conjunto

Conceptos claves de la guía.

 Complemento de un conjunto  Diferencia de conjuntos
 Conjuntos disjuntos  Intersección de conjuntos
 Diagrama de Venn.  Unión de conjuntos

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