“Viviendo en Fraternidad, rosinos logramos IE-SR FP05

unidad”. MI - 2023

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
BIMESTRE: II
GRADO: QUINTO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 ÁREA: COMUNICACIÓN

“Promovemos el respeto a las normas de convivencia para fortalecer el desarrollo de la

autonomía en los adolescentes, a través de un discurso oral”

ESTUDIANTE: ___________________________________________ SECCIÓN: ______

1. ¿Qué debo hacer en esta actividad de aprendizaje?

COMPETENCIA EVIDENCIA DURACIÓN

-Discurso oral basado en acciones para 2 semanas:
- Se comunica oralmente en su lengua fortalecer el desarrollo de la autonomía Del: 12 de junio
materna en los adolescentes. Al: 23 de junio

2. ¿Cómo lo lograré? ¿Qué pasos debo seguir?

A. ACTIVIDAD 1: (Sincrónica)
INSTRUCCIONES:

1. En equipos de trabajo, de DOS integrantes, planifican la presentación de su discurso

oral, con el propósito de proponer acciones para fortalecer el desarrollo de la
autonomía en los adolescentes.

FICHA DE PLANIFICACIÓN

PREGUNTAS
ASPECTOS RESPUESTAS
ORIENTADORAS
¿Con qué intención o
Propósito
para qué presentaré mi
comunicativo discurso oral?
Destinatario ¿A quiénes estará dirigido
mi discurso oral?
Tema ¿Sobre qué disertaré?

Registro ¿Qué tipo de lenguaje

lingüístico emplearé?

2. Revisa el siguiente formato, puedes guiarte de él.

 Adapta tu texto argumentativo, elaborado en la ADA 2, y preséntalo a través del discurso oral.

Docentes responsables: Carmen Barriga Mendoza – Edell Estrada Cortéz

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SECUENCIA DE PRESENTACIÓN DEL DISCURSO ORAL

Saludo. Buenos días…

Saludo inicial Identifícate. Soy María…

Presentación de la motivación:
Qué vas a presentar y por qué.

Presentar la idea principal y el objetivo:

Puedes empezar por contar una anécdota, un dato curioso o preocupante
Introducción del relacionado al tema que despierte y mantenga la atención del público y para qué
discurso escribiste tu discurso oral.

Presentación de la tesis:
Idea o argumento principal que desarrollarás como parte de la argumentación.
En mi opinión…

Introduce en tu discurso un marcador textual de desarrollo o secuencia.

Ejemplo:
 Así…
 De este modo…
 Por ejemplo…
 Asimismo…
Desarrollo del  De manera que…
discurso  En este sentido…
 Para continuar…
 Además…
 Así que…

Menciona palabras de reflexión siempre relacionadas con el tema.

Introduce en tu discurso un marcador textual de cierre.

Ejemplo:
 Concluyendo…
 En conclusión…
 En consecuencia…
 En resumen…
 Finalmente…
 Para concluir…
 Para finalizar…
Conclusión del
 Para terminar…
discurso
Finalmente agrega una reflexión, un mensaje o recomendación al público
relacionado al tema:
Puedes elegir la cita o el mensaje de algún un personaje ilustre, escritor o
pensador.

Agradece a todos por su presencia:

Muchas gracias…, gracias por la atención…, muy agradecido…, etc.

3. Ensayan y presentan su discurso oral.

Docentes responsables: Carmen Barriga Mendoza – Edell Estrada Cortéz

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4. ME AUTOEVALÚO:

Estoy en ¿Qué debo hacer para

proceso de mejorar mis
CRITERIOS Lo logré lograrlo aprendizajes?

Adecué el texto oral a la situación comunicativa

considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual y las características del género discursivo.

Elegí estratégicamente el registro formal

adaptándome a los interlocutores.

Expresé oralmente ideas y emociones de forma

coherente y cohesionada.

Empleé estratégicamente gestos y movimientos

corporales que enfatizan o acentúan lo que digo.

Adecué el volumen, la entonación, y el ritmo de su

voz, así como las pausas y los silencios, para
transmitir emociones.

Participé en diversos intercambios orales,

alternando los roles de hablante y oyente, para lo
cual, empleo normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.

Opiné como hablante sobre el contenido de mi

texto oral y el efecto de lo dicho en mis
interlocutores.

Evalué la eficacia de los recursos verbales, no

verbales y paraverbales, así como la pertinencia de
las estrategias discursivas.

5. METACOGNICIÓN:
 Reflexiono y respondo con sinceridad las siguientes preguntas para regular mi aprendizaje:
● ¿Qué es lo que más me gustó de esta actividad?
● ¿Tuve alguna dificultad para desarrollar la actividad? ¿Cómo la resolví?
● ¿Qué estrategias favorecieron mi aprendizaje?
● ¿Qué sugiero para mejorar mi discurso oral?

Docentes responsables: Carmen Barriga Mendoza – Edell Estrada Cortéz