DIBS EN BUSCA DEL

YO
Introducción
Esta es la historia de la aparición de una

personalidad fuerte y sana en un niño que

había estado profundamente perturbado.

Es la historia de un niño en busca del yo, a

través del proceso de la psicoterapia.

 1) Conociendo el caso

Dibs parecía determinado Su conducta era tan Se decide ver a Dibs en una
en mantener a todos lejos. dispareja. Las personas a serie de sesiones de terapia
Nunca veía a nadie a los su al rededor se sentían de juego.
ojos ni respondía cuando frustradas y desafiadas,
alguien le hablaba. involucrando reacciones
emocionales.
 Cada individuo
tiene su mundo 1) Observación
privado de
significados, Primeras lineas de 2) Verlo a solas
3) Entrevista a
concebidos por la
integridad y la
intervención madre
4) Horario para
dignidad de su citas
personalidad.
2) Primer encuentro
Si queremos acercarnos más a la verdad debemos
investigar más profundamente dentro de las razones de
nuestro comportamiento.
No estamos buscando un milagro, buscamos comprensión.
Parecía como si estuviera todo atado en nudos, física y emocionalmente.
Llevar a Dibs al salón de juegos, si es que quería ir.
Nombrar objetos era su manera de empezar la comunicación oral.
Que él tome la iniciativa en cuanto a estructurar firmemente la relación.
Reconocer los sentimientos que expresaba.
No le preguntó si quería irse o si la había pasado bien.
Comunicar confianza.
Objetivo: Lograr una independencia emocional.
Desarrollar adherencia emocional crearía un problema.
3) Entrevista
La sala no parecía haber acogido a un niño.
"Quiero que sepa usted que no esperamos un milagro. Hemos
aceptado la tragedia de Dios".
Madre ofrecía datos a estudiar, no a un niño con problemas.
Para detalles de la vida de Dibs habría de referirse a la escuela.
La madre de Dibs había demostrado más temor, ansiedad, y
pánico en esta entrevista que los demostrados por Dibs en su
primera sesión. No se ganaría nada en tratar de persuadirla de
que obtuviera ayuda para sí misma, pues eso era demasiado
amenazante, y muy expuesto.
Se definieron las condiciones y no se tuvo respuesta por
semanas.
 4) Primera sesión
Lo observé. Traté de responder
verbalmente reconociendo el intento
que hacía por comunicarse conmigo en
esta actividad.
Traté de mantener mis comentarios en
línea con la actividad procurando no
decir nada que indicara cualquier deseo
de hacer una cosa determinada.

Necesitaba desarrollar fuerza para

No era apropiado hurgar en su mundo
enfrentar su mundo y esa fuerza debía
privado y tratar de extraerle las
surgir de él, así como todos los cambios
respuestas.
de importancia.

Al salir y ver a la madre pataleó y

protesto, la terapeuta se retiró.
5) Nuestro cuarto de juegos
Tenía muchas palabras
Empleaba el Las puertas de su vida,
en su poco usado
pronombre de segunda cerradas con llave
vocabulario. Podía
persona para referirse a habían dejado una gran
observar, definir y
sí mismo. impresión.
resolver problemas.

Capaz de grandes Un niño obtiene sus

logros intelectuales, sentimientos de
Dibuja una casa con un
cuya capacidad era seguridad mediante
cuarto de juegos
dominada por su limitaciones
amarillo y con flores.
perturbación predecibles, sólidas y
emocional. reales.
 6) Sexta sesión.
Se encargaba de
Tenía un biberón y lo Era capaz de leer,
cerrar las puertas y analizar y resolver
mordía o lo llenaba de
paredes de la casa de problemas facilmente.
agua, etc.
juegos que había ahí.

Existía algín indice de evidencia

Mediante el juego
de algún conflicto que él tenía,
simbólico se comenzó
entre lo que se esperaba que
a notar su facilidad por
sucediera y su lucha por ser el
sumar, leer.
mismo.
7) Séptima sesión...
Hacerlo frente al mundo cambiante
Estar en un lugar donde no estorbes, pero que permita oír y
observar lo que pasa.
Tiene noción del tiempo
Dibs estaba adentrado en sus propios senitmientos y estaba
cambiando ira, terror y ansiedad, por esperanza, confianza y
alegría.
Iba con felicidad a al cuarto de juego.
Un soldad lo llamó "papá"
Papá: "¿No puedes dejar pasar tu plática absurda?"
8) Plática con la mamá de
Dibs
Ansiedad y pánico en sus ojos
Dibs sale más de su cuarto, pero le preocupaba
que lo veía desdichado
No era un embarazo planificado.
La relación con la hermana de Dibs no es buena
" te odio papá"

Prefiere verlo como un enfermo mental, que

como una persona intensificada desde su propia
inadecuasión social y emocional.
9) Sesión Nueve.
Llegó añegre al consultorio
Querpia la casa de juguete toda abierta, le cantó una canción
a la psicologa.
Tuvo un comportamiento de bebé.
Vio a su hermana por la ventana y cerró de nuevo las ventanas
de la casa y las puertas.
Se iba a poner feliz si el doctor la lastimaba.
 10) Sesión diez.

Al llegar, ya pone en su Realizó un pozo en el

lugar la ropa que se quita. arenero. Enterró un monito

Menconó que no llegaría a ser

tan grande como la iglesia
que se veía por la ventana.
 11) Sesión Once.
Arma un pueblo de juguete, inicia por las iglesias.
Habla sobre el cielo, la lluvia y el viento.
Dice que en el pueblo todo es agradable y hermoso y cómodo.
Habla sobre sobre un árbol que le murmura al viento, y que no
quiere estar solo y triste.
Habla sobre Jake, el jardinero.
¿Puedo pensar que, quizás, él es un amigo?
Juega con la casa de muñecas, donde se muestra un poco la
dinámica familiar.
12) Sesión Doce.
Menciona al padre.
Encuentra al soldado enterrado. Lo vuelve a enterrar.
“Yo no le hablo mucho a papa”.
Está aprendiendo muchas cosas en la escuela.
Se cuestiona sobre la terapia.
Muestra interés en que no quiere que nadie entre al cuarto de
juegos.
Posee destrezas en un grado avanzado.
“Hay tiempos tristes y tiempos felices”.
 13) Sesión Trece.
Llega contento, empieza a cantar sobre las pinturas con letras
improvisadas.
La pintura amarilla provoca a Dibs una asociación negativa.
Hace una fiesta de té en la sala de juegos. En este juego Dibs estaba
expresando el deseo de ser uno con otros niños.
Cambia su tono de voz, mas reprimido y un poco angustiado, para tomar el
té.
Muestra más sobre la dinámica familiar con el juego.
“¡A la gente estúpida le ocurren accidentes!”
“debí ser más cuidadoso, pero no soy estúpido”.
 13) Sesión Trece.
Había descubierto dentro de sí mismo una fuerza para hacer frente a sus
sentimientos heridos.
Se escribe una carta a sí mismo
 14) Sesión Catorce.
La madre se nota orgullosa.
“las gentes son malintencionadas, por eso es que no les
hablo”.
Juega hacer galletas.
Tomó el biberón, y regresó al arenero. Se acostó y chupó como
si fuera un bebé.
—Si necesito tu ayuda, me ayudas —dijo—; si no la necesito,
pero te la pido,
tú me ayudas.
Dibs come povo para limpiar y la psicóloga tiene una reacción
inconsciente.
Juega mucho con el agua.
Le muestra mensajes en clave a la psicóloga.
 15) Quinceava sesión.
Habla sobre las personas
Menciona el miedo
que lo quieren y de como
que tiene por ciertas
siente que su padre lo
personas
quiere un poco más

Recuerda cuando sus padres lo

encerraban y lo que sentía
estando encerrado y los
pensamientos que tenía
 16) Dieciseisava
sesión
Muestra interés por sus compañeros de clase
No quiere compartir la terapia con otro compañero
mencionando que eso es solo de él
Menciona el poder que tiene sobre diferentes objetos
"Recuerda: aquí, todo está bien"
Le dice "te quiero" a la madre
17) Decimoséptima sesión...
La madre va a terapia para hablar sobre el cambio que ha
tenido Dibs , como ya responde cuando se le pregunta, la
espontánea expresión afectuosa, el trato con su hermana.
Menciona la culpa que siente sobre el comportamiento de Dibs
y como ella hacía cosas para que él aprendiera
18) Sesión dieciocho
Las maestras notan un cambio en Dibs, mayor
participación en dinámicas escolares, en las
clases así como mejor socialización.
19) Sesión
diecinueve
 "Juego del mundo."
El material consistía en muchas figuras detalladas, en miniatura, de personas, animales,
edificios,árboles, setos, coches, aeroplanos, etc.
21. INTEGRACIÓN
Demostró programación, clara
inteligencia, una comprensión del
todo, así como de los detalles de los
conceptos. Había propósito,
integración, e imaginación en su
diseño. Construyó un mundo bien
desarrollado y pleno de significado;
por medio sentimientos hostiles.
22. PACTO CONSIGO MISMO.
Su juego simbólico, derramó
sentimientos lastimados y
lacerados, emergido con otros, de
fuerza y seguridad. En busca de un
yo (reclamar identidad; empezaba
a construir un concepto del yo,
estaba logrando la integración
personal.
 Epílogo
Concepto de sí mismo reforzado por sentimientos de suficiencia,
seguridad y valor. Aprendió a comprender sus sentimientos; a hacerles
frente y a controlarlos; ya no bajo el miedo, ira, odio y culpa; una persona
con derecho propio; sentido de dignidad y de respeto propio. Con
confianza y seguridad, aprendió a aceptar y respetar .
Tuvo la oportunidad de afirmarse a sí mismo a través del juego y que había
emergido como un ser feliz capaz y la madre logró comprender y evaluar
a su hijo.
Un chico brillante; lleno de ideas. Se preocupa por todos y por todo. Muy
sensitivo, un verdadero líder.