Asistencia

Técnica
Comités de Gestión Escolar y Brigada de Educación ambiental y Gestión de Riesgo de
Desastres en IE .
Macro Sur Oriente (Apurímac, Cusco, Madre de Dios y Puno) – Macro Oriente (San Martín y Ucayali)

2021
Mayo -2022
 Acuerdos para el buen desarrollo de la sesión:

Respetar las ideas de los demás.

1 

 Apagamos micrófonos, mientras una persona está hablando.

 Escribe tus preguntas por el chat, y en ese orden se

responderán.

 Mantener la conversación dentro del tema de la reunión.

 Objetivo.-
2 Brindar Asistencia Técnica al equipo técnico
para la Conformación de los comités de gestión
escolar y la brigada de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres de las IIEE.
 Sesión 01
3
Comités de Gestión Escolar y Brigada de
Educación Ambiental y Gestión de Riesgo de
Desastre
Propósito:

Brindar orientaciones a la COGIREDE DRE/GRE sobre los

Comités de Gestión Escolar y la Brigada de Educación
Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en las IIEE.
Antecedente normativo.
• Se establecieron diversas disposiciones para simplificar y reorganizar aspectos vinculados a la gestión
Resoluciones de las instituciones educativas; referidas, entre otros aspectos, a la identificación de las comisiones
Ministeriales que las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular deben conformar, a la
N° 321-2017-MINEDU
determinación de sus funciones y a los planes que tienen que elaborar los directores de las
Escritorio
N° 396-2018-MINEDU
Resolución de Secretaria
instituciones educativas. limpio
General
N° 014-2019-MINEDU

• Aprueba los “Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones Educativas de Educación Básica”
DECRETO SUPREMO
N° 006-2021-
MINEDU

• Aprueba el documento normativo denominado, “Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar
Resolución en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica”
Ministerial N°189-
2021-MINEDU

6
Nueva Escuela_ 2022

La “nueva escuela”, tiene como centro el bienestar del estudiante y

busca ampliar la mirada hacia el desarrollo de experiencias diversas,
dentro y fuera de la escuela, que promuevan que los estudiantes
construyan sus propios aprendizajes, pongan en juego sus
competencias y se vuelvan cada vez más autónomos en sus procesos
de aprendizaje”.
 Organización del trabajo en la IE.
Dimensión
Estratégica
Director /a

CONEI

1 2 3
Dimensión Administrativa Dimensión Pedagógica Dimensión Comunitaria
Comité de gestión de Comité de gestión Comité de gestión de
condiciones operativas pedagógica Bienestar

En el caso la IE pertenezca a una red educativa , la dimensión

estratégica es liderada por el/la director /a de la red y el consejo
educativo de red , y los comités se conforman sobre la base de todos
los miembros de la red

Adicionalmente, sus integrantes conforman el comité de alimentación escolar y

el comité de intervención frente al hostigamiento sexual, respectivamente

Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica”.
Estructura organizacional del comité de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas- 2022

COMITÉS DE
GESTION ESCOLAR

Coordinan

COMITÉ DE GESTIÓN
COMITÉ DE GESTIÓN COMITÉ DE GESTIÓN DE
DE CONDICIONES
PEDAGOGICA BIENESTAR
OPERATIVAS

BRIGADA DE EDUCACIÓN
RESPONSABLE DE --------------------------------
(Coordinan Simulacros Nacionales AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL
GRD e Inopinados) RIESGO DE DESASTRE

R
O
DE SOPORTE SOCIO
L DE CONTRA DE SEGURIDAD Y DE SEÑALIZACION Y DE SALUD Y DE PROTECCION DE DE CAMBIO
EMOCIONAL Y
E DE ECOEFICIENCIA
ACTIVIDADES INCENDIOS PROTECCION EVACUACION PRIMEROS AUXILIOS LA BIODIVERSIDAD CLIMATICO
S LUDICAS

Gestión del Riesgo de Desastres Educación Ambiental

Funciones de los Comités de Gestión Escolar

Formulación PGRD IE -
ISIE

Responsable de GRD
de la IE

Prioridades en
GRD
Reporte de incidentes sobre
afectación por peligro
inminente, emergencia o
desastre.

Desarrollo de
simulacros
Programados e
Inopinados
Funciones de los Comités de Gestión Escolar

Formulación PEAI
de la IE

Prioridades en Desarrollar
buenas prácticas
GRD en GRD en la IE

Incorporar la GRD
en la práctica
pedagógica.
Funciones de los Comités de Gestión Escolar

Conformar la brigada de
Educación ambiental y
gestión del Riesgo.

Prioridades en
GRD
Desarrollar acciones de
soporte socio emocional
en situaciones de
emergencia.
Conformación de los Comités de Gestión Escolar
Comité de Gestión de Comité de Gestión Comité de Gestión del
Integrantes
Condiciones Operativas Pedagógica Bienestar
Director(a) de la IE 1 1 1
Subdirector(a) de la IE Opcional Opcional –
Representante de las y los
1 1 1
estudiantes
Representante del CONEI 1 1 –
Representante de los padres y
1 1 1
madres de familia
El/la presidente de APAFA 1 – –
Representante del personal
1 3 (uno por nivel o ciclo) –
docente
Representante del personal
2 1 –
administrativo, si hubiera
Responsable de Gestión del riesgo
1 – –
de desastres
Psicólogo, si hubiera – – 1
El/la coordinador/a de tutoría – – 1
El/la responsable de convivencia – – 1
El/la responsable de inclusión – – 1

POLIDOCENTE
En el caso de las II.EE. con diez (10) o menos docentes, se aplica lo siguiente:
Tabla 11. Consideraciones para II.EE. con diez (10) o menos docentes

CARACTERISTICAS DE LA IE CONSIDERACIONES
La o el director/a asume la responsabilidades del comité y el CONEI apoya en el
cumplimiento de las distintas funciones. Los integrantes representante de
UNIDOCENTE APAFA, de madres y padres de familia tutores legales o apoderados/as y de
estudiantes se mantienen
Cada comité se conforma con la o el director/a y un /a representante del
MULTIGRADO DE HASTA CINCO personal docente y/o administrativo, en caso se cuente con personal
DOCENTES administrativo. Los integrantes representantes de APAFA , madres y padres de
familia, tutores legales o apoderados/as, estudiantes y CONEI se mantienen
Cada comité se conforma con la o el director/a de la IE y dos representantes del
POLIDOCENTES COMPLETAS CON SEIS A personal docente y/o administrativo, en caso se cuente con personal
DIEZ administrativo. Los integrantes representantes de APAFA, madres y padres de
familia, tutores legales o apoderados/as, estudiantes y CONEI se mantienen.

GUÍA GESTIÓN ESCOLAR pag. 10

Brigada de Educación
ambiental y Gestión del Riesgo
de Desastres
Funciones de la BEA y GRD
Recuerda la función 8 del
Comité de Gestión del
Bienestar: Conformar brigadas
con los integrantes de la
comunidad educativa con el fin
de implementar acciones que
promuevan la atención de las y
los estudiantes en aquellas
situaciones que afecten su
bienestar (peligro inminente,
incidentes, emergencias,
desastres u otros).
La brigada de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo
de Desastres coordina con el/la responsable de Gestión
del Riesgo de Desastres del Comité de Gestión de
Condiciones Operativas para la participación de la
comunidad educativa en los simulacros escolares
nacionales e inopinados de la IE.
La brigada debe estar conformada por las y los
docentes de aula, tutores/as, personal administrativo,
personal de servicio, integrantes de las familias y
autoridades locales. La conformación debe darse de
acuerdo a las características de la IE y su propósito es
realizar acciones de preparación continua para
responder ante situaciones de emergencia que puedan
afectar a la comunidad educativa.
Del mismo modo, otra forma de organización con fines similares
son las brigadas de autoprotección escolar, cuyos roles y
funciones se cumplen según la RM Nº 066-2018-MINEDU
¿Por qué es importante su conformación?

 Para tener integrantes de la comunidad educativa resilientes

para asimilar, adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse del
impacto de los peligros recurrentes, así como de incrementar
su capacidad de aprendizaje para protegerse mejor en el
futuro.
 Para que la comunidad educativa participe activamente y de
forma comprometida en campañas de prevención y
reducción de riesgo y de preparación ante situaciones de
emergencias y desastres, así como en los simulacros escolares
nacionales, regionales, locales e inopinados, en la IE.
¿En qué momento del año se conforma?

 La Brigada de EA y GRD deberá conformarse, de acuerdo al calendario escolar,

durante el primer bloque de semanas de gestión. En este bloque el director/a de la
IE como integrante del Comité de Gestión del Bienestar, promueve su conformación
y formalización mediante Resolución Directoral. Asimismo, deberá promover que los
roles de los brigadistas sean incorporados en el Reglamento Interno de la institución o
programa educativo.
 Para el caso del o la Brigadista escolar, su designación podrá realizarse en el primer
trimestre de iniciado el año escolar La Brigada de EA y GRD está activa durante todo el
año escolar
¿Qué es y quiénes integran la Brigada de EA y GRD?

La Brigada de EA y GRD es un conjunto de

integrantes de la comunidad educativa que
se organiza en la IE o Programa educativo,
para contribuir con la promoción de las
acciones de educación ambiental y gestión
del riesgo de desastres…
Sus integrantes, son identificados como
brigadistas con roles diferenciados en
acciones para evitar la generación de
riesgos, y para, la preparación, respuesta y
rehabilitación ante situaciones de
emergencia y desastres
Brigadista de señalización y evacuación
Coordina con el responsable de gestión del riesgo de desastres

Señalización evaluación
¿Quiénes integran la brigada ES y GRD?
¿Quiénes integran la brigada ES y GRD?
¿Quiénes integran la brigada ES y GRD?
¿Quiénes integran la brigada ES y GRD?
¿Quiénes integran la brigada ES y GRD?
GRACIAS
 Es el Comité que Gestiona las prácticas
vinculadas al CGE 3, tales como: los riesgos
cotidianos de emergencias y desastres, así como
1 el desarrollo de capacidades para gestión del
riesgo (a través del uso de dispositivos de
seguridad, señaléticas, extintores, botiquines,
tablas rígidas, megáfono, baldes con arena, etc.),
logística, gestión financiera, mantenimiento del
local.
 Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 4, tanto
aquellas orientadas a promover el aprendizaje y
2 desarrollo profesional de los docentes, así como
aquellas orientadas al diseño, implementación y
organización de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como la generación
de acciones y espacios para el acompañamiento socio afectivo y
cognitivo, la gestión de la convivencia escolar, la participación
democrática del personal de la IE y de las los estudiantes en

3 decisiones claves, la participación de las familias en la elaboración de

los instrumentos de gestión, la disciplina con enfoque de derechos, la
promoción de una cultura inclusiva que valore la diversidad, la
atención a situaciones de conflicto o violencia, la prevención de
casos de violencia, la promoción del bienestar, etc.