MATRIZ DE PLANIFICACIÓN -2023

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Joseph Novak”
1.2. CICLO : III
1.2. GRADO Y SECCIONES : 2°
1.4. MEDIO DE COMUNICACIÓN : Presencial
1.5. DOCENTE : Bety Tisnado Lescano

2. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

2.1. DENOMINACION :
2.2. FECHA : 07/03/2023
2.3. PERIODO DE EJECUCION :
2.4. AREAS : Comunicación, Personal Social, Matemáticas, Ciencia y Tecnología, Arte y Religión.

Situación de aprendizaje:

En el presente año 2023 de acuerdo con las disposiciones del MINEDU, se indicó el retorno a la presencialidad y semipresencialidad,
despertando en ellos su alegría de volver a encontrarse con sus compañeros siempre y cuando respeten sus medidas de bioseguridad y
protocolos. Sin embargo, Durante este primer mes de evaluación diagnostica se ha observado comportamientos como desgano para
aprender y realizar ejercicios corporales.

Por lo que nos planteamos para regular mis emociones los siguientes retos: ¿Cómo identifico mis emociones y salud mental?, ¿Qué
estrategias debo practicar para regular mis emociones y la convivencia con mis compañeros y familiares?,¿Cómo demostrarnos con
amor en su día?

PRODUCCION
/ACTUACION . Presentación personal.
 . Narración de lo vivido durante la pandemia.
. Elabora carteles con las normas de convivencia establecidas en el aula.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas,
Construye su identidad.
habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce
y expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docentes, y de las normas establecidas de manera conjunta.
Explica con razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos.

Se reconoce como niño o niña y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las
personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ella cuando las necesita.

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus deberes.
Convive y participa
democráticamente en
Conoce las costumbres y características de las personas de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas.
la búsqueda del bien
común. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de
interés común tomando como fuente sus experiencias previas.

ACTIVIDADES PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA

AREA / SESIONES COMPETENCIA: CAPACIDADES: DESEMPEÑO:

Nos Construye su  Se valora a sí mismo. Expresa sus características Describe las

reencontramo identidad.  Autorregula sus emociones. físicas, habilidades y gustos emociones a partir
sy  Reflexiona y argumenta y explica las razones que le de su experiencia.
conocemos eticamente. agrada de sí mismo. -Identifica a sus compañeros por sus
nuevos nombres.
amigos. -Observa a sus compañeros y describe sus
características.
PERSONAL SOCIAL

¿Cómo te - Explica con razones sencillas lo que más

sientes? le gusta.
 Elaboro Convive y - Interactúa con todas las - Comparte actividades con - Interactúa con todas las personas. Elabora acuerdos de
nuestras participa personas. sus compañeros - Construye normas y asume acuerdos y convivencia de su
normas de democráticament respetando sus leyes. salón y los escribe.
convivencia. e en la búsqueda - Construye normas y asume características y Para ello identifica a
del bien común. acuerdos y leyes. tratándolos con amabilidad sus compañeros por
y respeto. Cumple con sus sus nombres.
- Maneja conflictos de manera deberes en el aula, para - Observa a sus
constructiva. beneficio de todos y de compañeros y
acuerdo a su edad. describe sus
- Participa en la características.
elaboración de acuerdos - Explica con
que reflejen el buen trato razones sencillas
entre compañeros y los lo que más le
cumple. gusta.
Expresa sus
emociones y las
regula a partir de la
interacción con sus
compañeros.
SEMANA –SESIONES

SESION 1: NOS REENCONTRAMOS Y CONOCEMOS NUEVOS AMIGOS

SESION 2: ¿CÓMO TE SIENTES?

ELABORO NUESTROS “ACUERDOS DE CONVIVENCIA”
SESION 3:

- Elabora un álbum de notas.

- Narración de una anécdota.
- Modificar la letra de una anécdota usando sinónimos.
PRODUCCION /ACTUACION
- Realizamos dos carteles con palabras en orden alfabético.
- Elabora carteles con sus nombres para el registro de asistencia (resaltan con rojo las mayúsculas)
 Lee los diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Lee diversos tipos de textos
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el
escritos en su lengua
texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia
materna.
experiencia.

Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.

AREA ACTIVIDADE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA

S/SESIONES
COMPETENCIA: CAPACIDADES: DESEMPEÑO:
Obtiene información del - Identifica información que se -Identifica a quien está dirigida el Lee una nota y luego
Lee diversos testo escrito encuentra en el texto que lee. texto y redacta a su nivel de identifica su propósito.
tipos de textos escritura.
- Establece la secuencia y
-Utiliza letras móviles y dibujos.
estructura de los textos que
Leemos y -Identifica como son los
lee.
comprendemo personajes, como son que hacen
- y que les ocurre.
s una nota
-Organiza las ideas identificando
que pasa. Primero, que ocurre,
que pasa después y como
termina.

Determinamo Se comunica - Infiere e interpreta - Dice con sus propias palabras - Identifica el propósito de la Narra su anécdota del
COMUNICACIÓN

s el propósito oralmente en información del texto de que trata el texto y su lectura a partir de un texto primer día de clases.
de una su lengua escrito. propósito. determinado.
materna. - Interactúa - Expresa sus anécdotas de Relata su experiencia
lectura.
estratégicamente con forma clara y con tono de voz expresando la emoción
distintos interlocutores. adecuada. que siente al comunicar a
 - Organiza y desarrolla sus
Narración de ideas de forma coherente al
sus compañeros.
una anécdota. relatar una anécdota.

Organiza y desarrolla las - Identifica de manera rápida Juega Tutti Fruti con los
Los - Escribe sustantivos propios a
ideas de forma coherente. los sustantivos que lee. sustantivos propios y
sustantivos. partir de un texto.
comunes.

- Escribe sinónimos de palabras - Escribe textos cortos de forma

propuestas, resaltadas en coherente y cohesionada. Que los alumnos utilicen
Los sinónimos
oración y palabras extraídas Incorpora un vocabulario que correctamente los
en un texto. incluye sinónimos. sinónimos para tener un
- Identifica y escribe las letras - Identifica correctamente las vocabulario variado y
que forman el alfabeto. letras del ABC. apropiado.
El abecedario
Escribe diversos - Escribe palabras ordenándolo
tipos de textos. según el orden alfabético.

- Utiliza convenciones de - Utiliza las mayúsculas en Utiliza adecuadamente las

El uso de las
la lengua escrita de nombres propios y al iniciar mayúsculas.
mayúsculas
forma permanente. una oración.

- Adecúa el texto a una - Identifica a quien está dirigida

situación comunicativa. su presentación. Ubica las mayúsculas
correctamente en un
- Adecúa el texto a la situación - Considera dentro de su texto narrativo.
Redactamos
comunicativa considerando su presentación el mensaje.
una nota
propósito y el destinatario.
- Utiliza adecuadamente las
comas, el punto final y las
mayúsculas.

SEMANA – SESIONES
SESION 1
EL PROPÓSITO DE LA LECTURA
SESION 2
EL USO DE LA MAYÚCULA
SESIÓN 3
LOS SINÓNIMOS

PRODUCCION /ACTUACION

Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades, traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones de adición o de
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y sustracción y a patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón, usando material concreto y diversas
cambio. representaciones.

Emplea estrategias, la descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar y crear patrones.
Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, con base en
experiencias y ejemplos concretos.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y
Resuelve problemas de forma,
tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas,
movimiento y localización.
lados curvos y rectos; número de puntas caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe
desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación,
para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su proceso de solución.
AREA SESIONES COMPETENCIA: CAPACIDADES: DESEMPEÑO: CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACION
Comprensión Traduce cantidades a - Traduce una o dos acciones de - Identifica los Clasifica los
Clasificación de cuantificadores y sabe objetos teniendo
matemática expresiones numéricas. separar, agregar y quitar.
objetos en diferenciarlos. en cuenta su
conjuntos. Comparar e igualar cantidades.
MATEMÁTICA

- característica en
común.
Representació - Problemas de - Comunica su comprensión - Traduce equivalencias entre grupos - Representación Ficha de trabajo
n y regularidad, sobre las relaciones al realizar representaciones de correcta de conjuntos con ejercicios de
determinación equivalencia y algebraicas. conjuntos. utilizando diagramas aplicación.
de conjuntos. de Venn.
cambio.
 - Traduce equivalencia entre grupos - Identifica elementos
Relación de al reconocer los elementos que que pertenecen y no
pertenencia pertenecen y no pertenecen en un pertenecen a un
conjunto. conjunto.

- Utiliza los símbolos y operaciones

de conjuntos utilizando diagramas - Utiliza los símbolos y
Operaciones operaciones de
con conjuntos de Venn.
conjuntos para
describir relaciones
entre conjuntos.
Resuelve - Usa estrategias y - Describe y expresa con material
Los cambios de problemas de procedimientos para concreto desplazamientos y
posición de un forma, orientarse en el espacio. posiciones de objetos o personas
objeto. movimiento y apoyándose con código de flechas.
localización.

SEMANA-SESIONES
SESION 1

SESION 2

SESION 3

SESION 4

PRODUCCION /ACTUACION . Maqueta de la creación de Dios.

 . Escribe un compromiso “Cuadernos la creación de Dios”
Construye su identidad como persona amada de Dios. Construye su identidad como persona humana, amado por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que no son cercanas.

ACTIVIDADES PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVIDENCIA

AREA COMPETENCIA: CAPACIDADES: DESEMPEÑO: EVALUACION

La creación de Dios - - Conoce a Dios y - Descubre que Dios

asume su nos creo a su
identidad imagen y - Identifica que Dios
religiosa manifiesta su amor en
semejanza, y valora
espiritual como la creación y lo
persona libre. sus características
personales como relaciona con el amor
que recibe de sus
RELIGIÓN

hijo de Dios. Menciona lo que ha

padres, docentes y creado Dios y
amigos. porque lo ha hecho.

- Reconoce a Dios - Asume con

como nuestro compromiso de
Cuidando la creación de Dios. creador, cuidar la naturaleza.
manifestando su
amor y afecto.
PRIMERA SEMANA –SESIONES
SESION 1: LA CREACIÓN DE DIOS
SESION 2: CUIDEMOS LA CREACIÓN DE DIOS

PRODUCCION /ACTUACION
 Indaga al explorar objetos o fenómenos al hacer preguntas, proponer posibles respuestas y actividades para obtener
Indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos. información sobre las características y relaciones que establece sobre estos.

Sigue un procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar
conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o grafica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagación.

Explica el mundo natural basándose en Explica, en base a sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, con los cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus
biodiversidad, tierra y universo. funciones y su desarrollo: la Tierra, sus componentes y movimientos y los seres que habitan. Opina sobre los impactos
del uso de objetos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de vida.
ACTIVIDADES PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA
AREA
COMPETENCIA: CAPACIDADES: DESEMPEÑO:

- Indaga - Problematiza - Propone acciones - Describe la diferencia entre Dibuja y explica

mediante situaciones para para buscar un niño y una niña. las partes del
En que nos diferenciamos métodos hacer información cuerpo humano
científicos para indagación. sobre el cuerpo - Los estudiantes aprenden a y en él indica su
construir sus humano y las reconocer algunos cambios función
conocimientos. organiza en una mediante los
que se dan en las personas
secuencia de
CIENCIA Y TECNOLOGIA

movimientos
pasos para al transcurrir el tiempo.
que puede
recoger datos realizar.
Explica que es el
Como cambia nuestro cuerpo sistema
locomotor.
Menciona la
función que
cumplen el
esqueleto.
Señalan los
principales
huesos de
nuestro cuerpo.
 - Hace preguntas -
- Diseña acerca de hechos,
estrategias para fenómenos u
hacer objetos, naturales
indagación. y tecnológicos
Como movemos el cuerpo que que explora y
nos sostiene observa hechos,
objetos y
fenómenos.
La vista - Identifica los
- Observación
procesos - Describir los - Identifica los - Identifica los órganos y partes directa
naturales y los órganos y partes órganos y partes del del sistema visual humano durante el
del sistema sistema visual
fenómenos del correctamente. desarrollo de
visual humano. humano en una
mundo físico y - Describe la importancia de las
- Explicar la lámina.
tecnológico. actividades
importancia de - Describe la cuidar nuestros ojos de
propuestas
cuidar nuestros importancia de manera clara y coherente.
- Se comunica en en clase.
ojos. cuidar nuestros ojos - Realiza el experimento
su lengua - Realizar en un texto breve. - Ficha de
sencillo de manera adecuada
materna de experimentos - Realiza un evaluación
y comprende su resultado.
manera oral y sencillos para experimento con
comprender sencillo para preguntas
escrita.
cómo funciona la comprobar cómo sobre los
- Reconoce la vista. funciona la vista. temas vistos
importancia de en clase.
los hábitos
saludables.
 - Comunicación - Identificar los - Identificación de los cinco
oral y escrita. cinco sentidos y sentidos y su función.
su función. - Identificación de los factores
- Pensamiento - Reconocer los que pueden afectar la
crítico y factores que capacidad de los sentidos
pueden afectar para percibir el entorno.
resolución de
la capacidad de - Desarrollo de hábitos de
problemas. - Identifica la
los sentidos para higiene para mantener
función de cada
percibir el limpios los sentidos. Observación
- Autonomía e uno de los
entorno. - Comprensión de la directa durante
iniciativa sentidos en la vida
- Desarrollar importancia de mantener la sesión de
Limpieza de los sentidos personal. cotidiana.
hábitos de limpios los sentidos para la clase y en la
- Reconoce la
higiene para salud. realización de
importancia de
mantener las actividades.
cuidar y proteger
limpios los
los sentidos.
sentidos.
- Comprender la
importancia de
mantener
limpios los
sentidos para la
salud.

SEMANA – SESIONES

SESION 1
Salud y hábitos de higiene
SESION 2
Enfermedades
SESION 3
La vista
SESION 4 Limpieza de los sentidos

.Crea y presenta un dibujo libre y describe como lo realizó

PRODUCCION /ACTUACION . Colorea su primer día de clase
 Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales, comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias.
Experimenta, selecciona y explica libremente las posibilidades expresando de los elementos, medios, materiales, técnicas de los diversos
Crea proyectos desde los
lenguajes y arte. Explora ideas que surgen con la imaginación, sus experiencias o de las observaciones y las concretiza en trabajos de artes
lenguajes artísticos.
visuales, música, teatro o danza. Comparte sus experiencias, creaciones con sus compañeros y familia. Describe y dialoga sobre las
características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
AREA ACTIVIDADES PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA
COMPETENCIA: CAPACIDADES: DESEMPEÑO:

Dibujo mi - - Crea proyectos - Explora e improvisa - Aprecia de manera crítica Crea y presenta
primer día de desde los lenguajes maneras de usar los manifestaciones artístico culturales al un dibujo libre, y
artísticos. medios, los materiales interpretar las cualidades expresivas
clase describe cómo lo
y las técnicas artísticas de los elementos del arte.
realizó.
y descubren que
pueden ser utilizadas
ARTE

para expresar ideas y

sentimientos.
Colorea su - - Explora y - Presenta sus trabajos - Emplea diversos colores adecuándolo a
primer día de experimenta los y creaciones en forma plasmar el mensaje cuidando la limpieza
lenguajes artíscticos individual, describe de y la presentación del dibujo.
clase
manera sencilla como
lo ha creado.
SEMANA-SESIONES
SESION 1
DIBUJO MI PRIMER DÍA
SESION 2
COLOREAN SU PRIMER DÍA DECLASE