SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 212 TEZIUTLÁN

ASIGNATURA: ASPECTOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN

PROFESOR: ISRAEL AGUILAR LANDERO

ESCRITO “RETOS DEL PEDAGOGO ANTE LOS PRINCIPIOS QUE

FUNDAMENTAN A LA NUEVA ESCUELA MEXICANA”

ALUMNA: YADIRA PATRICIO PIÑAN

3° SEMESTRE GRUPO: “D”

FECHA: 24-11-2022
 Retos del pedagogo ante los principios que fundamentan a la Nueva Escuela
Mexicana.

La Nueva Escuela Mexicana (NEM), consiste en un nuevo modelo educativo que comenzó a

gestarse desde finales de 2018 y que condujo a una reforma en el artículo tercero de la
Constitución. La NEM se caracteriza por una estructura abierta que integra a la comunidad.
Prioriza la atención de poblaciones en desventaja (por condiciones económicas y sociales), con la
finalidad de brindar los mismos estándares, para garantizar las mismas oportunidades de
aprendizaje a todas y todos los mexicanos. Garantiza condiciones de excelencia en el servicio
educativo que proporciona en cada nivel, modalidad y subsistema; así como en cada localidad,
municipio y entidad con el fin de lograr el bienestar y la prosperidad incluyente.
Este nuevo modelo educativo y pedagógico se basa en unos principios que promueven el
aprendizaje integral, dinámico y el reconocimiento de las personas como un agente importante en
la transformación de la sociedad y en el desarrollo general del país. A continuación, se abordan
los principios en que se fundamenta la NEM:

A. Fomento de la identidad con México: La NEM fomenta el amor a la Patria, el aprecio por
su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en
su Constitución Política.
B. Responsabilidad ciudadana: La responsabilidad ciudadana implica la aceptación de
derechos y deberes personales y comunes. Bajo esta idea, las y los estudiantes formados
en la NEM respetan los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo: honestidad, respeto,
justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad, libertad, equidad y gratitud, entre otros.
C. La honestidad: Es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la
responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolle con base en la confianza
y en el sustento de la verdad de todas las acciones para permitir una sana relación entre
los ciudadanos.
D. Participación en la transformación de la sociedad: En la NEM la superación de uno
mismo es base de la transformación de la sociedad. El sentido social de la educación
implica una dimensión ética y política de la escuela. La formación ciudadana es un
camino para la transformación social y depende de educar personas críticas, participativas
 y activas que procuren procesos de transformación por la vía de la innovación, la creación
de iniciativas de producción que mejoren la calidad de vida y el bienestar de todos.
E. Respeto de la dignidad humana: La NEM contribuye al desarrollo integral del individuo,
para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades. Promueve el respeto irrestricto
a la dignidad y los derechos humanos de las personas, con base en la convicción de la
igualdad de todos los individuos en derechos, trato y oportunidades. La educación es vista
desde un paradigma de nuevo humanismo, postula a la persona como el eje central del
modelo educativo. Dentro de esta perspectiva las y los estudiantes son vistos de manera
integral, como una totalidad, con una personalidad en permanente cambio y constante
desarrollo e imbuidos en un contexto interpersonal.
F. Promoción de la interculturalidad: La NEM fomenta la comprensión y el aprecio por la
diversidad cultural y lingüística, así como el diálogo y el intercambio intercultural sobre
una base de equidad y respeto mutuo.
G. Promoción de la cultura de la paz: La NEM forma a los educandos en una cultura de paz
que favorece el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos que
permiten la solución no violenta de conflictos y la convivencia en un marco de respeto a
las diferencias.
H. Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente: La NEM promueve una
conciencia ambiental que favorece la protección y conservación del entorno, la
prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible. La NEM proporciona
educación y práctica ambiental que busca la preservación del entorno; además promueve
el pensamiento crítico, tanto para generar nuevas ideas de desarrollo sostenible, como
para analizar los patrones de vida y consumo actuales.

El pedagogo, al poder ejercer su profesión en el ámbito docente, investigación educativa, diseño

curricular, etc., tiene grandes retos que enfrentar para lograr los objetivos que la Nueva Escuela
Mexicana propone.

Debe promover el aprecio de los niños por su cultura y su país, al mismo tiempo, reforzar el
conocimiento de la historia mexicana, además, el inculcar en los niños y jóvenes el conocimiento
de sus derechos y deberes civiles, impulsando el respeto, justicia, honestidad, lealtad y equidad,
desarrollando la conciencia social y económica para promover la empatía a los diversos grupos
socioeconómicos de México.

Algo clave dentro del modelo educativo es la promoción de valores en los estudiantes para que se
conviertan en los ciudadanos que seguirán transformando a México en el futuro, por lo que el
pedagogo debe fungir como un ejemplo, aplicando todos estos principios en su persona.

Además, si se propone crear sujetos críticos, el pedagogo debe serlo para apoyar en la formación
de quienes serán los ciudadanos de México.

Me inclinó más a la formación docente del pedagogo, considero que el profesor siempre será
agente de cambio en el seguimiento de los estudiantes, por lo que es fundamental la preparación
en cuanto a valores, interculturalidad y pensamiento critico y humanista en los profesores, y en
este caso pedagogos.

Aún más, como futuros licenciados en pedagogía, tenemos la responsabilidad de informarnos en

lo que es este modelo y entenderlo para poder adaptarlo satisfactoriamente cuando nos
encontremos ante la realidad educativa.

El leer, informarse, aprender a aprender (y comprender que siempre debemos seguir una
formación personal) y ser las personas que se pretenden formar, para mí, son los principales retos
que deben enfrentarse en este y en cualquier modelo educativo.
 Autoevaluación:

Considero que la procrastinación es un mal hábito que me cuesta afrontar (y no solo en el ámbito
académico), por lo que claramente ha afectado en mi rendimiento.

El trabajo en equipo es una actividad que ha mejorado, y en el transcurso del semestre he

disfrutado hacerlo en la mayoría de ocasiones.

En esta asignatura, de acuerdo a los temas que me agradan más, ponía mayor atención o trataba
de obtener más información sobre estos.

En las pocas exposiciones que se realizaron, traté de prepararme para no leer únicamente lo que
se encontraba en diapositivas y considero que logré hacerlo.

Honestamente, aún es difícil para mi participar en clase, a menos que esté muy confiada en
cuanto a mis conocimientos sobre el tema, pretendo mejorar ese aspecto, participando aceptando
que no siempre mis participaciones serán acertadas, pero de los errores se aprende.

Además, admito que en ocasiones me distraía fácilmente en clase, aunque había clases muy
interesantes que fácilmente captaban mi atención, pero trataré de centrar mi atención totalmente
en lo que corresponde, en los próximos semestres.

Siempre he sido responsable con tareas y actividades, trato de aportar en los trabajos en equipo y
estoy dispuesta a aprender, aunque a veces no lo parezca.

En cuanto a mi calificación, claramente me gustaría tener un 10, pues realicé todos los trabajos
satisfactoriamente, sin embargo, comprendo que una autoevaluación no solo se basa en eso,
también en actitudes, valores, etc. por lo que quizá un 8 o 9 sea una calificación acertada.