MOOC ROBÓTICA EDUCATIVA

Fundamentación
pedagógica
Mooc Robótica Educativa

La tecnología a lo largo del tiempo ha

transformado de manera significativa todo lo
que ha rodeado a la humanidad, le ha facilitado
la manera en la cual ve el mundo, sus
desarrollos desde los más simples, han
trascendido hasta llevarnos a lo que nosotros
conocemos como modernidad, la educación al
igual que muchas otras disciplinas no ha
escapado de ser permeada por herramientas
tecnológicas que facilitan la comprensión de
conocimiento y estimulan el aprendizaje
continuo dentro del aula.

La Robótica Educativa se establece pues, como

una estrategia de aprendizaje que permite la
articulación de la ciencia y la tecnología dentro
de proyectos desarrollados en el aula de clase
por parte de los estudiantes, ante esto, la
UNESCO (2005) en su informe de seguimiento a
la educación para todo el mundo citó: “El
desarrollo de actitudes científicas y tecnológicas,
tiene que ver con las habilidades que son
necesarias para enfrentarse a un ambiente que
cambia rápidamente, y que son útiles para
resolver problemas, proponer soluciones y tomar
decisiones sobre la vida diaria”(p.11), dichas
competencias se hacen presentes dentro de los
proyectos de robótica escolar fomentando el
aprendizaje significativo en los alumnos.
MOOC ROBÓTICA EDUCATIVA

Entre los aprendizajes asociados a estas

actividades que están relacionadas con
habilidades dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje, podemos mencionar:

Conceptuales: Por un lado, en la asimilación

de conceptos relacionados con las materias
afines a la robótica (tecnología, informática,
matemáticas, física). Desde este enfoque la
robótica se convierte en objeto de
aprendizaje y es, en la actualidad, su
principal uso en el entorno escolar, G. B.
Demo, M. Moro, A. Pina & A. Arlegui (2012).
Por otro lado, se emplea la robótica
educativa como apoyo para el aprendizaje
dentro del aula de clase de conceptos o
temas que no estén directamente
vinculados.

Procedimentales: En las actividades de En ese sentido, los aprendizajes desarrollados

robótica escolar, es habitual buscar
potenciar habilidades cognitivas, sociales y
metacognitivas, entre ellas: resolución de
problemas, pensamiento computacional,
habilidades de investigación y el
pensamiento creativo e innovador, R. Mitnik,
M. Nussbaum, & A. Soto (2008).
Actitudinales: frecuentemente el uso de la
robótica escolar busca generar cambios en
los estudiantes, incentivando proyectos
donde la ciencia y la tecnología, sean el
incentivo para estimular el interés por parte
de los alumnos en la ciencia, incluso, busca
favorecer significativamente en las
actitudes personales de los estudiantes
(autoestima, esfuerzo, autoeficacia,
responsabilidad) o en el trabajo en equipo.
por medio de proyectos de robótica escolar, se
podrían describir como procesos sistemáticos y
organizados que propicia el aprendizaje
significativo, la gestión, la construcción de
conocimiento de manera colectiva y el interés
por adquirir nuevos conocimientos, a partir del
fomento de la creatividad, la innovación y la
autonomía por medio de proyectos prácticos de
aula.
La robótica no solo sirve para que los docentes
motiven a los estudiantes a programar, razonar
de manera lógica y crear interfaces, dispositivos
o máquinas, sino también para relacionarse
socialmente y trabajar en equipo para
encontrar soluciones de problemáticas de su
entorno que contribuyan en el mejoramiento de
la calidad de vida.