Clase 4 trastornos

Inestabilidad e inhibición psicomotriz

Va desde muy temprana edad hasta la adolescencia. Si persiste en esta última se transforma
en algo, si bien no es patológico, se le dificulta relacionarse en sociedad.

Como psicomotricistas estabilizamos esos trastornos y le damos herramientas a les niñes para
poder desenvolverse en el mundo.

Inestabilidad psicomotriz

Es un trastorno, un estado bastante molesto, dentro del desarrollo porque tiene distintas
acciones, distintos movimientos que dificultan a la hora de realizar alguna actividad, de estar
en algún lugar, de pararse frente a alguien. Es algo que se tiene en el cuerpo y es difícil de
controlarla, es más, hay niños angustiados porque es difícil de controlar, esta inestabilidad que
está dentro de su cuerpo y no le pueden poner palabras, no saben de dónde vienen.

Tiene características en lo visible, como psicomotricistas nos damos cuenta cuando no puede
habitar el espacio, estar en el espacio.

No tienen como una sola forma.

Se ha hablado de hiperactivo.

En el texto las inestabilidades adquiridas tienen que ver con consecuencias de factores
orgánicos o traumatismos por situaciones desfavorables.

Duelo en menores, abandono, abuso. Estos son distintos factores que pueden estar
entrelazados con este trastorno.

Las inestabilidades constitucionales son innatas. Ya vienen desde la panza, cuando la madre no
se alimenta bien, cuando no se toma ácido fólico, cuando no hay un cuidado del embarazo,
gestantes alcoholizadas o adictas. Son más difíciles de acompañar que las adquiridas.

Una de las características que más se presenta es la oposición.

Los niños inestables, intentan hacer algo, pero de manera insuficiente, la inestabilidad los
desorganiza.

Otro con mayúscula: son los adultos que rodean al niño y que se encargan de la crianza.
Quienes lo ordenan, quien se ocupa del desarrollo, de decodificarlo.

Paratonía axial: músculo en contracción constante, y axial tiene que ver con la parte de MMSS,
de esternón, de la caja torácica.

“faltase una dimensión del espacio del cuerpo”: hay algo que no sostiene, que falta una parte
de la dimensión, no pueden tomar consciencia que somos uno con distintas partes que se
unen entre sí y que les falta en la psiquis una parte del cuerpo.
Diferente niño inestable de hipercinético. ¡Leer! En hipercinéticos lo motor va por un lado y lo
cognitivo por otro. Hay un funcionamiento desenfrenado. Lo que hay de más es lo que se va a
tratar de quitar, inhibir. Está en disarmonía, está constantemente tratando de hacer algo sin
un fin, interés. Presentan déficit en el habla.

SON EL DESAFÍO DE LA PROFESIÓN

Inhibición psicomotriz

Autora: Silvia

Es totalmente opuesto al niño inestable.

Falta de experiencia sensorial.

Signos a tener en cuenta para detectarlo: hay una diapo que lo dice perfecto.

Bowbly, teoría del apego.

Los juegos de la plaza tienen un sentido

Hacer un esbozo de informe psicomotor de niño con inhibición psicomotriz.

En principio se me ocurre que las propuestas iniciales serían más bien de actividades quietas.
Quizá en un espacio tipo una “carpita”, y dejarle ahí para dibujar, o bloques, o masa,
actividades sin mucho requerimiento corporal.

Una vez que logre sea cotidiana esa actividad, unirme a ella, luego sacar la carpita. Responder
de forma positiva a cada actividad y esbozo de motivación que presente. Proponer música,
quizá no que baile pero si que escriba la letra de alguna canción y me la muestre. Que tenga
que ella poner play y stop a cada momento que lo requiera para terminar la canción.

Y si se puede en algún momento proponer baile con esa canción, bailando yo.

Actividad polémica: pensar un objeto de deseo de ella (por ejemplo un chocolate) y dejarlo en
algún lugar elevado, o escondido.
Se me ocurre que también se puede hacer algo desde lo gestual, sólo con caras. Por ejemplo
poner distintos ritmos musicales y yo responder con la cara que se me ocurre frente a esa
canción, invitando a que también lo haga.

Otros ejemplos de actividades:

Observar construcción. Vuelta a la calma guiada.

Proponer con caritas, de cartón por ejemplo, respuestas del niño: si le gusta una carita
contenta y si no otra.

Importante también darle lugar al adulto significativo para convocarlos cada tanto a la sala de
psicomotricidad. Hay papás y mamás que no saben jugar con sus hijos.

Silvia Saal definición de psicomotricidad y en la última filmina aparece las definiciones que
pusimos nosotras.