FORTALEZAS:

• Explica la coordinación del sistema nervioso en el funcionamiento del cuerpo.

• Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características de la dieta
correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia.

• Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las relaciones sexuales y de practicar una
sexualidad responsable, segura y satisfactoria, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción,
discriminación y violencia como parte de su proyecto de vida en el marco de la salud sexual y
reproductiva.

• Compara la eficacia de los diferentes métodos anticonceptivos en la perspectiva de evitar

el embarazo en la adolescencia y prevenir ITS, incluidas VPH y VIH.

• Explica las implicaciones de las adicciones en la salud personal, familiar y en la sociedad.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD:

• Representa las transformaciones de la energía en los ecosistemas, en función de la

• fuente primaria y las cadenas tróficas.

• Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en México.

• Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el medio y reproducción e

identifica que son resultado de la evolución.

• Valora las implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medio

ambiente.

• Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones
de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación entre el medioambiente, las
características adaptativas y la sobrevivencia).
• Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de

• Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y ADN.

RECOMENDACIONES PARA SU CONSIDERACIÓN EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR.

Continue esforzándose y seguir cumpliendo con sus metas establecidas como estudiante.

Seguir cumpliendo con sus actividades y participando activamente en clase.

Seguir fortaleciendo actividades de trabajo colaborativo

• Motivarlo a seguir tomando iniciativa en la

• en la búsqueda, selección y comunicación de información en las investigaciones

documentales, en artículos de periódicos o revistas de divulgación científica.

• Hacer visitas a museos, parques naturales, fábricas, exposiciones o conferencias científicas

o tecnológicas

• Seguir desarrollando producciones escritas, visuales y audiovisuales en temáticas de

interés social relativas a la ciencia, la tecnología, sus productos y cómo impactan al
medioambiente y la salud

HISTORIA Segundo A B C D

FORTALEZAS:

• Identifica los rasgos del urbanismo mesoamericano a través de un ejemplo seleccionado.

• Reconoce la complejidad tecnológica de las ciudades mesoamericanas.

• Reflexiona sobre la especialización laboral y la diversidad social en Mesoamérica.

• Valora pasajes en las fuentes históricas que permiten conocer la vida urbana del México
antiguo.
• Reconocer los principales procesos y rasgos culturales del México antiguo y ubicarlos en
tiempo y espacio.

• Reconocer la diversidad cultural de México.

• Identificar la diferencia entre juzgar y explicar.

• Reconocer las diferencias entre un hecho y un proceso histórico.

• Reconoce la existencia de una relación entre la política, la guerra y la religión.

• Reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época de la

Conquista.

• Reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época de la

Conquista.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD:

• Reconoce la complejidad tecnológica de las ciudades mesoamericanas.

• Reflexiona sobre la especialización laboral y la diversidad social en Mesoamérica.

• Valora pasajes en las fuentes históricas que permiten conocer la vida urbana del México
antiguo.

• Reconoce la existencia de culturas aldeanas y de cazadores recolectores al norte de

Mesoamérica, pero dentro de nuestro territorio.

• Reconoce el proceso de formación de una civilización agrícola que llamamos

Mesoamérica.

• Reconoce la existencia de una relación entre la política, la guerra y la religión.

• Reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época de la

Conquista.

• Reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época de la

Conquista.
• Reconoce en fuentes de la época los rasgos de la cultura material y la organización social
en la Nueva España.

• Reconoce la riqueza de las tradiciones y costumbres del virreinato y explora las imágenes
de la época.

• Reconstruye las características de la vida diaria en diferentes ámbitos de la sociedad

colonial que caracterizó al virreinato (rurales y urbanos, indígenas, españoles e interculturales).

• Identifica ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen
en el periodo virreinal.

• Reflexiona sobre la pregunta: ¿El pasado colonial nos hace un país más desigual?

• Reconoce los principales procesos y hechos históricos del virreinato y los ubica en el
tiempo y el espacio.

RECOMENDACIONES PARA SU CONSIDERACIÓN EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR.

• Continue esforzándose y seguir cumpliendo con sus metas establecidas como estudiante.

• Seguir cumpliendo con sus actividades y participando activamente en clase.

• Seguir fortaleciendo actividades de trabajo colaborativo

• Motivarlo a seguir tomando iniciativa en la en la búsqueda, selección y comunicación de

información en las investigaciones documentales, en artículos de periódicos o revistas de
divulgación científica.

• Hacer visitas a museos, parques naturales, fábricas, exposiciones o conferencias científicas

o tecnológicas

• Seguir desarrollando producciones escritas, visuales y audiovisuales en temáticas de

interés social relativas a la historia de Mexico, que impacten en su adquisición y reforzamiento de
identidad nacional

 Identifica los rasgos del Reflexiona sobre la pregunta: Seguir desarrollando

urbanismo ¿El pasado colonial nos hace producciones escritas,
 mesoamericano a través un país más desigual? visuales y audiovisuales en
de un ejemplo temáticas de interés social
seleccionado. relativas a la historia de
• Reconoce la Mexico, que impacten en su
complejidad tecnológica de adquisición y reforzamiento
las ciudades mesoamericanas. de identidad nacional
• Reflexiona sobre la
especialización laboral y la
diversidad social en
Mesoamérica.
 Reconoce en fuentes de la
época los rasgos de la
cultura material y la
organización social en la
Nueva España.
• Reconoce la riqueza
de las tradiciones y
costumbres del virreinato y
explora las imágenes de la
época.
• Reconstruye las
características de la vida
diaria en diferentes ámbitos
de la sociedad colonial que
caracterizó al virreinato
(rurales y urbanos, indígenas,
españoles e interculturales).


 Reflexiona sobre la Reconoce los principales  Hacer visitas a museos,
especialización laboral y la procesos y hechos históricos parques naturales, fábricas,
diversidad social en del virreinato y los ubica en el exposiciones o
Mesoamérica. tiempo y el espacio. conferencias científicas o
 Reconocer la diversidad tecnológicas
cultural de México.  Continue esforzándose y
 Identificar la diferencia seguir cumpliendo con sus
entre juzgar y explicar. metas establecidas como
 Reconocer las diferencias estudiante
entre un hecho y un
proceso histórico.
 Reconoce la existencia de
una relación entre la
política, la guerra y la
religión.
• Reflexiona sobre las
diferencias culturales entre
españoles e indígenas en la
época de la Conquista.
 Reconoce en fuentes de la
época los rasgos de la
cultura material y la
organización social en la
Nueva España.
 Reconoce en fuentes de la
época los rasgos de la
cultura material y la
organización social en la
Nueva España.
 Reconoce la riqueza de las
tradiciones y costumbres
del virreinato y explora las
imágenes de la época.

Motivar a seguir tomando

iniciativa en la en la
búsqueda, selección y
comunicación de información
en las investigaciones
documentales, en artículos de
periódicos o revistas de
divulgación científica.