Actividad de Evaluación de Educación Especial 

Ciclo: IV.   
Segunda Semana 

La aplicación de la lista de cotejo la realiza en alguna de las actividades que tiene 

planeadas en su taller. Anote por favor en el espacio correspondiente el nombre o tipo 
de actividad que seleccionó. 
Aprendizaje Esperado Fundamental (MA- AEF) 
Ficha 1   
Mantiene el lugar de trabajo en condiciones de orden e higiene de acuerdo con los 
procedimientos establecidos. 
Ámbito/ Contenido o Tema 
Normas de Seguridad e higiene/ H ​ igiene y presentación personal 
Nivel Taxonómico  
Conocimiento 
Actividad 
 
Ajustes y Sugerencias para la atención de la población 

DI:  Es  conveniente  que  se  den  indicaciones  breves  y  concretas,  si  es  necesario  repítaselas 
lentamente,  dos  o  tres  veces,  a  su  vez,  si  es  necesario,  ejemplificándole  con  objetos reales o
actuando un poco la situación a resolver. 
DA:  Llame  la  atención  del  alumno  y  muéstrele  tarjetas  apoyadas  de  imágenes  o  si  cuenta
con  objetos  reales,  póngalos  a  la  vista  de  la  alumna  o  alumno  e  inclusive,  apóyese de algún
compañero  para  que  el  alumno  con  discapacidad  auditiva,  comprenda  correctamente  la
instrucción. 
DM:  Siempre  tenga  en  cuenta  las  partes  anatómicas  que  el alumno tiene afectadas, y en su
caso,  aproveche  las  que  sí  puede  mover  y  utilizar  para  llevar  a  cabo las actividades, acerque
lo  necesario  para  que  el  alumno  realice  la  actividad  en  la  medida  de  sus  posibilidades,
anímelo a esforzarse y reconozca sus logros constantemente.  
TEA:  Recuerde  que  la  mayoría  de  estos  jóvenes  tienden  a  aislarse  y  pareciera  que  no  nos
toman  en  cuenta,  pero  realmente,  están  escuchando  las  indicaciones  y  por  lo  general
también  las  llevan  a  cabo.  Hableles  por  su  nombre,  y  asígneles  la  tarea  o  actividad
acérquele  los insumos o indíquele dónde los puede hallar y dele tiempo para que resuelva la 
situación.  Haga  que  se  integre  a  un  equipo  e  indique  al  equipo,  el  apoyo  para  la  alumna  o
alumno con TEA. 
Observaciones: 
● Recuerde saludar a las y los jóvenes al iniciar las actividades. 
● El  registro  de  los  niveles  de  logro  se  realiza  en  alguna  de  las  actividades  que  ha 
 planeado  con  su  grupo,  de  preferencia  las  de  inicio  del  día.  Se  hace  anotando  el 
nombre  de  la  o  el  joven  en  el  espacio  que  está debajo de cada nivel de logro según 
corresponda lo observado. 
● Procure  tener  listos  y  sanitizados  los  lugares  de  sus  alumnos  y  los  materiales  a 
utilizar. 
● Recuerde establecer un ambiente de diálogo y participación respetuosa. 
● Al  finalizar  la  actividad  recuerde  corroborar  que  todo  lo  utilizado  quede  en  su  lugar,
sanitizar nuevamente los espacios y brinde gel a las y los jóvenes. 
 

 
 Indicador General de Logro 

Mantiene el lugar de trabajo en condiciones de orden e higiene de acuerdo con los 

procedimientos establecidos.  
Logrado  En desarrollo  Requiere Apoyo  No participa 

Clasifica y coloca  Si le dan la orden, coloca  Se debe fortalecer en  Trabajar 

en los estantes o  en los estantes o cajones  el alumno, el proceso  constantemente para 
cajones  específicos para resguardo  de clasificación y  que el alumno logre 
específicos para el  el de los materiales,  conocimiento de los  clasificar objetos y los 
resguardo de los  utensilios y/o equipo de  lugares y espacios de  coloque en diferentes 
materiales,  trabajo, con apoyo del  los estantes o cajones  recipientes. 
utensilios y/o  adulto.  específicos para el  Posteriormente, realizar 
equipo de trabajo,  resguardo de los  la actividad de 
por iniciativa  materiales, utensilios  clasificado y guardado 
propia.  y/o equipo de trabajo  con utensilios, 
por iniciativa propia.  herramientas, objetos 
del taller, pero que le 
sean más cercanos o 
familiares. 
Registre el Nombre de la alumna y el alumno según el Nivel de Logro Observado 
       

        

       

       

       

       

DATOS DE QUIEN ELABORÓ 

NOMBRE:​ ​José Antonio Campos Abeja 

NIVEL: EDUCACIÓN ESPECIAL 
Fecha de elaboración: 15 julio 2020 
   
 Actividad de Evaluación de Educación Especial 

Ciclo: IV 

Segunda Semana 
 
La aplicación de la lista de cotejo la realiza en alguna de las actividades que tiene 
planeadas en su taller. Anote por favor en el espacio correspondiente el nombre o tipo 
de actividad que seleccionó. 
Aprendizaje Esperado Fundamental (MA- AEF) 
Ficha 2   
Usa los materiales, herramientas y máquinas adecuadas para elaborar productos u ofrecer 
servicios de acuerdo con sus posibilidades, con el tipo de taller y el equipamiento disponible. 
Ámbito/ Contenido o Tema 
Manejo de Herramientas y materiales. 
Nivel Taxonómico  
Aplicación. 
Actividad 
 
Ajustes y Sugerencias para la atención de la población 

 
DI:  Bríndele  indicaciones  cortas  y  concretas,  si  es  necesario  repítaselas  lentamente,  dos  o
tres  veces,  a  su  vez,  si  es  necesario,  ejemplificándole  con  objetos  reales o actuando un poco
la situación a resolver. 
DA:  Muéstrele  tarjetas  apoyadas  de  imágenes  o  si  cuenta  con  objetos  reales,  póngalos  a  la
vista  de  la  alumna  o  alumno  e  inclusive,  apóyese  de  algún  compañero  para  que  el  alumno 
con discapacidad auditiva, comprenda correctamente la instrucción. 
DM​:  Considere  las  áreas  anatómicas  que  el  alumno  tiene  afectadas, y en su caso, aproveche
las  que  sí  puede  mover  y utilizar para llevar a cabo las actividades, acerque lo necesario para
que  el  alumno  realice  la  actividad  en  la  medida  de  sus  posibilidades,  anímelo  a esforzarse y
reconozca sus logros constantemente.  
TEA:  La  mayoría  de  estos  alumnos  tienden  a  aislarse  y  pareciera  que  no  nos  toman  en 
cuenta,  pero  realmente,  están  escuchando  las  indicaciones  y  por  lo  general  también  las 
llevan  a  cabo.  Dígales  por  su  nombre,  y  asígneles la tarea o actividad, acérquele los insumos
o indíquele dónde los puede hallar y dele tiempo para que resuelva la situación. Haga que se
integre a un equipo e indique al equipo, el apoyo para la alumna o alumno con TEA. 
 

Observaciones: 
● Recuerde saludar a las y los jóvenes al iniciar las actividades. 
● El  registro  de  los  niveles  de  logro  se  realiza  en  alguna  de  las  actividades  que  ha 
planeado  con  su  grupo,  de  preferencia  las  de  inicio  del  día.  Se  hace  anotando  el 
nombre  de  la  o  el  joven  en  el  espacio  que  está debajo de cada nivel de logro según 
corresponda lo observado. 
● Procure  tener  listos  y  sanitizados  los  lugares  de  sus  alumnos  y  los  materiales  a 
utilizar. 
● Recuerde establecer un ambiente de diálogo y participación respetuosa. 
● Al  finalizar  la  actividad  recuerde  corroborar  que  todo  lo  utilizado  quede  en  su  lugar,
sanitizar nuevamente los espacios y brinde gel a las y los jóvenes. 
 

 
 
 Indicador General de Logro 

 
Usa los materiales, herramientas y máquinas adecuadas para elaborar productos u ofrecer 
servicios de acuerdo con sus posibilidades, con el tipo de taller y el equipamiento disponible. 
 
Logrado  En desarrollo  Requiere Apoyo  No participa 

Por iniciativa  Para hacer un producto  Aún es dependiente  Pregunta 

propia para tener  según la orden de trabajo  de un monitor o del  constantemente, 
listo lo necesario  solicitada, pregunta al  adulto, hasta que le  acerca de lo que debe 
para hacer un  docente, si puede  dan indicaciones y le  hacer, pero cuando se 
producto según la  comenzar a elaborar el  demuestran cómo  le indica, pierde la 
orden de trabajo  producto.  elaborar un  atención o incluso, 
solicitada.  producto según la  hace otra cosa que en 
Pregunta al  orden de trabajo,  ese momento pensó. 
docente, si puede  intenta hacerlo.  Se debe trabajar más 
comenzar a  en fortalecer su 
elaborar el  atención. 
producto. 
Registre el Nombre de la alumna y el alumno según el Nivel de Logro Observado 
       

        

       

       

       

       

DATOS DE QUIEN ELABORÓ 

NOMBRE:​ ​José Antonio Campos Abeja 

NIVEL: EDUCACIÓN ESPECIAL 
Fecha de elaboración: 15 julio 2020   
 Actividad de Evaluación de Educación Especial 

Ciclo: IV Taller:  

Segunda Semana 

La aplicación de la lista de cotejo la realiza en alguna de las actividades que tiene 

planeadas en su taller. Anote por favor en el espacio correspondiente el nombre o tipo 
de actividad que seleccionó. 
Aprendizaje Esperado Fundamental (MA- AEF) 
Ficha 3   
Aplica medidas de seguridad para prevenir incendios en el aula, la escuela, su domicilio y el 
lugar donde realiza prácticas.  
Ámbito/ Contenido o Tema 
Cuidado propio. 
Nivel Taxonómico  
Comprensión. 
Actividad 
 
Ajustes y Sugerencias para la atención de la población 

 
 
DI: Con indicaciones cortas y concretas, si es necesario repítaselas lentamente, dos o tres 
veces,  a  su  vez,  si  es  necesario,  ejemplificándole  con  objetos  reales  o  actuando  un  poco 
la situación a resolver. 
DA:  Preséntele  tarjetas  con  textos  breves  o  enunciados  cortos, apoyadas de imágenes o 
si  cuenta  con  objetos  reales,  póngalos  a  la  vista  de  la  alumna  o  alumno  e  inclusive, 
apóyese  de  algún  compañero  para  que  el  alumno  con  discapacidad  auditiva, 
comprenda correctamente la instrucción. 
DM:  No perder de vista las áreas anatómicas que el alumno tiene afectadas, y en su caso, 
aproveche  las  que  sí  puede  mover  y  utilizar para llevar a cabo las actividades, acerque lo 
necesario  para  que  el  alumno  realice  la  actividad  en  la  medida  de  sus  posibilidades, 
anímelo a esforzarse y reconozca sus logros constantemente.  
TEA:  Los  jóvenes  alumnos  en  esta  situación,  tienden  a  aislarse  y  pareciera  que  no  nos 
toman  en  cuenta,  pero  realmente,  están  escuchando  las  indicaciones  y  por  lo  general 
también  las  llevan  a  cabo.  Dígales  por  su  nombre,  y  asígneles  la  tarea  o  actividad, 
acérquele  los  insumos  o  indíquele  dónde  los  puede  hallar  y  dele  tiempo  para  que 
resuelva  la  situación.  Haga  que se integre a un equipo e indique al equipo, el apoyo para 
la alumna o alumno con TEA. 
 

Observaciones: 
● Recuerde saludar a las y los jóvenes al iniciar las actividades. 
● El  registro  de  los  niveles  de  logro  se  realiza  en  alguna  de  las  actividades  que  ha 
planeado  con  su  grupo,  de  preferencia  las  de  inicio  del  día.  Se  hace  anotando  el 
nombre  de  la  o  el  joven  en  el  espacio  que  está debajo de cada nivel de logro según 
corresponda lo observado. 
● Procure  tener  listos  y  sanitizados  los  lugares  de  sus  alumnos  y  los  materiales  a 
utilizar. 
● Recuerde establecer un ambiente de diálogo y participación respetuosa. 
● Al  finalizar  la  actividad  recuerde  corroborar  que  todo  lo  utilizado  quede  en  su  lugar,
sanitizar nuevamente los espacios y brinde gel a las y los jóvenes. 
 

 
 Indicador General de Logro 

Aplica medidas de seguridad para prevenir incendios en el aula, la escuela, su domicilio y el 
lugar donde realiza prácticas. 
Logrado  En desarrollo  Requiere Apoyo  No participa 

Conoce los  Conoce los  Identifica algunos  Se debe trabajar en la 

señalamientos y  señalamientos y sabe  señalamientos y en  identificación y 
sabe dónde están  dónde están y para qué  ocasiones avisa al  conocimiento de los 
y para qué sirven  sirven los extintores.  profesor, observa  distintos 
los extintores.  Avisa al profesor, cuando  alguna situación  señalamientos y su 
Revisa la fecha de  nota u observa alguna  que le represente  significado. Mostrarle 
caducidad. Se  irregularidad que  peligro.  donde se encuentran 
cerciora  considera peligrosa  los extintores, el 
constantemente  botiquín, etc. Y 
de que las llaves  cerciorarse de que 
del gas de la  comprende para qué 
estufa o  sirven. 
calentadores, se 
encuentren bien 
encendidos, o lo 
contrario, bien 
apagados. Avisa al 
profesor, cuando 
nota u observa 
alguna 
irregularidad que 
considera 
peligrosa. 
Registre el Nombre de la alumna y el alumno según el Nivel de Logro Observado 
       

        

       

       

       
DATOS DE QUIEN ELABORÓ 

NOMBRE:​ ​José Antonio Campos Abeja 

NIVEL: EDUCACIÓN ESPECIAL 
Fecha de elaboración: 15 julio 2020