Evaluación Final

Lenguaje NT1

Nombre:

Edad:

Nombre de examinadora:

Fecha:
 Escribe tu nombre de izquierda a derecha: (2 pts)

I. Conciencia fonológica: Sonido final de las palabras

Escucha atentamente las palabras y luego une con una línea los dibujos que riman.
(5 pts.)

a) Escucha atentamente las siguientes palabras que lee la educadora y luego escribe la primera letra de cada una de
ella. Puedes ayudarte observando las letras vocales escritas debajo de los dibujos. (8 pts. / 1 pto. cada palabra)

nillo la so squeleto

_lla ña _lefante sla

A U E O I
a u e o i
b) Palmotea las sílabas de los dibujos y cuenta las sílabas. Luego pinta tantos círculos como sílabas tenga cada
palabra. (4 pts./ 1 pto cada
respuesta)

c) Une con una línea cada dibujo con su fonema inicial: (Total: 5 pts./ 1 pto. por cada palabra)

u a i o e

d) Dictado de vocales ligadas: (ai - oe – ea- ui – oa)

(Total: 5 Pts./ 1 pto. por cada respuesta)

II. Interpretación de los signos escritos:

1. Marca la palabra más corta con una X y con dos XX la más larga.
(2 pts. / 1 pto. por cada palabra)

Pescado tren zapato

2. Une los dibujos con una línea a la palabra que le corresponde, partiendo desde la palabra que más conoces. (5
pts./ 1 pto por cada palabra)

Escalera

indio

Oso

Sol

mamá
III. Comprensión y extracción de información:

1. Escucha atentamente lo que te cuenta la educadora., luego marca la respuesta correcta con una X. (4 pts)

“La mamá se puso su delantal para cocinar un rico postre para sus hijos. Primero partió los plátanos, luego le
añadió pedazos de manzana y finalmente le agregó azúcar. ”

a) La mamá hizo un postre con:

b) Primero partió:

c) La mamá cocinó el postre para:

d) La mamá para cocinar se puso:

 2. Observa la portada de este cuento. (Total: 3 pts./ 1 por cada respuesta correcta)

LA BELLA DURMIENTE
Hermanos Grimm

a) Encierra con un lazo el título.

b) Repasa con lápiz de color el nombre del autor

c) Marca con una X la ilustración, o bien puedes pintarla.

3. Inventa un cuento con las siguientes láminas, luego juega a escribirlo y lo cuentas a la educadora.

(5 pts. Evaluar que tenga al menos un inicio y un final, coherencia en el relato con la imagen y oraciones
completas)

Había una vez

Y finalmente
 EVALUACIÓN

Esta evaluación permite identificar las áreas de lenguaje específicas que se deben reforzar en caso de manifestar
déficit en el puntaje obtenido. Se sugiere analizar los resultados por ítem específico.

PUNTAJE MÁXIMO: 48 pts.

Aprendizajes logrados Más de 33,6 pts

Aprendizajes por lograr Entre 14,4 y 33,6 pts

Aprendizajes que necesitan refuerzo individual Menos de 14,4 pts.

NIVELES DE LOGRO Puntos Logrado Por lograr No logrado

Necesita Necesita apoyo

refuerzo individual

Nociones Menos de 1
Escribe su nombre de 2 pts. 2/2 1/2
básicas izquierda a derecha

Reconoce sonidos 5 pts. 4/5 3/5 Menos de 3

finales rimas.
5/5

Completa palabras 8 pts. 6/8 5/8 Menos de 5

escribiendo sonidos
iniciales de vocales 7/8
cuando se le apoya
oralmente a nombrar 8/8
dichas palabras.
Conciencia
Fonológica
Reconoce y descompone 4 pts. 3/4 2/4 Menos de 2
palabras según su número
de sílabas, hasta cinco 4/4

Reconoce fonemas de vocales 5 pts. 4/5 3/5 Menos de 3

iniciales en dibujos y los
asocia con sus respectivos 5/5
grafemas

Escribe fonemas de vocales 5 pts. 4/5 3/5 Menos de 3

ligados de a dos, cuando se le
dictan. 5/5

Reconoce y diferencia 3 pts. 2/3 - Menos de 2

palabras largas y cortas
Interpreta 3/3
signos
escritos Reconoce fonemas y 5 pts. 4/5 3/5 Menos de 3
grafemas de palabras simples
y las asocia con su 5/5
significado (dibujo).
 Extrae información explícita 4 pts. 3/4 2/4 Menos de 2
de un texto que se le narra.
4/4

Reconoce donde está el título, 4 pts. 3/4 2/4 Menos de 2

Comprensión
autor e ilustración de la
y extracción de 4/4
portada de un cuento.
información

Crea una historia breve 5 pts. 3/5 2/5 Menos de 2

atingente a dibujos que se le
presentan y la expresa con 4/5
oraciones completas,
argumento coherente y
aproximándose al inicio,
conflicto y final de un cuento.

Esta evaluación permite identificar las áreas de lenguaje específicas que se deben reforzar en caso de manifestar
déficit en el puntaje obtenido. Se sugiere analizar los resultados por ítem específico.