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Cuestionario de evaluación Módulo 4
Pregunta 1
Incorrecta
a. Verdadero
b. Falso
Pregunta 2
Correcta
¿La “promoción de contenidos nacionales” es una estrategia establecida por el Ministerio de Cultura y Patrimonio en La cultura
en crisis: guía de políticas para un sector creativo resiliente?
a. Verdadero
b. Falso
La
“promoción de contenidos nacionales” es otra de las estrategias mencionadas en La cultura en crisis: guía de políticas para
un sector creativo resiliente de la UNESCO (2020), en la que se comenta
cómo las herramientas digitales han puesto al alcance
de diversos públicos
producciones culturales y artísticas durante el confinamiento.
https://eva-mecapacito.educacion.gob.ec/mod/quiz/review.php?attempt=638204&cmid=13911 1/4
9/9/21 19:32 Cuestionario de evaluación Módulo 4: Revisión del intento
Pregunta 3
Correcta
¿El marketing cultural se entiende como las estrategias de mercadeo que desarrollan las empresas y corporaciones para
adquirir los derechos de distribución de actividades artísticas, culturales o patrimoniales?
a. Falso
b. Verdadero
El
marketing cultural se entiende como las estrategias de mercadeo que desarrollan
las organizaciones o individuos dedicados
a actividades artísticas, culturales
o patrimoniales, cuyo fin es la difusión o futura comercialización de los
bienes o servicios que
son producidos.
Pregunta 4
Correcta
¿Al hablar de globalización existe una relación muy cercana entre el consumo cultural y los medios de comunicación masivos?
a. Falso
b. Verdadero
Según
el antropólogo Ludwig Huber (2012) la globalización provoca que los movimientos
culturales locales (especialmente de
las y los jóvenes) estén cada vez más
conectados con las tendencias de moda en cuanto al consumo de música,
vestimenta,
visualidad, tecnología o gastronomía, que a su vez están marcados
por los medios masivos de comunicación.
Pregunta 5
Correcta
¿Al hablar de arte y comunidad, la labor de un artista es la de un dinamizador de procesos, más que la de un constructor de
objetos?
a. Falso
b. Verdadero
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Pregunta 6
Correcta
¿La moda de “las cholitas” son un ejemplo de cómo las particularidades de una cultura local pueden volverse parte de una
industria cultural?
a. Verdadero
b. Falso
Las
particularidades culturales de los andes bolivianos se han visto permeados por
fenómenos globales, como el desarrollo
arquitectónico en el caso del arquitecto
Freddy Mamani y sus “cholets”, o la industria de la moda cuando se menciona la
vestimenta de las “cholitas” de El Alto y La Paz.
Pregunta 7
Correcta
¿El proyecto LÓVA es un programa pedagógico que puede plantearse como un modelo de proyectos interdisciplinares?
a. Falso
b. Verdadero
Pregunta 8
Correcta
¿El proyecto Cine hecho a Mano del artista ecuatoriano Patricio Dalgo trabaja con entidades públicas para mostrar la
importancia del cine como herramienta pedagógica?
a. Falso
b. Verdadero
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Pregunta 9
Correcta
¿Los medios de comunicación no son espacios para la difusión de nuestros proyectos culturales debido a que tienen sus propias
agendas?
a. Falso
b. Verdadero
Podemos
difundir mediante radios, revistas locales, periódicos, televisión o internet.
Los boletines y notas de prensa le dan
legitimidad. Para ello es necesario
hacer un mapeo de medios de comunicación en nuestro sector y una agenda de
contactos
para un posible acercamiento
Pregunta 10
Correcta
¿La diferencia entre el marketing cultural y el tradicional es que en el primero ya existe un bien cultural artístico o patrimonial
que se busca difundir, mientras en el segundo lo que se pretende es desarrollar productos o servicios que atiendan una
necesidad detectada?
a. Verdadero
b. Falso
Entre
el marketing tradicional y el cultural hay que hacer una diferenciación clave,
en el primero se busca, dentro de un
segmento de mercado, el desarrollo de un
producto o servicio que supla una necesidad detectada; en el segundo, la
relación
es a la inversa, ya existe un bien, servicio o actividad cultural,
artística y patrimonial, donde las estrategias de comunicación
están enfocadas
en buscar y encontrar a los públicos interesados.
◄ Actividad integradora: crear una actividad pedagógica interdisciplinaria en contexto de crisis y emergencia
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