Viceministerio de Asuntos Técnicos y Pedagógicos

Dirección de Orientación y Psicología.

Departamento de Familia

“Noviembre Mes de la Familia: Diálogo Familia Escuela”

Introducción:
La Familia sigue siendo la base fundamental de la sociedad, principal contexto en el que
se desarrollan los seres humanos que la conforman. Allí los niños y las niñas, desde su
nacimiento reciben los primeros cuidados y la base para su desarrollo como es el
aprendizaje de normas, valores y la formación de su identidad. Tomando estos
elementos clave para el desarrollo de la educación, el Ministerio de Educación,
mediante la Ley de Educación 66-97 (Art. 4), reconoce y resalta la importancia del rol
que desempeña la familia en la educación de sus hijos e hijas, y promueve su liderazgo,
compromiso y acción en todo el proceso educativo para el logro de una educación de
calidad.

En el país, cada año, el mes de noviembre es dedicado a la familia. Se enarbola su

valor, la importancia de preservar esta célula originaria de la sociedad. En la escuela se
reconoce y valora la enorme influencia que tiene la familia en el desarrollo académico
de los estudiantes y, sobre todo, en esa formación humana trascendente que se quiere
lograr. Cada centro educativo celebra con distintas actividades la presencia de la
familia en la escuela.

Estudios a nivel nacional e internacional apuntan a la necesidad del apoyo de la familia

para el logro del éxito académico en los estudiantes (Perkins, et al. (2016). De igual
manera se subraya la importancia del vínculo familia escuela, (IDEICE, 2021).

La Dirección de Orientación y Psicología dirige sus esfuerzos hacia el logro de este

desafío, que significa un mayor y mejor vínculo familia-escuela, en un escenario de
diálogo positivo permanente en beneficio de la calidad educativa en la que docentes,
madres, padres y cuidadores sean aliados comprometidos a favor de la formación de un
ser humano, con conocimientos y competencias que permitan su realización, y un nivel
de conciencia y liderazgo en la que puedan aportar a la transformación de su contexto
sociocultural para un mejor desarrollo de la colectividad.

Es con este sentir que para este Mes de la Familia 2022, proponemos el Diálogo
“Familia Escuela”, en todos lo centros educativos del país.

Propósito:

 Fortalecer las relaciones Familia-Escuela a partir de una alianza comprometida

que favorezca mejores aprendizajes para los y las estudiantes y su formación
integral, en un escenario de esfuerzo conjunto para la construcción de una
educación de calidad.

Propósitos específicos:

 Propiciar un espacio de diálogo reflexivo y participativo que aporte a la

comprensión de los roles familia-escuela, y a la importancia de establecer mayor
y mejor vínculo de actuación entre los principales actores educativos de la
escuela y la familia, para asumir acciones dirigidas a impulsar el desarrollo
académico de los y las estudiantes y a elevar la imagen de la escuela como el
escenario perfecto para el logro de la realización personal y la trascendencia
social.

 Realizar diálogos reflexivos Familia-Escuela en cada centro educativo de las 18

regionales para movilizar los niveles de concientización y el logro de planes
conjuntos para la mejora educativa de los/as estudiantes.

 Identificar las principales fortalezas y necesidades entre los actores de las

escuelas y la familia que pueden favorecer la alianza para alcanzar propósitos
comunes.

 Recabar información a partir de las memorias anecdóticas de los distintos

diálogos que describan la realidad de las relaciones familia-escuela y sirvan de
ayuda en la toma de decisiones para el desarrollo de acciones y estrategias.

“Diálogo Familia-Escuela”
Metodología

En el mes de noviembre “Mes de la Familia”, se realizará cada semana una campaña

de sensibilización y motivación para que las familias de los estudiantes en los distintos
niveles educativos participen en un “Dialogo reflexivo”, en el cual los principales
actores educativos de la escuela (la familia, orientadores, psicólogas/os, docentes de los
niveles, equipo de gestión, madres, padres, tutores) puedan de manera participativa
reflexionar acerca de la relación familia-escuela, su rol, nivel de compromiso y
necesidades para apoyar el proceso educativo de los/as estudiantes y el desarrollo de la
escuela. De igual manera establecer acuerdos de alianzas, trabajo conjunto y
compromiso en la mejora de la imagen de la escuela.
1) Los días 27,28,31 de octubre y 1, 2, y 3 de noviembres, se debe realizar un proceso
de promoción e invitación al dialogo de “Familia Escuela” en toda la comunidad
educativa. Esta difusión debe realizarse a través de la invitación directa a las familias, a
través de murales, carteles de invitación, redes sociales y los medios de comunicación.
2) El diálogo se debe realizar en todos los centros educativos en los niveles Inicial,
Primario y Secundario de acuerdo con el calendario anexo.
Si una escuela tiene varias cursos o secciones de algunos de los niveles, con gran
numero de familias. La orientadora y el equipo de gestión deciden si hacer una
selección que represente esas secciones o niveles, o si realiza varios diálogos con ese
grupo de acuerdo a sus posibilidades.
3) Es importante que el diálogo en cada nivel tenga vistosidad, motivación, sea creativo
y participativo.
4) El salón o lugar elegido para el diálogo debe ser ambientado con carteles, afiches
alusivos al diálogo, con colorido y un recibimiento de alegría al ritmo de la música.
5) Durante el desarrollo del diálogo se grabará un video con las incidencias más
importantes de la actividad. Igual se toman fotografías creativas, atractivas. Para esta
actividad la escuela puede solicitar la ayuda del equipo de tecnología y de comunicación
de ese centro o del distrito.
6) Se elige una persona moderadora para conducir el diálogo que debe leer las guías de
reflexión, la cual será entrenada previamente para estos fines. Esta persona no debe
participar en el diálogo.
7) La orientadora/or explicará el sentido reflexivo de las guías y el procedimiento para
el ejercicio de reflexión.
La guía es una propuesta de reflexión que puede ser modificada o adaptada a la realidad
del centro educativo.
8) Se entrega la guía reflexiva a cada grupo Familia- Actores educativos o docentes.
Ambos grupos analizan las reflexiones de las guías en el mismo salón, intercambian
ideas y opiniones a lo interno del grupo y llegan a conclusiones consensuadas.
9) Luego de las reflexiones internas de cada grupo Familias y Actores Docentes, se
unen y en actitud de alianzas y apoyo conjunto analizan las conclusiones y buscan
soluciones a las necesidades que surjan. De igual manera hacen acuerdos para fortalecer
los aspectos que así lo requieran y trabajar unidas para la mejora de los aprendizajes de
los estudiantes y la imagen de la escuela.
10) Una persona relatora hace una memoria anecdótica del diálogo, recogiendo todas
las incidencias importantes que allí ocurran. (Actitudes, quejas, situaciones
problemáticas, características de las personas participantes, opiniones clave, acuerdos y
clima del diálogo).
11) Las Memorias Anecdóticas, del dialogo se sistematiza en la escuela y se envían al
equipo distrital. El equipo distrital integra las sistematizaciones y las envía a la regional.
La regional envía un resumen de los aspectos mas importantes al nivel nacional.
12) Los video finales que se diseñen en cada distrito serán integrados en un solo video
por el equipo regional, y luego será socializado y envido al nivel nacional.

Ambientación y clima del dialogo.

 Se recomienda elegir un lugar o salón amplio con poca exposición a ruidos e
interrupciones.

 El diálogo debe realizarse en un ambiente de respeto, inclusión, participación y

familiaridad entre todos los participantes.

 Es importante establecer las normas y comportamientos que deben cumplirse

durante la realización del diálogo.

 Es recomendable elegir una persona moderadora que presente la guía de

reflexión, organice los turnos de participación y el tiempo de exposición. Esta
persona no debe participar en el diálogo.

 El escenario o lugar del diálogo puede estar ambientado con carteles, afiches,
flores y mensajes positivos alusivos al valor de la familia. También se puede
brindar, café, té, refrescos. Este brindis puede hacerse por colaboración y aportes
de todos.

Agenda general propuesta:

Noviembre: Mes de la Familia
Cronograma Diálogo reflexivo

Fecha Actividad Responsable

27,28,31 de octubre y Difusión, promoción y Equipo técnico OP. del
1-2-3 de noviembre sensibilización sobre el distrito,
diálogo. Orientadores,
equipo de gestión
4 noviembre Dialogo familia nivel “
inicial.
11 de noviembre Dialogo familias nivel “
primario.
18 de noviembre Dialogo familia nivel “
secundario.
 24 de noviembre Elaboración y diseño de un Equipo técnico, distrital
video por distrito con el y orientadores/as.
apoyo del equipo de
tecnología y
comunicación.
28 de noviembre Envío del video distrital a Técnico distrital y
la regional, lo que a su vez regional
elaboraran un video
tomando en cuenta los
diferentes momentos del
diálogo.
30 de noviembre Difusión del video Técnicas regionales,
seleccionados en cada Departamento de
regional. Familia DOP.

Agenda del Dialogo

Momentos Actividad Recursos Responsable
1er momento Recibimiento/bienvenida, Listado de Orientadores/as,
registro asistencias, equipo de gestión
bolígrafos equipo de y director/a del
sonido, laptop, centro.
proyector y música.
2do. momento Oración Equipo de sonido Orientadores/as
3er. Presentación de los/as Equipo de sonido, Orientador/a y
participantes, expectativas, papelógrafo y equipo de gestión
presentación de la agenda y marcadores
establecimiento de las normas
de convivencia.
4to. momento Momento reflexivo sobre la Laptop, equipo de Orientador/a y
canción “No basta” sonido con audio, equipo de gestión
proyector.
5to. momento Desarrollo diálogo Hojas en blanco, Orientador/a y
guías de preguntas, equipo de gestión
bolígrafos equipo de
sonido
6to. momento Evaluación, acuerdos y Equipo de sonido,
Orientador/a y
compromiso. hojas, lapicero.
equipo de gestión
y relatora.
7mo. momento Agradecimiento y despedida Equipo de sonido y Orientador/a y
con la canción “La familia, la canción equipo de gestión
dúo Pimpinela”.
 Descripción del dialogo paso a paso:

Primer momento:
El equipo responsable recibe a los/as participantes en un ambiente agradable, alegre, de
familiaridad y con música movida. Se les orienta a inscribirse en la lista de asistencia, y
se les invita a ocupar los asientos. (En los anexos hay canciones sugeridas de las cuales
pueden elegir).
La orientador/a expresa palabras de bienvenida y acogida e invita al director/a del
centro a realizar la apertura del dialogo con palabras de motivación.
Segundo momento:
El moderador/a invita a uno de los/as participantes a realizar la oración de manera
voluntaria.
Tercer momento:
El moderador/a invita a los/as participantes a presentarse y expresar sus expectativas de
la actividad. Luego, el orientador/a procede a hacer la presentación de la agenda y a
establecer los acuerdos de convivencias.
Cuarto momento:
El orientador/a coloca la canción “No basta” de Franco de Vita,
https://www.youtube.com/watch?v=Yi-nYEUW-5M. e invita a los participantes a
escucharla con atención y luego finalizada la canción, se invita a que algunos compartan
su reflexión sobre la canción.
¿Cómo se sintieron al escuchar la canción?
¿Qué mensaje le deja la misma?
Quinto momento:
En este momento moderador/a invita al orientador/a explicar el desarrollo del Dialogo y
presenta las guías para la reflexión.
El orientador/a debe explicar que se utilizaran dos guías de reflexión (una dirigida a las
familias y la otra a los actores educativos o docentes). Cada reflexión debe ser analizada
por el grupo que le corresponda.
En un segundo momento docentes y familias se reúnen en solo equipo y comparten sus
reflexiones aportando a la comprensión y búsqueda de soluciones, en una alianza
comprometida.
VIDEO: Es un buen momento para realizar la toma del video de la actividad.
En este momento el relator/a va tomando nota de las reacciones e incidencias que van
surgiendo en cada momento.
Sexto momento:
En este momento el moderador/a invita a los participantes a evaluar la actividad, Les
motiva a expresar cómo se sintieron durante el desarrollo del diálogo.
Docentes y familias expresan sus acuerdos y compromisos sobre los aspectos que
entiende deben ser fortalecidos a partir de este dialogo.

Séptimo momento:
El orientador/a y el equipo de gestión agradecen la participación y aportes a los
docentes y familias, motivándoles a que continúen unificando esfuerzos para lograr los
objetivos de mejora de los aprendizajes y la imagen de la escuela.
Al final se invita a compartir la canción de la familia del dúo Pimpinela
https://www.youtube.com/watch?v=OptPCfX0T00.

Resultados del diálogo:

 De este diálogo debe salir una descripción de la realidad que se da en cada

contexto de la escuela, con relación a la participación de la familia. Sus
fortalezas y necesidades, así como un plan de acuerdo de trabajo conjunto que
transforme esa realidad de ser necesario.

 La orientadora del centro educativo debe sistematizar el desarrollo del diálogo

en una memoria anecdótica que entregará al equipo técnico de la OP en el
distrito.

 El equipo técnico del distrito entrega la sistematización de la memoria

anecdótica al equipo técnico OP en la regional. Se hará una sistematización de
todos los distritos y será entregada al equipo nacional.

 El equipo técnico OP en el distrito, en la medida de lo posible, en sus visitas de

acompañamiento a las escuelas durante la realización del diálogo, hará un video
en el que las familias y actores docentes expresen su sentir.

 En la cuarta semana de noviembre se hará una socialización de la selección de

un video por distrito. La regional selecciona el video de mayor impacto.

 El miércoles 30 de noviembre el equipo OP de la regional envía al equipo

nacional para ser difundido.

Producto:

La DOP, contará con una carpeta de memorias y videos de las 18 regionales que
describe la realidad de las familias, su sentir, y pensar acerca de su rol en la educación
de sus hijos e hijas, y su papel en la escuela. De igual manera, registros de acuerdos y
propuestas de fortalecimiento y solución a las necesidades identificadas.
Anexos

Reflexiones para analizar durante el desarrollo del diálogo:

Familia:
1.- ¿Cómo es mi relación con la escuela en donde estudian mis hijos?
2.- ¿Qué conozco del equipo educativo que trabaja en la escuela para apoyar a mis
hijos a lograr sus aprendizajes?
3.- ¿Cómo me gustaría que sea la escuela en donde estudian mis hijos?
4.- ¿Qué conocimientos, aprendizajes o ayuda necesito para poder ofrecer mejor
apoyo a mis hijos en sus estudios?
5.- ¿Qué puedo hacer para ayudar a la escuela a brindar mejor servicio educativo?

Actores Educativos:
1.- ¿Cómo me relaciono con la familia de mis alumnos?
2.- ¿Qué hago para integrar a las familias al logro de los aprendizajes de los
estudiantes?
3.- ¿Conozco la realidad o características y necesidades de las familias de la escuela?
4.- ¿Cómo puedo establecer una alianza con las familias para elevar el estándar de la
escuela como institución educadora?
5.- ¿Creo importante elaborar un plan junto a la familia para lograr mejores
aprendizajes en los estudiantes?

Enlaces de las canciones:

Himno a la familia dúo Pimpinela.
https://www.youtube.com/watch?v=OptPCfX0T00.

Chayanne, Madre tierra.

https://www.youtube.com/watch?v=aLDIgvPlYP8&t=10s.

Alex Ubago. Somos Familia.

https://www.youtube.com/watch?v=BC-vFlpC-gg.

La Familia: Gilberto Santa Rosa.

https://www.youtube.com/watch?v=FRo39plnoDY.

Himno a La familia
https://www.youtube.com/watch?v=R48RDOdlDPo.

No basta Franco de Vita

https://www.youtube.com/watch?v=Yi-nYEUW-5M