CONCEPTO CARACTERÍSTICA EJEMPLOS

Se basan de una teoría o Paradigma humanista.

conjunto de ellas, es un Paradigma conductista.
“modelo” en pocas Paradigma cognitivo.
palabras. Su principal Paradigma sociocultural.
propósito es que debe Paradigma
PARADIGMA seguirse ante ciertas constructivista.
determinadas
situaciones. Conjunto de
saberes compartidos por
miembros de una
comunidad.
Se basan de estudios Teoría de Piaget.
previos o analizan, Procesos cognitivos.
cuestionan los estudios Pedagogía Cognitiva.
de sus antecesores. Pedagogía conductista.
Es un cuerpo de saberes Pedagogía
derivados de la constructivista.
experiencia reflexionadas Pensamiento complejo.
TEORÍA de manera crítica.
Localiza puntos de
vacio,opacidad, negación.
Cuentan con conceptos
que hacen referencia a
conceptualizaciones
abstractas y propiamente
de elementos vinculados
a la experiencia y meta
cognición.

Se denomina a la Modelo tradicional.

estructura, esquema, o Modelo condicional.
patrón representativo de Modelo experiencial.
una teoría. Podríamos Modelo constructivista.
decir en sí que es el
esqueleto de una teoría,
MODELO
el punto de partida hacia
la realización y
recopilación de datos,
información,
investigación.
Es la materialización de
un enfoque.
CORRIENTE Es una línea de Corriente cognitiva.
PEDAGÓGICA pensamiento educacional Corriente funcionalista.
o bien, pedagógica Corriente psicoanalítica.
educativa, con su Teorías conductistas.
principal característica de
ser innovador y al misma
se encuentra en un
proceso de investigación,
(recopilación de datos, de
reflexión y comparación
de datos, resultados)
sistematización y
validación.
TENDENCIA Son perspectivas, datos, Aprendizaje adaptativo
estudios y análisis que Aprendizaje situado.
permiten la Análisis de aprendizaje.
complementación, Pedagogía pragmática.
refuerzo o modificación
de un conjunto de
teorías , es decir, de un
paradigma.

ALUMNO: Fredy Cruz Barbosa.

“Paradigmas y modelos de aprendizaje y la enseñanza”