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PLAN ACADÉMICO DE ASIGNATURA SEMESTRAL

1. DATOS REFERENCIALES

 Institución: Universidad Pública del El Alto


 Carrera: Ciencias de la Educación
 Asignatura: Investigación Educativa I
 Responsable: Mgs. Lic. Hugo Vasquez
 Gestión Académica: 2012

2. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

 La materia es una introducción general, desde el punto de vista teórico,


tomando en cuenta las dimensiones epistemológicas de la Investigación
Educativa, al mismo tiempo dotarle de algunos instrumentos para que sea
capaz de despertar en él un espíritu crítico y creativo y reflexivo acerca de
la vida y del mundo que los rodea.

3. PROPÓSITOS DE LA MATERIA

Reflexionar sobre los paradigmas actuales de la Investigación Educativa, así como


las teorías de investigación cualitativa, con el objeto de aplicar en el desarrollo de
competencias profesionales como procesos de aprendizaje que se da en el aula
universitaria. En este sentido se propone:

 Que los estudiantes posean un manejo terminológico respecto al diseño de


investigación, además, comprendan, a través de los modelos y teorías,
como es este proceso, para desarrollar una actitud pertinente y reflexivo de
la materia.
 Que los estudiantes desarrollen la capacidad de análisis, la síntesis, la
deducción, inducción, a través de la lectura y el procedimiento de la
información, y la capacidad expresiva oral a través de disertaciones
planificadas como sesiones de clase y escritas a través de investigaciones
educativas.

 Que los estudiantes desarrollen actitudes favorables al cultivo de valores


universales como la puntualidad, honestidad, responsabilidad y la tolerancia
a través de la interacción en el aula, con el propósito de irradiar los mismos
cuando deban desenvolverse como profesionales.

4. COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR CON LA


ASIGNATURA

 En lo cognitivo: Sistematiza los conocimientos teórico metodológico de la


investigación educativa.

 En lo procedimental: Selecciona y emplea los conocimientos teóricos


metodológicos en las situaciones particulares durante el desarrollo de la
investigación.

 En lo actitudinal: Reconoce y asume una actitud de responsabilidad, respeto y


honestidad en el desarrollo de la investigación.
5. PLAN DE ACTIVIDADES (Hilo conductor)

PROPÓSITOS UNIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN FECHAS


TEMÁTICAS ESPECÍFICOS DE PEA

Diagnosticar Presentación Expectativas Lluvia de Diagnóstica Fijación de


los de la materia sobre la ideas/ fechas al inicio
conocimientos materia redacción de de clases
previos de los expectativas
estudiantes en un
documento

Planificación Plan de trabajo Intercambio de Plan de trabajo Ídem


de la materia de la materia y ideas y/o consensuado
organización debates
de actividades grupales
de aprendizaje

Reflexionar Origen del Conocimiento Presentación Bitácoras de Ídem


sobre el origen conocimiento empírico y dialogada del aula
del científico docente sobre
conocimiento los principales
hitos de la
investigación
educativa

Reflexionar Conocimiento Conocimiento Presentación Se evalúa en Ídem


sobre el científico científico dialogada y el proceso
conocimiento Elementos del participación Participación
científico conocimiento grupal grupal
científico Apropiación de
los conceptos

Analizar sobre Paradigmas Paradigma


los paradigmas sociológicos positivista Ídem Ídem Ídem
sociológicos Interpretativo
Crítico
Y emergente

Analizar sobre Epistemología ¿Qué es Presentación Se evalúa en Ídem


la de la investigación dialogada y el proceso
epistemología investigación científica? participación Participación
de la científica grupal grupal
investigación Apropiación de
científica los conceptos

Reflexionar Desarrollo
sobre los socio-histórico Características Ídem Ídem Ídem
componentes del del
del conocimiento conocimiento.
conocimiento Componentes
del
conocimiento

Reflexionar Las ciencias La teoría Presentación Se evalúa en Ídem


sobre las de la El método dialogada y el proceso
ciencias de la investigación Las técnicas participación Participación
investigación grupal grupal
Apropiación de
los conceptos

Reflexionar Clasificación Ciencia formal Ídem Ídem Ídem


sobre la de las ciencias Ciencia fáctica
clasificación de
las ciencias

Analizar las Bases teóricas


bases teóricas y Método Ídem Ídem Ídem
de la metodológicas científico
investigación de la Clasificación
investigación de los métodos
en educación científicos

Elección del Ídem Ídem Ídem


Clasificación tema.
de trabajos Formulación
investigativos y del problema
surgimiento del
tema de tesis.

Evaluación Devolución de De manera Idem


final sobre la trabajos y participativa y
materia presentación concensuada
de notas se elabora la
finales evaluación
final

6. METODOLOGÍA

De acuerdo con los lineamientos básicos de la docencia en educación superior,


el desarrollo de los contenidos se basará en la teoría – práctica y el
compañero como constructor de su propio aprendizaje, esto ya sea de manera
individual o colectiva. Esto significa que a partir de los textos y presentaciones
de parte del docente, los compañeros juntamente realizaremos investigación
documental, posteriormente se elaborarán prácticas a partir de la
fundamentación teórica metodológica para el desarrollo del diseño y
construcción de los trabajos de investigación.

7. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación se desarrollará en el marco de una formación integral,


es ese sentido, se tomarán los siguientes momentos:

Evaluación diagnóstica:
No será ponderado, y se realizará al inicio del módulo con fines de orientación.
Evaluación formativa:
Se evaluará las actividades desarrolladas de acuerdo a la planificación de aula
para cada clase, tiene la finalidad de controlar y orientar el desempeño y
rendimiento de los cursantes.

Evaluación final
La evaluación final está relacionada con el desarrollo de trabajo final de la
materia.

Evaluación sumativa:
Considera la asignación de la calificación final de la materia con resultado de la
sumatoria de la evaluación formativa y evaluación final.

Ponderación de notas
Controles de lectura 30 puntos
Presentación y/o disertación 20 puntos
Realización y presentación de trabajos de aula 20 puntos
Elaboración de un trabajo final 20 puntos
Autoevaluación y Asistencia 10 puntos

8. PLAN DE ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN CON LA ASIGNATURA Y EL


PARALELO

En esta materia se realizará una investigación participativa, en donde se


operativizará juntamente con los estudiantes una investigación educativa, las
mismas serán recolectadas y posteriormente tabuladas para formar un texto,
en donde será una consulta para las nuevas generaciones.

El plan con los estudiantes del paralelo, los mismos investigarán un tema
específico, en donde desarrollen de manera procesual los trabajos de
investigación, esto de los problemas y necesidades actuales de la educación
de nuestros niños, adolescentes, jóvenes y adultos.
9. BIBLIOGRAFÍA

- BUNGE, Mario “La investigación Científica” Buenos Aires. 1976.

- HERNANDEZ, S. Roberto “Metodología de la investigación”. McGraw-Hill,


Colombia, 1999.

- TAMAYO, Mario. “El proceso de la investigación científica”, Limusa, México,


1999.

- SAMPIERI, Roberto, C. Fernández y Pilar Baptista. “Metodología de la


investigación”, McGraw Hill, México, 1992.

- CHUQUIMIA, Ryder. “Diseño y construcción del proyecto y proceso de la


investigación científica”, Gráficas Latina, La Paz, 2000

- YUNI, José. “Técnicas para investigar”, 2da. Edición, Argentina, 2006

- RODRIGUEZ, Francisco y otros, “Introducción a la metodología de la


investigaciones sociales”, La Habana, 1983

- TECLA, Alfredo y Garza, “Teoría, métodos y técnicas en la investigación


social”, ediciones de cultura popular, 1974

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