I.

E “RICARDO PALMA” - TATE

ACTIVIDAD 02: Calculamos áreas presentes en la cocina mejorada

1°GRADO Docente: MARÍA PINO BARRIOS

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Calculamos áreas de regiones cuadrantales en nuestra cocina mejorada.

Leemos la siguiente situación y respondemos las preguntas
La familia de Luis está preocupada por el humo que se produce al cocinar con fuego abierto. Luis
decide investigar qué alternativas de solución existen para no contaminarse en el interior de su
vivienda, y encuentra un manual de Foncodes que explica cómo instalar la cocina mejorada Caralia.
En el manual lee que se requiere construir una estructura para la base de la cocina, que está
compuesta por tres hileras de ladrillos pandereta de 9 × 11 × 23 cm. Aproximadamente, ¿cuántos
ladrillos pandereta necesitarán comprar Luis y su familia para construir la estructura base de la
cocina mejorada?

¿QUÉ DEBES HACER?

PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes preguntas.
1. ¿Qué desean hacer Luis y su familia? ¿Por qué lo harán?
2. ¿Qué entiendes por cocina mejorada?
3. ¿Cuáles serán las características de la estructura base?
4. ¿Qué figuras geométricas observas en las caras laterales de la estructura base de la cocina y en un ladrillo pandereta?
Represéntalo con dibujos.
5. ¿Qué dimensiones tienen las caras laterales de la estructura base de la cocina? ¿Qué dimensiones tienen las caras del
ladrillo pandereta? Represéntalo con dibujos.

SEGUNDO: Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

Describe el procedimiento que realizarías para responder la pregunta de la situación inicial: ¿Cuántos ladrillos
pandereta necesitarán comprar Luis y su familia para construir la estructura de la base de la cocina mejorada? Observa
en la sección RECURSOS las propiedades que te damos para hallar el área de cuadriláteros para que tengas más ideas.

1. Observamos las caras del ladrillo y las analizamos.

2. Observamos las caras de la estructura base. Luego, identificamos sus dimensiones. Graficamos las cuatro caras de la
estructura base. En su interior, graficamos una de las caras del ladrillo hasta intentar cubrirla.
3. Responde: ¿Los ladrillos cubren toda la superficie?, ¿por qué? Aproximadamente, ¿cuántos ladrillos se requieren
para construir cada una de las caras?
4. Calculamos la cantidad de ladrillos en las 4 caras de la cocina mejorada.

TERCERO: Ejecutamos el Plan.

1. Observamos las caras del ladrillo y las analizamos:
 Ha llegado Si, pero
el cumpliendo
momento los protocolos
de de
RETORNA BIOSEGURIDA
D.

MODELO DEL LADRILLO NOMBRES DE LAS CARAS Y DETERMINAR:

LONGITUDES
Tizón =

Grueso =

Soga =

2. Observamos las caras de la estructura base. Luego, identificamos sus dimensiones. Graficamos las cuatro caras de
la estructura base. En su interior, graficamos una de las caras del ladrillo hasta intentar cubrirla.
Considerar Cara lateral pequeña Cara lateral grande

¿Qué clase de cuadrilátero tiene como característica que sus dos pares de lados opuestos son paralelos y congruentes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Responde: ¿Los ladrillos cubren toda la superficie?, ¿por qué? Aproximadamente, ¿cuántos ladrillos se requieren
para construir la estructura base?
¿Los ladrillos cubren toda la superficie?, ¿por qué?: Aproximadamente, ¿cuántos ladrillos se requieren
………………………………………………………………………………. para construir la estructura de una de las caras
……………………………………………………………………………….. laterales grandes?
¿Qué significan las líneas puntedas? ¿Qué va en ese ……………………………………………………………………….
espacio? ¿Cuánto mide su ancho de esos espaciós que …………………………………………………………………………
van entre ladrillo y ladrillo? Aproximadamente, ¿cuántos ladrillos se requieren
……………………………………………………………………………………… para construir la estructura de una de las caras
………………………………………………………………………. laterales grandes?
………………………………………………
Aproximadamente, ¿cuántos ladrillos se requieren
para construir la estructura de una de las caras
laterales grandes?
………………………………………………………
4. Calculamos la cantidad de ladrillos en las 4 caras de la cocina mejorada.
INDIQUE EN ESTE ESPACIO DEL PROCEDIMIENTO:

Rpta: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Ha llegado Si, pero
el cumpliendo
momento los protocolos
de de
RETORNA BIOSEGURIDA
D.

CUARTO: Reflexionamos sobre el desarrollo (PUEDES AYUDARTE CON LA SECCIÓN RECURSOS)

1. ¿Cuál es la importancia de la cocina mejorada?
2. ¿De qué otra manera puedes estimar la cantidad de ladrillos que serán necesarios para construir la estructura base de
una cocina mejorada?
3. Observa nuevamente el video “Áreas de figuras planas”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”
y con lo que has trabajado responde:
• ¿Qué entiendes por unidad cuadrada? ¿Y qué unidades te permiten medirla?
• ¿Qué propiedades geométricas te permiten calcular las áreas de cuadriláteros?
• Explica cómo se obtiene la propiedad que permite calcular el área de un rombo, de un romboide (paralelogramo) y de un
rectángulo.
• ¿Qué importancia tiene conocer las características y elementos de las figuras geométricas para determinar su perímetro
y áreas? Sustenta con ejemplos.

SITUACIONES PROBLEMATICAS COMPLEMENTARIAS

SITUACIÓN 1: Halle el área de un cuadrado que SITUACIÓN 3: Las diagonales de un rombo de

tiene por medida de perímetro igual a la medida diferencian en 5 unidades. Si su área mide 33 m2,
del perímetro de un triángulo equilátero de 12 m halle la medida de la diagonal menor.
de lado a) 8 m b) 10 m c) 4 m d) 6 m e) 12 m
a) 108 m2 b) 100 m2 c) 64 m2 SITUACIÓN 4: La figura muestra 3 cuadrados. Si la
d) 121 m2 e) 81 m2 parte sombreada mide 168 m2; calcule el perímetro
SITUACIÓN 2: El área del cuadrado ABCD es 36 de la figura sombreada.
m2. Halle el perímetro de la región sombreada.

a) 38ξ2 m b) 44ξ2 m c) 22ξ2 m

a) 8 m b) 12 m c) 24 m d) 88ξ2 m e) 14ξ2 m
d) 36 m e) 60 m

EVALUACION:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 2 ❖ Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
cuadriláteros y sus áreas haciendo uso de ejemplos.
❖ Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su
comprensión sobre los cuadriláteros relacionando
elementos para hallar áreas y perímetros.
❖ Emplea estrategias, recursos o procedimientos para
determinar perímetros o áreas en cuadriláteros.
Ha llegado Si, pero
el cumpliendo
momento los protocolos
de de
RETORNA BIOSEGURIDA
D.

TUS RECURSOS