UNIVERSIDAD NACIONAL DE ENTRE RÍOS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CICLO LICENCIATURA EN ENFERMERÍA A DISTANCIA

TRABAJO FINAL

“Capacitación del personal de Enfermería que se desempeña en el

centro de salud Cantrachof del Hospital Aníbal Serra de la Ciudad de
San Antonio Oeste, en educación sexual y procreación responsable en
la población adolescente”

Autor: MUÑOZ, SOLEDAD

SAN ANTONIO OESTE

RIO NEGRO

Noviembre de 2016.
 Índice

CONTENIDO PAGINA

Índice………………………………………………………………… 2

Introducción………………………………………………………… 3

El Problema………………………………………………………… 4

La justificación del problema……………………………………... 5

Objetivo General…………………………………………………… 6

Objetivos específicos……………………………………………… 6

Antecedentes……………………………………………………… 7-8

Marco teórico………………………………………………………. 9-17

Metodología………………………………………………………… 18

a- Variables……………………………………………………. 18

b- Tipo de estudio ……………………………………………. 18

c- Universo o Población…………………………………….. 18

d- Unidad de análisis………………………………………… 19

e- Muestra…………………………………………………….. 19

f- Método de selección de las unidades de análisis……. 19

g- Métodos de recolección de datos………………………. 19

Bibliografía………………………………………………………… 20-22

Anexo………………………………………………………………. 23- 26

2
 INTRODUCCION

El siguiente trabajo de investigación tiene como finalidad brindar capacitación al

personal de enfermería del CAPS “Cantrachof” perteneciente al Hospital Dr. Aníbal
Serra de la ciudad de San Antonio Oeste Rio Negro, siendo la Enfermería un área
crítica en la atención del paciente adolescentes, este trabajo se propone contribuir
a capacitar al personal de enfermería en aspectos generales sobre la atención del
pacientes adolescentes y mujeres, para que adquieran conocimientos específicos
sobre educacion sexual, tratamiento y sus complicaciones, y desarrollen las
herramientas y expertise para brindar una atención de calidad en cuanto a
promoción y protección específica de educacion sexual, procreación responsable y
la ETS, debido al alto porcentaje de embarazos adolescentes y detección de ETS
en mujeres de 14 a 18 años detectados en el CAPS. Esta formación significa la
preparación de los enfermeros que brindan cuidados en el CAPS. El propósito es
preparar, desarrollar e integrar los recursos humanos al proceso de atención
primaria, mediante la entrega de conocimientos, desarrollo de habilidades y
actitudes necesarias para el mejor desempeño de los enfermeros en su trabajo
diario y adaptarlos a las exigencias cambiantes del entorno. La educación,
capacitación y evaluación del personal de enfermería tiene como finalidad
prepararlos para identificar las necesidades, enfrentarse eficazmente a los
problemas prioritarios de la salud pública y evaluar adecuadamente las acciones
en materia de salud pública.

3
 El problema

Capacitar al personal de enfermería en educacion sexual y procreación

responsable debido al alto porcentaje de embarazos adolescentes y ETS en
mujeres de 14 a 18 años que concurren al CAPS Cantrachof perteneciente al
Hospital Dr. Aníbal Serra de San Antonio Oeste Rio Negro año 2016.

4
 La justificación del problema

La elección de este problema es debido al alto porcentaje de embarazos

adolescente, por falta de información sobre la utilización de anticonceptivos y
registros de ETS en adolescentes en un rango de 14 a 18 años por parte del
personal de enfermería, está pensado para resolverlo mediante talleres
interdisciplinarios semanales durante un mes, ya que la falta de capacitación del
personal de enfermería, implica que se transmita a la población seleccionada los
conocimientos o medios importantes para generar los cambios de conducta
necesarios a nivel individual, familiar y comunitario, para disminuir la problemática,
riesgos o consecuencias, así como para interrumpir las vías de transmisión de las
enfermedades sexuales, favorecer el bajo porcentaje de adolescentes
embarazadas, buena utilización de los anticonceptivos, pastilla del día después,
procreación responsable, entre otras. La falta de capacitación del personal de
enfermería es uno de los factores que repercute de forma desfavorable en el
servicio que prestan, en la calidad del mismo y en la toma de decisiones para la
resolución de problemas reales y potenciales de la población, en constante
cambio. Por ende repercute negativamente en la salud de la población y el
funcionamiento del sistema ya que puede ocasionar el uso inadecuado o
desaprovechar los recursos existentes.

5
 Objetivo General

Conocer el grado de formación del personal de enfermería y así poder facilitar

información teórica y práctica mediante un taller interdisciplinario para que puedan
adquirir herramientas que le permitan disminuir la incidencia de patologías, y
mejorar la calidad de vida y mejorar la formación del personal de Enfermería del
Centro de Salud Cantrachof de la ciudad de San Antonio Oeste referido a
educacion sexual y procreación responsable.

Objetivos Específicos

El personal de enfermería del centro de Salud Cantrachof logrará:

 Mejorar la capacidad técnica para el desarrollo de actividades de promoción

en procreación responsable y educacion sexual, embarazo adolescente y
ETS

 Mejorar la capacidad técnica para el desarrollo de actividades de protección

específica en la utilización de anticonceptivos y preservativos, pastilla del
día después.

6
 Antecedentes

 Trabajos de investigación:

Autor: Patricia Becemil Amareo Lic. Enfermería

Título de trabajo: Intervenciones de enfermería en programas de sexualidad

Lugar de publicación: Revista Horizonte vol. 4 noviembre 2012

En México, las estadísticas de mortalidad en adolescentes señalan la

exposición y prácticas sexuales de riesgo. Objetivo. Intervenir en un
programa de educación sexual en adolescentes. Metodología. Estudio de
intervención con una muestra no probabilística de 140 alumnos de
educación pública básica del Estado de México. A través de un cuestionario
se identificó el conocimiento, prácticas de riesgo, redes de apoyo y
autocuidado de su sexualidad. Resultado. Se aplicó un programa en el que
63% de los adolescentes consideró insuficiente la educación sexual que
reciben; 46% anifestó que la mal información favoreció la práctica sexual
precoz; 58% recibió información de padres de familia y en autocuidado;
47% señaló la abstinencia para la prevención del embarazo y
enfermedades de transmisión sexual. Conclusión. Las intervenciones de
enfermería en programas de educación sexual coadyuvan a disminuir
prácticas de riesgo y promueven el autocuidado sexual del adolescente.

Autor: instituto Nacional de Salud Pública México

Título de trabajo: Análisis sobre Educacion Sexual Integral conocimientos y

actitudes en sexualidad en adolescentes escolarizados.

Lugar de publicación: Censida salud México noviembre 2014

A nivel mundial, las ETS y específicamente el VIH son más comunes en las
personas de 15 a 24 años. Factores como el género, lugar de residencia,

7
 situación familiar, orientación sexual y edad se combinan de forma compleja
para crear un contexto de vulnerabilidad frente las ETS/VIH para las y los
adolescentes. Los factores económicos, sociales y físicos también juegan
un papel importante, facilitando comportamientos de riesgo y dificultando la
protección de la salud. La educación sexual integral es uno de los factores
protectores más importantes para disminuir o evitar los comportamientos de
riesgo identificados. Existe evidencia científica clara que indica que los
programas de educación sexual integral, que incluyen información no sólo
sobre abstinencia sino también sobre el sexo más seguro o cómo
protegerse de ETS/VIH, así como la equidad de género, los derechos y los
planes de vida, tienden a llevar a las y los jóvenes a posponer la iniciación
sexual, reducir el número de parejas sexuales y aumentar el uso de
anticonceptivos.

Autor: Lic. Julia Elice López Sánchez y Maria Elena Vázquez Nova

Título de trabajo: Conocimiento de los adolescentes acerca de las enfermedades

de transmisión sexual.

Lugar de publicación: Universidad de Veracruz.

La OMS (1999) establece que una de cada 300 personas hace una
consulta anual por encontrarse infectadas por alguna enfermedad de
transmisión sexual, la información sexual hasta hace poco se encontraba
en fuentes informales, habitualmente las informaciones como pubertad y
embarazo la recibían de madre, tías, hermanos y amigos y no de médicos u
otro personal que tenga la capacitación sobre estos tópicos.

8
 Marco Teórico

A medida que transcurren las décadas, las áreas enfermería va tornándose cada
vez más importante en los servicios de salud, más creativa y objetiva para analizar
sus esfuerzos y metas profesionales, no obstante siguen presente múltiples
dificultades que obstaculizan su desarrollo, muchos de los cuales han existido
durante muchos años. Como base para su crecimiento toma diferentes teorías de
investigación en enfermería y modelos como los de Florence Nightingale (1859),
Hildegard Peplau (1952), Virginia Henderson (1955), Moyra Allen (1963), entre
otras, en cuanto a la imagen en enfermería la conocida teórica Virginia Henderson
plantea: “...la imagen del personal de enfermería para el futuro parece requerir una
combinación especial del viejo y cálido espíritu de Florence Nightingale con las
nuevas habilidades profesionales. Quizás la lámpara como símbolo de la
enfermería pueda servir todavía a su propósito, si el personal puede lograr
combinar la luz (habilidades profesionales), con la calidez que esta irradia
(respuesta personal de ayuda)”. Con sus aportes se lograron cambios que
favorecen el crecimiento de enfermería, la formación continua es fundamental ya
que la falta de capacitación del personal de enfermería es uno de los factores que
repercute de forma desfavorable en el servicio que prestan, en la calidad del
mismo y en la toma de decisiones para la resolución de problemas reales y
potenciales de la población, en constante cambio. Por ende repercute
negativamente en la salud de la población y el funcionamiento del sistema ya que
puede ocasionar el uso inadecuado o desaprovechar los recursos existentes. La
mayoría de los adolescentes del mundo reciben poca educación sexual que
contenga información de calidad, que les aporte habilidades para ejercer una
sexualidad sana y en general que les ayude a vivir vidas plenas con equidad,
empoderamiento y libres de discriminación. Las consecuencias de esta situación
son claras: sin acceso a una educación sexual integral así como también servicios
de salud sexual y reproductiva, los y las adolescentes son más vulnerables a
problemas de salud sexual y reproductiva. Por ello, es fundamental que la

9
educación sexual de las y los adolescentes sea amplia y suficiente, permitiéndoles
la expresión libre e integral de su sexualidad.
Una de las etapas de crecimiento y desarrollo del ser humano es la adolescencia,
período del ciclo vital entre la niñez y la edad adulta. Para la Organización Mundial
de la Salud (OMS) la adolescencia se sitúa entre los 10 y 24 años, donde se
caracteriza por rápidos cambios físicos, sociales y emocionales. Las principales
causas de mortalidad en adolescentes tienen poco que ver con su morbilidad;
mientras que en este grupo de edad se enferman por infecciones respiratorias o
intestinales, su muerte se debe a la exposición y prácticas de conductas de riesgo,
como conducir bajo los efectos del alcohol o las drogas, el ejercicio irresponsable
de la sexualidad que resulta en embarazos no deseados, así como el contagio de
Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) y Síndrome de Inmunodeficiencia
Humana Adquirida (sida), causándoles la muerte o la discapacidad.

Debido al incremento en la detección de embarazos adolescentes, contagio por

ETS, se decide realizar un trabajo de investigación, el cual se llevara a cabo en el
Hospital Área Programa Dr. Aníbal Serra de la localidad de San Antonio Oeste, el
mismo tiene como meta determinar que conocimientos poseen los adolescentes
de 14 a 18 años atendidas en el centro de salud Cantrachof perteneciente a dicha
institución, durante el periodo de Enero-septiembre del 2016.La finalidad de la
investigación en enfermería es generar una base experimental de conocimientos
que sirva como guía para revertir una situación y llevar a la práctica acciones que
estén dentro de la gobernabilidad de la profesión (promoción y prevención).

Descripción:

Educacion sexual:

"La educación sexual debe abarcar mucho más que la información. Debe dar una
idea de las actitudes, de las presiones, conciencia de las alternativas y sus
consecuencias. Debe de aumentar el amor, el conocimiento propio, debe mejorar
la toma de decisiones y la técnica de la comunicación". OMS, 1983.

10
Educación sexual hace referencia al conjunto de actividades relacionadas con la
enseñanza, la difusión y la divulgación acerca de la sexualidad humana en todas
las edades del desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la
orientación sexual, las relaciones sexuales, la planificación familiar y el uso de
anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción y, más específicamente, la
reproducción humana, los derechos sexuales y los derechos reproductivos, los
estudios de género y otros aspectos de la sexualidad humana, con el objetivo de
alcanzar una satisfactoria salud sexual y reproductiva.
(https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_sexual)

Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)

Las enfermedades de transmisión sexual son un mal que preocupa

sustancialmente a la sociedad en todos sus niveles, por lo general son infecciones
que se transmiten de una persona a otra a través del contacto sexual. Las causas
de las ETS son las bacterias, parásitos, hongos y virus. Existen más de 20 tipos
de ETS, que incluyen

 Clamidia: La clamidia es una enfermedad de transmisión sexual común. Es

causada por la bacteria Chlamydia trachomatis. Puede infectar a hombres y
mujeres. Las mujeres pueden contraer clamidia en el cuello del útero, el
recto o la garganta. Los hombres pueden contraer clamidia en la uretra (el
interior del pene), el recto o la garganta. Herpes genital, puede contraer
clamidia durante el sexo oral, vaginal o anal con alguien que tiene la
infección. Una mujer también puede transmitir clamidia a su bebé durante el
parto. la clamidia no presenta síntomas, por lo que puede no darse cuenta
que la tiene. Las personas con clamidia sin síntomas pueden infectar a
otros. Si usted tiene síntomas, éstos pueden aparecer varias semanas
después de tener relaciones sexuales con una pareja infectada.

11
 Los síntomas en las mujeres incluyen: Flujo vaginal anormal, que puede
tener un fuerte olor. Sensación de ardor al orinar. Dolor durante las
relaciones sexuales.

Los síntomas en los hombres incluyen: Secreción del pene. Sensación de

ardor al orinar. Ardor o picazón alrededor de la abertura del pene. Dolor e
inflamación en uno o ambos testículos.

 Gonorrea: es una enfermedad de transmisión sexual. Es más común en los

adultos jóvenes. La bacteria que causa la gonorrea puede infectar el tracto
genital, la boca o el ano. Puede contraerse a través del sexo vaginal, oral o
anal con una pareja infectada. Una mujer embarazada puede transmitírsela
a su bebé durante el parto. En los hombres, la gonorrea puede causar dolor
al orinar y secreción proveniente del pene. De no tratarse, puede causar
problemas en la próstata y testículos.

En las mujeres, los primeros síntomas de gonorrea generalmente son leves.

A medida que pasa el tiempo, puede provocar hemorragias entre los
períodos menstruales, dolor al orinar y aumento de las secreciones
vaginales. De no tratarse, puede provocar la enfermedad inflamatoria
pélvica, que causa problemas en el embarazo e infertilidad.

 VIH/SIDA: VIH significa virus de la inmunodeficiencia humana. Éste daña el

sistema inmunitario mediante la destrucción de los glóbulos blancos que
combaten las infecciones. Esto lo pone en riesgo de contraer infecciones
graves y ciertos tipos de cáncer. SIDA significa síndrome de
inmunodeficiencia adquirida. Es la etapa final de la infección con el VIH. No
todas las personas con VIH desarrollan SIDA. El VIH suele contagiarse a
través de relaciones sexuales sin protección con una persona infectada.
También puede propagarse por intercambio de agujas para inyectarse
drogas o por contacto con la sangre de una persona infectada. Las mujeres
pueden infectar a sus bebés durante el embarazo o el parto. Los primeros

12
 síntomas de la infección por VIH pueden ser inflamación de los ganglios y
síntomas parecidos a la gripe. Estos pueden aparecer y desaparecer dentro
de dos a cuatro semanas. Los síntomas graves pueden no aparecer hasta
meses o años después.

 Herpes genital: El herpes genital es una enfermedad de transmisión sexual

causada por el virus del herpes simple. Puede causar llagas en el área
genital o rectal, nalgas y muslos. Puede contagiarse al tener relaciones
sexuales vaginales, anales u orales con alguien que lo tenga. El virus
puede contagiarse aun cuando las llagas no están presentes. Las madres
pueden infectar a sus bebés durante el parto

 VPH: Los virus del papiloma humano (VPH) son virus comunes que pueden
causar verrugas. Existen más de 100 tipos de VPH. La mayoría son
inofensivos, pero aproximadamente 30 tipos se asocian con un mayor
riesgo de tener cáncer. Estos tipos afectan los genitales y se adquieren a
través del contacto sexual con una pareja infectada. Se clasifican como de
bajo riesgo o de alto riesgo. Los VPH de bajo riesgo pueden causar
verrugas genitales. En las mujeres, los VPH de alto riesgo pueden conducir
al cáncer del cuello uterino, vulva, vagina y ano. En los hombres, pueden
conducir al cáncer del ano y del pene. Aunque algunas personas que
desarrollan verrugas genitales por infecciones con VPH tienen síntomas,
otras pueden no sentirlos. Un profesional de la salud puede tratar o eliminar
las verrugas. En las mujeres, el examen de Papanicolaou puede detectar
cambios en el cuello uterino que pudieran evolucionar en cáncer. El
Papanicolaou y el test del VPH son tipos de exámenes de detección del
cáncer cervical. El uso correcto de los preservativos de látex reduce
enormemente, aunque no elimina, el riesgo de contraer y contagiar el VPH.
Las vacunas pueden proteger contra varios tipos de VPH, incluyendo
algunos de los que pueden causar cáncer.

13
 Sífilis: La sífilis es una enfermedad de transmisión sexual causada por una
bacteria. Infecta el área genital, los labios, la boca o el ano y afecta tanto a
los hombres como a las mujeres. Por lo general se adquiere por contacto
sexual con una persona que la tiene. También puede pasar de la madre al
bebé durante el embarazo. La etapa temprana de la sífilis suele causar una
llaga única, pequeña e indolora. Algunas veces, causa inflamación de los
ganglios linfáticos cercanos. Si no se trata, generalmente causa una
erupción cutánea que no pica, frecuentemente en manos y pies. Muchas
personas no notan los síntomas durante años. Los síntomas pueden
desaparecer y aparecer nuevamente. Las llagas causadas por la sífilis
facilitan adquirir o contagiar el VIH durante las relaciones sexuales. Si está
embarazada, la sífilis puede causar defectos congénitos o abortos. En
casos raros, la sífilis causa problemas de salud serios e incluso la muerte.
Si se detecta a tiempo, la enfermedad se cura fácilmente con antibióticos.
El uso correcto de preservativos de látex disminuye enormemente, aunque
no elimina, el peligro de adquirir y contagiarse la sífilis.

 Tricomoniasis: es una enfermedad de transmisión sexual causada por un

parásito. Se contagia a través de relaciones sexuales con una persona
infectada. Muchas personas no muestran síntomas, Si presenta síntomas,
aparecen entre cinco y 28 días después de la infección.

Los síntomas en las mujeres incluyen: Secreción vaginal verdosa o

amarillenta. Molestia durante las relaciones sexuales. Olor vaginal. Dolor al
orinar. Picazón dentro o alrededor de la vagina. La mayoría de los hombres
no presenta síntomas. Si los tienen, pueden presentar una secreción
blanquecina del pene o dificultades para orinar o eyacular. Pruebas de
laboratorio diagnostican la infección. Se trata con antibióticos. Si está
infectado, usted y su pareja deben someterse a tratamiento. El uso correcto
de preservativos de látex reduce enormemente, aunque no elimina, el
riesgo de contraer y contagiar la tricomoniasis.

14
(https://medlineplus.gov/spanish/sexuallytransmitteddiseases.html)

La mayoría de las ETS afectan tanto a hombres como a mujeres y en temprana

edad, pero en muchos casos los problemas de salud que provocan pueden ser
más graves en las mujeres. Si una mujer embarazada padece de ETS, puede
causarle graves problemas de salud al bebé. La utilización de los antibióticos
pueden tratar las ETS causadas por bacterias, hongos o parásitos. No hay cura
para ETS causada por un virus, pero los medicamentos pueden ayudar con los
síntomas y mantener la enfermedad bajo control. También el uso correcto de
preservativos de látex reduce enormemente, aunque no elimina, el riesgo de
adquirir y contagiarse con ETS.

Embarazos en adolescentes:

El embarazo en la adolescencia trae repercusiones sociales y económicas

negativas para las mujeres especialmente, sus familias y sus comunidades.
Muchas adolescentes que se quedan embarazadas se ven obligadas a dejar la
escuela, o terminarla a una edad más tardía. Una adolescente con escasa o
ninguna educación tienen menos aptitudes y oportunidades para encontrar un
trabajo e insertarse en la sociedad. Esto puede también tener un costo económico
para el país, puesto que se pierden los ingresos anuales que una mujer joven
hubiera ganado a lo largo de su vida de no haber tenido un embarazo precoz,
puesto que es muy usual recurrir a las ayudas económicas que se brindan en el
país, hoy en día es una problemática social este tipo de embarazos que con una
educacion desde salud puede llegar a disminuir de manera parcial.

Embarazo adolescente o embarazo precoz es aquel embarazo que se produce en

una mujer adolescente; entre la adolescencia inicial o pubertad, comienzo de la
edad fértil y el final de la adolescencia. La OMS establece la adolescencia entre
los 10 y los 19 años. El término también se refiere a las mujeres embarazadas que
no han alcanzado la mayoría de edad jurídica, variable según los distintos países
del mundo, así como a las mujeres adolescentes embarazadas que están en

15
situación de dependencia de la familia de origen. La mayoría de los embarazos en
adolescentes son embarazos no deseados. El embarazo en una mujer
adolescente puede llegar a término, produciéndose el nacimiento, o interrumpirse
por aborto, ya sea éste espontáneo o inducido (aborto con medicamentos o aborto
quirúrgico), en el caso del aborto inducido de manera legal o ilegal dependiendo
de las leyes sobre el aborto de cada país. Aunque la OMS considera el embarazo
adolescente un problema culturalmente complejo, alienta a retrasar la maternidad
y el matrimonio para evitar los altos índices de mortalidad materna y mortalidad de
recién nacidos así como otras complicaciones sanitarias, parto prematuro, bajo
peso, preeclampsia, anemia asociada al embarazo en jóvenes adolescentes. En
2009 se estimaba que 16 millones de adolescentes, con edades comprendidas
entre los 15 y 19 años, daban a luz cada año, un 95 % de esos nacimientos se
producen en países en desarrollo, lo que representa el 11 % de todos los
nacimientos en el mundo.

(https://es.wikipedia.org/wiki/Embarazo_adolescente)

Datos y cifras: Unos 16 millones de mujeres de 15 a19 años y aproximadamente 1

millón de niñas menores de 15 años dan a luz cada año, la mayoría en países de
ingresos bajos y medianos. Las complicaciones durante el embarazo y el parto
son la segunda causa de muerte entre las muchachas de 15 a19 años en todo el
mundo. Cada año, unos 3 millones de muchachas de 15 a 19 años se someten a
abortos peligrosos. Los bebés de madres adolescentes se enfrentan a un riesgo
considerablemente superior de morir que los nacidos de mujeres de 20 a 24 años.

En las Estadísticas Sanitarias Mundiales 2014 se indica que la tasa media de

natalidad mundial entre las adolescentes de 15 a 19 años es de 49 por 1000
muchachas. Las tasas nacionales oscilan de 1 a 299 nacimientos por 1000
muchachas, siendo las más altas las del África Subsahariana. El embarazo en la
adolescencia sigue siendo uno de los principales factores que contribuyen a la
mortalidad materna e infantil y al círculo de enfermedad y pobreza.

16
Sin embargo, desde el año 2000 se han registrado descensos considerables en el
número de muertes en todas las regiones, sobre todo en Asia Sudoriental, donde
las tasas de mortalidad se redujeron de 21 a 9 por 100 000 muchachas. La
procreación prematura aumenta el riesgo tanto para las madres como para los
recién nacidos. En los países de ingresos bajos y medianos, los bebés de madres
menores de 20 años se enfrentan a un riesgo un 50% superior de mortalidad
prenatal o de morir en las primeras semanas de vida que los bebés de mujeres de
20 a 29 años. Cuanto más joven sea la madre, mayor el riesgo para el bebé.
Además, los recién nacidos de madres adolescentes tienen una mayor
probabilidad de registrar peso bajo al nacer, con el consiguiente riesgo de efectos
a largo plazo. En estadísticas locales tomadas en el CAPS Cantrachof en el
periodo de Enero a Septiembre de 2016 el 50% de las adolescentes no tienen
información suficiente sobre contagios de ETS, un 15% sabe utilizar
adecuadamente los métodos anticonceptivos, y un 35% no ha recibido todavía
ningún tipo de información sobre ETS y utilización de anticoncepción y son estas
adolescentes entre 14 a 18 años que se quedan embarazadas en su primera
relación sexual. (ver cuadro 1)

Con respecto a los embarazos adolescentes las ETS y la educacion sexual

enfermería juega un papel muy importante cumpliendo el rol de cuidadora, el
objetivo de este rol de cuidado es el de promover el proceso de aprendizaje que le
permita al paciente ser activo en su rehabilitación o promoción de su propia salud,
a través de cambios en sus hábitos o simplemente transformando las condiciones
ambientales que lo afectan. Esta función como enfermera de cuidar implica una
participación activa en la promoción, mantenimiento y la recuperación de la salud,
para lograr esto es importante las medidas preventivas que se toman y así evitar
la aparición de la enfermedad, su progresión y prevenir secuelas asegurando la
continuidad del cuidado.

Nosotros como cuidadores debemos estar abiertos a las percepciones y

preocupaciones del paciente y su familia, ser moralmente responsable, estar

17
dedicada como profesional y permanecer dispuesta para escuchar, dialogar y
responder en situaciones holísticas complejas.

(Fundamentos de Enfermería Parte II. Nilda L. Bello. Disponible:

http://es.slideshare.net/MOEMI/176019358-
fundamentosdeenfermeriaparte2rinconmediconet?related=1

Cuadro 1

Patología edad 10 a 12 14 a 16 18 a 20 20 a 24 Total

Infección por VHI 2 1 3

Sífilis congénita 3 2 5

Sífilis en 5 15 12 32
embarazadas

Sífilis temprana 5 25 21 51
mujeres

Sífilis temprana 2 12 11 25
hombres

Gonorrea 2 15 7 24

Total 140

Enfermedades de transmisión sexual

Periodo enero- septiembre 2016 CAPS Cantrachof.

18
 Metodología

a- Variables

 Que conocimientos posee el personal de enfermería del CAPS Cantrachof

con respecto a embarazos adolescentes, educacion sexual y ETS.

 Conocimientos de prevención y promoción de educacion sexual

 Conocimiento en prevención promoción signos y síntomas de ETS

b- Tipo de estudio

El diseño de la investigación se realizara mediante un estudio de tipo:

• Observacional, ya que el investigador no interviene alterando el fenómeno

estudiado sino que pretende describir la situación y reflejarla lo más fielmente
posible en su naturalidad;

• Descriptivo, porque lo que se pretende es describir características,

comportamientos o distribución de un fenómeno en una población determinada.
En este caso pretende describir el conocimiento que poseen los enfermeros del
CAPS Cantrachof perteneciente al Hospital Dr. Aníbal Serra;

• Transversal, ya que se realizara haciendo un corte en el tiempo (Enero-

Septiembre 2016).

c- Universo o Población

El universo estará conformado por los enfermeros del CAPS Cantrachof en el

lapso de Enero-Septiembre del 2016.

d- Unidad de análisis

19
Está constituida por los enfermeros del CAPS Cantrachof del Hospital Dr. Aníbal
Serra.

e- Muestra

El tamaño de la muestra es finita compuesta por 5 enfermeros.

f- Método de selección de las unidades de análisis, quedan incluidos los

enfermeros del CAPS 2 auxiliares en enfermería, 1 profesional en enfermería y 2
licenciados en enfermería, y quedan excluidos de la unidad de analisis el personal
administrativo, mucamas y médico.

g- Métodos de recolección de datos.

Fuente.

Para la recolección de datos se utilizara una fuente primaria ya que la información

se obtendrá directamente de los enfermeros que prestan servicios en el CAPS.

Técnica.

La técnica a utilizar será la Encuesta, mediante la cual se podrá obtener

información de las unidades de análisis para conocer acerca del conocimiento que
tienen los enfermeros acerca del tema planteado.

AULA VIRTUAL. La fase de planificación en un proyecto de Investigación en

Enfermería. Nure Investigación.

(Disponible en: http://www.fuden.es/aula_acreditada.cfm?ID_MENU=183)

20
 Bibliografía

 “Educación Permanente del Personal de Salud”. Organización

Panamericana de salud Organización Mundial de Salud 1994. JORGE
HADDAD

 “Guía para la Redacción de un Planeamiento Educativo”.

Recomendaciones Generales - 2013 - Autor Resp. Cátedra: LIC. SILVIA
HECKEL

 http://www.anmat.gov.ar/portafolio_educativo/pdf/cap3.pdf

 http://www.msal.gob.ar/ent/index.php/programas/proteccion-de-la-
poblacion-vulnerable

 SALVI, NORMA B. (2010) Apuntes de cátedra: Guía breve para la

Búsqueda de Información, Metodología de la Investigación II Lic. En
Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud. UNER.

 HERNÁNDEZ SAMPIERI, R; FERNANDEZ COLLADO, C; BAPTISTA,

Lucio, P. (1997) Capítulo III, La elaboración del marco teórico: Revisión de
la literatura y construcción de una perspectiva teórica. México: Mc Graw
Hill.

 https://core.ac.uk/download/pdf/16296026.pdf

 fundamentos y bases de todas las áreas de enfermería, editorial barcel

baires américa, tomo 1 y 2

 Modelo de Enfermería de Virginia Henderson 14 necesidades básicas

 http://web.uaemex.mx/revistahorizontes/docs/revistas/Vol4/
INTERVENCIONES_DE_ENFERMERIA.pdf

21
 trabajos de investigación en enfermería sobre ETS en argentina
https://books.google.com.ar/books?
hl=es&lr=&id=dyR1dYz96coC&oi=fnd&pg=PA163&dq=trabajos+de+investig
acion+en+enfermeria+sobre+ETS+en+argentina&ots=Q07UtG-
H4J&sig=oqR4X7PsFtcWqr15EaUgZSBTqtc#v=onepage&q&f=false

 Henderson V. La práctica de enfermería y la preparación de la enfermera.

En: Enfermería teórica y práctica. Papel de la enfermera en la atención del
paciente VV.T México, DF: Ediciones Científicas de la Prensa Médica
Mexicana; 1993.p. 37-40.

 http://www.msal.gob.ar/sida/index.php/comunicacion/materiales-de-
comunicacion/material-grafico

22
Anexo

23
 ENCUESTA

TEMA: “ETS y educacion sexual en adolescentes”

La siguiente encuesta cuenta con 10 preguntas sobre el conocimiento que posee
usted con respecto a las ETS y educacion sexual en adolescentes. Seleccione con
una X la opción que cree correcta.

1. ¿Sabe que son las ETS?

Enfermedad de transmisión Sexual
Un tipo de cáncer
Una intoxicación alimenticia
No Sabe

2. ¿A quiénes infectan las ETS?

Hombres y Mujeres
Niños/as menores de 4 años
Lactantes
No Sabe

3. ¿Cómo cree usted que se transmite?

Por contacto Sexual
Por contacto Casual
Otros
No Sabe

4. ¿Cuál es el agente que causa las ETS?

Virus
Bacteria
Parásito
No Sabe

24
5. ¿Qué órganos afectan las ETS?
Genitales femeninos y masculinos
Piel
Intestino
No Sabe

6. ¿Cómo se pueden detectar, de forma precoz en las personas?

Laboratorio
PAP y Colposcopia
Ecografía
No Sabe

7. ¿Usted piensa que estas enfermedades tienen cura?

Corto Plazo
Largo Plazo
No tiene cura
No Sabe

8. ¿Sabe si existe alguna vacuna que prevenga la enfermedad causado por

ETS?
SI existe
NO sabe
No existe

9. ¿Las ETS a quienes pude afectar?

Hombres
Mujeres
Adolescentes ambos sexos
No Sabe

25
10 En los últimos 12 meses ¿dónde escucho sobre las ETS y
educacion sexual?
Médico, enfermera/o, u otro profesional de Salud
Amistades o familiares
Medios de comunicación (radio, internet, televisión, etc.)
No sabe

26