Unidad 6

Prueba de la unidad 6 de Lenguaje

Primer Grado

Nombre:

Centro Escolar:

Fecha: N.o de lista Sección:

Indicaciones: Lee toda la prueba con ayuda de tu docente; luego resuelve de forma individual.

1. Rodea la explicación que corresponde a la ronda:

Tomándose de las
Al leer, se puede Palabra o frase difícil
manos se forma
saber: ¿Qué ocurrió? de pronunciar, que se
un círculo, girando
¿Dónde? ¿Cuándo? propone como juego.
y entonando una
¿Cómo? ¿Por qué?
canción al mismo
tiempo.

2. Colorea las palabras correctas.

ágila quineo boca qeiqito pinguino

águila gineo doca queiquito quingüino

ágüila guineo poca pueipuito pingüino

3. Escribe la palabra según la imagen.

57
4. Transcribe solamente el titular o título de la noticia.

Hacen esfuerzos para retirar ninfas del Lago de

Güija

La proliferación de la planta está generando

problemas en el cuerpo de agua.
Por Juan Carlos Barahona
29 de enero de 2020

Habitantes de las comunidades aledañas al

Lago de Güija, en el complejo lacustre del mismo
nombre, en el municipio de Metapán, Santa Ana,
se encuentran realizando continuas jornadas
para retirar la ninfa o Jacinto acuático de este
cuerpo de agua. Las comunidades han recibido
el apoyo de la alcaldía del municipio, que les ha
brindado maquinaria para el retiro de las plantas,
además de otras instituciones que buscan limpiar
el lago.

5. Une cada ilustración con la oración correspondiente.

La garra del águila es fuerte.

Ese árbol es de aguacates.

Quiero queso para mis panes.

Quique se bebió toda el agua.

6. Escribe las oraciones que te dictan.

1.

2.

3.

4.

5.

6. Marca la palabra que corresponde con el sinónimo de bonita.

fea niña linda

58
 Unidad 6

Descripción de la prueba

• 7 ítems y 20 dificultades.
• Se asigna medio punto a cada dificultad, pero queda a cri- Tiempo: 45 minutos
terio de cada docente modificar las ponderaciones, siempre
que esta modificación se realice previa a la evaluación.

Indicador(es) de
Explicación del ítem Dificultad Puntos
logro

1. Al leer el texto, debe identificar cuál tiene características

1 0.5 6.1, 6.2
que corresponden a una ronda y marcar el recuadro.
6.4, 6.6, 6.7,
2. Selecciona la palabra correcta en cada caso, teniendo en
5 2.5 6.11, 6.13,
cuenta las pequeñas diferencias en su escritura.
6.14, 6.17,

3. Debe escribir la palabra en la dirección correcta con el tra- 6.8, 6.10,

5 2.5
zo correspondiente, usando la diéresis como corresponde. 6.16, 6.21

4. Debe transcribir el título de la noticia que se presenta. 1 0.5 6.20

5. Se requiere leer, sin ayuda, cada oración completa para
2 1.0 6.9, 6.15
identificar la ilustración que corresponde.
6. Deben escribir cada oración dictada, en la dirección co-
rrecta y el trazo correspondiente. Se debe insistir en la escri- 5 2.5 6.5, 6.12, 6.18
tura de mayúscula inicial y punto final.
7. Al escuchar o leer cada texto, debe marcarse únicamente
1 0.5 6.27
la opción que se refiera al sinónimo requerido.

Procedimiento y solución de cada ítem

1. Tomándose de las manos se forma un círculo, girando y en- Sugerencias de refuerzo
tonando una canción al mismo tiempo. • Apoye a quienes no apren-
ágila quineo boca qeiqito pinguino
dieron las consonantes en
estudio, use las tapitas para
2. águila gineo doca queiquito quingüino
ayudar a resolver problemas
ágüila guineo poca pueipuito pingüino de orientación del trazo y
aplique los ejercicios y reco-
3. güisquil garra gorra pared queso mendaciones de los enlaces.
Luego, repase los ejercicios
4. Hacen esfuerzos por retirar ninfas del Lago de Güija. de lectura y escritura de la
5. Quiero queso para mis panes. / Quique se bebió toda el unidad 4, y proponga nuevos
agua. dictados.
• Practique los sinónimos a par-
• Mi amiga comió requesón toda la semana. tir de juegos con las tarjetas
6. • Todos los días bebo demasiada agua. que utilizó para la sección
• Ese mosquito me dio un piquete en el codo. «Nos gusta escribir».
• Este sábado será la boda de Raquel y Enrique.
• Me gusta bastante la ronda del lobo en el bosque.
7. Linda.

59
 Prueba de la unidad 7 de Lenguaje
Primer Grado

Nombre:

Centro Escolar:

Fecha: N.o de lista Sección:

Indicaciones: Lee toda la prueba con ayuda de tu docente; luego resuelve de forma individual.

1. Rodea el texto del inicio de un cuento.

En todos los cuentos Había una vez un Cómo hacer un teatrín

que has leído en esta viejo carpintero para cuentacuentos.
unidad… llamado Gepeto.

2. Colorea las palabras correctas.

girafa jigante abichuela yubia

jirafa figante habichuela luvia

yirafa gigante habicuela lluvia

3. Escribe la palabra según la imagen.

104
 Unidad 7

4. Marca con una X el texto que corresponde a un diálogo.

Estaban el gallo y las ―Nosotros le damos El diálogo es una

gallinas discutiendo
quién de ellos era más
útil en la granja…
huevos conversación o
y polluelos―dijeron las plática entre dos o
gallinas-… más personas. Implica
―Pero yo―razonó el hablar, escuchar y
gallo― lo despierto respetar.
todos los días…

5. Une con una línea de color cada oración con su ilustración correspondiente.

El hipopótamo es sonriente.

Ayer me dio mucho hipo.

Pinocho es un niño de madera.

Ocho pinos cortaron del bosque.

6. Subraya los verbos que indican acciones en la receta de cocina.

Ingredientes Procedimientos
1. Tortillas de maíz 1. Cortar las tortillas por la mitad.
2. Quesillo 2. Rellenar con quesillo las tortillas.
3. Aceite de girasol 3. En aceite freír las chilaquilas…

7. Escribe las oraciones que te dictan.

105
 Descripción de la prueba

• 7 ítems y 20 dificultades.
• Se asigna medio punto a cada dificultad, pero queda a cri- Tiempo: 45 minutos
terio de cada docente modificar las ponderaciones, siempre
que esta modificación se realice previa a la evaluación.
Indicador(es) de
Explicación del ítem Dificultad Puntos
logro
1. Al escuchar o leer el texto, debe identificar cuál tiene las
1 1.0 7.2
características del inicio de un cuento.
7.4, 7.6, 7.7,
2. Se espera que, de forma individual, lea y luego seleccione
7.8, 7.9, 7.12,
la palabra correcta en cada caso, teniendo en cuenta las 4 1.0
7.11, 7.16,
pequeñas diferencias en su escritura.
7.20
3. Debe escribir la palabra con todas sus letras, en la dirección
7.4, 7.6, 7.7,
correcta y el trazo correspondiente, sin restar puntos por la
5 2 7.8, 7.9, 7.12,
ausencia de tildes. Pueden resolver con letra ligada o desli-
7.11, 7.14
gada, según lo decida cada estudiante.
4. Debe leer o escuchar los textos para identificar el que co-
1 1.0 7.25
rresponde a un ejemplo de diálogo.
5. Se requiere leer, sin ayuda, cada oración completa para 7.15, 7.19,
2 1.5
identificar la ilustración que corresponde. 7.22

6. Se requiere leer, sin ayuda, la receta de cocina para identi-

3 1.5 7.28, 7.29
ficar los verbos que indican las acciones a seguir.
7. Sin ayuda, deben escribir cada palabra dictada, con todas
sus letras, en la dirección correcta y el trazo correspondien- 7.7, 7.15,
te, sin restar puntos por la ausencia de tildes. Pueden resol- 2 2 7.19, 7.22,
ver con letra ligada o desligada, según lo decida cada es- 7.23
tudiante.

Procedimiento y solución de cada ítem

1. Había una vez un viejo carpintero llamado Gepeto. Sugerencias de refuerzo
girafa jigante abichuela yubia
2. • Resolver los ítems con los es-
jirafa figante habichuela luvia tudiantes, explicando cada
yirafa gigante habicuela lluvia respuesta.
• Realizar otros ejercicios simila-
3. conejo jaguar gelatina girasol huevo res a los de la prueba donde
hayan presentado mayores
4. Nosotros le damos huevos y polluelos —dijeron las gallinas—…
dificultades.
Pero yo —razonó el gallo— lo despierto todos los días…
5. El hipopótamo es sonriente. Pinocho es un niño de madera.
Procedimientos.
6. 1. Cortar las tortillas por la mitad.
2. Rellenar con quesillo las tortillas.
3. En aceite freír las chilaquilas…
7. La hormiga come semillas. El conejo come lechuga.
106
 Unidad 8

Prueba de la unidad 8 de Lenguaje

Primer Grado

Nombre:

Centro Escolar:

Fecha: N.o de lista Sección:

Indicaciones: Lee toda la prueba con ayuda de tu docente; luego resuelve de forma individual.

1. Enlaza el dibujo con la parte del cuento que corresponde.

Inicio Nudo-desarrollo Final

2. Completa las palabras del cuento con la k minúscula o mayúscula K.

El perrito pekinés tiene amigos

en Australia: __evin, el __iwi y __ike,
el __oala.
El perrito pekinés usa un quepis
cuando viaja muchos __ilómetros
para ver a su amiga de Japón:
__aty, la __arateca, que usa
__imono cuando sale de paseo
con el perrito pe__inés.
Almali

141
3. Escribe la palabra según la imagen en cada oración.

• Lorenzo y Zacarías comen y .

• Lorenzo pesca un y es muy .

• Zacarías es un .

• Lorenzo es un .

• Lorenzo toma el

4. Completa el cuento con las palabras del cuadro.

Xavier
Zulma
Había una ___ un niño llamado __________. Kiko
Él vivía con su abuelo______ y su abuela_________. excursión
A todos les fascinaba ir de __________ los sábados. playa
Les encantaba la ____________ y las montañas. vez

5. Escribe las oraciones que dicta tu docente.

142
 Unidad 8

Descripción de la prueba

• 5 ítems y 20 dificultades.
• Se asigna medio punto a cada dificultad, pero queda a cri- Tiempo: 45 minutos
terio de cada docente modificar las ponderaciones, siempre
que esta modificación se realice previa a la evaluación.
Indicador(es) de
Explicación del ítem Dificultad Puntos
logro
1. Al observar las ilustraciones debe identificar cuál corres-
3 2.0 8.13
ponde al inicio, nudo y final.
2. Se espera que, de forma individual, lea el cuento y luego se-
leccione la letra correcta en cada caso, teniendo en cuen- 9 2.0 8.7, 8.8,
ta las pequeñas diferencias en su escritura.
3. Debe escribir la palabra correspondiente a cada dibujo con
todas sus letras, en la dirección correcta y el trazo corres-
pondiente, sin restar puntos por la ausencia de tildes. Pue- 5 2.0 8.10, 8.11
den resolver con letra ligada o desligada, según lo decida
cada estudiante.
4. Se requiere leer, sin ayuda, seleccionar la palabra que hace
5 2.0 8.10, 8.11
falta y escribirla en el cuento de manera coherente.
5. Sin ayuda, deben escribir cada oración dictada, con todas
sus letras, en la dirección correcta y el trazo correspondien-
te. Inicial mayúscula y punto al final de cada oración, sin 2 2.0 8.9, 8.12, 8.16
restar puntos por la ausencia de tildes. Pueden resolver con
letra ligada o desligada, según lo decida cada estudiante.

Procedimiento y solución de cada ítem

Sugerencias de refuerzo
1. Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
• Resolver los ítems con los es-
Nudo o desarrollo Final Inicio tudiantes, explicando cada
respuesta.
2. El perrito pekinés tiene amigos en Australia: Kevin el kiwi y • Leer otros cuentos con lec-
Kike el koala. tura comprensiva para que
El perrito usa un quepis cuando viaja muchos kilómetros logren identificar los sucesos
para ver a su amiga de Japón: relevantes del inicio, nudo y
Katy la karateca que usa kimono final.
cuando sale de paseo con el perrito pekinés. • Realizar otros ejercicios simila-
res a los de la prueba donde
3. manzana y zanahoria/pez-feliz/gusano/zorro/lápiz. hayan presentado mayores
dificultades.
4. Había una vez un niño llamado Kiko.
Él vivía con su abuelo Xavier y su abuela Zulma.
A todos les fascinaba ir de excursión los sábados.
Les encantaba la playa y las montañas

5. 1. El perrito pekinés usa un quepis.

2. Zacarías come manzanas.
3. Los tres cerditos y el lobo.
4. El oso come miel y kiwis.
5. La niña lee cuentos y es muy feliz 143
 Prueba de la unidad 9 de Lenguaje
Primer Grado

Nombre:

Centro Escolar:

Fecha: N.o de lista Sección:

Indicaciones: Lee toda la prueba con ayuda de tu docente; luego resuelve de forma individual.

1. Lee el poema y encierra en un círculo las palabras que riman.

Bailan las espigas

con las mariposas
y los colibríes
con algunas rosas.

2. Ordena las sílabas y forma las palabras.

tri-clo-ci

yo-cra-nes

gle-i-sia

188
 Unidad 9

3. Escribe oraciones exclamativas a partir de los dibujos (libro, cocodrilo, bicicleta).

4. Ordena y escribe con letra ligada los versos del poema. ¡Sigue las pistas ortográficas!

de cara crecida,
pareces de plata.
Luna, lunerita

5. Escribe las oraciones que te dictan.

1.

2.

3.

4.

5.

189
 Descripción de la prueba

• 5 ítems y 20 dificultades.
• Se asigna medio punto a cada dificultad, pero queda a cri- Tiempo: 45 minutos
terio de cada docente modificar las ponderaciones, siempre
que esta modificación se realice previa a la evaluación.

Indicador(es) de
Explicación del ítem Dificultad Puntos
logro

1. Al escuchar o leer el texto, debe identificar las palabras

2 2 9.13, 9.14
que riman.

2. Se espera que, de forma individual, descubra y escriba las

3 2 9.7, 9.8
palabras desordenadas en sílabas.

3. A partir de la lectura de los dibujos escriba tres oraciones

exclamativas, escribiendo correctamente las sílabas com-
3 2 9.12
plejas. Inicial mayúscula, apertura y cierre de signos de ex-
clamación.
4. Debe leer y ordenar los versos del poema para darle mayor
sentido, debe tomar en cuenta la inicial mayúscula y el pun- 1 2 9.14
to final.
5. Debe escribir las oraciones con la escritura correcta de las
grafías, inicial mayúscula y al finalizar la oración colocar 5 2 9.3, 9.4, 9.5,
punto final.

Procedimiento y solución de cada ítem

1. Lee el poema y encierra en un círculo las palabras que Sugerencias de refuerzo
riman. • Resolver los ítems con los es-
Bailan las espigas tudiantes, explicando cada
con las mariposas
respuesta.
y los colibríes
con algunas rosas. • Realizar otros ejercicios simila-
res a los de la prueba donde
hayan presentado mayores
2. Ordena las sílabas y forma las palabras. dificultades.
tri-clo-ci triciclo
yo-cra-nes crayones
gle-i-sia iglesia

3. Escribe oraciones exclamativas a partir de los dibujos

(libro, cocodrilo, bicicleta).
4. Ordena y escribe con letra ligada los versos del poema.
¡Sigue las pistas ortográficas!
Luna, lunerita
de cara crecida,
pareces de plata.
5. Escribe las oraciones que te dictan.
1. Walter vende frutas con su padre.
2. Vilma visita a su pediatra.
3. La niña sueña con un mundo divertido.
190