I UNIDAD DE APRENDIZAJE

Retornemos a la escuela con mucha alegría y organizamos nuestro

espacio de aprendizaje para una mejor convivencia.
SESIÓN DE APRENDIZAJE PERSONAL SOCIAL – SEMANA 1
TITULO: “Expreso las emociones que sentí en mis vacaciones”
PROPÓSITO: Hoy expresaremos nuestras emociones y experiencia vividas durante nuestras vacaciones y lo
compartimos con nuestros compañeros el primer día de clase.
FECHA: 20/03/23

GRADO Y SECCIÓN: 3ro “A”

DOCENTE: Marlene Ochoa

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y ¿Qué nos dará evidencia Instrumento

capacidades Desempeños de aprendizaje? de evaluación
PS  Construye su  Describe sus  Describe las  Escala de
identidad. emociones en emociones y valoración
 Se valora así mismo. situaciones experiencias que ha
 Auto regula sus cotidianas, vivido durante sus
emociones. reconoce sus causas vacaciones y al
y las regula empezar un nuevo
mediante el uso de año en el primer día
diferentes de clase.
estrategias de auto
regulación (ponerse
en el lugar de otro
respiración y
relajación)

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

 Enfoque inclusivo o de  Docente y estudiantes demuestran tolerancia apertura y
atención a la diversidad. respeto a todos y a cada uno en la bienvenida para un nuevo
año escolar. Comparten experiencias vividas durante sus
vacaciones.
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Revisar textos relacionados al tema.  Papelografo.
 Imágenes de dos situaciones que expresen  Imágenes.
experiencias.  Expresiones de rostros.
 Elaborar carteles con expresiones que  Ficha de trabajo.
indiquen emociones.

3. MOMENTOS DE UNA SESIÓN

INICIO:
 Se recibe a los estudiantes con alegría y se le da la más cordial bienvenida, se muestra a los
estudiantes sus buenos deseos y que esperan de ellos para este año. Se inicia la clase con una
oración agradeciendo a Dios por estar de nuevo en este segundo hogar.
 Se les recuerda el protocolo de bioseguridad para seguir cuidando nuestra salud.
 Entonan una canción de bienvenida “¿cómo están niños?”
 Se plantean algunas preguntas: ¿les gustó la canción? ¿De qué trata? ¿Cómo se sienten los niños?
¿Por qué? ¿Qué mensaje nos da la canción?
 Recuperamos los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
¿Cómo se sienten en este primer día de clase?
¿Qué hicieron durante sus vacaciones?
¿Con quienes compartieron sus vacaciones?
¿Qué expectativas tienes para este año?

SE COMUNICA LE PROPOSITO DE LA SESION:

 Hoy día expresaremos nuestras emociones y experiencia vividas durante nuestras vacaciones y los
compartiremos el primer día de clase con nuestros compañeros.
 Se recuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos.

DESARROLLO:
 Se les muestra caritas con diferentes expresiones y se les pide que expresen algunas características
que muestran las expresiones como tristeza, alegría, temor, enojado, alegre, etc.
SABERES PREVIOS
 A través de las siguientes preguntas expresaran el significado de algunas expresiones.
¿Cómo es la tristeza y por qué se presenta?
¿Cómo es la alegría y que sentimos?
 ¿A que le tengo miedo y por qué?
¿Por qué cuando doy un examen siento angustia?
¿Qué podemos decir sobre las emociones?
expresan sus ideas a través de una lluvia de conceptos

 Observan las imágenes y reflexionan sobre su contenido a través de las siguientes preguntas:
¿Qué emoción expresa Carmen ante esta situación?
¿Qué le enseño su papa para calmar esta emoción?
¿Qué hizo Carmen para reconocer la emoción que sentía?
¿Qué emociones expresaron Ricardo y Carmen?
¿Por qué crees que Ricardo y Carmen reaccionaron de manera distinta frente a una situación similar
? (Lluvia de ideas)

 En una hoja bond dibujan las dos emociones que expresaron Ricardo y Carmen, luego expresan sus
opiniones en forma oral a través de preguntas.
¿Viviste alguna situación parecida?
¿Cómo te sentiste y de qué modo reaccionaste?
¿Alguien se dio cuenta de cómo te sentías? ¿Quién fue y como te ayudó?

 Con el apoyo de un familiar crea una situación que te ayude a controlar y reconocer tus emociones.

CIERRE:
 Realiza la siguiente actividad para tu casa:
 Completa el siguiente cuadro indicando tu emoción el modo de cómo lo solucionaste y un
compromiso a través de un dibujo.
 Escribe en tu cuaderno dos situaciones que te han hecho emocionar con alegría o con tristeza,
represéntalo con dibujos.
 Ficha de autoevaluación:
¿Qué he aprendido hoy?
¿He participado en las actividades de la clase?
¿Aprendí a reconocer mis emociones?
¿En qué momento aplicaré lo aprendido en mi vida cotidiana?

Criterio de evaluación Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

Identifique información de las
dos situaciones.
Expresé mis ideas con claridad
sobre las dos situaciones.
Intercambie opiniones sobre
la importancia de reconocer y
saber manejar mis emociones.
Compartí algunas
experiencias con mis
compañeros expresando mis
emociones.

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Sub directora Docente de 3RO
EVA PAREDES Marlene Ochoa