PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Inglés Pre intermedio – Nivel 2

● Código del Programa de Formación: 51240084
● Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): N/A
● Fase del Proyecto (si es formación Titulada): N/A
● Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): N/A
● Competencia: Interactuar en Lengua Inglesa de Forma Oral y Escrita Dentro de Contextos Sociales y Laborales
Según los Criterios Establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
✔ Realizar comparaciones en inglés teniendo en cuenta la intencionalidad del lenguaje y su contexto.
✔ Narrar eventos en inglés de forma oral y escrita acerca del pasado a partir de experiencias de vida,
anécdotas e historias de acuerdo con el ámbito personal, social y laboral.
✔ Expresar posibilidades en inglés sobre situaciones hipotéticas de acuerdo con las normas gramaticales del
segundo condicional.
✔ Describir sueños, deseos, esperanzas y ambiciones de acuerdo con el uso de expresiones, formas y
funciones del lenguaje.
● Duración de la Guía: 48 horas

2. PRESENTACIÓN

Uno de los grandes beneficios de aprender un nuevo idioma es la forma como nuevas puertas al mundo se
abren de forma simultánea en diferentes aspectos de la vida. En términos laborales, el hecho de manejar uno
o varios idiomas y tener la capacidad de comunicarse e interactuar con múltiples comunidades, hace que se
sea un apoyo potencial para cualquier entidad debido a que contar con dichas habilidades se aporta
significativamente al crecimiento de las empresas, por ejemplo, en sus relaciones internacionales.
Estimado(a) aprendiz lo(a) invito a desarrollar esta guía de aprendizaje que le ayudará a orientar su proceso de
aprendizaje en cada una de las habilidades comunicativas del idioma inglés, esto le permitirá alcanzar los
resultados de aprendizaje de la competencia del curso complementario denominado “Inglés Pre intermedio –
Nivel 2” el cual tiene una duración de 48 horas y se llevará a cabo a partir del 26 de junio hasta el próximo 1
de julio del presente año.

Para lograr los objetivos en esta competencia es necesario e importante que usemos herramientas
tecnológicas las cuales también garantizan el aprendizaje, tales como Territorium, correo electrónico,
whatsapp, o llamadas telefónicas. Al mismo tiempo, nos permite desarrollar otro tipo de habilidades y
destrezas en el ámbito tecnológico.
Instructora Bilingüismo: Silvia Juliana Silva L.
Número de contacto: 3214685392
Correo electrónico: sjsilva@sena.edu.co

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
● 3.1. Actividades de Reflexión inicial.
Observación y análisis de video No. 1: The benefits of a bilingual brain - Mia Nacamullin
https://www.youtube.com/watch?v=MMmOLN5zBLY&t=38s Observar el video sobre los beneficios
de aprender el idioma inglés en situaciones laborales y sociales participar del conversatorio dirigido
por el instructor en la sesión en línea.
● 3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
Pizarra de presaberes (Adjectives): Observar atentamente el video sobre cómo preguntar o dar
respuesta a información personal:

ACROSS DOWN

1. I’m big 1.She is beautiful

3. I’m small 2.I’m tall

4. I’m young 5.I’m strong

5. The turtle is slow 7.I’m fast

6. I’m thin 10.I’m happy

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 7. I’m fat 11.I’m weak

8. You are small

9. It is light

12. This book is

heavy

 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

- COMPARATIVES ADJECTIVES

Comparative adjectives are used to compare differences between two or more objects or people. (Se usan
para comparar dos o más objetos o personas.)
Examples:

- My house is bigger than yours. (Mi casa es más grande que la suya.)

- This box is smaller than the other. (Esta caja es más pequeña que la otra.)
- Martín runs faster than Jim. (Martín corre más rápido que Jim.)

HOW TO MAKE COMPARATIVE ADJECTIVES? Here you can find the main rules.

ONLINE PRACTICE:
- https://www.gamestolearnenglish.com/comparatives/
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/comparatives-and-superlatives
- https://wordwall.net/es-ar/community/comparatives-game

: Please, write three (3) sentences comparing the two pictures

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 IN-PERSON CLASSES ONLINE CLASSES

EXAMPLE:
0. In-person classes are MORE collaborative THAN online classes.
1. In the virtual class you can decide the study schedule while in the face-to-face the schedule is always
the same

2. In the virtual class you have to have autonomy to study, while in the face-to-face you have the support of
teachers and classmates

3. I can take the virtual class from anywhere and the face-to-face class if it always has an established place

4. in virtual class there is more technological access while in the face-to-face class it is supported by books

- WOULD
ONLINE PRACTICE:
- https://test-english.com/grammar-points/a1/would-like/
- https://lingbase.com/en/english/grammar/would-like/exercises/523
- https://lingbase.com/en/english/grammar/would-like/exercises/98

 3.4. Actividades de transferencia del conocimiento

EVIDENCIA DE PRODUCTO: LIFE TIMELINE

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 Make a timeline about your life. Read carefully the instructions and if you have any questions do
not hesitate to contact your instructor. (Tienen que hacer una línea de tiempo sobre su vida. Lea
cuidadosamente las instrucciones y si tiene preguntas no dude en contactar su instrucción.)‌ ‌
‌
ABOUT THE CONTENT:
1. Write a short introduction about your life timeline.
2. Describe events that happened in the past and that were relevant in your life. (Use past
simple)
3. Describe events that take place in your everyday life. (Use present simple)
4. Describe the desires and wishes you have for your personal and professional life in the
future. (Use would / would like)
5. Write a creative title for your timeline.

ABOUT THE PRESENTATION:

1. Use pictures and photographs to illustrate your timeline.
2. Use online tools such as:
- VISME: https://www.visme.co/
- CANVA: https://www.canva.com/es_419/
- GENIALLY: https://genial.ly/es/
CHECK THE FOLLOWING EXAMPLE: Revise el siguiente ejemplo, de click en el siguiente
link:  ‌https://my.visme.co/view/8r0pnppk-timeline-silvia

Para presentar su línea de tiempo puede hacerlo a través de un link o imágen de la

actividad en este espacio:
LIFE TIMELINE →

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● Ambiente Requerido: Ambiente virtual de aprendizaje (WhatsApp, Territorium, correo electrónico)
● Materiales: Herramientas TIC
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Producto: ● Expresa de forma escrita Técnica de evaluación:

Realizar su línea de tiempo
haciendo uso de estructuras
gramaticales (pasado, presente y
futuro) para compartir eventos
relevantes de su vida.
deseos, sueños, esperanzas Valoración de producto
y ambiciones en inglés
teniendo en cuenta las Instrumento de evaluación:
normas gramaticales. Lista de chequeo.
● Construye oraciones en
inglés empleando las

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 expresiones de tiempo en
pasado simple y presente
perfecto de acuerdo con el
ámbito personal, social y
laboral.
● Expresa experiencias en
pasado simple y presente
perfecto en inglés de
acuerdo con la función
lingüística.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Time expressions: yesterday, ago, before, last.
Past simple tense: Tiempo pasado simple
Present simple tense: Tiempo presente simple
Future tense: Tiempo futuro
Adjectives: Adjetivos
Comparative and superlative: comparativos y superlativos
Action verbs: Verbos de acción

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
https://www.youtube.com/watch?v=MMmOLN5zBLY&t=38s Observación y análisis de video No. 1: The
benefits of a bilingual brain - Mia Nacamullin
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/
Opposite_adjectives Adjectives
https://agendaweb.org/grammar/opposites_adjectives-exercises.html Adjectives
https://www.gamestolearnenglish.com/comparatives/ COMPARATIVE
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/comparatives-and-superlatives
https://wordwall.net/es-ar/community/comparatives-game COMPARATIVE
https://test-english.com/grammar-points/a1/would-like/ Would like
https://lingbase.com/en/english/grammar/would-like/exercises/523 Would
https://lingbase.com/en/english/grammar/would-like/exercises/98

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Silvia J. Silva Instructora Bilingüismo 20 junio 2023

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

GFPI-F-135 V02
Autor (es)

GFPI-F-135 V02