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Tabla 1

Tabla de tipos de usuarios, espacios y paquete funcional dentro de un CEBE

Usuarios Atendidos Espacio Paquete Funcional

Todos los usuarios Control de Ingreso Zona de Ingreso
que ingresen al Hall de Ingreso
CEBE Recepción
SSHH visitantes
Personal de Recepción de Administración Zona de
secretaria, personal Oficina directiva administración
administrativo, Oficina de secretaria
profesional docente y Oficina de subdirector
no docente Sala de reuniones
Sala de profesionales
Archivo
Economato
Kitchenette
Vestidores
SSHH personal administrativo y docentes
Personal de servicio, Almacén general Zona de servicios
personal Maestranza generales
Cuarto de Limpieza
Vigilancia / Caseta de control
Cuarto de maquinas
Cuarto eléctrico
Ambiente para el residuo de solidos
SSHH personal de servicio
Los niños y Aula inicial Zona Educativa
adolescentes con SSHH inicial
autismo, profesional Aula primaria
docente y no SSHH primaria
docente, personal de Aula vivencial
servicio y visitantes Sala de Psicomotricidad
Depósito
Toda la comunidad SUM + deposito Zona Complementaria
educativa Taller de artes plásticas
Taller de cerámica
Taller de repostería y cocina
Toda la comunidad Área deportiva Zona Deportiva
educativa Piscina hidroterapia
Todo el público en Área verde Zona Recreativa
general Espacios de exploración del medio natural
Personal no docente Sala de equipo SAANEE Zona de Bienestar
y personal de Sala psicopedagógica
servicio Tópico
Oficina de APAFA
Cocina
Nota. Adaptado de la Norma Técnica de “Criterios de Diseño para Locales Educativos de
Educación Básica Especial” por MINEDU, 2019
(https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6432).

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1.1. Análisis Cuantitativo
1.1.1. Cálculo de Usuarios
La cantidad de usuarios principales, es decir, personas con TEA en el distrito de San Martin
de Porres (SMP), se determinará usando la prevalencia de la Organización Mundial de la
salud (OMS), donde indica que 62 de cada 10 000 personas tienen TEA y por lo tanto 1 de
cada 160 niños tiene dicho trastorno (OMS, 2017).

Se realiza esta conversión porque en el Perú, MINEDU, Consejo Nacional para la.
Integración de la Persona con Discapacidad (CONADIS), porque se desconoce el número
de peruanos con TEA exacto y solo se mantiene el registro en CONADIS (Defensoría del
pueblo, 2017).

En base a ello, se establece cual es a la tasa de crecimiento de la población de SMP teniendo

en cuenta la última población censada en 2017 y la anterior del 2014, en base a ello, se
determina la población en 2022 para la proyección al 2037.

Tabla 2
Cantidad de población de niños con TEA en San Martin de Porres, usando la prevalencia
de la OMS
DISTRITO: # de niños de 0-14 Posible población
San Martin de de niños con TEA
Porres
Año 2017 130474 815
Año 2019 140797 880
Nota. Adaptado de “Una Mirada a Lima Metropolitana” por INEI, 2014; “Una Mirada a
Lima Metropolitana” por INEI, 2017.

Con la siguiente información se puede calcular lo siguiente:

Población de Niños con TEA en SMP en el 2014: 815

Población de Niños con TEA en SMP en el 2017: 880

Población de Niños con TEA en SMP en el 2022: 1000

Población de Niños con TEA en SMP en el 2037: 1450

T (Número de años a proyectar): 15 años

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Figura 15

Calculo para hallar la tasa población de crecimiento, considerando los años 2014 y 2017

Nota. Adaptado de “Una Mirada a Lima Metropolitana” por INEI, 2014; “Una Mirada a
Lima Metropolitana” por INEI, 2017.

Figura 16

Calculo de la población para hallar la cantidad del año actual (2022)

Nota. Adaptado de “Una Mirada a Lima Metropolitana” por INEI, 2014; “Una Mirada a
Lima Metropolitana” por INEI, 2017
Figura 17

Calculo de la población estimada a 15 años (2037)

Según las cifras mostradas del 2014 al 2017 existe una tasa de crecimiento del 2,50%, local
ayuda a proyectar que, en el año 2022, el distrito de SMP contara con una aproximado de
1450 niños con autismo. Esta cifra obtenida se considera fundamental para establecer el
aforo que cumpla con la demanda. En este caso, se tomará en cuenta para el CEBE.

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 1.1.2. Horario de Usos de los Usuarios
Tabla 2

Tabla de tipos de grupo, subgrupos, horario, días y aforo dentro de un Centro Educativo
Básica Especial

Grupo Subgrupo Horario Días Aforo

Niños y Alumnos inicial 8am – 1pm L-V 40
adolescentes Alumnos 8am – 1pm L-V 48
con autismo primaria
Profesional Profesor titulado 7:45am – L-V 2
1:00pm
docente en Educación
Especial
Profesional no Psicólogos 7:45am – L-V 4
1:00pm
docente Médicos fisiatras 7:45am – 2 veces por 3
1:00pm
semana
Médicos en 7:45am – 2 veces por 4
1:00pm
rehabilitación semana
Terapeutas 7:45am – 2 veces por 3
1:00pm
ocupacionales semana
Logopedas 7:45am – 2 veces por 2
1:00pm
semana
Personal de Director 7:45am – L-V 1
secretaria 1:00pm
Subdirector 7:45am – L-V 1
1:00pm
Secretaria 7:45am – L-V 8
1:00pm
Personal de Vigilante 7:45am – L-V 2
Servicio 1:00pm
Personal de 7:45am – L-V 2
1:00pm
Limpieza
Adulto Padres de familia 8am – 1pm L-V Indefinid
o
Comunidad 8am – 1pm L-V Indefinid
o
Nota. Adaptado de la Norma Técnica de “Criterios de Diseño para Locales Educativos de
Educación Básica Especial” por MINEDU, 2019; “CEBE Rioja – San Martin de Porres” por
Z. Fernandez,2017).
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