Examen aprendizaje y desarrollo:

Criterios:
 Dominio (DOMINIO DEL TEMA  USA CONCEPTOS CENTRALES E
IMPORTANTES)
 Fluidez (EXPRESAR DE MANERA CLARA LAS IDEAS  BIEN
CONECTADAS)
 Argumentación (COMO SE CONTRUYE LA JUSTIFICACIÓN  EL ¿POR
QUÉ? DEBE SER RELEVANTE)
 Pertinencia (CENTRARSE EN LAS TEORÍAS MÁS PERTINENTES  DEBEN
SER 2 PERPECTIVAS O TEORÍAS SI O SI)

Procedimiento:
Escoger un número al azar y se presenta una pregunta (como se manifiesta un concepto en
una situación en particular)  se puede tomar nota mientras se escucha esta misma (1 min),
se presenta lo que se aborda, las teorías, etc. (TRAER HOJA Y LÁPIZ)
Estar atento a la respuesta de mi compañera, para así complementar (no sale afectado
ninguno de los dos)  si se complementa mal, no hay ninguna sanción.
Ordenar las ideas (hablar en orden)  en primer lugar…. En segundo lugar….

Ejemplo de examen:
1) Reunión de apoderados (por qué es relevante que vayan a las reuniones de
apoderados presenciales, que temas importantes se deberían tratan).
 Teoría de Bronfenbrenner (sistemas  microsistema, exosistema, mesosistema
(colegio/familia), etc.)
 Metacognición (como ayudarlos en su proceso cognitivo)  ¿qué te costó más?,
¿Qué te costo menos?  que exista un complemento entre el colegio y la
familia.

2) Niños de 4to básico, según tú ¿por qué es relevante que se aprendan de memoria
este tema?
 Memoria de trabajo  funciones ejecutivas (limita, por lo tanto, se debe
adquirir este conocimiento en base a relaciones con conocimientos previos
para que esté presente en su memoria a largo plazo)  mucho más rápido
responder a las preguntas y tener esta actividad más automatizada
(automatización de tareas).
 Erikson  poder pasar de manera efectiva la etapa de industria vs
inferioridad (sentimiento de competencia = sentiste competente y capaz en
la realización de tareas cognitivas)  sentimiento de laboriosidad.
 3) Niña tiene 6 años (no se integra con sus compañeros y le cuesta hablar en público)
¿Qué se puede tratar en la reunión con sus apoderados?
 Teoría bioecológica  Bronfenbrenner procesos proximales (deben ser
relaciones de calidad), además de la importancia del mesosistema familia.
 Desarrollo socioemocional de Papalia  modelos parentales, como ellos
ayudan en su proceso y que tan influyentes son. Profesora debe profundizar
en la metodología en la casa.

CONCEPTOS CLAVES EN ROJO  NECESARIO UTILIZARLOS
Audio clase 4/07  examen.aac