ACTUAL Planificaciones SOCIOLOGÍA

ASIGNATURA OPTATIVA SOCIOLOGÍA
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PRECISIONES
METODOLÓGICAS
PARA
SOCIOLOGÍA
Bachillerato en Ciencias. 1
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PRECISIONES CURRICULARES Y METODOLÓGICAS PARA LA ASIGNATURA DE SOCIOLOGÍA DE TERCER CURSO DE

BACHILLERATO.
La presente propuesta curricular pretende un acercamiento panorámico al campo de estudio de la Sociología, con el propósito de
que la asignatura se convierta en un apoyo al cumplimiento del perfil de salida del estudiante de Bachillerato, y que se constituya en
un mecanismo para que el estudiante al vislumbrar el campo de reflexión y acción de la Sociología considere a esta disciplina como
una opción profesional. En los lineamientos para el currículum se plantea como uno de los objetivos de la asignatura, que el
estudiante comprenda que la Sociología está constituida por una serie de corrientes de pensamiento que debaten entre ellas. Esta
confrontación de interpretaciones favorece el crecimiento de cada corriente, a la par que incentiva los esfuerzos por lograr síntesis
de los pensamientos en debate o la creación de nuevas teorías. Esta confluencia de corrientes de pensamiento impide que para la
Sociología se pueda hablar de un cuerpo teórico unificado con grandes categorías. Sin que ello signifique que no existe un similar
objeto de estudio que es interpretado desde diversas perspectivas.
Así tenemos el estudio de las interacciones sociales, el poder, las instituciones sociales, el mercado, los sistemas de representación
política, los movimientos sociales, entre muchos otros. Por esta razón, en los lineamientos curriculares se opta por aproximar a los
estudiantes a diversas corrientes de pensamiento; con el propósito de familiarizar al estudiante con el gran debate que existe al
interior de esta disciplina.
La finalidad es contribuir a que el estudiante frente a un tema social se pregunte siempre: ¿Existe otra versión sobre este hecho,
acontecimiento, fenómeno social que me permita comprenderlo de alguna otra manera? ¿Se puede mirar esto desde otra
perspectiva y en ese sentido se puede hacer otro tipo de intervención para modificar o transformar alguna interacción social? ¿Cuál
de las versiones compromete mi transformación personal y el deseo de involucrarme en el cambio social?
De forma paralela, se orienta al tratamiento de los temas desde la perspectiva académica y buscando su aplicabilidad a la
lectura del entorno social e inmediato y personal del estudiante. El propósito es plantear a la Sociología como un campo del
saber no exclusivo del mundo académico. Los temas que se tratan forman parte de la reflexión sobre la vida cotidiana del
estudiante: la familia, la educación, los medios de comunicación masiva, la religión, el género, el ambiente, la democracia y
las nuevas tecnologías de la comunicación. Se tiene por finalidad que el estudiante comprenda que más allá de lo que se
mira como “natural” pueden existir causalidades, relaciones que no son percibidas de forma inmediata y que pueden ser
explicadas con la ayuda de la Sociología. De allí que se pueda afirmar que la propuesta curricular de Sociología se orienta a
facilitar herramientas cognitivas, habilidades y valores que apoyen la comprensión de la dinámica social, impactando
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positivamente en la formación de un espíritu crítico, responsable y comprometido con la transformación personal del
estudiante y la transformación de sus entornos sociales.
Proceso de enseñanza – aprendizaje El proceso de enseñanza – aprendizaje pasa por diferentes tipos de fases, para las que se
realizan las siguientes recomendaciones, en función del enfoque constructivista social y crítico en el que se inscribe la propuesta.
Presentación del tema y motivación: el propósito del proceso es dotar al estudiante de aprendizajes significativos. De allí la
importancia de que el docente pueda movilizar la curiosidad del estudiante hacia el tema que se trabajará. Principio del
constructivismo es que solo desde un estado de insatisfacción se promueve la búsqueda de un nuevo estado de conocimiento. Se
recomienda al docente utilizar, diferentes estrategias (casos, presentación de argumentos polémicos, dilemas) que promuevan la
curiosidad del estudiante; explicar las repercusiones positivas de conocer algo y a la inversa lo negativo de no conocerlo.
Evaluación del conocimiento previo: se pretende determinar el nivel de conocimiento que el estudiante tiene sobre el tema que va
a ser abordado, con la finalidad de adecuar el tratamiento a las características que se requieran para garantizar que el nuevo
conocimiento se inserte, en una red de conocimientos ya existentes en el estudiante, de una manera diversa a la estructura
precedente. Se recomienda utilizar preguntas, presentar material audiovisual para apoyar la recuperación de los aprendizajes
existentes sobre el tema o realizar mapas conceptuales.
Desarrollo de contenidos: se trata de trabajar nuevos contenidos, habilidades y valores. Elemento central es una participación
activa del estudiante y del docente, procurando lograr aprendizajes significativos. Se recomienda incorporar dos tipos de actividades:
individuales (que permitan reforzar lectura comprensiva, escritura, observación, comparación, síntesis, investigación,
argumentación); y grupales (que refuercen el diálogo, el análisis, la planificación, trabajo en equipo, el debate, la argumentación).
Podría elaborar material en forma de casos, o textos seleccionados sobre el tema, y solicitar que se trabajen de forma grupal.
Exponer material audiovisual o fotográfico y promover mediante preguntas el procesamiento de la información que desea trabajar.
Realizar una lectura y trabajar en la comprensión de los contenidos. Recuerde que lo importante es generar significatividad para el
estudiante, no solo a nivel cognitivo, sino también en práctica de habilidades y fortalecimiento de valores. Para poder promover y
desarrollar estos procesos se requiere de docentes familiarizados con la materia; fundamentalmente, con un deseo de indagar
diversas fuentes, contrastar ideas, formular síntesis, comunicar con claridad sus ideas y manejar estrategias de aprendizaje. De esta
manera más que un experto en la materia o en las metodologías de enseñanza, se requiere alguien con ganas de aprender al
enseñar, de promover el deseo de indagar pues el mismo lo realiza, consciente de que el conocimiento se construye de forma
relacional, para así apoyar los aprendizajes en diálogo. Capaz de identificar y formular dilemas, de tal manera que el estudiante
pueda captar más de una perspectiva en la interpretación de un tema; y por último, capaz de realizar síntesis, permitiendo recoger el
trabajo realizado en el aula, sin perder de vista el logro de la destreza determinada para el proceso.
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Evaluación: se mantiene el criterio general de la propuesta del currículum del BGU, evaluación diagnóstica y sumativa, orientada a
suministrar información respecto del nivel de logro de los objetivos propuestos y de los refuerzos necesarios.
Bloque 1: Aproximación a la Sociología
Se busca introducir al estudiante en la Sociología realizando una sintética aproximación al objeto de estudio de esta ciencia. Se
deberá procurar una síntesis del amplio campo de estudio o ámbitos en los que esta disciplina incursiona. Por ejemplo, en función
del territorio que cubre: Sociología urbana y Sociología rural; en función de los grandes temas en que incursiona y debido a ello su
aproximación a otras disciplinas científicas: Sociología de la comunicación, Sociología política, Sociología de la educación,
Sociología de la religión, Sociología jurídica. El propósito es que mediante esta visión panorámica, el estudiante valore los aportes
que la Sociología realiza al mundo científico. Existe una creciente demanda para que el enfoque de género atraviese el
planteamiento de investigaciones y el diseño de herramientas de los estudios sociales, la Sociología no es la excepción. Para
esclarecer en qué consiste la perspectiva de género será necesario que aborde conceptos claves como: género, construcción
cultural de la masculinidad y feminidad, estratificación de género (distribución desigual de riqueza y poder entre los dos sexos),
patriarcado (forma de organización social en la que los hombres dominan a las mujeres). Explique con ejemplos qué implica que las
teorías e investigaciones incorporen la perspectiva de género. Promueva que los estudiantes busquen ejemplos de investigaciones
en las que se ha incorporado la perspectiva de género; y que reflexionen respecto de si consideran importante o no incorporar la
perspectiva de género en las ciencias sociales. ¿Desearían ellos incorporar esta perspectiva en las investigaciones que realizarán
para sus tesis de bachillerato?
En este bloque también se presentan las principales herramientas de la investigación sociológica. El propósito es mostrar al
estudiante lo interesante que pueden ser estas herramientas aplicadas al amplio campo de práctica que tiene esta ciencia. Destaque
que en la práctica se utiliza más de una herramienta en la investigación. Por ejemplo en un estudio se podría realizar observación
etnográfica y aplicar encuestas. Se propone apoyar a que los estudiantes diseñen muy pequeñas investigaciones. Por ejemplo,
diseñen y apliquen pequeñas encuestas, realicen investigaciones etnográficas, levanten historias de vida. Este ejercicio tiene un
doble propósito: incentivar en el estudiante el interés por investigar y practicar el uso de las herramientas de investigación
sociológica. Ejemplos de investigación micro-sociológica en los que se incorpore la perspectiva de género podrían ser: ¿la utilización
del tiempo libre de los alumnos de la clase es diferente entre hombres y mujeres? ¿Las demandas de hombres y mujeres es similar
o diferente respecto de las relaciones de amistad? ¿Difieren en gustos entre mujeres y hombres, al momento de consumir alimentos
en el bar del colegio? ¿Qué razones acompañan a la selección de una pareja en hombres y mujeres? ¿Son diferentes las
motivaciones que impulsan a seleccionar el deporte que practican las mujeres y los hombres?
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Bloque 2: Corriente de pensamiento sociológico
Para introducir al estudiante en el pensamiento sociológico se agrupan las teorías en dos grandes secciones: las teorías que se
corresponden con la génesis de esta ciencia, a las que se identifica como pensamiento clásico; y aquellas que se conocen como
nuevas corrientes del pensamiento sociológico. Cuando nace el mundo moderno, junto a las sociedades industriales, surgen
pensadores que se preguntan respecto del orden social y tratan de configurar un saber que responda específicamente a los
interrogantes del funcionamiento de la sociedad, tratando de comprender la potencialidad de estos procesos sociales; así como
identificando las dificultades que acarrearían en el futuro para la humanidad. El pensamiento clásico se expresa por medio de tres
grandes teorías: estructural-funcionalismo, teoría del conflicto y teoría de la acción social. Los pensadores vinculados a estas teorías
marcan grandes derroteros por los que transcurrirá el aporte de muchos sociólogos; y sus ideas continúan siendo el soporte de
ideologías en debate hasta la actualidad.
A decir, de algunos pensadores, la capacidad interpretativa de estas corrientes se agota en la sociedad industrial, para los nuevos
tiempos estos pensamientos ya no tienen mucho que aportar; otras posturas consideran que estas ideas aún tienen vigencia.
Elemento clave es comprender que de ellas surgen ideas que subyacen en las dos grandes ideologías que dominarán el escenario
político del siglo XX: el liberalismo y el socialismo; y que sin lugar a dudas, mantienen vigencia en las ideas políticas de la actualidad.
Por tanto, es importante que el estudiante identifique sus postulados centrales, las compare y reflexione sobre su aplicabilidad para
entender las sociedades en la actualidad. La sociedad desde mediados del siglo XX se transforma de manera vertiginosa. No existe
un precedente histórico que pueda igualar el ritmo y el nivel de profundidad de las transformaciones que se vive a nivel planetario y
en todos los ámbitos de la vida, como en la actualidad. A esta vertiginosa dinámica social, responden los sociólogos creando nuevos
cuerpos teóricos interpretativos que impactan en la acción social. Existe una profusa producción de pensamiento sociológico. Dado
que la presente propuesta pretende una introducción panorámica y dado el nivel de dificultad que representaría abordar las nuevas
corrientes sociológicas, apenas se introducirán dos temas: la teoría crítica y el interaccionismo social.
Se plantea para abordar la Teoría Crítica, cuyo principal exponente es Jünger Habermas, una aproximación sintética a la teoría de la
acción comunicativa y a la democracia deliberativa. Para hacerlo será necesario resaltar los supuestos: inteligibilidad, verdad,
rectitud y veracidad, base para la construcción de un modelo de comunicación ideal, que permita crear consensos; y en ese sentido,
el diálogo ideal se convierte en fundamento para la democracia deliberativa. Respecto del interaccionismo, resalte el marcado
interés de esta perspectiva por el estudio de las interacciones sociales más cotidianas. Será de gran utilidad aproximar al estudiante
a las ideas de Erving Goffman, considerado el padre de la micro-sociología. Su enfoque dramatúrgico es un aporte importante a esta
línea de pensamiento.
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Bloque 3: Sociología y Política
La Sociología política es un ámbito de gran importancia para esta ciencia. Se pretende aproximar al estudiante a la diferenciación de
conceptos básicos de la Sociología política: Estado, nación, gobierno, poder, partidos políticos y movimientos sociales. El propósito
es que esta aproximación facilite el tratamiento de los temas que se abordan a continuación de este bloque y de los otros bloques.
Así como fortalecer en el estudiante las capacidades de discernimiento crítico frente a la lectura de situaciones de la vida política.
Respecto de los sistemas políticos se pretende fortalecer las capacidades cognitivas y valorativas del estudiante para poder
diferenciar y elaborar criterios personales respecto de los diferentes sistemas políticos.
El énfasis se coloca en que el estudiante se apropie de herramientas que le permitan hacer lecturas de su entorno político- social.
Por tanto, se deberá presentar ejemplos principalmente, del país y de la región latinoamericana y de otras partes del mundo, que
permitan al estudiante reconocer los sistemas políticos, considerar los valores que subyacen a cada uno de ellos, ponderarlos,
comprender los aspectos positivos y las dificultades que cada uno de ellos conlleva; y elaborar sus propios criterios. De manera que
el estudiante comprenda la aplicabilidad de estos conceptos en temas fundamentales de la convivencia social, y ejercite sus deberes
y derechos ciudadanos de manera más consciente. Los movimientos sociales constituyen un tema de gran interés para la sociología,
pues durante la última década hemos asistido a un desplazamiento de la representatividad política, desde los partidos políticos a los
movimientos sociales. De allí la importancia de dotar al estudiante de herramientas de análisis para que pueda generar opinión y en
el mejor de los casos participación en la vida política del país. Se pretende diferenciar a los movimientos sociales en función de los
temas que priorizan y las estrategias de acción que utilizan. Existen movimientos en donde, el conflicto de clase y la lucha contra el
poder hegemónico de las clases dominantes, mantiene vigencia en sus demandas. Por tanto, sus luchas plantean modificaciones
estructurales, mientras otros movimientos se han desplazado hacia las desigualdades producidas por discrímenes culturales,
étnicos, de género, ecológicos, religiosos, o enfatizan su lucha en la defensa y aplicación de los derechos humanos. En este sentido
sus demandas son de carácter emancipador. Algunos movimientos priorizan estrategias de acción dirigidas al Estado y el logro de la
incorporación de sus demandas en la agenda estatal o al cambio radical de las políticas de Estado; otros priorizan el trabajo en la
sociedad civil hacia la educación, la difusión de información para el logro de sus objetivos. En la actualidad se habla del papel que
juegan las nuevas tecnologías de la comunicación para la movilización social, incorpore este tema a la reflexión. Utilice ejemplos de
movimientos sociales ecuatorianos y también incorpore los movimientos sociales internacionales que considere pertinentes. Por
ejemplo, los forajidos, los parados de España, los movimientos de la primavera árabe. Se pretende que los conocimientos adquiridos
sean percibidos por el estudiante como herramientas para comprender su entorno y enriquecer su vida personal. En este sentido se
incluye una sección para abordar los movimientos de jóvenes, de igual forma se busca diferenciarlos por los temas que los aglutinan,
las estrategias de lucha que utilizan y reflexionar sobre el uso de las nuevas tecnologías de la información en la acción social.
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Promueva la curiosidad científica en sus estudiantes diseñando pequeñas investigaciones respecto de los movimientos sociales
juveniles. Se puede tratar de movimientos de la organización de estudiantes de colegios, de las organizaciones barriales, culturales,
religiosas, deportivas. Facilite una estructura básica para estudios de caso pequeños y concretos. Seleccione una herramienta de
investigación. Puede optar por la observación etnográfica, encuesta, historia de vida. Diseñe un plan de trabajo (simple y práctico).
Promueva la síntesis, los hallazgos, el análisis de la información encontrada y la socialización de la experiencia.
Bloque 4: Desigualdad y estratificación social
En toda sociedad existen diferencias entre los individuos, cuando éstas se tornan socialmente significativas, la sociología se interesa
por conocer sus causas y consecuencias. Tema de gran interés para esta ciencia. Para aproximar al tema será necesario explicar a
qué se alude cuando se habla de estratificación social destacando su carácter social no individual, su persistencia en el tiempo, el
sistema jerarquizado que produce y las creencias culturales que se asocian a todo sistema de estratificación social, y que provoca
desigualdades sociales. Caracterice a los cuatro sistemas básicos de estratificación: esclavitud, castas, estamentos y clases
sociales. El bloque aborda la estratificación social y las desigualdades que ella provoca incursionando en tres temas: la pobreza
(conflicto de clase), la discriminación racial y étnica, y el discrimen de género. Se introduce el tema de la pobreza, por medio de dos
teorías a) teoría de la modernización y b) teoría de la dependencia. Explique las causas y consecuencias que cada una de estas
teorías atribuye a la pobreza. El propósito es que el estudiante comprenda que un mismo problema puede ser percibido e
interpretado desde dos perspectivas diferentes; y que desde estas interpretaciones se diseñan diferentes formas de intervención
para tratar de solucionar los problemas. La presentación de datos de pobreza se realiza para que el estudiante dimensione que no
se trata de un tema secundario, sino de primer orden tanto a nivel nacional como internacional; y el de distribución de la riqueza para
que el estudiante pueda comprender que la generación de riqueza en un país, no significa que de forma paralela, toda su población
va a beneficiarse de esa riqueza. Existe gran concentración de riqueza tanto en el país como a nivel internacional. Aproximar al
estudiante al discrimen por raza o etnia y género tiene por objeto que comprenda que no solo la pobreza es un elemento que
produce estratificación social, sino que otros factores están involucrados en la estratificación social produciendo desigualdades
sociales. Por esta razón, es importante que se diferencien los conceptos raza y etnia; y se traten temas como: etnocentrismo,
prejuicio racial o étnico, segregación racial y genocidio. Enfatice la importancia de presentar narrativas desde los grupos que
tradicionalmente han sido subordinados. Los grupos culturales y étnicos, en la actualidad, promueven con fuerza la valoración de
sus percepciones e interpretaciones no solo en el país sino en todo el planeta. Es necesario que el estudiante incorpore estos
nuevos puntos de vista. Utilice ejemplos para el tratamiento de estos temas de preferencia aquellos que den cuenta de situaciones
vividas en la región latinoamericana; sin que ello signifique que no puede incluir información de otras regiones, si así lo considera
necesario. Existen películas o videos que podrían apoyar el debate respecto del tema. De igual manera el movimiento feminista, por
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su parte, destacó con gran fuerza el discrimen que sufre la mujer en una sociedad patriarcal. Sin embargo, el movimiento feminista
no es un bloque homogéneo, existen diversas posturas en su interior. Se trata de que el estudiante tenga una aproximación general
hacia algunas de estas corrientes de pensamiento. Por esta razón, se realizará una presentación sintética del: feminismo liberal,
feminismo radical, feminismo cultural, eco feminismo y feminismo posmoderno. Cada postura enfatiza su perspectiva del discrimen
que sufre la mujer y destaca las consecuencias que desde su percepción se derivan. Ayude al estudiante a diferenciar los aspectos
relevantes y reflexionar al respecto. Trabaje con ejemplos, resaltando los contextos en que cada pensamiento feminista se
desarrolla, el feminismo liberal en las sociedades del primer mundo, el feminismo cultural y el eco feminismo en sociedades del
tercer mundo. Busque películas, lecturas, noticias que traten el tema de género y recomiéndelas a los alumnos.
Bloque 5: Agentes de socialización
Este bloque presenta las grandes instituciones sociales que interesan al campo de estudio de la Sociología: la familia, la educación,
los medios de comunicación masivos y la religión. Se pretende introducir la reflexión respecto de estas instituciones desde una doble
perspectiva: como reproductoras de la cultura e instrumentos de socialización; a la vez que constituyen espacios de ejercicio del
poder y como tal son reproductoras de formas de dominación. Se busca que el estudiante comprenda a estas instancias y sus
dinámicas como campo de estudio sociológico y como espacio que facilita un autoconocimiento personal y como parte de su
colectividad. La familia es reconocida como la unidad básica de la sociedad, cumpliendo funciones generales: socialización,
ubicación en un estrato social, regulación de la actividad sexual, proveedora de cultura material y simbólica. Sin embargo, a la par es
necesario reconocer que las culturas cuentan con diferentes modelos familiares; y que estos modelos han variado a lo largo del
transcurso de la historia de la humanidad. Presente la información por medio de ejemplos, comparaciones en el tiempo y entre
culturas. Destaque la función de la familia como reproductora cultural que permite continuidad e integración social; pero a la vez,
promueva la reflexión respecto de su función de reproductora de patrones culturales y sociales negativos que perpetúan situaciones
de dominación y subordinación, como el patriarcado que coloca a la mujer en una situación de discrimen; o formas autoritarias de
relación entre padres e hijos. Promueva la reflexión respecto de situaciones de la vida cotidiana de los estudiantes, con el objeto de
fortalecer los aspectos positivos y de modificar los aspectos que se consideran obstaculizan el logro de una vida digna de los seres
humanos.
La educación es una institución fundamental en la sociedad. Su contribución a la sociedad es mirada desde diferentes perspectivas.
Un enfoque relieva el rol de la educación para integrar a la sociedad (podría remitirse a las ideas de Emile Durkheim o Talcott
Parsons), y el control social que ejercen unos grupos sociales sobre otros; criticándole a esta postura que la educación garantiza
formas de dominación social. Otro enfoque plantea que la educación debe asumir un rol eminentemente transformador, ser un
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instrumento de liberación del ser humano en particular de aquellos que se encuentran en situación de discrimen (puede exponer las
ideas de los Humanistas, o las de Paulo Freire). A este enfoque se le critica su carácter revolucionario. También es necesario
presentar el punto de vista de los constructivistas, en especial de aquellos que miran a la educación como una permanente
construcción cultural. Existen muchas películas que abordan el rol social de la educación, podría utilizarlas como material de apoyo.
En la actualidad en el país y en la región latinoamericana existe un gran debate respecto de los medios de comunicación masiva y el
papel que cumplen o deberían cumplir en la sociedad. Por ello, se considera particularmente interesante aproximar a los estudiantes
a las diversas formas en que se concibe el papel que los medios masivos de comunicación desempeñan en la sociedad. Busque
facilitar una síntesis de cada corriente de pensamiento relievando las ideas más importantes, de manera que se puedan hacer
comparaciones entre ellas. Este es un tema que propicia el debate respetuoso de ideas entre estudiantes, entrenando sus
capacidades de análisis, argumentación, expresión de ideas y respeto por el pensamiento de los demás. Se afirma que en la
modernidad, la razón (ciencia y tecnología) al promover una mentalidad laica ha eliminado el pensamiento religioso. Sin embargo,
podemos apreciar que las grandes guerras, los conflictos étnico-religiosos, el terrorismo, la expansión de ideas religiosas de diversa
índole, no son temas secundarios del mundo actual; muy por el contrario, son temas que tanto a nivel cotidiano y privado como
público, movilizan acciones y opiniones de millones de seres humanos. Por este motivo, se considera que para el estudiante sería
valioso reflexionar respecto de la religión y las funciones que cumple en la sociedad. Para realizarlo, se ha optado por reconocer su
aporte a la socialización e integración social; a la vez que reflexionar sobre los mecanismos de poder que activan sus creencias y
prácticas. Para tratar el tema se recomienda apoyar al estudiante para que encuentre similitudes y diferencias entre el pensamiento
religioso de: las religiones oficiales, los cultos religiosos, el pensamiento étnico religioso, y las corrientes de pensamiento de la
Nueva Era.
Además, en todos los pensamientos religiosos existen posturas “duras”, fundamentalismos, que presentan dificultades para
establecer diálogo con aquellos que no piensan de manera similar a la suya. Estas posturas tienen y han tenido repercusiones
profundamente lamentables a lo largo de la historia de la humanidad. Es importante que el estudiante dimensione esta dificultad y
sus graves consecuencias. Existe abundante material audiovisual que aborda el tema religioso para mostrar tanto los aspectos
positivos como los negativos. Será interesante que lo utilice para tratar el tema.
Bloque 6: Problemas de las nuevas sociedades
El bloque busca presentar cuatro temas de gran interés para la Sociología: Cultura, Identidad, Interculturalidad Es indispensable
dotar al estudiante de conceptos básicos sobre qué se entiende por cultura. Los elementos fundamentales de una cultura: lenguaje,
creencias, normas y sanciones, valores y símbolos. Es importante que la identidad cultural sea presentada como una construcción
en “relación a otro” que no es identificado como igual o como parte del grupo; sin embargo, esta “diferencia” no genera rechazo u
oposición. Presente a la identidad como un proceso flexible, de variadas alimentaciones, continua y dinámica. Trate también lo que
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se entiende por subculturas y contraculturas. Aborde los impresionantes cambios culturales que vive la humanidad debido al proceso
de globalización y el papel que en ello cumplen los procesos migratorios, los medios de comunicación masiva, las nuevas
tecnologías de comunicación, y la educación. Destaque la importancia que tiene en el mundo actual el reconocimiento de la
multiculturalidad y del diálogo intercultural, desde el respeto y valoración de la diferencia, para promover el diálogo entre culturas y
en base a ello la construcción de una cultura de convivencia pacífica. Presente ejemplos. El trabajo y la sociedad El trabajo en el
mundo moderno, posee un rol protagónico tanto en la vida de las personas como para la sociedad. Constituye elemento fundamental
para la reproducción de la vida individual, familiar y social. El trabajo es un instrumento para la realización personal, expresión de
creatividad e individualidad, constituye una de los agentes más importantes de socialización, y es un mecanismo privilegiado para
lograr estatus social, movilización y prestigio social. Para la sociedad representa un agente privilegiado en el proceso productivo; y
es un reproductor de cultura de un pueblo.
Informe a los estudiantes sobre las formas de organización del trabajo: taylorismo y fordismo; y sus consecuencias económicas y
sociales. A la vez que trate de cómo la incorporación de la mujer al trabajo cambió la vida social y patrones culturales tradicionales.
Hable de las nuevas tendencias del mercado laboral abordando temas como: la sociedad del conocimiento, automatización del
trabajo, deslocalización de las empresas, el trabajador actual requiere de una cualificación amplia, las nuevas tecnologías y su
impacto en el mercado laboral, el trabajo en casa y la inseguridad laboral; y cómo estas nuevas tendencias impactan, de manera
positiva y negativa, en la vida de las personas y las sociedades. Ciencia, tecnología y sociedad Plantee el papel relevante que posee
la ciencia y la tecnología en el mundo contemporáneo; trate las consecuencias positivas y negativas que se derivan del papel estelar
que desempeñan estos factores en la vida social. Así como de los vínculos ineludibles que se establecen entre la ciencia, la
tecnología y la ética. Hable de los medios masivos de comunicación y las nuevas tecnologías de comunicación; y los radicales
cambios que han provocado en las sociedades y los comportamientos individuales. Exponga las consecuencias positivas y negativas
que se derivan de su presencia en la vida cotidiana de las sociedades y los individuos. Promueva debates sobre el papel que
cumplen las redes sociales, el uso que se hace de ellas; y las nuevas formas de interacción social que producen, principalmente, en
la población joven. Así como, reflexione respecto de las ventajas y desventajas que enfrentan tanto la economía como la democracia
digital. Sobre estos temas existen una amplia gama de películas y noticias escritas y visuales que se recomienda utilizarlas como
material de apoyo. Los avances en medicina y los descubrimientos de la genética han impactado de manera altamente positiva en la
calidad de vida de las sociedades y de los individuos; sin embargo, también representan desafíos éticos importantes para la
humanidad. Presente ejemplos y plantee los dilemas éticos consecuentes. Ecología y Sociedad A nivel planetario se registra una
marcada tendencia al crecimiento de las urbes, en detrimento de la población rural. Este proceso conlleva grandes desafíos en
provisión de infraestructura y servicios básicos a millones de personas; y la consecuente presión sobre el ambiente. Además, que
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impele a la generación de servicios que la población rural, tradicionalmente ha cumplido: provisión de alimentos, principalmente en
los países en vías de desarrollo. Por otra parte, el proceso de urbanización conlleva el desafío del manejo de millones de toneladas
de desechos sólidos producidos por las grandes urbes, constituyendo un grave problema de contaminación.
La globalización, en relación a lo económico, es un proceso que se fundamenta en el libre mercado y en una siempre creciente
demanda de productos. El libre mercado implica la movilización de millones de toneladas de productos para su realización en
mercados de todo el planeta; y esta movilización conlleva gasto de combustible y contaminación. Para que la globalización
económica funcione es necesario que existe una permanente y variada demanda de productos en todo el planeta, a esta tendencia
se la ha llamado consumismo. Promovido por unos, dado que es necesario para el proceso globalizador; y criticado por otros, por
sus nefastas consecuencias sobre el ambiente.
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PLAN DE
DIDÁCTICO
ANUAL
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1. NUEVO ENFOQUE
El Bachillerato General Unificado (BGU) durante los dos primeros años, tiene como propósito introducir al estudiante en el amplio
espectro de las Ciencias Sociales, utilizando a la Historia como saber clave, enfatizando el conocimiento de las sociedades humanas
en el tiempo, el diálogo entre culturas y proporcionando una visión panorámica de la realidad social e histórica de nuestro país y el
mundo.
En este contexto, la Sociología se inscribe dentro del grupo de asignaturas optativas, que el BGU oferta para el tercer año. El grupo
de materias optativas cumplen con el propósito de fortalecer el cumplimiento del perfil de salida del estudiante de educación media y
enriquecer los conocimientos de los estudiantes en diferentes disciplinas. Con el propósito de cumplir con estas demandas se
presenta a la Sociología como una disciplina cuya importancia radica en los siguientes aspectos:
a) El mundo contemporáneo es un escenario de gran complejidad; por tanto, desafía de manera cotidiana tanto a los individuos
como a las colectividades. Temas como la globalización, el cambio climático, los conflictos étnico – culturales, los cuestionamientos
sobre los sistemas de representación política, el narcotráfico, el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación, entre muchos
otros, exigen respuestas. La Sociología es un campo del saber que sirve de herramienta para percibir, interpretar y analizar tan
complejas problemáticas.
b) Aunque en el pasado se creía que las soluciones a los problemas sociales provendrían de los planteamientos de prominentes
pensadores, en la actualidad, cada vez con mayor fuerza, gana espacio la aceptación de que las soluciones provendrán del diálogo
entre diversos actores sociales: comunidades académicas, agentes, organizaciones y grupos sociales que de manera tradicional no
han sido escuchados. La Sociología es un campo del saber que aporta luces sobre la posibilidad de diálogo entre tan diversas
comunidades.
c) En la actualidad se habla frecuentemente de la pérdida de un sentido individual social o colectivo de la vida. El individuo se
encuentra abocado a dotar de sentido a su existencia y a la de su colectividad. Por esta razón, existe una creciente demanda para
fortalecer capacidades reflexivas, de discernimiento crítico, de reconocimiento de “otros” diversos con los que se debe dialogar para
construir sentidos colectivos e individuales. La Sociología es un campo del saber que aporta reflexiones respecto de este desafío.
d) Frente a un mundo complejo que pierde los horizontes, se hace indispensable la presencia de individuos comprometidos con la
búsqueda de respuestas y el emprendimiento de soluciones. La Sociología desde sus orígenes procura entender las formas de lucha
de los grupos humanos en búsqueda de equidad, de libertad, de emancipación, de conquista de derechos y de aplicación de
responsabilidades. Desde esta perspectiva, la Sociología es una ciencia que aporta un compromiso social y solidario con las luchas
gestadas por colectividades a lo largo de la historia de la humanidad; promoviendo un sentido de responsabilidad social, en el
presente y para el futuro.
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e) Se habla con frecuencia de que atravesamos un cambio de época, que la modernidad y sus promesas muestran sus límites. En
esta perspectiva, se demanda de nuevas teorías; la Sociología comprende esta demanda y constituye un campo del saber en el que
coadyuvan esfuerzos para abrir nuevas líneas interpretativas, de allí su importancia.
El enfoque de estudio de esta asignatura responde al marco general de la propuesta del BGU; por tanto, se inscribe en un enfoque
constructivista social y crítico.
Se propone fortalecer la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que constituyan aprendizajes significativos.
Se busca que estos conocimientos apoyen a que el estudiante amplíe y profundice el conocimiento de sí mismo
- como ser individual y colectivo – cuente con herramientas que le permitan hacer lecturas reflexivas y críticas de su entorno social, y
en este sentido, el tratamiento de la asignatura coadyuve a la formación de seres humanos comprometidos con un proceso de
transformación individual y social.
La propuesta busca que el estudiante del tercer año de BGU tenga un acercamiento panorámico al campo de estudio de la
Sociología. Se trata de introducir al estudiante en el complejo y maravilloso estudio de la vida social humana, sus formas de
interacción, organización y las dinámicas que se generan a partir de estas relaciones. Además, se busca que el estudiante
dimensione el amplio ámbito de estudio de esta ciencia, cuyo interés puede desplazarse desde las interacciones más cotidianas
hasta el estudio de procesos sociales a nivel planetario, comprendiendo como idea fundamental, que la Sociología - como todas las
ciencias sociales - está constituida por un conjunto de corrientes de pensamiento, que difieren en sus percepciones, interpretaciones
y aplicaciones, y que por tanto, debaten entre ellas.
A la vez que se pretende que el estudiante se aproxime al estudio de la Sociología, se asume que en ésta disciplina las tareas
interpretativas y explicativas se realizan desde una perspectiva multicausal y multidimensional que involucra a diversas comunidades
de diálogo (académicas, quienes realizan prácticas de intervención social, organizaciones sociales, movimientos sociales, entre
otras). Esta perspectiva pretende aproximar al estudiante a la identificación, análisis y contrastación de diferentes teorías sobre un
mismo tema para que pueda entrenar sus capacidades de discernimiento, reflexión, interpretación y argumentación.
También busca que el estudiante comprenda que los temas que estudia la Sociología son aspectos que están presentes en su vida
cotidiana, y en este sentido, su estudio constituye un aporte para enriquecer la comprensión de su ser individual, así como su
pertenencia a un entorno social y cultural.
El BGU plantea como una de sus finalidades la formación en valores del Buen Vivir. La Sociología constituye un escenario
privilegiado para trabajar el enfoque del Buen Vivir.
Los bloques curriculares son escenarios propicios para la reflexión, comprensión, análisis, debate, construcción de argumentos, que
permitan a los estudiantes asumir posturas frente a los valores como: la igualdad, equidad, libertad, inclusión, interculturalidad,
equidad de género, solidaridad, cultura de paz y derechos humanos.
ACADEMIA EDITORES, sigue los lineamientos que el Ministerio de Educación sugiere, aportando a la formación integral de los
educandos, mediante la elaboración de este texto guía que dejamos a consideración de Uds., jóvenes y docentes de la Patria.
_______________________________________________________________________________________________
Tomado de los “Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Unificado
2. Macrodestrezas
El planteamiento de las macrodestrezas se enmarca en la propuesta vigente del Ministerio de Educación, señalada en la
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010. 8 o, 9o y 10o años (MinEduc, 2011, p. 28) y referidas
a: ubicación espacial, ubicación temporal, obtención y asimilación de información, interrelación social, y aplicación creativa de
conocimientos. En atención a esas consideraciones, se señalan a continuación las macrodestrezas específicas del área de Ciencias
Sociales de Bachillerato:
 Contextualización temporal y espacial de los procesos históricos.
 Comprensión de las interrelaciones sociales, económicas y políticas de los pueblos en diferentes momentos históricos.
 Aplicación crítica de conceptos y categorías claves de las Ciencias Sociales.
3. Objetivos de primer año de Bachillerato
 Aproximar de manera panorámica al estudio de la Sociología, de manera que el estudiante pueda valorar los aportes que
esta ciencia realiza a los estudios sociales.
 Introducir al estudiante en las teorías del pensamiento clásico y nuevas corrientes de pensamiento sociológico, para que se
familiarice con el postulado de que en la Sociología confluyen variadas corrientes de pensamiento que perciben e interpretan
de manera diversa las interacciones y dinámicas sociales, y que por tanto, dialogan y debaten entre sí.
 Acercar al estudiante a conceptos básicos y temas de la Sociología Política para que pueda realizar lecturas más
conscientes de su entorno político.
 Aproximar al estudiante a las teorías que explican las desigualdades y estratificaciones sociales abordando tres temas:
pobreza, aspecto étnico-cultural y género.
 Reflexionar respecto del rol social que cumplen instituciones básicas de la sociedad desde una doble perspectiva, como
instancias de socialización y como reproductoras de mecanismos de dominación.
 Introducir al estudiante a temas de interés de la Sociología por los cambios que se producen en las sociedades
contemporáneas.
4. Eje curricular integrador:
_______________________________________________________________________________________________
Comprender los procesos históricos y sociales de la historia del mundo y del período republicano del
Ecuador, desde una perspectiva multicausal, en sus dimensiones antropológicas, económicas, políticas,
sociológicas y geográficas.
5. Destrezas con
criterio de
desempeño:
Esta propuesta curricular pretende introducir al estudiante de tercer año de Bachillerato en el estudio de la Sociología a través de
seis bloques temáticos.
1. UNA APROXIMACIÓN A LA SOCIOLOGÍA

En el primer bloque se realiza una introducción panorámica al estudio de la Sociología, conociendo el objeto, los ámbitos y las
relaciones que esta ciencia establece con otros campos del saber; se aproxima a la importancia de incorporar el enfoque de género
a los estudios sociales, y da cuenta de las herramientas de investigación con que cuenta la Sociología.
 Aproximar al objeto de estudio de la Sociología mediante la valoración de los aportes que realiza esta ciencia.
 Valorar la perspectiva de género identificando su importancia en los estudios sociológicos.
 Identificar las herramientas de investigación que utiliza la Sociología, diferenciando los aportes que realiza cada herramienta
a la investigación.
2. CORRIENTES DE PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO

En el segundo bloque se presentan las corrientes de pensamiento que contribuyen a la génesis de esta ciencia (las teorías clásicas),
y la teoría crítica y el interaccionismo, como expresiones de las nuevas corrientes de pensamiento sociológico. Los tres bloques
siguientes buscan presentar conceptos, categorías claves y temas relevantes para la Sociología.
 Enunciar los principales postulados del funcionalismo, a partir de la identificación de los aportes que Herbert Spencer, Emile
Durkheim y Talcott Parsons realizan a la constitución de esta corriente de pensamiento.
 Caracterizar a la teoría del conflicto destacando el rol que las clases sociales cumplen en el funcionamiento de la sociedad.
Caracterizar la teoría de la acción social identificando la importancia que Max Weber otorga a las ideas para comprender el
funcionamiento de la sociedad.
 Identificar los postulados de la teoría de la Acción Comunicativa comprendiendo la importancia de los supuestos que
subyacen al consenso comunicativo.
_______________________________________________________________________________________________
 Identificar los postulados de la teoría del interaccionismo valorando sus aportes para comprender el mundo social.
3. SOCIOLOGÍA Y POLÍTICA
El tercer bloque, introduce aspectos relacionados con el ámbito político: conceptos básicos de la Sociología Política, sistemas
políticos, movimientos sociales y movimientos sociales juveniles.
 Comprender conceptos básicos de la sociología política, utilizándolos en el análisis de aspectos de la vida política.
 Comparar diferentes formas de gobierno, señalando los aportes y los aspectos controversiales de los mismos.
 Caracterizar a los nuevos movimientos sociales diferenciándolos por los temas que los aglutinan y las estrategias de lucha
que utilizan.
 Indagar respecto de los movimientos sociales juveniles como expresión de nuevas formas de organización social.
4. DESIGUALDAD Y ESTRATIFICACIÓN SOCIAL

El bloque cuarto, aproxima al tema de la desigualdad y estratificación social, a través de la comprensión de conceptos básicos
(clase, estrato social); el estudio de la pobreza, la discriminación racial, étnica y de género, aspectos que son abordados desde
diversas teorías.
 Diferenciar sistemas de estratificación social mediante su caracterización y ejemplificación.

 Diferenciar las teorías que explican la pobreza realizando un análisis crítico de los elementos explicativos que presenta cada
una de ellas.
 Explicar la relevancia del estudio de la discriminación racial y étnica favoreciendo el debate sobre situaciones que deben
superarse. Sintetizar los planteamientos de las teorías feministas resaltando las desigualdades que provocan los discrímenes
contra la mujer.
5. FORMAS DE SOCIALIZACIÓN Y DE DOMINACIÓN
El quinto bloque, reflexiona respecto de instituciones básicas (familia, educación, medios masivos de comunicación y religión) desde
una doble perspectiva: como reproductores culturales e instrumentos de socialización, y como mecanismos de dominación y
ejercicio de poder.
 Reflexionar respecto de la familia enfatizando su doble función: reproductora cultural y como ejercicio de poder y dominación.
 Reflexionar de manera crítica respecto a la función social de la educación aproximándose a diversas formas de interpretarla.
 Analizar de manera crítica a los medios masivos de comunicación mediante la diferenciación del rol social que les atribuyen
diversas teorías.
_______________________________________________________________________________________________
 Diferenciar los pensamientos religiosos mediante el reconocimiento de lo que aportan a la socialización, integración social y
vida personal; y a los mecanismos de dominación que activan sus creencias y prácticas.
6. PROBLEMAS DE LAS NUEVAS SOCIEDADES

El sexto bloque aproxima a temas relevantes para la sociología por las transformaciones que producen en las sociedades
contemporáneas: cultura, identidad y cambios culturales; las nuevas formas de organización del trabajo; la ciencia, la tecnología y su
impacto en las sociedades; por último, los problemas ecológicos y sus desafíos para la humanidad.
 Identificar la importancia del reconocimiento de la multiculturalidad y del diálogo intercultural mediante la identificación de las
demandas que promueven los cambios culturales actuales.
 Reflexionar respecto de las nuevas formas de organización del trabajo identificando su impacto social.
 Reflexionar de manera crítica respecto de los desafíos que el desarrollo tecnológico representa, mediante el acercamiento a
los dilemas éticos que plantean las aplicaciones de la tecnología.
 Reflexionar de manera crítica respecto de los problemas ecológicos, promoviendo el debate frente a dilemas actuales.
6. Distribución del tiempo
PRIMER QUIMESTRE:
90 días (Costa: Mayo 2016 – Octubre 2016)

(Sierra: Septiembre 2016 - Enero 2016)
PRIMER PARCIAL: 45 días

SEGUNDO PARCIAL: 45 días
SEGUNDO QUIMESTRE:
90 días (Costa: Noviembre 2016 – Abril 2016)

(Sierra: Febrero 2016 – Junio 2016)
PRIMER PARCIAL: 45 días

SEGUNDO PARCIAL: 45 días
TIEMPO DISPONIBLE PARA PLANIFICACIÓN
_______________________________________________________________________________________________
Total de días laborables: 200

Total de semanas en el año: 40
Imprevistos académicos 10%: 20 días // 36 semanas laborables
Horas asignadas: 2 horas/semana
Total de horas anuales: 72 horas
Total de horas primer quimestre: 90 h
Total de horas segundo quimestre: 90 h
6. Bloques curriculares y conocimientos esenciales:
Bloque curricular 1. Bloque curricular 2.
1. APROXIMACIÓN A LA SOCIOLOGÍA 2. CORRIENTES DE PENSAMIENTO DE LA SOCIOLOGÍA

Introducción al estudio de la Sociología Corrientes de pensamiento clásico de la Sociología
Enfoque de género Corrientes modernas de la Sociología
Herramientas de investigación de la Sociología
3. SOCIOLOGÍA Y POLÍTICA 4. ESTRATIFICACIÓN SOCIAL Y DESIGUALDAD

Conceptos básicos de Sociología Política Sistemas de estratificación
Formas de gobierno Discrimen por pobreza
Movimientos sociales Discrimen por raza o etnia
Movimientos sociales juveniles Discrimen por género
5. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Y EJERCICIO DEL 6. PROBLEMAS DE LAS NUEVAS SOCIEDADES

PODER Cultura, identidad, interculturalidad
La familia Trabajo y sociedad
La educación Tecnología y sociedad
Los medios de comunicación masiva Ecología y Sociedad
Tipos de pensamiento religioso
_______________________________________________________________________________________________
7. Indicadores de evaluación
Diferencia los ámbitos de aplicación de la Sociología.

Valora a la Sociología por sus contribuciones al conocimiento.
Expresa su acuerdo o desacuerdo en que todo estudio social debe incorporar la perspectiva de género.
Diferencia las herramientas de investigación de la Sociología.
Enuncia los principales postulados del funcionalismo.
Identifica el papel de las clases sociales en la teoría del conflicto social.
Comprende la importancia de las ideas y sus significados en la teoría de la acción social.
Establece semejanzas y diferencias entre el funcionalismo, la teoría del conflicto y la teoría de la acción social.
Valora los aportes que realiza la micro sociología para comprender el mundo social.
Aplica conceptos básicos de la Sociología Política para comprender aspectos de la vida política del país.
Compara los sistemas políticos y argumenta a favor o en contra de estos sistemas.
Debate respecto del sistema democrático liberal o social, diferenciando los valores que subyacen a estos dos modelos.
Reflexiona respecto del uso de las nuevas tecnologías de la comunicación en las luchas de los nuevos movimientos sociales.
Valora la acción de los movimientos sociales en la vida de la sociedad.
Compara la teoría de la modernización y de la dependencia desde los elementos que cada una de ellas presenta para explicar la
pobreza.
Diferencia conceptos básicos relacionados con discrimen racial y étnico.
Explica el etnocentrismo y cómo desde esta perspectiva se derivan prejuicios y discriminación, y en casos extremos, segregación y
genocidio.
Comenta respecto de la discriminación de género que percibe en la sociedad ecuatoriana.
Debate respecto de la desigualdad y discrímenes sociales.
Valora los diferentes modelos de familia.
Establece diferencias respecto de la función social que atribuyen a la educación las diferentes corrientes de pensamiento.
Explica desde los postulados de algunas de las teorías de la comunicación, la relación que existe entre medios de comunicación y la
sociedad en nuestro país.
Emite opiniones respecto de las interacciones que tienen los medios de comunicación con la sociedad en nuestro país.
Debate respecto de la función que cumplen en la actualidad los cultos religiosos, el pensamiento de la Nueva Era y el pensamiento
religioso de los grupos étnicos.
Reflexiona respecto de las dificultades que representan los fundamentalismos.
Identifica los elementos fundamentales de la cultura.
Explica qué entiende por identidad cultural.
_______________________________________________________________________________________________
Valora el reconocimiento de la multi-culturalidad y el diálogo intercultural.

Valora la importancia del trabajo en la vida personal y social.
Identifica las tendencias del mercado laboral actual.
Reconoce el vínculo entre ciencia, tecnología y ética. Analiza críticamente las oportunidades y dificultades que acarrea la
comunicación globalizada.
Opina sobre los dilemas éticos que plantean los avances de la medicina y la genética.
Reflexiona respecto del crecimiento de las urbes y la presión que ejerce sobre el ambiente.
Analiza la relación entre consumismo, libre mercado y globalización.
8. BIBLIOGRAFÍA
García, J. 2006. “El debate Gadamer-Habermas: Interpretar o transformar el mundo”.

Contribuciones desde Cotapec, enero-junio. Nº 010. Universidad Autónoma del Estado de México. Toluca, México. Pp. 11-21.
Habermas, J. 1976. La reconstrucción del materialismo histórico. Taurus, Madrid.
Habermas, J. 1981a. “Historia y crítica de la opinión pública”. Gustavo Gili, Barcelona.
Habermas, J. 1981b. “Conocimiento e interés”. Taurus, Madrid.
Habermas, J. 1984. “Ciencia y técnica como ideología”. Tecnos, Madrid.
Habermas, J. 1985a. “Conciencia moral y acción comunicativa”. Península, Barcelona.
Habermas, J. 1985b. “El discurso filosófico de la modernidad”. Taurus, Madrid.
Habermas, J. 1987a. “Teoría y práctica; Teoría y praxis. Estudios de filosofía social”. Tecnos, Madrid.
1.- “Introducción a la Sociología”; Theodor W. Adorno,(1968)
2.- “Política y Sociedad”, Talcott Parsons, (1969)
3.- “El Sistema Social”. Talcott Parsons, (1951)
4.- “Modernización Reflexiva, Política tradición y estética en el orden moderno”, Ulrich Beck, Anthony
Giddens, Scoth Lash. (1994).
5.- “El Poder”; Niklas Lumhan, (1995)
Arendt, H. (1973),
Sobre la violencia Crisis de la República.Madrid: Taurus.
• Beck, U.; Beck-Gernsheim, E. (2003).
OBSERVACIONES: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
_______________________________________________________________________________________________
________________ _______________________ ____________________________
Docente Jefe de Área Vicerrector Académico
PLAN DE
BLOQUE
DIDÁCTICO
_______________________________________________________________________________________________
BLOQUE 1: UNA APROXIMACIÓN A LA SOCIOLOGÍA

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN: PERIODO LECTIVO: 201 - 201
ASIGNATURA: (OPTATIVA) AÑO: Tercer año de Bachillerato Unificado
FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: No. DE SEMANAS:
OBJETIVO DE BLOQUE:
Aproximar de manera panorámica al estudio de la Sociología, de manera que el estudiante pueda valorar los aportes que esta ciencia realiza a los
estudios sociales.
TEMA DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS ESCENCIALES RECURSOS INDICADORES DE TECNICA E

CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
-Texto Técnica:
OBJETO DE Aproximar al Exposición. SOCIOLOGÍA Observación,
ESTUDIO DE LA objeto de estudio de Academia búsqueda de
SOCIOLOGÍA de la Sociología Definir la sociología aclarando la Diferencia los ámbitos de
Editores. información,
mediante la divergencia sobre el objeto propio de aplicación de la Sociología.
valoración de los
discriminación
esta ciencia, y sobre sus límites y -DVD de apoyo de información,
aportes que realiza sus relaciones con las ciencias - Reproductor debates,
esta ciencia.
afines. DVD recopilación de
Definir cómo vemos el mundo cada - TV
-Computador
información,
uno de nosotros y como nos ayuda Exploración
la Sociología. Interpretación
Establecer la relación de la -Ampliemos
conocimientos Diferenciación.
Sociología con otras disciplinas del Investigación.
saber y cuáles son los aportes que en la Web.
Instrumentos:
realiza la Sociología al estudio de las Texto, DVD,
Ciencias Sociales. Direcciones
electrónicas Internet.
_______________________________________________________________________________________________
sugeridas en el Valora a la Sociología por sus Resúmenes.

Ámbitos de aplicación de la texto de contribuciones al conocimiento. Exposiciones.
Sociología Academia Cuestionarios.
Editores.
Comprender el periodo histórico en
el cual surge la Sociología (Cambios
Sociales. Nuevas mentalidades).
Identificar la aplicación de la
Sociología con la Educación, la
Economía, la Sicología, la Historia y
el derecho.
ENFOQUE DE Realizar las actividades sugeridas en el Expresa su acuerdo o

GÉNERO
Valorar la desacuerdo en que todo
perspectiva de apartado APRECIACIÓN de la pág. 14,
del texto guía de Academia Editores. estudio social debe incorporar
género la perspectiva de género.
identificando su Exposición.
importancia en
los estudios Sexo/género, construcción
sociológicos. sociocultural de género.
Identificar las Definir la ideología de género mediante
herramientas de un análisis entre el ateísmo, materialismo
investigación que e ideología de género.
utiliza la Explicar cómo de interrelaciona la
construcción de género con la con otras
Sociología, condiciones que existen en la vida de
diferenciando los cada persona como son su cultura, su
aportes que etnia, su clase social, su edad, su
realiza cada comunidad religiosa, su planteamiento
herramienta a la político y la historia de su comunidad o
investigación. su familia.
Realizar las actividades sugeridas en el
apartado APRECIACIÓN de la pág. 17 y
18, del texto guía de Academia Editores.
El Patriarcado
Hacer una síntesis sobre la historia del
patriarcado.
Explicar cómo se forma la familia
patriarcal y porqué ha variado según la
_______________________________________________________________________________________________
época y los lugares.

Indicar porqué se dice que el sistema
patriarcal solo puede funcionar gracias a
la cooperación de las mujeres.
Realizar un análisis resumido
comparativo entre: forma de patriarcado
y dominación paternalista.
Causas y consecuencias de la
ausencia en el análisis sociológico de
la perspectiva de género.
Incorporar la perspectiva de género tanto
en la teoría como en las herramientas de
investigación de la Sociología.
“tomar en consideración y prestar
atención a las diferencias entre mujeres
y hombres en cualquier actividad o
ámbito dados de una política”.
Entender el enfoque de género desde

una posición ideológica.
Explicar el género como:
1. Parte de la identidad del individuo,
2. Principio organizador de la estructura
social,
3. Base de los valores normativos de la
sociedad.
Interpretar y analizar el mapa conceptual
sobre Orígenes y desarrollo de la
perspectiva de género.
apartado APRECIACIÓN de la pág. 22,
del texto guía de Academia Editores.
Analizar y sacar conclusiones sobre el
texto informativo de la página 23.
HERRAMIENT Identificar las Exposición. -Texto

AS DE herramientas de SOCIOLOGÍA Diferencia las herramientas de
INVESTIGACI investigación que Principales herramientas de de Academia investigación de la Sociología.
ÓN DE LA utiliza la investigación Editores.
Explicar en qué consiste el proceso de
SOCIOLOGÍA Sociología, investigación.
_______________________________________________________________________________________________
diferenciando los Identificar las herramientas de -DVD de apoyo

aportes que investigación. - Reproductor
realiza cada Revisar las principales herramientas en DVD
herramienta a la la investigación sociológica. - TV
Conocer el grupo focal o “grupo de -Computador
investigación. discusión”
Reconocer el fundamento de la -Ampliemos
Observación Etnografía. conocimientos
Explicar el método de la encuesta. en la Web.
Explicar el método del análisis
secundario e histórico.
.
apartado APRECIACIÓN de la pág. 26 y
27, del texto guía de Academia Editores.
Evidenciar si se ha comprendido los
conceptos básicos y si está
desarrollando las destrezas pertinentes
del bloque mediante la aplicación de una
ficha de autoevaluación.
BLOQUE 2: CORRIENTES DE PENSAMIENTO DE LA SOCIOLOGÍA
DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA: (OPTATIVA) AÑO: Tercer año de bachillerato unificado
OBJETIVO DE BLOQUE:
Introducir al estudiante en las teorías del pensamiento clásico y nuevas corrientes de pensamiento sociológico, para que se familiarice con el
postulado de que en la Sociología confluyen variadas corrientes de pensamiento que perciben e interpretan de manera diversa las interacciones y
dinámicas sociales, y que por tanto, dialogan y debaten entre sí.
CONTENIDOS DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS ESCENCIALES RECURSOS INDICADORES DE TECNICA E

CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
Texto Técnica:
CORRIENTES Enunciar los Exposición. SOCIOLOGÍA de Observación,
DE principales Academia búsqueda de
PENSAMIEN-TO postulados del Explorar conceptos anteriores.
funcionalismo, a
Editores. información,
CLÁSICO Conocer el funcionalismo y su discriminación de
partir de la
_______________________________________________________________________________________________
identificación de los origen en la sociología -DVD de apoyo información,

aportes que Herbert organicista-positivista. - Reproductor DVD debates,
Spencer, Emile Analizar cómo los medios de - TV recopilación de
Durkheim y Talcott comunicación se convierten en -Computador información,
Parsons realizan a
la constitución de
instituciones. Exploración
esta corriente de Enuncia los principales Interpretación
Ampliemos
pensamiento. Teoría del funcionalismo y postulados del Diferenciación.
conocimientos en
estructural – funcionalismo funcionalismo. Investigación.
la Web.
TALCOTT PARSONS Identifica el papel de las Instrumentos:
Investigar el fundamento de la clases sociales en la Texto, DVD,
Direcciones
Teoría del funcionalismo y teoría del conflicto social. Internet.
electrónicas
estructural – funcionalismo Resúmenes.
sugeridas en el
(TALCOTT PARSONS). Exposiciones.
texto de Academia
Analizar cómo los medios de Cuestionarios.
Editores.
comunicación buscan un efecto
en el receptor y quieren
persuadirlo, y de qué manera
cumplen funciones dentro de las
instituciones.
Indicar las tres funciones que los

medios de comunicación masiva
cumplen en la sociedad.
Explicar los aportes de
AUGUSTE COMTE frente al
positivismo sociológico.
Explicar los aportes de ROBERT
MERTON quien desarrolló la
teoría sociológica estructural-
funcionalista.
Explicar los aportes de EMILE
DURKHEIM y su fuerte influencia
de la Antropología y de la
Biología.
Explicar los aportes de
HERBERT SPENCER primer
autor que utilizó de forma
_______________________________________________________________________________________________
sistemática los conceptos de

estructura y función. Por otra
parte, concibió la sociología
como un instrumento dinámico al
servicio de la reforma social.
Concluir que el funcionalismo
queda como la corriente que nos
servirá como base para el
estudio de los medios masivos y
su relación con la sociedad.
Realizar las actividades sugeridas
en el apartado APRECIACIÓN de
la pág. 34 y 35, del texto guía de
Academia Editores.
TEORÍA DEL Caracterizar a la Exposición -Texto Establece semejanzas y Técnica:

CONFLICTO teoría del conflicto SOCIOLOGÍA de diferencias entre el Observación,
(KARL MARX) destacando el rol Indicar el fundamento del Academia funcionalismo, la teoría búsqueda de
que las clases marxismo el cual es también
sociales cumplen en
Editores. del conflicto y la teoría de información,
el funcionamiento de
conocido como la teoría del la acción social. discriminación de
la sociedad. conflicto. -DVD de apoyo información,
Construir la diferencia entre - Reproductor DVD debates,
emancipación y alienación. - TV recopilación de
Analizar un ejemplo. -Computador
información,
Exploración
-Ampliemos Interpretación
Explicar sobre el Funcionalismo Diferenciación.
conocimientos en
frente a la teoría del conflicto. Investigación.
la Web.
Ampliar conocimientos en la web Instrumentos:
sobre los temas tratados. Texto, DVD,
Analizar uno de los procedimientos
Direcciones
electrónicas Internet.
que se emplea para alcanzar su Resúmenes.
objetivo es el Coactivo. sugeridas en el
texto de Academia Exposiciones.
en el apartado APRECIACIÓN de Editores. Cuestionarios.
Academia Editores.
_______________________________________________________________________________________________
TEORÍA DE LA Caracterizar la Exposición Texto Comprende la

ACCIÓN teoría de la acción SOCIOLOGÍA de importancia de las ideas
SOCIAL (MAX social identificando Explicar el proceso, que Weber Academia y sus significados en la
WEBER) la importancia que denominó “racionalización del Editores. teoría de la acción social.
Max
Weber otorga a las
mundo”
Indicar de manera general a que -DVD de apoyo Valora los aportes que
ideas para
se refiere en Sociología la - Reproductor DVD realiza la micro sociología
comprender el
acción social. - TV para comprender el
funcionamiento de la
-Computador
sociedad. Indicar en forma clara en qué mundo social.
consiste la racionalización.
Analizar el mapa conceptual de Ampliemos
Weber sobre algunos conceptos conocimientos en
teóricos que permitan dar cuenta la Web.
de las realidades sociales,
desde un punto de vista Direcciones
dinámico entre la sociología y electrónicas
los cambios sociales. sugeridas en el
Ampliar conocimientos en la web texto de Academia
sobre el tema tratado. Editores.
Analizar la frase: Un tipo ideal es
“esencialmente una vara de
medir”
Conocer las variedades de tipos
ideales. Según Weber.
la pág. 44, del texto guía de
Academia Editores.
COR
Identificar los Exposición Identifica los postulados de Técnica:
CORRIENTES postulados de la Texto la teoría de la Acción Búsqueda de
MODERNAS DE teoría de la Acción Comunicativa
LA Teoría Crítica: Jürgen SOCIOLOGÍA de información,
Comunicativa comprendiendo la
SOCIOLOGÍA comprendiendo la
Habermas.- La acción Academia discriminación de
importancia de los
POSTULADOS importancia de los comunicativa y la democracia Editores. supuestos que subyacen al
información,
DE LA TEORÍA supuestos que deliberativa. consenso comunicativo. debates,
subyacen al Analizar cada uno de los tres Actividades nacidas recopilación de
DE LA ACCIÓN desde la iniciativa
COMUNICATIV consenso ejes en los que se basa esta información,
del maestro.
_______________________________________________________________________________________________
A. comunicativo. teoría. Instrumentos:

Teoría de la acción Direcciones Texto,
comunicativa y la electrónicas Internet.
sistematización de la sugeridas en el Resúmenes.
racionalidad democrática. texto de Academia Exposiciones.
Expresar como es entendida en Editores. Cuestionarios.
este contexto este la
racionalidad.
Explicar el mundo de la vida
como un “trasfondo moldeador y
contextual de los procesos por lo
que se alcanza la comprensión”
mediante la acción
comunicativa.
Indicar el planteamiento de
Habermas sobre la idea de
sistema.
Sacar conclusiones.
Ampliar conocimientos en la web
sobre el tema tratado.
Academia Editores.
POSTULADOS Identificar los Exposición Texto Identificar los postulados Técnica:

DE LA TEORÍA postulados de la Teoría Interaccionista: Erving SOCIOLOGÍA de de la teoría del Exploración
DEL teoría del Goffman y su enfoque Academia interaccionismo Interpretación
INTERACCIO- interaccionismo dramatúrgico para estudiar la Editores. valorando sus aportes Diferenciación.
NISMO interacción social en la vida para comprender el Investigación.
valorando sus Actividades nacidas
cotidiana. mundo social. Instrumentos:
aportes para Definir al Interaccionismo desde la iniciativa Texto,
comprender el Simbólico como una corriente de del maestro. Internet.
mundo social. pensamiento micro sociológica, Resúmenes.
relacionada con la antropología Direcciones Exposiciones.
y la psicología. electrónicas Cuestionarios.
sugeridas en el
texto de Academia
_______________________________________________________________________________________________
Explicar cómo el Interaccionismo Editores.

Simbólico se sitúa dentro del
paradigma de la transmisión de
la información.
Explicar el fundamento de las
teorías Mass Comunicatión
Research y la Teoría Crítica.
Interpretar el mapa conceptual.
Conocer el punto de vista de los
principales autores del
Interaccionismo Simbólico.
Considerar algunas premisas de
Goffman en su obra “La
presentación de la persona en la
vida cotidiana”.
Identificar las ideas que se
enmarcan en el reino de la
Interacción según Goffman.
Conocer el concepto de ritual
propuesto por Goffman y las dos
ideas importantes que se
derivan de ese concepto.
Academia Editores.
desarrollando las destrezas
pertinentes del bloque mediante la
aplicación de una ficha de
autoevaluación.
_______________________________________________________________________________________________
BLOQUE 3: SOCIOLOGÍA Y POLÍTICA
DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVOS DE BLOQUE:
Acercar al estudiante a conceptos básicos y temas de la Sociología Política para que pueda realizar lecturas más conscientes de su
entorno político.
CONTENID DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS ESCENCIALES RECURSOS INDICADORES DE TECNICA E

OS CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
Exposición Texto Técnica:

CONCEPTO Comprender conceptos SOCIOLOGÍA de Exploración
S BÁSICOS básicos de la Conocer las dos tendencias que Academia Aplica conceptos básicos de Interpretación
DE LA sociología política, influenciaron en el desarrollo de
SOCIOLOGÍ utilizándolos en el
Editores. la Sociología Política para Diferenciación.
la Sociología Política durante el comprender aspectos de la Investigación.
A análisis de aspectos de
POLÍTICA. la vida política.
siglo XX. Actividades vida política del país. Instrumentos:
Explicar cómo se produce la nacidas desde la Texto,
relación de la política con el uso, iniciativa del Internet.
la ejecución y el ejercicio en maestro.
Resúmenes.
situaciones sociales. Exposiciones.
Dar un concepto de Estado, Direcciones
Cuestionarios.
nacionalidad, y territorio desde el electrónicas
punto de vista sociológico. sugeridas en el
Explicar la razón por la que el texto de
Estado que tiene como Academia
fundamento jurídico la Editores.
Compara los sistemas
Constitución Política, deberá políticos y argumenta a
establecer y mantener el orden favor o en contra de estos
social. sistemas.
Identificar los elementos para
lograr el orden social.
_______________________________________________________________________________________________
Construir un concepto de Nación,

Gobierno, Poder, Partidos
políticos, y Movimientos sociales.
Realizar las actividades

sugeridas en el apartado
APRECIACIÓN de la pág. 59,
del texto guía de Academia
Editores.
FORMAS Comparar diferentes Exposición Texto Debate respecto del sistema Técnica:
DE formas de gobierno, SOCIOLOGÍA de democrático liberal o social, Observación,
GOBIERNO señalando los Hablar sobre el gobierno como Academia diferenciando los valores búsqueda de
aportes y los la dirección suprema y de información.
Editores. que subyacen a estos dos
aspectos máximo control de la modelos. Instrumentos:
controversiales de administración del Estado. Actividades
Texto, Internet
los mismos. Analizar algunas formas de nacidas desde la
cuestionarios,
gobierno mediante la iniciativa del
ensayos, ejercicios,
interpretación de un mapa maestro.
actividades.
conceptual.
Particularizar conceptos y Direcciones
criterios sobre: electrónicas
 Tiranía sugeridas en el
 Oligarquía texto de
Academia
 Demagogia
Editores.
 Teocracia
Ampliar conocimientos sobre el
tema en la web.
Conocer algo sobre los Estados
Teocráticos.
Comparar las características,
actitudes valores y principios de
la democracia a través de una
mapa conceptual.
Diferenciar entre Democracia
representativa formal y
_______________________________________________________________________________________________
Democracia representativa
participativa.
Comparar Democracia
representativa que enfatizan la
búsqueda de libertad y
Democracia representativa que
relieva el establecimiento de la
equidad.
Dictadura. Finalización de un
régimen democrático.
Realizar un análisis exhaustivo
sobre: Dictadura como la
finalización de un régimen
democrático.
Expresión de sistemas
políticos de partido único.
Indicar en qué consiste y por qué
aparece el concepto de
democracia de partidos.
Dar un concepto de élite de
poder.
Definir el unipartidismo. Dar
ejemplos.
Monarquía absoluta
Definir e interpretar un mapa
conceptual sobre el tema.
Monarquía constitucional
Explicar cómo se consolidó la
idea moderna de una monarquía
limitada constitucionalmente
(monarquía constitucional).
Explicar qué son las verdaderas
monarquías constitucionales.
Monarquía parlamentaria
Definir.
Sacar conclusiones.
Monarquía híbrida
_______________________________________________________________________________________________
Definir.
Conocer la Situación actual de
las monarquías.
APRECIACIÓN de la pág. 67 y
68, del texto guía de Academia
Editores.
MOVIMIEN Caracterizar a los Exposición Texto Reflexiona respecto del uso Técnica:
-TOS nuevos movimientos SOCIOLOGÍA de de las nuevas tecnologías Observación,
SOCIALES sociales Los movimientos sociales Academia de la comunicación en las búsqueda de
como expresión de la información.
diferenciándolos por Editores. luchas de los nuevos
los temas que los diversidad social y su movimientos sociales. Instrumentos:
aglutinan y las importancia para la vida social. Actividades
Texto, Internet
estrategias de lucha Aprender a reconocer al “otro” nacidas desde la
cuestionarios,
que utilizan. como sujeto, para actuar como iniciativa del
sujetos. maestro.
actividades.
Estrategias de lucha que
utilizan: Realizan demandas al Direcciones
Estado, actúan educando a la electrónicas
sociedad o movilizando la sugeridas en el
opinión pública. texto de
Establecer la razón por la que la Academia
década de los noventa fue una Editores.
etapa expansiva para los Valora la acción de los
movimientos sociales en movimientos sociales en la
Ecuador. vida de la sociedad.
Ver la incidencia de los
movimientos sociales en América
Latina en las últimas décadas.
Analizar por qué los movimientos
sociales tradicionales han
desaparecido y han sido
reemplazados por unos “nuevos
_______________________________________________________________________________________________
movimientos sociales” ligados a

intereses tales como el medio
ambiente, la transparencia, los
componentes étnicos.
Editores.
MOVIMIEN Indagar respecto de Exposición Texto Indaga respecto de los Técnica:

-TOS los movimientos Importancia de los SOCIOLOGÍA de movimientos sociales Observación,
SOCIALES sociales juveniles movimientos sociales Academia juveniles como expresión de búsqueda de
información.
JUVENILE como expresión de juveniles. Editores. nuevas formas de
S nuevas formas de Explicar la importancia de los organización social.
organización social. movimientos sociales juveniles y
su identificación como formas de
creación de identidades Instrumentos:
Actividades
colectivas. Texto, Internet
nacidas desde la
Definir las redes sociales. cuestionarios,
iniciativa del
Temas que promueve la acción ensayos, ejercicios,
maestro.
social de la juventud. actividades.
Explicar la razón por la que los Direcciones
jóvenes de hoy en día son electrónicas
innovadores sociales que están sugeridas en el
impactando positivamente sus texto de
comunidades. Academia
Investigar de qué formas miles Editores.
de jóvenes están construyendo
democracias estables,
economías sostenibles y
sociedades basadas en la
equidad.
Estrategias de acción que
utilizan los movimientos de
jóvenes.
Conocer y analizar las diferentes
estrategias de acción que están
_______________________________________________________________________________________________
utilizando los jóvenes en la

actualidad:
 Diversidad cultural.
 La educación:
 Igualdad entre mujeres y
hombres.
 Modo de actuar.
 Valores y
reivindicaciones.
 Relación con la política.
Editores.
autoevaluación.
BLOQUE 4:
DATOS INFORMATIVOS:
Aproximar al estudiante a las teorías que explican las desigualdades y estratificaciones sociales abordando tres temas: pobreza, aspecto étnico-
cultural y género.
CONTENIDO DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS RECURSOS INDICADORES DE TECNICA E

S CRITERIOS DE ESCENCIALES EVALUACION INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
_______________________________________________________________________________________________
ESTRATIFI- Diferenciar sistemas Exposición Texto Diferencia sistemas de Técnica:

CACIÓN de estratificación SOCIOLOGÍA de estratificación social Observación,
SOCIAL Y social mediante su Sistemas de estratificación Academia mediante su caracterización búsqueda de
DESIGUAL- caracterización y Analizar la razón por las que Editores. y ejemplificación. información.
DAD. ejemplificación. existen las desigualdades en
todos los tipos de sociedad Actividades
humana. nacidas desde la
Definir la estratificación social. iniciativa del
Instrumentos:
maestro.
Analizar los cinco principios Texto, Internet
básicos de la estratificación cuestionarios,
Direcciones ensayos, ejercicios,
social.
electrónicas actividades.
Entender los sistemas abiertos
sugeridas en el
y cerrados de estratificación
texto de
social.
Academia
La esclavitud
Editores.
Definir
Reseñar
Realizar la sugerencia
didáctica de la página 78.
Casta
Definir Casta y conocer sus
principales.
El paso de castas a clases
Conocer cuando el sistema de
castas comenzó a
desmoronarse. Técnica:
Entender como es el proceso Observación,
del paso de castas a clases. búsqueda de
Estamentos información.
Definir.
Las clases sociales Instrumentos:
Texto, Internet
Definir y dar características. cuestionarios,
Realizar las actividades ensayos, ejercicios,
sugeridas en el apartado actividades.
Editores.
_______________________________________________________________________________________________
Exposición Texto Técnica:

DISCRIMEN Diferenciar las teorías SOCIOLOGÍA de Observación,
POR que explican la pobreza Definir la pobreza. Academia búsqueda de
POBREZA realizando un análisis Hacer comparaciones de la Editores. información.
crítico de los elementos
explicativos que
pobreza en el tiempo. Instrumentos:
Definir el desarrollo. Actividades
presenta cada una de Texto, Internet
Analizar las teorías sobre el nacidas desde la
ellas. cuestionarios,
desarrollo. iniciativa del
maestro.
La teoría de la modernización Compara la teoría de la actividades.
Nombrar características. modernización y de la
Direcciones
La teoría de la dependencia dependencia desde los
electrónicas
Determinar su origen y las elementos que cada una de
sugeridas en el
características. ellas presenta para explicar
texto de
Establecer diferencias entre las la pobreza.
Academia
dos teorías estudiadas.
Editores.
Datos estadísticos de
.
pobreza y distribución de la
riqueza a nivel mundial y
nacional.
Analizar el cuadro de
información de la página 83.
Editores.
DISCRIMEN Explicar la relevancia Exposición Texto Diferencia conceptos Técnica:

POR RAZA del estudio de la SOCIOLOGÍA de básicos relacionados con Observación,
O ETNIA. discriminación racial Definir etnia y etnicidad como Academia discrimen racial y étnico. búsqueda de
información.
y étnica favoreciendo nociones iguales. Editores.
el debate sobre Constatar que los hechos Instrumentos:
situaciones que históricos y los cambios Actividades
Texto, Internet
deben superarse. sociales juegan un rol nacidas desde la
cuestionarios,
fundamental al momento de iniciativa del
_______________________________________________________________________________________________
identificar a los otros y a maestro. actividades.

nosotros mismos.
Interpretar el cuadro de los Direcciones
componentes de la variable electrónicas
“Etnia”. sugeridas en el
Explicar por qué las texto de
subculturas tienen su origen en Academia
la etnicidad. Editores.
Indicar en qué momentos se .
utiliza el concepto de raza.
Explicar la diferencia entre raza Explica el etnocentrismo y
y etnia según Malcionis. cómo desde esta
Investigar los peores perspectiva se derivan
genocidios étnicos que se prejuicios y discriminación, y
registran en la historia. en casos extremos,
Prejuicio, etnocentrismo, segregación y genocidio.
discriminación, segregación,
genocidio. Conceptos y
ejemplos.
Entender y analizar los
perjuicios de la discriminación,
Los prejuicios, El
etnocentrismo, el genocidio.
Datos estadísticos de
indicadores básicos como:
Educación, nutrición, acceso
a servicios básicos en
relación a los grupos étnicos
en el país.
Apoyar los criterios de los
aspectos anteriormente
mencionados en fuentes
confiables de información.
_______________________________________________________________________________________________
Editores.
FEMINISMO Sintetizar los Exposición Texto Comenta respecto de la Técnica:

CORRIENT planteamientos de SOCIOLOGÍA de discriminación de género Observación,
ES Y las teorías feministas El feminismo de la igualdad Academia que percibe en la sociedad búsqueda de
información.
APROXIMA- resaltando las Conceptualizar y caracterizar. Editores. ecuatoriana.
CIONES. desigualdades que Feminismo Liberal Instrumentos:
provocan los Conceptualizar y caracterizar. Actividades Debate respecto de la Texto, Internet
discrímenes contra la Feminismo radical nacidas desde la desigualdad y discrímenes cuestionarios,
mujer. Conceptualizar y caracterizar. iniciativa del sociales. ensayos, ejercicios,
maestro.
Feminismo cultural actividades.
Conceptualizar y caracterizar.
Direcciones
Ciberfeminismo
electrónicas
sugeridas en el
Eco feminismo
texto de
Academia
Feminismo Posmoderno
Editores.
Conceptualizar y caracterizar y
analizar los indicadores
básicos que informan de la
situación de la mujer en el país.
APRECIACIÓN de la pág. 94 y
95, del texto guía de Academia
Editores.
Evidenciar si se ha comprendido
los conceptos básicos y si está
autoevaluación.
_______________________________________________________________________________________________
BLOQUE 5: AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Y EJERCICIO DEL PODER

DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA: (OPTATIVA) AÑO: Tercer r año de bachillerato unificado
Reflexionar respecto del rol social que cumplen instituciones básicas de la sociedad desde una doble perspectiva, como instancias de socialización
y como reproductoras de mecanismos de dominación.
CONTENIDO DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS ESCENCIALES RECURSOS INDICADORES DE TECNICA E

S CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
LA FAMILIA Reflexionar respecto Exposición Texto Reflexiona respecto de la Técnica:

de la familia SOCIOLOGÍA de familia enfatizando su Observación,
enfatizando su doble Analizar las funciones de la Academia doble función: búsqueda de
función: reproductora familia como instrumento de Editores. reproductora cultural y información.
cultural y como socialización como ejercicio de poder y Instrumentos:
ejercicio de poder y (Referentes psicosociales Actividades dominación. Texto, Internet
dominación. básicos) y de ejercicio del poder o nacidas desde la
cuestionarios,
dominación (perspectiva iniciativa del
maestro.
patriarcal). Valora los diferentes actividades.
Referentes psicosociales modelos de familia.
Direcciones
básicos
electrónicas
Definir a la familia desde un
sugeridas en el
enfoque sistémico e institucional.
texto de
Analizar la concepción de la
Academia
familia como célula básica de la
Editores.
sociedad.
la pág. 99, del texto guía de
Academia Editores.
tema en la web.
Perspectiva patriarcal
_______________________________________________________________________________________________
Definir
El patriarcado o sistema sexo-
género
Entender los enfoques.
La sociedad patriarcal
Entender sobre la Agricultura y
sedentarismo como inicio de esta
sociedad.
La familia cumple dos
funciones diferentes.
Entender la función protectora
biológica, psicológica y social de
los componentes de la familia.
Indicar la función transmisora de
la cultura y valores de la sociedad
a la que pertenece.
Modelos de familia a través de
la historia
Conocer los tipos de familia que
se han sucedido a lo largo de la
historia.
Entender la etapa de la
comunidad primitiva.
 Etapa de la horda.
 Etapa del clan.
Explicar el surgimiento de nuevas
etapas de organización familiar.
 Familia Consanguínea
 Familia Sindiásmica
 Familia Compuetas
 Familia Monogámica
Ampliar los conocimientos en la
web.
Formar equipos de trabajo: Leer y
elaborar tu exposición virtual
sobre “El origen del Patriarcado”.
Diferentes modelos culturales
_______________________________________________________________________________________________
de familia de la actualidad.
Observar los diferentes modelos
de familia en la actualidad.
La familia
Definir.
 Familia Nuclear
 Familia de madre soltera.
 Familia de padres
separados.
 Familia monoparental.
 Familia Singularizada.
Analizar otras formas de familia e
Interiorizar su momento en la
sociedad.
la pág. 105 del texto guía de
Academia Editores.
LA Reflexionar de Exposición Texto Reflexiona de manera Técnica:

EDUCACIÓ manera crítica SOCIOLOGÍA de crítica respecto a la Observación,
N. respecto a la función La educación como un Academia función social de la búsqueda de
Diferentes social de la mecanismo de cohesión, información.
Editores. educación
formas de educación integración social o como aproximándose a Instrumentos:
interpretar aproximándose a mecanismo de control social Actividades diversas formas de Texto, Internet
su función diversas formas de desde grupos de dominación a nacidas desde la interpretarla. cuestionarios,
social. interpretarla. otros subordinados. iniciativa del
Entender la educación como un maestro.
actividades.
proceso cargado de valores
nacionales y un mecanismo de Direcciones
integración entre el núcleo familiar electrónicas
y las comunidades. sugeridas en el
Ampliar el tema mediante texto de
diálogos. Academia
Explicar la educación según en Editores.
enfoque realista.
_______________________________________________________________________________________________
Establece diferencias
La educación concebida como respecto de la función
instrumento de liberación social que atribuyen a la
individual y social. educación las diferentes
Definir la educación de acuerdo al corrientes de
enfoque de Paulo Freire. pensamiento.
La educación como
reproductora y generadora de
cultura
Definir y explicar esta concepción
mediante charlas en el aula.
Ampliar el tema en la web.
Compartir información.
Desarrollar la sugerencia
la pág. 108 y 109 del texto guía
de Academia Editores.
Exposición Texto Analiza de manera crítica Técnica:

LOS Analizar de manera SOCIOLOGÍA de a los medios masivos de Observación,
MEDIOS DE crítica a los medios Diferentes interpretaciones de Academia comunicación mediante búsqueda de
COMUNICA- masivos de la forma cómo interactúan con Editores. la diferenciación del rol información.
CIÓN comunicación la sociedad. social que les atribuyen Instrumentos:
MASIVA mediante la Definir la comunicación como el Actividades diversas teorías. Texto, Internet
diferenciación del rol elemento central del crecimiento. nacidas desde la
cuestionarios,
social que les Buscar otras definiciones y explicar el iniciativa del
valor de cada una. maestro.
atribuyen diversas actividades.
Encontrar las consecuencias de la
teorías. aparición de los medios masivos y su Direcciones
popularidad. electrónicas
Realizar mediante debate en la clase, sugeridas en el
Críticas y rechazos...a los medios texto de
masivos de comunicación en el país.
Academia
Editores.
didáctica de la página 110. Explica desde los
Teoría clásica que plantea que postulados de algunas de
los medios de comunicación las teorías de la
_______________________________________________________________________________________________
emite unos mensajes y la comunicación, la relación

audiencia los recepta. que existe entre medios
Mencionar las diferentes de comunicación y la
interpretaciones de la forma cómo sociedad en nuestro país.
los medios de comunicación
interactúan con la sociedad.
Observar la importancia de la
publicidad en los medios de
comunicación.
Enumerar los objetivos de la
publicidad.
Teoría que enfatiza las
funciones de integración social
que cumplen los medios de
comunicación.
Analizar la teoría del
funcionalismo que se centra en la
integración social o conservación
del sistema social.
Evaluar cualquier mensaje (dentro
y fuera de los medios de
comunicación) mediante
conversatorios dentro de la clase.
Analizar mensajes publicitarios.
Entender la óptica de Merton
sobre las funciones de los
medios de comunicación.
Explicar las consecuencias de la
aparición de medios digitales
Interactivos, en la sociedad.
Explicar en qué consiste la teoría
nos habla de la comunicación en
sus aspectos simbólicos
intrínsecos e influencias de
dominación que ejercen los
países poderosos, a través de los
medios de comunicación.
Teoría que resalta las
_______________________________________________________________________________________________
consecuencias de la
concentración de la propiedad
de los medios en manos de un
grupo hegemónico en la
sociedad.
Definir y ampliar la consistencia
de esta teoría mediante diálogos
en clase.
Explicar la razón por la que el
sector comunicacional ya no está
sólo formado por empresas
familiares y, en algunos casos,
encabeza importantes grupos
transnacionales.
Teoría que plantea que
actualmente los individuos
ya no piensan sobre realidades
sino sobre imágenes,
producidas por los medios de
comunicación.
Explicar la importancia de la
televisión en el proceso de
socialización de los chicos y
jóvenes y de todos los integrantes
de la sociedad.
Analizar la calidad de los
contenidos e imágenes de los
programas educativos.
Diferenciar los medios de
comunicación de masas en lo
público y en lo privado.
Ampliar conocimientos en la web.
la pág. 115 y 116 del texto guía
de Academia Editores.
_______________________________________________________________________________________________
TIPOS DE Diferenciar los Exposición Texto Diferencia los Técnica:

PENSAMIE pensamientos SOCIOLOGÍA de pensamientos religiosos Observación,
NTO religiosos mediante Distinguir los orígenes históricos Academia mediante el búsqueda de
RELIGIOSO el reconocimiento de de la religión de sus orígenes Editores. reconocimiento de lo que información.
lo que aportan a la psicológicos o sociológicos. aportan a la socialización, Instrumentos:
socialización, Conocer el postulado de las dos Actividades integración social y vida Texto, Internet
integración social y principales escuelas de nacidas desde la personal; y a los cuestionarios,
vida personal; y a los pensamiento. iniciativa del mecanismos de ensayos, ejercicios,
maestro.
mecanismos de Analizar los elementos comunes dominación que activan actividades.
dominación que del comportamiento religioso. sus creencias y prácticas.
Direcciones
activan sus creencias Observar los porcentajes de los
electrónicas
y prácticas. adherentes a religiones a nivel
sugeridas en el
mundial.
texto de
Religiones oficiales
Academia
Analizar lo referente al
Editores.
cristianismo y sus creencias.
Ampliar conocimientos frente a
este tema en la web.
Leer la crítica de Nietzsche al
cristianismo.
Analizar lo referente al budismo y
sus creencias.
Investigar algo sobre su fundador
Siddhârtha Gautama.
Analizar lo referente al hinduismo
y sus creencias.
Analizar lo referente al
confusionismo y sus creencias.
la pág. 121 del texto guía de
Academia Editores.
_______________________________________________________________________________________________
Analizar lo referente a la religión

islámica y sus creencias.
Conocer el judaísmo como una
de las religiones monoteístas más
antiguas, actuales e influyentes
en la historia mundial.
Cultos religiosos
Analizar a ciertas agrupaciones
que surgen, no como ruptura de
las grandes iglesias, sino con
propuestas diversas y cerradas.
Clasificar a los grupos religiosos
en Iglesias, sectas, y cultos, de
acuerdo a la óptica de Ernst
Troeltsc.
Pensamiento étnico – religioso
Analizar la razón por la que la
religión juega un papel importante
en dividir a la gente en bandos y
ponerlos unos contra los otros. Debate respecto de la
Pensamiento de la Nueva Era función que cumplen en
Analizar las creencias. la actualidad los cultos
Realizar las actividades sugeridas religiosos, el
en el apartado APRECIACIÓN de pensamiento de la Nueva
la pág. 126 del texto guía de Era y el pensamiento
Academia Editores. religioso de los grupos
Los fundamentalismos: Como étnicos.
un obstáculo a superar para
establecer diálogo entre los Reflexiona respecto de
diversos pensamientos las dificultades que
religiosos. representan los
Conocer las bases del fundamentalismos.
fundamentalismo religioso y su
surgimiento.
Desarrollar las sugerencias
didácticas de la página 127.
_______________________________________________________________________________________________

autoevaluación.
BLOQUE 6: PROBLEMAS DE LAS NUEVAS SOCIEDADES

DATOS INFORMATIVOS:
Investigar y construir instrumentos musicales alternativos, para crear un ritmo básico que refleje su visión personal acerca de su región y su cultura.
CONTENIDO DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS RECURSOS INDICADORES DE TECNICA E

S CRITERIOS DE ESCENCIALES EVALUACION INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
CULTURA, Identificar la Exposición Texto Identifica los elementos Técnica:

IDENTIDAD, importancia del SOCIOLOGÍA de fundamentales de la cultura. Observación,
INTERCULT reconocimiento de la Analizar la importancia del búsqueda de
_______________________________________________________________________________________________
U-RALIDAD multiculturalidad y del reconocimiento intersubjetivo Academia Explica qué entiende por información.
diálogo intercultural de la identidad cultural. Editores. identidad cultural.
mediante la Explicar el multiculturalismo, a Instrumentos:
identificación de las través de la categoría clave del Actividades Texto, Internet
demandas que nacidas desde la cuestionarios,
promueven los cambios
reconocimiento. ensayos, ejercicios,
Concebir ¿Qué es la cultura? iniciativa del
culturales actuales. maestro. actividades.
Elementos de la cultura:
lenguaje, creencias, normas y
Direcciones
sanciones, valores y símbolos.
electrónicas
Analizar los elementos de la
sugeridas en el
cultura mediante la
texto de
interpretación de un mapa
Academia
conceptual.
Editores.
Identidad cultural
Definir Identidad cultural y ver
sus características y su
importancia.
Destacar los elementos de la
cultura. Valora el reconocimiento de
Subculturas y contraculturas la multi-culturalidad y el
Analizar los conceptos de diálogo intercultural.
Capitalismo y Cultura
mencionando a Karl Marx, Max
Weber, Freud y sus
pensamientos.
APRECIACIÓN de la pág. 134
y 135 del texto guía de
Academia Editores.
Exposición
TRABAJO Y Reflexionar respecto de Texto Valora la importancia del Técnica:
SOCIEDAD las nuevas formas de La importancia del trabajo en SOCIOLOGÍA de trabajo en la vida personal y Observación,
organización del trabajo la vida social. Academia social. búsqueda de
identificando su impacto Expresar la representación que información.
social.
Editores. Identifica las tendencias del
_______________________________________________________________________________________________
tiene el trabajo para el mercado laboral actual. Instrumentos:

individuo. Actividades Texto, Internet
Explicar la importancia del nacidas desde la cuestionarios,
trabajo como base del iniciativa del ensayos, ejercicios,
maestro. actividades.
desarrollo social y personal.
Ampliar conocimientos en la
Direcciones
web.
electrónicas
Taylorismo y Fordismo
sugeridas en el
Reconocer al Fordismo como
texto de
Modo de producción en cadena
Academia
que apareció en el siglo XX.
Editores.
Destacar los elementos
centrales del modelo fordista.
Explicar el Taylorismo como la
división de las distintas tareas
del proceso de producción.
Analizar las etapas para poner
en funcionamiento su sistema
de organización del trabajo.
Conocer en que consiste el
problema del taylorismo.
Analizar las ventajas del
taylorismo.
Ampliar los conocimientos
sobre este tema en la web.
Editores.
La incorporación de la mujer
al trabajo.
Analizar el tema mediante
criterios y opiniones.
Ver las nuevas tendencias del
mercado laboral.
_______________________________________________________________________________________________
TECNOLOG Reflexionar de Exposición Texto Técnica:

ÍA Y manera crítica SOCIOLOGÍA de Observación,
SOCIEDAD respecto de los Importancia de la ciencia y la Academia Reconoce el vínculo entre búsqueda de
desafíos que el tecnología para el mundo Editores. ciencia, tecnología y ética. información.
desarrollo actual. Instrumentos:
tecnológico Entender mediante Actividades
Texto, Internet
representa, mediante explicaciones a la nacidas desde la
cuestionarios,
el acercamiento a los investigación científica como iniciativa del
maestro.
dilemas éticos que parte del método científico. actividades.
plantean las Indicar que la tecnología es la
Direcciones
aplicaciones de la condición esencial para el
electrónicas
tecnología. avance industrial.
sugeridas en el
Dar motivos mediante
texto de
ejemplos.
Academia
Conocer las ventajas y
Editores.
desventajas de la tecnología.
Las nuevas tecnologías de
comunicación y su
impacto en el proceso de
globalización
Entender la razón por las que
las TIC, modifican la estructura
del espacio-tiempo en el que Analiza críticamente las
nos interrelacionamos los seres oportunidades y dificultades
humanos. que acarrea la comunicación
Investigar casos en que se globalizada.
ratifique que la globalización
electrónica modifica mucho
más profundamente la vida
social y personal.
Ampliar conocimientos en la Opina sobre los dilemas
web. éticos que plantean los
Desarrollar las sugerencias avances de la medicina y la
genética.
didácticas expuestas en la
página 142.
La medicina y la genética:
avances y desafíos éticos
_______________________________________________________________________________________________
reflexionar sobre los problemas

que se pueden derivar del uso
y abuso de la ciencia.
Indicar ¿Qué es la genética?
Explicar mediante un mapa
conceptual los avances de la
genética.
página 143.
Explicar la razón para que el
avance de la genética haya
generado complejos problemas
éticos, legales y sociales en su
aplicación a los individuos y en
la sociedad.
Analizar los nuevos problemas
éticos.
Analizar los desafíos éticos que
plantea la nueva genética.
Explicar ¿Qué es la medicina?
Y en qué consiste la ética
médica…
Explicar algunos problemas
bioéticos que se plantean.
página 145.
y 147 del texto guía de
Academia Editores.
ECOLOGÍA Reflexionar de Exposición Texto Técnica:

Y manera crítica SOCIOLOGÍA de Observación,
SOCIEDAD respecto de los Definir Ecología y Sociedad e Academia búsqueda de
problemas interpretar mediante un mapa Editores. información.
_______________________________________________________________________________________________
ecológicos, conceptual el manejo de

promoviendo el recursos. Actividades Reflexiona respecto del Instrumentos:
debate frente a Urbanización nacidas desde la crecimiento de las urbes y la Texto, Internet
dilemas actuales. Tendencia al crecimiento de iniciativa del presión que ejerce sobre el cuestionarios,
maestro. ensayos, ejercicios,
las urbes a nivel planetario. ambiente. actividades.
Definir el tema y entenderlo
Direcciones
mediante la lectura del texto.
electrónicas
Demanda de provisión de
sugeridas en el
servicios básicos y presión
texto de
sobre el ambiente.
Academia
Explicar la razón por la que
Editores.
crece la demanda de alimento,
de agua, de combustibles
fósiles, de minerales y de otros
recursos naturales.
Analizar el por qué la mayor
parte países desarrollados se
ha transformado el paisaje.
Sacar conclusiones.
Conocer el manejo de
desechos sólidos y
contaminación en los países Analiza la relación entre
desarrollados. consumismo, libre mercado
Clasificar los residuos tóxicos. y globalización.
Impacto de la globalización
sobre el ambiente.
Analizar el consumo de
combustibles y contaminación
para efectivizar el libre
mercado en el mundo.
Explicar qué es el consumismo
y su impacto sobre recursos no
renovables.
Analizar cómo las actividades
humanas afectan a la
atmósfera, mediante la
interpretación de un mapa
conceptual.
_______________________________________________________________________________________________
Conocer cómo debemos

educarnos para un consumo
responsable y solidario.
Interiorizar el significado de
Consumo Responsable.
tema, a través de la web.
Editores.
Evidenciar si se ha comprendido
los conceptos básicos y si está
autoevaluación.
________________ _______________________ ____________________________
Docente Jefe de Área Vicerrector Académico

ACTUAL Planificaciones SOCIOLOGÍA

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ASIGNATURA OPTATIVA SOCIOLOGÍA

PRECISIONES CURRICULARES Y METODOLÓGICAS PARA LA ASIGNATURA DE SOCIOLOGÍA DE TERCER CURSO DE

Bloque 1: Aproximación a la Sociología

Bloque 2: Corriente de pensamiento sociológico

Bloque 3: Sociología y Política

Bloque 4: Desigualdad y estratificación social

Bloque 5: Agentes de socialización

Bloque 6: Problemas de las nuevas sociedades

Tomado de los “Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Unificado

3. Objetivos de primer año de Bachillerato

4. Eje curricular integrador:

1. UNA APROXIMACIÓN A LA SOCIOLOGÍA

2. CORRIENTES DE PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO

4. DESIGUALDAD Y ESTRATIFICACIÓN SOCIAL

 Diferenciar sistemas de estratificación social mediante su caracterización y ejemplificación.

5. FORMAS DE SOCIALIZACIÓN Y DE DOMINACIÓN

6. PROBLEMAS DE LAS NUEVAS SOCIEDADES

6. Distribución del tiempo

90 días (Costa: Mayo 2016 – Octubre 2016)

PRIMER PARCIAL: 45 días

90 días (Costa: Noviembre 2016 – Abril 2016)

PRIMER PARCIAL: 45 días

TIEMPO DISPONIBLE PARA PLANIFICACIÓN

Total de días laborables: 200

Bloque curricular 1. Bloque curricular 2.

1. APROXIMACIÓN A LA SOCIOLOGÍA 2. CORRIENTES DE PENSAMIENTO DE LA SOCIOLOGÍA

3. SOCIOLOGÍA Y POLÍTICA 4. ESTRATIFICACIÓN SOCIAL Y DESIGUALDAD

5. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Y EJERCICIO DEL 6. PROBLEMAS DE LAS NUEVAS SOCIEDADES

Diferencia los ámbitos de aplicación de la Sociología.

Valora el reconocimiento de la multi-culturalidad y el diálogo intercultural.

García, J. 2006. “El debate Gadamer-Habermas: Interpretar o transformar el mundo”.

________________ _______________________ ____________________________

Docente Jefe de Área Vicerrector Académico

BLOQUE 1: UNA APROXIMACIÓN A LA SOCIOLOGÍA

TEMA DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS ESCENCIALES RECURSOS INDICADORES DE TECNICA E

sugeridas en el Valora a la Sociología por sus Resúmenes.

ENFOQUE DE Realizar las actividades sugeridas en el Expresa su acuerdo o

época y los lugares.

Entender el enfoque de género desde

HERRAMIENT Identificar las Exposición. -Texto

diferenciando los Identificar las herramientas de -DVD de apoyo

CONTENIDOS DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS ESCENCIALES RECURSOS INDICADORES DE TECNICA E

identificación de los origen en la sociología -DVD de apoyo información,

Indicar las tres funciones que los

sistemática los conceptos de

TEORÍA DEL Caracterizar a la Exposición -Texto Establece semejanzas y Técnica:

TEORÍA DE LA Caracterizar la Exposición Texto Comprende la

A. comunicativo. teoría. Instrumentos:

POSTULADOS Identificar los Exposición Texto Identificar los postulados Técnica:

Explicar cómo el Interaccionismo Editores.

BLOQUE 3: SOCIOLOGÍA Y POLÍTICA

CONTENID DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS ESCENCIALES RECURSOS INDICADORES DE TECNICA E

Exposición Texto Técnica:

Construir un concepto de Nación,

Realizar las actividades

movimientos sociales” ligados a

MOVIMIEN Indagar respecto de Exposición Texto Indaga respecto de los Técnica:

utilizando los jóvenes en la

CONTENIDO DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS RECURSOS INDICADORES DE TECNICA E

ESTRATIFI- Diferenciar sistemas Exposición Texto Diferencia sistemas de Técnica:

Exposición Texto Técnica:

DISCRIMEN Explicar la relevancia Exposición Texto Diferencia conceptos Técnica:

identificar a los otros y a maestro. actividades.

____ _ __________________

____ _ __________________