Universidad Central del Ecuador

Facultad de Ciencias Administrativas

Contabilidad y Auditoría
BITACORA DE CLASE N° 5
SEMANA 5

Asignatura: Microeconomía
Docente: Eco. Luis Morales Puruncaja
Estudiante: Ontaneda Tello Karla Pricila
Carrera: Contabilidad y Auditoría
Curso: CA2-001
Fecha: 05/06/2023
I. INTRODUCCIÓN TEÓRICA
El Economista inicia la clase estableciendo los puntos tratados la última clase, a través de
preguntas realizadas a los estudiantes, da un breve resumen de lo tratado y procede a
proyectar información didáctica (Archivo PDF) relacionada con el tema de demanda y
mercado, así como establece que dentro de las actividades individuales se presentaran las
preguntas de debate correspondientes al libro de economía de Samuelson.
II. TEMÁTICA TRATADA

Mapeo neurolingüístico

El Economista procede a explicar:

Tipos de decisiones
 Operativas: Comprende precios, Volumen de producción, utilización y
combinación de recursos.
 Estratégicas: Comprende la misión y objetivos, así como estrategias que permitan
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crecimiento-expansión, producción-cierre.
 Administrativas: Proceso administrativo para alcanzar resultados enfocados en
resoluciones.

Estructura – Conducta – Resultados

 Estructura del Mercado: número de compradores y vendedores, tamaño y
distribución de la empresas.
 Conducta: Niveles de producción y precios.
 Oferta: dotación y calidad de recursos.
 Demanda: gustos de consumidores, tendencias.

Mercado (industria)
 Empresas y consumidores que compran un bien o servicio.
 Empresas que producen e mismo bien o servicio.

Definición de Mercado
 Elasticidades cruzadas
 Políticas de competencia: ámbito del producto y ámbito geográfico.

Demanda
Relación entre el precio de mercado de un bien y la cantidad demandada.

Curva de la demanda:
 Se representa la cantidad demandada en el eje X y su precio en el eje vertical o Y.
 Relación inversamente proporcional, Q aumenta cuando P se reduce.
 Ley de demanda decreciente: Aumenta el precio disminuye la demanda de
mercancía.
 Efecto sustitución: el precio aumenta por lo que el producto se sustituye por
bienes similares.
 Efecto ingreso: precio superior disminuye la cantidad demandada.

Demanda del mercado

 Representa las preferencias individuales, suma total de las demandas
individuales.
 Disminución de los precios atrae a nuevos compradores.

Fuerzas
Las fuerzas que intervienen son el ingreso promedio percibido por los consumidores,
tamaño del mercado, disponibilidad de bienes relacionados y elementos subjetivos como
gustos o preferencias.

Explicación de preguntas de debate

De cada tema o capitulo tratado se elaboraran las preguntas de debate que se encuentran
al finalizar cada capítulo, estos deben ser realizados en base al grupo al que cada
estudiante pertenece desarrollando en base a este las preguntas correspondientes.
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III. PROBLEMAS ENCONTRADOS

 Existió dificultad para proyectar las diapositivas, por lo que se empleó un tiempo
considerado para poderlas visualizar.
 Explicación tardía de la presentación y elaboración de preguntas de debate
correspondiente a cada capítulo.

IV. APRENDIZAJES ALCANZADOS

¿Qué hice bien?

 Colaborar con mi perspectiva acerca de la temática de clase.

 Comprensión objetiva del tema de demanda y mercado.
 Mantener concentración y atención en la clase para adquirir nuevos
conocimientos.
 Comprensión con el profesor ante dificultades técnicas experimentadas.

¿Qué aprendí con esta actividad?

 El funcionamiento del mercado, así como su importancia.

 Definiciones y conceptos de mercado y demanda para la comprensión de la
economía nacional y global.
 Desarrollo y análisis del grafico de demanda, determinación de sus relaciones con
el precio y su naturaleza.
 Establecimiento de las fuerzas que intervienen dentro de la demanda y como estas
pueden ser limitaciones para el mercado.

V. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES

Sugerencias:

 Establecer claramente los componentes de trabajos individuales y grupales, de

manera que exista una clara delimitación de los trabajos a realizar a lo largo del
semestre.
 Proporcionar ejemplos prácticos dentro de la explicación, así como el desarrollo
de actividades relacionados con el grafico de demanda para mejorar la
comprensión del estudiante en relación a las variables a través de la aplicación de
casos prácticos.
 Determinar con anticipación el funcionamiento óptimo de las herramientas a
utilizar dentro de la hora de clase.

Recomendaciones

 Hacer más didáctica la clase a partir de la aplicación de casos prácticos para el

desarrollo y comprensión del tema, especialmente si se trata del desarrollo y
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análisis de gráficas.
 Enviar al término de la clase los archivos analizados dentro de la hora para que
los estudiantes puedan revisarlos nuevamente.
 Establecer con anticipación todos los trabajos a realizar para que no exista
confusión ni acumulación de trabajo.

VI. ANEXOS

Firma del Profesor: Firma del Coordinador del Grupo de

Eco. Luis Morales Puruncaja, Estudio
MAE
ELABORADO POR:
(Apellidos y nombres completos del/la
estudiante)
Ontaneda Tello
Karla Pricila
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