GUIA DE APRENDIZAJE Nº 02

DIRECCIÓN Y GESTIÓN SUPERIOR

COMPETENCIA/APRENDIZAJE ESPERADO.
Planifica, organiza, dirige y controla sistemas integrados de gestión, proyectos de
I+D+I y equipos de alto rendimiento en las organizaciones, creando valor y
gestionando por resultados, con un alto sentido legal, ético y de responsabilidad
social empresarial, toma de decisiones estratégicas, fomenta una cultura flexible,
propositiva y exitosa, velando por el prestigio y bienestar común.
Desarrolla su pensamiento crítico, aplicado en la solución de problemas en un
contexto globalizado, haciendo uso de la tecnología de la información.

CAPACIDADES/OBJETIVOS:
Negocia y resuelve conflictos; toma decisiones estratégicas que se traduce en la
construcción de consensos, para elevar el desempeño y alcanzar las metas en
equipo; administra la estructura organizacional, velando por la imagen y reputación
de las organizaciones.

PRODUCTO
RESULTADO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
ACADÉMICO
Conoce y explica la labor relevante Los Gerentes Informe exposición 02:
de los gerentes en las diferentes Los Gerentes, aplicada
Organizaciones describiendo las a una organización.
implicaciones de los conceptos de
liderazgo para la práctica de la
gerencia en las Organizaciones.

SECUENCIA GENERAL DE ACTIVIDADES

Reporte de Asistencia:
 Presentación del Docente en aula de clase.
 El docente toma la asistencia a los alumnos.
 El docente presenta los temas a desarrollar durante la
INICIO
semana.
Lectura de la Guía de Aprendizaje.
 El alumno deberá descargar, leer y conocer la ruta de
actividades que desarrollaremos en la semana Nº 02.
Actividades:
Observa el video
DESARROLLO
• https://www.youtube.com/watch?v=-athwsxSEkY
• https://www.youtube.com/watch?v=fB5E4cthKbM
 Se genera la lluvia de ideas con las preguntas:
¿Qué tipos de gerente conoce?
Los alumnos intervienen con sus respuestas.

Docente desarrollará la exposición de un PPT, referido al

siguiente
Tema: Los Gerentes:
• Tipos de Gerentes
• Perspectivas.
• Funciones y Habilidades Gerenciales
• Competencias Gerenciales.

Los estudiantes ponen especial atención a los diferentes

tópicos que se explican sobre el tema.
El docente realiza la retroalimentación y los estudiantes
participan con sus comentarios, aportes y/o consultas.
Se pregunta a los estudiantes sobre la sesión de aprendizaje,
respecto a dudas, aclaraciones, etc.
Bibliografía:
Liderazgo, hecho y ficción : visiones actuales / Fernando
Molero, José Francisco Morales (coords.) Madrid : Alianza, D.
CIERRE L. 2011.
Álvarez de Mon et al. Paradigmas del Liderazgo. Claves de la
Dirección de Personas. McGraw-Hill, 2001

Realización y envío de la Tarea

Se les asigna la Tarea Nº 01.
 ANEXO N° 1:
INSTRUCCIONES PARA LA TAREA DE LA SEMANA N° 02
ANEXO INSTRUCTIVO DE LA TAREA
Estimado estudiante:
A continuación, te presentamos las orientaciones para el desarrollo y presentación
de la tarea de la Sesión de aprendizaje N° 02

Tarea Desarrollo de casos de aplicación.

Título de la sesión DIRECCIÓN Y GESTIÓN SUPERIOR

Instrucciones para el desarrollo de la tarea:

1. Se conforman los equipos de trabajo y deberán desarrollar y presentar los
casos de aplicación, de acuerdo al contexto que se presenta.
2. Estudia lo desarrollado en clase, lee la(s) lectura(s) y visualiza el (los) video(s)
que se encuentran en el aula virtual y a partir de dichos contenidos elabora un
informe, según la siguiente estructura.
 Título del Informe
 Apellidos y nombres de los alumnos
 Curso
 Sección
 Sede
 Redacción del contenido del informe según lo indicado en las instrucciones.
 Conclusiones de cada integrante del grupo (una c/u) y una conclusión
general del grupo
Es importante que el estudiante revise y tenga en cuenta la rúbrica de
evaluación de su tarea, la misma que se adjunta.
La redacción del informe debe ser justificado, no debe contar con errores
ortográficos, escrito en Word, letra arial, número 12, justificado.

3. El trabajo será sustentado en la sesión de clase de forma presencial, de

acuerdo a las indicaciones del docente.
4. El material de exposición será a criterio del grupo de trabajo, y será presentado
en aula virtual, dentro del tiempo establecido por el docente.
5. Instrumento para evaluar la tarea: Rúbrica.

Nota: No se tomará en cuenta las tareas enviadas al correo electrónico del

docente o por otro medio.
Compartir como máximo hasta las 23:59 horas de día 22-04-2023
 ESTUDIANTES

3
2
1
No es capaz de reconocer el problema

0
Le cuesta ver y analizar el problema

2
capaz de

las partes
establecer
Reconoce un

en partes y de
problema y es

descomponerlo

relaciones entre
Identifica el problema lo analiza y lo descompone en partes

4
Reconoce las partes, las descompone y establece relaciones

6
El análisis que hace es deficiente

0
RÚBRICA PARA CASO DE ESTUDIO

Identifica las causas evidentes pero no evalúa el impacto

2
Identifica causas poco evidentes pero no evalúa su impacto

4
evidentes y evalúa su
Identifica causas poco

Identifica causas poco evidentes y evalúa su impacto de manera

impacto en los problemas

6
integral

No presenta ninguna solución

0
Presenta soluciones pero no son viables

2
Presenta más de una solución viable

4
los problemas
solución que son

En las opciones que propone destaca su diversidad y la

viable para resolver
Presenta opciones de

8
coherencia interior.
RUBRICA PARA EVALUAR EXPOSICION

CRITERIO 4 3 2 1

Demuestra Dominio del Tema y

Proyecta seguridad en sus
planteamientos
Se evidencia una secuencia
lógica en su parte de la
presentación
Utiliza adecuadamente el tiempo
y no consume el de sus demás
compañeros
Su presentación es de calidad y
utilidad y se apoya en diversos
autores
Hace excelente uso de los
medios visuales y tecnológicos
que dispone
TOTAL