Exclusión hacia la comunidad LGBTTIQ y sus efectos.

Por Karen Airam López Madrid

La orientación sexual es independiente del sexo biológico o de la identidad de género;

se refiere a la capacidad de cada persona de sentir una profunda atracción emocional,
afectiva y sexual por personas de un género diferente al suyo, de su mismo género o de
más de un género, así como a la capacidad de mantener relaciones íntimas y sexuales
con personas (ONU, 2012, p.3).

La orientación sexual que según González (2004) es:

La dirección de los intereses eróticos hacia otras personas. Al hablar de
atracción sexual se refiere a un patrón de excitación física e interés emocional o
romántico y sexual que involucra fantasías, imaginación y sueños de contenido
sexual o erótico. Los individuos heterosexuales se sienten atraídos por personas
del otro sexo, los individuos homosexuales se sienten atraídos por personas del
mismo sexo y los individuos bisexuales se sienten atraídos por personas de ambos
sexos. (2004, p.71).

Teniendo en cuenta dicho concepto surge la problemática acerca de la discriminación

que existe en el mundo hacia las personas que tienen otra orientación sexual, viéndolos
como personas “raras”, llamándolos de formas despectivas y segregándolos muchas
veces de la sociedad.

Al ser una persona con interés en la educación y en el cambio por medio del
aprendizaje, es importante tomar en cuenta que la discriminación por orientación sexual
es un tema que se debe abordar dentro del ámbito educativo para enseñar tolerancia,
entendimiento y aceptación por preferencias sexuales distintas en la población.

Es importante fomentar el respeto, evitar posturas de crítica o de discriminación en los

alumnos a través del conocimiento de las características emocionales, psicológicas y
fisiológicas de los diferentes tipos de orientación sexual, para concientizarlos en adoptar
criterios amables, respetuosos y empáticos con la comunidad LGBTTIQ.

Las siglas LGBTTIQ significan:

L= Lesbianas: mujeres que se sienten atraídas por personas de su propio sexo.
G= Gay: hombres que se sienten atraídos por personas de su mismo sexo
B= Bisexual: Personas que se sienten atraídas sexualmente por personas del sexo
opuesto y de su mismo sexo.
T= Transexual: persona que se ha cambiado o está en proceso de cambiar su
género físico al sexo opuesto.
T= Transgénero: mujeres que se sienten atraídas por personas de su propio sexo.
I= Intersexuales: no se ajusta a lo que se considera como masculino o femenino.
Q= Queer: personas que se identifican con un tipo de sexualidad que no
corresponde con su biología.
También deben conocerse otros conceptos que son necesarios para construir el concepto
de orientación sexual, dentro de estos, se encuentra la identidad de género que según la
ONU (2012) es:
La vivencia interna e individual del género tal como cada persona la experimenta
profundamente, la cual podría corresponder o no con el sexo asignado al
momento del nacimiento, incluyendo la vivencia personal del cuerpo (que podría
involucrar la modificación de la apariencia o la función corporal a través de
técnicas médicas, quirúrgicas o de otra índole, siempre que la misma sea
libremente escogida) y otras expresiones de género, incluyendo la vestimenta, el
modo de hablar y los modales (2012, p.03).

La educación sexual representa una vía sana y clara que puede cambiar la cultura fóbica
de ciertos sectores de la sociedad hacia orientaciones sexuales distintas, que el
desconocimiento ha generado a través de la historia. Los alumnos deben entender que
todos los seres humanos son individuos merecedores a derechos no importando qué
preferencia u orientación sexual decidan adoptar o seguir, y que deben respetar la forma
en la que quieran ser identificados, tratados o definidos. Los currículos escolares deben
ser inclusivos hacia estos temas para preparar a los alumnos desde edades tempranas a
desarrollar convivencias sanas e incluyentes en este sentido, sostenidas en el respeto
mutuo.

Se debe considerar que unos de los efectos que sufren dentro de la comunidad es que en
muchas sociedades aún son mal vistos por lo que el simple hecho que reflejen su
orientación sexual de cualquier manera provoca que en muchos lugares sean
condenados a cárcel, al no tener mucho respaldo de leyes que los defiendan eso mismo
promueve discriminación, delitos que son motivados por el odio homo/ lesbo y
transfóbico, abusos físicos y psicológicos, torturas, malos tratos policiales, violencia
social, de igual manera se les puede llegar a negar el servicio de salud pública
particularmente a las personas que padecen de VIH.

De acuerdo con la CDNH (2019), la declaración Universal de los Derechos Humanos

establece leyes que, aunque no están enfocadas en materia de orientación sexual e
identidad de expresión o de género desarrolla consideraciones sobre la igualdad y
libertad sin distinción de alguna índole:
Artículo 3: plantea la protección de la vida, la libertad y la seguridad de la
persona.
Artículo 6: establece el reconocimiento de la personalidad jurídica
Artículo 7: el derecho a la igualdad ante la ley y la protección contra la
discriminación
Artículo 16: el derecho al matrimonio y a fundar una familia
Artículo 22: a la seguridad social para todas las personas sin distinción.

Y aunque falta mucho por trabajar para que las personas de la comunidad LGBTTIQ
logren tener los mismos y sus propios derechos, actualmente parece ser que poco a poco
se ven más incluidos en la sociedad y son más respetados por la sociedad, aunque sigue
siendo un trabajo en el que debemos contribuir todos los ciudadanos para poder tener un
gran avance y mejora de acuerdo al tema.

Finalmente se plantea una pregunta para que tú lector reflexiones acerca de qué puedes
hacer como persona para mejorar la inclusión de la orientación sexual en el aula: ¿Tú
qué harías si te encuentras en el salón de clases con una persona transexual, bisexual,
intersexual o queer?

Referencias

CNDH.(2019). Sobre la cituación de los DERECHOS HUMANOS de las personas lesbianas,

hay, bisexuales, travestis, Transgénero, transexuales e intersexuales (LGBTI) en México.
CNDH MÉXICO.Pp.38-39. Consultado el 10/01/2023 de: INFESP-LGBTI .pdf (cndh.org.mx)

Flores, J. (2007). La diversidad sexual y los retos de la igualdad y la inclusión. Colección

estudios. México, CDMX. Consultado el 10/01/2023 de:
https://www.conapred.org.mx/documentos_cedoc/E0005(1).pdf

González, E., Martínez, V., Leyton, C. y Bardi, A. (2004). Orientación sexual: Un desafío actual
para la atención de adolescentes. Revista Sogia 11(3)71. Consultado el 10/01/2023 de:
https://www.cemera.cl/sogia/pdf/2004/XI3orientacion.pdf

López,M. (2018).Diversidad sexual y Derechos Humanos. CNDH México. Consultado el

10/01/2023 de : 25_F33Diversidad.pdf (cndh.org.mx)
Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2012). Orientación sexual e identidad de género
en el derecho internacional de los derechos humanos. ONU, derechos humanos. p.3. Consultado
el 10/01/2023 de: https://acnudh.org/wp-content/uploads/2013/11/orentaci%C3%B3n-sexual-e-
identidad- de-g%C3%A9nero2.pdf

Sobre la autora: Karen A. López Madrid estudiante de la Facultad de Pedagogía en la materia Técnicas
lúdicas de enseñanza, datos de contacto: karenairammadrid19@gmail.com