UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE

FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INCLUSIVA
DOCENTE:
TEMA:
1. EL CURRÍCULO PUEDE SER DISCAPACITANTE.
2. CURRÍCULO FLEXIBLE Y PLASTICIDAD CURRICULAR
 Grupo#1
INTEGRANTES:

CECILIA ANCHUNDIA
JENNIFER LÓPEZ
ARNALDO MACIAS
MELISSA MURILLO
REYES ROMMY
 OBJETIVO
DESARROLLAR UNA EDUCACIÓN
DE CALIDAD A LOS
ESTUDIANTES TANTO EN LOS
NIVELES DE PARTICIPACIÓN QUE
SE GENEREN COMO EN LOS
RESULTADOS QUE SE LOGRAN.
.
 SE R D I S C AP AC I T A N T E
CU R R Í C U L O P U E DE
¿Qué es?

DISEÑO DE ADAPTACIONES,
GENERACIÓN Y CREACIÓN DE
RECURSOS, TECNOLOGÍAS.
HERRAMIENTAS
COMPENSATORIAS PARA
ADAPTAR O AJUSTAR AL
INDIVIDUO, CON EL FIN QUE
PUEDA SEGUIR EL CURRÍCULUM
ORDINARIO.

Los currículos de la educación general resultan muchas veces

“discapacitantes” para algunos
alumnos en las siguientes maneras:
.

. No son adecuados respecto en A

QUIÉN pueden enseñar.
. No son adecuados en cuanto a
QUÉ pueden enseñar.
. No son adecuados en CÓMO se
puede enseñar.

 é e s l a f l e x i b i li za c i ón
¿ Q u
c u r r i c u la r ?
.
Se puede entender a partir de estas cinco ideas:

·Es la capacidad de adaptar el currículo a la realidad de

los estudiantes,
·Es la posibilidad de construir nuevos ambientes,
experiencias y oportunidades
·Es una apuesta por desarrollar la capacidad de los
estudiantes de aprender
·Es la posibilidad que tienen las instituciones
educativas para reconocer la identidad curricular
·Es un proceso dinámico, concertado, intencional e
inclusivo

 f le x i bi l i za c i ón
¿Qué n o es l a
curricular?

1. No es un proceso
caótico ni improvisado.
2. No deja a la deriva el
desarrollo de las
trayectorias educativas
f l e x i b i l i z a r e l
de los estudiantes.
P a r a q ué si rv e
¿
3. No busca formar grupos currículo?
homogéneos.

·Para garantizar el derecho a la

educación de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes
·Para generar oportunidades de
aprendizaje para todos los
estudiantes,
·Para mejorar la pertinencia de los
currículos
·Para generar empoderamiento por
parte de maestras, maestros y
directivos

 fle xibilización
term in a la
¿Qué de r íc u lo ?
del cu r

1.Los actores
2.El contexto
3.Los propósitos
4.Los aprendizajes
5.Los contenidos
6.Los procesos
7.Los resultados
8.La retroalimentación
 ¿Qué es la p l a s t i ci d ad
curricular?
.

La plasticidad cerebral o neuro

plasticidad es un fenómeno que
sucede en el cerebro humano y
consiste en una cualidad que

permite que el aprendizaje siga

desarrollándose y se remodele
con las experiencias que le
ocurren al niño .

 P A U T A S DE L
PRINCIPIOS Y
DUA

• Principio 1: Proporcionar
múltiples medios de
representación.
• Principio 2: Proporcionar
múltiples medios de expresión
• Principio 3: Proporcionar
múltiples formas de
comprometerse.
 CONCLUSIÓN
C IÓ N D E B E R EC AER
APTA
EL PESO DE LA AD E L C U R R ÍC ULUM
R SO B R E
EN PRIMER LUGA T U D IA NTE.
B R E EL E S
Y NO SO
E L A M A Y O R ÍA DE LOS
PUESTO Q U
P U E DE N A D A P T AR A
SE
CURRÍCULOS NO U A LE S , T ENEMOS
S IN D IV ID
LAS DIFERENCIA E SO N D IC H OS
R Q U
QUE RECONOCE D IA N TES, LOS
O L O S ES T U
CURRÍCULOS, Y N A C IT A D O S”.
D IS C A P
QUE ESTÁN “ R IM ERO
R E G LE M O S P
ASÍ ES QUE ,AR D IA N TES
Y N O E S T U
CURRÍCULOS

ACTIVIDAD
 PREGUNTAS.

1.-Escoja la repuesta correcta.

a) La plasticidad cerebral es un fenómeno que sucede en:

b) El corazón y en todos los huesos.
c) Sucede en el cerebro y en el corazón,
d) El momento de la cena y deteriora la inteligencia.
d) El cerebro humano y permite que el aprendizaje siga desarrollándose.

2.- El diseño Universal de Aprendizaje tiene como objetivo;

a) Reformular la educación y promover propuestas de enseñanzas

inclusivas.
b) Promover el individualismo
c) Promover propuestas de enseñanzas antipedagógicas.
d) Promover propuestas de enseñanzas excluyentes
3.-¿Qué es el currículo discapacitante ?
A) Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y
afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
B) Es el diseño de adaptaciones , generación y creación de
recursos,tecnologías , herramientas compensatorias para adaptar o
ajustar al individuo ,con el fin que pueda seguir el currículum ordinario
.C) Es la posibilidad de permitir a una persona ser aceptada y
participar en un grupo, para poder aportar sus propias habilidades.
D) Ninguna de las anteriores .

4.-¿Cuál es el objetivo del currículo que puede ser discapacitante ?

A)Que los seres humanos desarrollen al máximo sus potencialidades.
B) lograr transformar el ambiente (natural y social), para adaptarlo
mejor a las necesidades y deseos del ser humano.
C)Desarrollar una educación de calidad a los estudiantes tanto en los
niveles de participación que se generen como en los resultados que se
logran.
D) Ninguna de las anteriores.
 5.-VENTAJAS DEL CURRICULUM FLEXIBLE
a) Permite la participación activa del estudiante en su formación al
brindarle la posibilidad de diseñar su propio plan de estudios, ya que con
el apoyo de un tutor o de un asesor, selecciona los cursos o asignaturas
según sus intereses, capacidades y orientación.
b) No es lo mismo que la enseñanza personalizada.
c) Plasticidad curricular es la capacidad que debe tener la planificación
de buscar los caminos necesarios para que cada estudiante aprenda de
manera significativa.
d) Ninguna de las anteriores

6.-¿FALSO O VERDADERO?
-LA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRÍCULO DETERMINA LOS
PROPÓSITOS, LOS CONTENIDOS, LOS RESULTADOS, Y LA
RETROALIMENTACIÓN(__________)
 REFERENCIAS BIBLOGRAFICAS.

lhttps://bogota.gov.co/mi-ciudad/educacion/que-es-y-como-se-
implementa-la-flexibilizacion-curricular
.https://www.jblasgarcia.com/2018/04/curriculums-
discapacitantes.html