Modulo 3 Evaluación Unidad 1

Lea el enunciado y seleccione la opción correspondiente.

La profesora Martha Suárez está diseñando sus situaciones de aprendizaje considerando la
necesidad de integrar en el proceso hechos y fenómenos de la vida cotidiana, por eso, pide a los
estudiantes de 4to de EGB que identifiquen aspectos del mundo real que estén identificados con
números y luego les pide que los organicen en conjuntos. De esta forma la docente Suárez pone
en práctica el principio didáctico de: Proximidad
2…Lea el enunciado y seleccione la opción correspondiente.
Los docentes de la Unidad Educativa José Martí han tomado evaluaciones diagnósticas con la
intención de conocer el nivel de desarrollo cognitivo de sus estudiantes, a partir de ello tomarán
decisiones con respecto a los contenidos, metodología y evaluación que van a considerar en el
acto didáctico. En este caso los docentes se sujetan al principio didáctico de adecuación a: Al
alumno
3…Lea el enunciado y seleccione la opción correspondiente.
Juan Carlos Barrezueta es un profesor de ciencias naturales en Décimo de EGB y preocupado
porque sus alumnos visualicen y comprendan la conexión entre la ciencia y los problemas
reales del mundo los invita a buscar respuestas para la pregunta: ¿Por qué los polinizadores
están desapareciendo y cuál es el riesgo para la humanidad? Para orientar las búsquedas a
través de observaciones, lecturas de textos previamente seleccionados, observación y análisis
de videos, lectura de datos y de proyecciones estadísticas, luego los equipos presentarán sus
resultados. En este caso, el maestro Barrezueta ha utilizado un enfoque: Basado en la
indagación
4…Lea el enunciado y seleccione la opción correspondiente.
El docente Eduardo Fierro se preocupa en sus clases porque sus alumnos tengan experiencias
directas, por eso les plantea problemas auténticos, que estimulen su pensamiento, los ayuda a
buscar y comprender información y los estimula a hacer observaciones y a cuestionar; que las
soluciones se le ocurran al alumno y que tenga oportunidades para comprobar sus ideas. De
esta forma Eduardo Fierro ha implementado en su aula el modelo de la escuela: Nueva
5…Los docentes de la escuela Rafael Morán Valverde han decidido priorizar la formación en
valores, entonces, la selección del método, la estrategia, los recursos, la táctica, las técnicas e
incluso los elementos del entorno escolar se organizan en función de los valores que sustenta o
promueve el centro educativo. Por eso se puede afirmar que estos docentes han priorizado el
principio didáctico de adecuación a: Al alumno

Evaluación WebQuests
Una Webquest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por
los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración
dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de
una investigación. Son actividades diseñadas por el docente donde el estudiante tiene una
participación activa. El éxito de la webquests depende de: La selección del tema, el diseño de la
herramienta y las respuestas que los estudiantes subirán al sitio.
2.,, Los docentes de la Unidad Educativa Nueva Generación están muy preocupados porque
cuando envían trabajos a sus estudiantes la información no siempre es de fuentes confiables y
ellos no quieren que ese problema se repita. El coordinador de área les ha sugerido el uso de
Webquest para evitarlo. ¿Estás de acuerdo con el coordinador? Si, el coordinador sabe que
gracias a esta herramienta el alumno va a evitar obstáculos relacionados con la búsqueda de la
información. 
3…El profesor Edison Quimí ha diseñado una Webquest que está compuesta de una
introducción, el nombre de la tarea y la evaluación. ¿Usted considera que está bien? No está
bien porque las Webquest son actividades estructuradas y guiadas y debe incluir los recursos
mínimos a los que accederá el estudiante.

Evaluación Aula Invertida y WebQuests

El profesor Edison Quimí ha diseñado una Webquest que está compuesta de una introducción,
el nombre de la tarea y la evaluación. ¿Usted considera que está bien? No está bien porque las
Webquest son actividades estructuradas y guiadas y debe incluir los recursos mínimos a los que
accederá el estudiante.
2…Una Webquest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada
por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración
dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de
una investigación. Son actividades diseñadas por el docente donde el estudiante tiene una
participación activa. El éxito de la webquests depende de: La selección del tema, el diseño de la
herramienta y las respuestas que los estudiantes subirán al sitio.
3…Los docentes de la Unidad Educativa Nueva Generación están muy preocupados porque
cuando envían trabajos a sus estudiantes la información no siempre es de fuentes confiables y
ellos no quieren que ese problema se repita. El coordinador de área les ha sugerido el uso de
Webquest para evitarlo. ¿Estás de acuerdo con el coordinador?
Si, el coordinador sabe que gracias a esta herramienta el alumno va a evitar obstáculos
relacionados con la búsqueda de la información. 

Foro

En el contexto del aprendizaje los estudiantes trabajarían en grupos, donde se les

proporcionaría recursos y herramientas como manipulativos, modelos o tecnología, para
explorar y resolver el problema de manera colaborativa. Además, se fomentaría la
discusión y reflexión sobre los procesos de resolución y las estrategias utilizadas. Esto
permitiría a los estudiantes experimentar directamente la relevancia y utilidad de las
matemáticas en situaciones cotidianas, promoviendo así un aprendizaje más significativo.
Evaluación Unidad 2

Hoy, la maestra, Catalina Escobar, ha decido compartir con sus estudiantes una Fake News:
“Los saqueos son hechos por venezolanos, ellos estaban acostumbrados a eso en su país” a
partir de este titular, los invita a reflexionar sobre temas relacionados con la migración y a
detectar contradicciones e incoherencias lógicas. En este caso su estrategia se orienta a:
Control de la comprensión
2… Cuando el profesor Juan Carlos Rodríguez, expresa a sus estudiantes, integrados en
equipos, que deberán producir un análisis crítico estructurado y fundamentado sobre el tema de
las características del planeta Tierra, su formación y ubicación de los continentes, océanos y
mares para determinar su importancia en la gestión de recursos y en la prevención de desastres
naturales, les recomienda distribuir funciones y tareas diferentes en el equipo y atender con
elasticidad las demandas del trabajo propuesto. En este caso, el equipo tendrá una característica
de: Flexibilidad
3… Las estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos son un
recurso de uso frecuente en el aula de la profesora Mariuxi Carriel Campelo, por eso ha logrado
que sus estudiantes diseñen infografías muy coloridas, pero sobre todo claras y enfocadas a los
contenidos temáticos de su clase,  por eso para el desarrollo de la unidad les ha pedido que
expongan la realidad del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así́
como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la
distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. Este ejercicio hace parte de una
estrategia:
Coinstruccional
4… Para abordar el tema de materiales conductores o aislantes la maestra Mariana Zarsosa ha
envuelto un trozo de hielo en papel aluminio y otro en un pedazo de tela gruesa y anima a los
estudiantes a predecir cuál de ellos se derretirá primero y por qué creen que será así. Esta
actividad desencadenará opiniones y argumentaciones que corresponden a una estrategia de:
Actividad focal introductoria
5… El profesor Néstor Mendoza Ávila ha propuesto a sus estudiantes que grafiquen una visión
detallada de los procesos históricos de la humanidad desde sus orígenes hasta el siglo XX, para
eso les ha indicado que pueden usar un organizador gráfico que muestre especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes de América considerando los acontecimientos desde la
presencia de los pueblos aborígenes, la conquista, colonización, independencia y la vida
republicana para determinar su papel en el marco histórico mundial. Con este objetivo los
estudiantes deberán seleccionar preferentemente este tipo de organizador gráfico: Línea de
tiempo

Evaluación Gamificación

El componente de la Gamificación cuyos elementos son: Título, introducción, nudo, desenlace,

propósito de aprendizaje, personajes, roles, avatares se denomina: Narrativa 
2… Los componentes proceso de gamificación son: Objetivos, narrativa, mecánica, dinámicas
3… La docente de Matemáticas está un poco preocupada por la poca motivación que observa
en sus estudiantes con respecto a la asignatura, una compañera le ha sugerido la gamificación
de algunos contenidos y ella quisiera saber un poco más ¿Cuál de estas alternativas es la
explicación que le darías? Gamificación se denomina al uso de las mecánicas del juego en
entornos y aplicaciones no lúdicas como el aula de clase para potenciar la motivación
concentración y esfuerzo con el fin de lograr el objetivo planteado.

Evaluación Código QR
El profesor Aurelio Rojas desea conocer sobre la herramienta que se denomina Código QR.
¿Qué deben decirle los compañeros? Es un portador de información cifrada motivadora para
propuestas de búsquedas de información.
2… La docente Martha Plúas ha decidido organizar un juego para revisar el tema Culturas y
Civilizaciones, para ello ha organizado dos grupos cada uno de los cuales tiene que preparar su
tema, realizar presentaciones, mostrar ejemplos iniciando con aquellos de la realidad nacional,
y por supuesto tiene una rúbrica de evaluación. ¿Consideras que esta actividad puede apoyarse
a través el uso de Códigos QR? Si es factible
3… El docente Antonio Cajas ha tomado un problema de la realidad para la clase de
Emprendimiento y Gestión ha subdividido los estudiantes en grupos que se denominan
departamentos y entre todos los departamentos deberán buscar la solución al problema que se
ha planteado. ¿Crees que esta actividad puede ser presentada en Código QR? Si es factible
porque se deberá investigar el rol de cada departamento.

Evaluación Unidad 3
En clase los estudiantes han preguntado insistentemente ¿Por qué las iglesias tienen torres muy
altas y triangulares? El profesor ha repreguntado, ¿están seguros de que son todas? Y para
hallar la respuesta les pide que en equipos realicen un ejercicio de ubicación en My Maps, allí
deberán situar las iglesias de la ciudad y colocarán una fotografía junto a sus datos de
identificación. Esta actividad corresponde al uso de: Herramientas de Geolocalización
2… Camila Gómez es una docente recién graduada y está contratada en el Colegio Réplica
Vicente Rocafuerte de la ciudad de Guayaquil, ella trabaja con los estudiantes de décimo de
EGB en el área de Lengua y Literatura y ha decidido poner a pensar a sus estudiantes y a
publicar los pensamientos y las ideas que se construyen en el aula sobre diversos temas
relacionados con el acontecer nacional. Para ello los ha invitado a crearse una cuenta en
Twitter, en ella deberán hacer por lo menos una publicación semanal, luego los compañeros del
curso comentarán los pensamientos de sus pares de aula. Camila ha basado su ejercicio en el
uso de las: TEP
3… Para la campaña de uso responsable del agua, la profesora Letty Arreaga, ha colocado
varios códigos QR en distintos lugares de la Escuela: carteleras, junto a la pizarra del aula, en el
portón de ingreso, en el bar, para que sus estudiantes se motiven los ha diseñado conformas
vistosas y llenas de color. Ha enseñado a sus alumnos cómo usarlos y les ha pedido leer la
información y que encuentren a través de ellos pistas para descubrir el nuevo tema. En este caso
los QR han sido usados para: Crear expectativas sobre un tema específico
4… Néstor Merizalde es profesor de Ciencias Naturales en el décimo de EGB y ha diseñado
una actividad que plantea un desafío a través de un conjunto de actividades: Los equipos tienen
la oportunidad de salvar la Tierra, para ello deberán superar las misiones (preguntas en cada
una de las estaciones) y recoger un sobre con un componente de la contraseña que disparará un
misil que reorientará el curso del meteorito evitando que colisione con el planeta. En este caso
se implementa un proceso de aprendizaje con uso de: Gamificación
5… Cuando el profesor del aula presenta el contenido “Los adverbios y su uso para expresar
tiempo, modos, lugar y tiempo” lo hace a partir de la leyenda “Cantuña” en la presentación ha
ilustrado mágicamente láminas llenas de colorido y con el uso de imágenes de obras de arte del
Quito colonial. Los estudiantes son motivados a encontrar adverbios. En este caso el docente ha
demostrado con habilidad el uso de las: TAC