SECUENCIA DIDÁCTICA La Bandera

SECUENCIA DIDÁCTICA: “20 DE JUNIO, DIA DE LA BANDERA ARGENTINA”
Duración: Tres semanas, del 05 AL 23 DE JUNIO Acto: Día Viernes 21/06/23
FUNDAMENTACIÓN: Los Símbolos Nacionales son aquellos que un país adopta como representación de sus valores, metas, historia, mediante los cuales se
identifica y distingue de los demás, además de unir en torno a ellos a sus ciudadanos, crear un sentimiento de pertenencia. El legado que tenemos hoy los
maestros como educadores y ciudadanos responsables es trabajar con los estudiantes sobre aquellos valores colectivos que nos permiten resignificar el
sentido que tiene hoy la Bandera: el arraigo a nuestra tierra, el deseo de mantener la libertad, la confianza en la unión del pueblo para hacer prevalecer el
bien común por sobre los intereses individuales y la posibilidad de construir juntos un país más justo para todos.
Trabajo en el hogar: Se enviará el lunes 5/06, una hoja A4, para que los estudiantes, en colaboración con la familia, transformen la misma en una Bandera
Argentina, decorándola o pintándola con lo que tengan en el hogar (témperas, fibrones, telas, arroz pintado, rollitos de algodón, cintas, lanitas, etc.). Estos
trabajos se pegarán a lo largo del Jardín, abrazando al mismo.
OBJETIVOS
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA (sala de 4 y 5)
-Reconocer y utilizar convenciones sociales que regulan sus relaciones interpersonales.
-Comprender, aceptar y recrear normas de convivencia que regulan la vida colectiva.
PRÁCT.DE ORALIDAD (sala de 4)

-Avanzar en el relato de escenas y situaciones con oraciones cada vez más complejas.
- Leer imágenes (describirlas) e iniciarse en la producción de relatos.
-Relatar escenas y situaciones evocadas o imaginadas con la incorporación de vocabulario preciso y elaborar narraciones cada vez más complejas.
- Explicar hechos organizando sus ideas con creciente autonomía.
PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA (sala de 4)

- Avanzar en la escucha atenta de la lectura de quien lee en voz alta.
-Avanzar en el dictado a la docente e iniciarse en la exploración de formas personales de escritura.
-Avanzar en la escritura de su nombre con referente (cartel).
-Escuchar, sostenidamente, la lectura de quien lee en voz alta.
-Escribir en colaboración con el docente, palabras y/o frases relacionadas a experiencias cotidianas, historias ficcionales.
-Firmar con la escritura de su nombre las propias producciones.
Actividades: Cada día, al realizar una producción, los estudiantes deben registrar su nombre en el trabajo. También en el momento de la asistencia o el
modelado, los estudiantes van a buscar el cartel con su nombre para escribirlo. Quienes ya lo escriben sin referente, pueden intentar escribir el nombre de un
compañero que tengan a su lado o a elección.
PRÁCTICAS DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA EN TORNO A LA LITERATURA (sala de 4 y 5)
-Escuchar, dramatizar, repetir, organizar el contenido de narraciones, poesías, relatos, cuentos, canciones alusivas a la bandera.
MATEMÁTICA (sala de 4 y 5)
-Recitar la serie numérica hasta aproximadamente 15. Leer y escribir números hasta 10.
-Cuantificar colecciones de hasta aproximadamente 15 objetos, para reconocer, registrar, recordar y comparar cantidades. Esto involucra:
• Determinar la cantidad de elementos de una colección por conteo.
• Registrar cantidades usando marcas o números.
• Comparar la cantidad de objetos de dos colecciones usando las relaciones de igualdad (igual que), y desigualdad (mayor y menor que).
-Reconocer la ubicación espacial propia y de otros. Comunicar desplazamientos propios y de
otros en un espacio posible de ser recorrido por el/la niño/a.
CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA

-Reconocer y valorar La Bandera Nacional como importante símbolo patrio para la construcción de la identidad y sentimiento de pertenencia
-Conocer huellas de nuestra historia, presentes en el espacio vivido: la figura de Manuel Belgrano, cambios y permanencias (Plaza, Nombre de una calle,
barrio, Club, billete, etc.).
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (sala 4 y 5)

-Apreciación: Observar las propias producciones y las de los pares, identificando sus características, similitudes y diferencias y valorando la diversidad.
-Plástica: Seleccionar y combinar diversos materiales, herramientas y soportes reconociendo las posibilidades que le ofrecen para plasmar sus ideas.
-Lenguaje corporal: Apropiarse progresivamente del manejo de espacio, tiempo, movimiento, ritmo y forma.
Explorar las posibilidades que brindan los elementos en contacto con su propio cuerpo.
-Lenguaje corporal (sala de 5): Avanzar en el conocimiento del movimiento del cuerpo en el espacio, tiempo, ritmo y forma.
Utilizar las posibilidades que brindan los objetos en contacto con su cuerpo y resignificarlos en la expresión corporal.
EDUCACIÓN DIGITAL (sala de 4 y 5)

-SISTEMAS DIGITALES DE LA INFORMACIÓN: Hacer uso de la tecnología en escenarios lúdicos: Uso de Apps y de la Robotita para ejercitar el conteo en
Matemática, o para dibujar o escribir, en función de lo que se esté trabajando ese día.
-PENSAMIENTO COMPUTACIONAL: Realizar búsqueda de información en internet, referente a Manuel Belgrano y la creación de la bandera.
-Lenguaje corporal (sala de 5): *Avanzar en el conocimiento del movimiento del cuerpo en el espacio, tiempo, ritmo y forma.
*Utilizar las posibilidades que brindan los objetos en contacto con su cuerpo y resignificarlos en la expresión corporal.

-SISTEMAS DIGITALES DE LA INFORMACIÓN: Hacer uso de la tecnología en escenarios lúdicos: Uso de Apps y de la Robotita para ejercitar el conteo en
Matemática, o para dibujar o escribir, en función de lo que se esté trabajando ese día.
-PENSAMIENTO COMPUTACIONAL: Realizar búsqueda de información en internet, referente a Manuel Belgrano y la creación de la bandera.
CONTENIDOS
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
-Reconocimiento de convenciones sociales que facilitan la convivencia entre las personas que comparten tiempos y espacios comunes (adaptación progresiva
a compartir espacios, objetos y atenciones; escucha atenta; incorporación progresiva de habilidades de interacción personal; etc.).
-Construcción de acuerdos para establecer vínculos positivos.
-Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras y construcciones para la designación de diversos elementos (reales o imaginarios), características y
acciones.
-Escucha atenta y activa según objetivos sencillos (escuchar para decir qué es, quién es, qué hace/n, dónde está/n).
-Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras y construcciones para la designación de diversos elementos (reales o imaginarios), características y
acciones.
-Escucha atenta y activa según objetivos sencillos (escuchar para decir qué es, quién es, qué hace/n, dónde está/n).
- Participación activa en situaciones sencillas y cotidianas de planificación de tareas, en las cuales sea necesario intercambiar propuestas y establecer
acuerdos.

-Participación en situaciones de escritura exploratoria o a partir de una consigna dada, en forma individual o colectiva (títulos, carteles)
-Reconocimiento y escritura de su nombre propio.
-Interacción con formas de la tradición literaria oral (adivinanzas, canciones).
-Re narración directa, o a través de títeres, de historias que han sido escuchadas y /o leídas.
-Reconocimiento de su nombre escrito y escritura convencional del mismo
- Iniciación en la escritura exploratoria –individual o colectiva- de textos sencillos: carteles, mensajes breves, listas
-Participación activa en situaciones de dictado al maestro y de escritura colectiva e individual, utilizando formas no convencionales o convencionales de
escritura.
PRÁCTICAS DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA EN TORNO A LA LITERATURA (sala de 4 y 5)
-Escucha, dramatización, repetición, organización del contenido de narraciones, poesías, relatos, cuentos, canciones alusivas a la bandera.
MATEMÁTICA (salas de 4 y 5)
-Exploración y progresiva apropiación de la serie numérica hasta el 15
-Exploración de diversos portadores de números e interpretación de números escritos (calendario, banda numérica, dados)
-Cuantificación de colecciones de hasta aproximadamente 15 objetos, para reconocer, registrar, recordar y comparar cantidades. Esto involucra:
• Determinar la cantidad de elementos de una colección por conteo.
• Registrar cantidades usando marcas o números.
• Comparar la cantidad de objetos de dos colecciones usando las relaciones de igualdad (igual que), y desigualdad (mayor y menor que).
-Uso de referencias espaciales para comunicar su propia ubicación y las posiciones de los otros y de objetos.
CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA (sala de 4 y 5)

-Reconocimiento y valoración de símbolos patrios en la vida cotidiana actual y pasada como bienes culturales (Bandera Nacional)
-Identificación y valoración de algunos episodios de nuestra historia (la creación de la bandera, vida de Belgrano) a través de testimonios y fuentes del pasado
y sus huellas presentes en el espacio vivido.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (sala de 4 y 5)

Apreciación: Observación de las propias producciones y las de los pares, identificando sus características, similitudes y diferencias y valorando la diversidad.
Plástica: Exploración de técnicas mixtas combinando dibujo, con pintura y collage.
-Lenguaje corporal: Exploración de las posibilidades del movimiento expresivo en el espacio, del tiempo, movimiento, ritmo y forma.
Iniciación en la coordinación de movimientos, con su cuerpo y el de otros, con objetos.
-Lenguaje corporal (sala de 5): Reconocimiento de las posibilidades del movimiento expresivo en el espacio, del tiempo, movimiento, ritmo y forma.
Coordinación de movimientos con su cuerpo, el de otros y objetos.
-SISTEMAS DIGITALES DE LA INFORMACIÓN: Uso de la tecnología en escenarios lúdicos: Uso de Apps y de la Robotita para ejercitar el conteo en Matemática, o
para dibujar o escribir, en función de lo que se esté trabajando ese día.
-PENSAMIENTO COMPUTACIONAL: Búsqueda de información en internet, referente a Manuel Belgrano y la creación de la bandera.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA (sala de 4 y 5)
-Reconoce y utiliza convenciones sociales que regulan sus relaciones interpersonales.
-Comprende, acepta y recrea normas de convivencia que regulan la vida colectiva.

-Avanza en el relato de escenas y situaciones con oraciones cada vez más complejas.
- Lee imágenes (describirlas) y se inicia en la producción de relatos.
-Relata escenas y situaciones evocadas o imaginadas con la incorporación de vocabulario preciso. Elabora narraciones cada vez más complejas.
- Explica hechos organizando sus ideas con creciente autonomía.
- Avanza en la escucha atenta de la lectura de quien lee en voz alta.
-Avanza en el dictado a la docente y se inicia en la exploración de formas personales de escritura.
-Avanza en la escritura de su nombre con referente (cartel).
-Escucha, sostenidamente, la lectura de quien lee en voz alta.
-Escribe en colaboración con el docente, palabras y/o frases relacionadas a experiencias cotidianas, historias ficcionales.
-Firma con la escritura de su nombre las propias producciones.
PRÁCTICAS DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA EN TORNO A LA LITERATURA.
-Escucha, dramatiza, repite, organiza el contenido de narraciones, poesías, relatos, cuentos, canciones alusivas a la bandera.
MATEMÁTICA (sala de 4 y 5)
-Recita la serie numérica hasta aproximadamente el 15. Lee y escribe números hasta el 10.
-Cuantifica colecciones de hasta aproximadamente 15 objetos, para reconocer, registrar, recordar y comparar cantidades.
• Determina la cantidad de elementos de una colección por conteo.
• Registra cantidades usando marcas o números.
• Compara la cantidad de objetos de dos colecciones usando las relaciones de igualdad (igual que), y desigualdad (mayor y menor que).
-Reconoce la ubicación espacial propia y de otros. Comunica desplazamientos propios y de otros.
CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA

-Reconoce y valora La Bandera Nacional como importante símbolo patrio para la construcción de la identidad y sentimiento de pertenencia
-Logra conocer las huellas de nuestra historia, presentes en el espacio vivido: la figura de Manuel Belgrano, cambios y permanencias (Plaza, Nombre de una
calle, barrio, Club, billete, etc.).
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (sala 4 y 5)

-Apreciación: Observa las propias producciones y las de los pares, identificando sus características, similitudes y diferencias y valorando la diversidad.
-Plástica: Logra seleccionar y combinar diversos materiales, herramientas y soportes reconociendo las posibilidades que le ofrecen para plasmar sus ideas.
-Lenguaje corporal: Se apropia progresivamente del manejo de espacio, tiempo, movimiento, ritmo y forma.
Explora las posibilidades que brindan los elementos en contacto con su propio cuerpo.
-Lenguaje corporal (sala de 5): Avanza en el conocimiento del movimiento del cuerpo en el espacio, tiempo, ritmo y forma.
Utiliza las posibilidades que brindan los objetos en contacto con su cuerpo y los resignifica en la expresión corporal.

-SISTEMAS DIGITALES DE LA INFORMACIÓN: Hace uso de la tecnología en escenarios lúdicos: Usa Apps y la Robotita para ejercitar el conteo en Matemática, o
para dibujar o escribir, en función de lo que se esté trabajando ese día.
-PENSAMIENTO COMPUTACIONAL: Realiza búsqueda de información en internet, referente a Manuel Belgrano y la creación de la bandera.
AGENDAS DE PLANIFICACIONES SEMANALES
SEMANA DEL 5 al 9/06
LUNES 5:
MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD
INICIACION MATEMÁTICA -Exploración y progresiva -Completamos el calendario, indagando sobre el mes, día y
apropiación de la serie fecha de la semana. Comentamos sobre el acto, marcamos
numérica hasta el 15 la fecha y contamos cuantos días faltan para el mismo.
-Exploración de diversos Registramos en el pizarrón.
portadores de números e -JUEGO DEL VEO VEO: se trabajará este juego con pistas que
interpretación de números indiquen la ubicación de los objetos que cada jugador
escritos (calendario, banda pensó. Se les aclara a los niños/as que no se puede señalar
numérica, dados) el objeto, solo se podrán dar indicaciones como: ¿Está
-Uso de referencias espaciales arriba del escritorio? ¿Está al lado del pizarrón? ¿Está
para comunicar su propia debajo del perchero?
ubicación y las posiciones de Por ejemplo: Los bloques. Se les preguntará a los
estudiantes: ¿qué preguntas realizarían? ¿Qué les parece?
los otros y de objetos
¿En qué lugar ven ustedes bloques? ¿Si están en el estante?
¿Cómo realizarían las preguntas
PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA -Reconocimiento y escritura de -Todos los días registramos en una lista quienes participaron
su nombre propio en el calendario. Los estudiantes pasan y escriben su
(convencional o no) nombre utilizando, si necesitan, el referente.
MOMENTO PRÁCTICAS DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA -Escucha, dramatización, Escuchamos la canción Banderas de la Tierra. Se la
LITERARIO EN TORNO A LA LITERATURA repetición, organización del acompañara de pictogramas (imágenes), que la docente ira
contenido de narraciones, pegando, mientras se reproduce la canción. Al finalizar se le
poesías, relatos, cuentos, indagara sobre lo escuchado, de que trataba. Intentaremos
canciones alusivas a la aprendernos la canción.
bandera. https://www.youtube.com/watch?v=RLXkEfUV1dE
EXPERIENCIA EN PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA -Escucha atenta y activa según Luego se procederá a trabajar con las imágenes expuestas:
CONJUNTO Y objetivos sencillos (escuchar ¿conocen estas banderas? ¿saben de qué son? ¿dónde
para decir qué es, quién es, pueden o pudieron ver estas banderas? ¿Qué representan?
qué hace/n, dónde está/n). ¿solo la usan los países? ¿Dónde más se pueden usar
-Participación e iniciación en Banderas? Registramos en un afiche o cartulina las
situaciones de escritura intervenciones de los estudiantes. Leemos lo anotado,
exploratoria o a partir de una reforzando lo descubierto.
consigna dada, en forma Se les propondrá dibujar las banderas que conocen y si
individual o colectiva (títulos, desean escribir el nombre del país que represente.
carteles)
-Participación activa en
situaciones de dictado al
maestro y de escritura
colectiva e individual,
utilizando formas no
convencionales o
convencionales de escritura.
MULTITAREA Y
JUEGO
MARTES 6: DESINFECCIÓN.
MIERCOLES 7:
MUSICA 13
a 13:30HS
INICIACION MATEMATICA -Exploración y progresiva -Completamos el calendario, indagando sobre el mes, día y
apropiación de la serie fecha de la semana. Registramos los cumpleaños de este
numérica hasta el 15 mes, y contamos cuanto falta para la fecha. Registramos.
-Exploración de diversos
portadores de números e
interpretación de números
escritos (calendario, banda
numérica, dados)
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Apreciación: Observación de Cada estudiante va a presentar su bandera confeccionada

las propias producciones y las en el hogar el día anterior. Explicará cómo la hicieron, con
de los pares, identificando sus qué materiales, de qué color, y quiénes intervinieron en su
características, similitudes y creación.
diferencias y valorando la
diversidad.
MOMENTO PRÁCTICAS DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA -Escucha, dramatización, Escuchamos la canción Tengo una Bandera. Al finalizar se
LITERARIO EN TORNO A LA LITERATURA repetición, organización del le indagara sobre lo escuchado: ¿Dónde está la bandera?,
contenido de narraciones, ¿Dónde la vemos según la canción? Nombramos y
poesías, relatos, cuentos, anotamos esos lugares.
canciones alusivas a la https://www.youtube.com/watch?v=PJ4szMaxdcQ
bandera.
EXPERIENCIA EN PRÁCTICAS DE ORALIDAD -Escucha atenta y activa según -Luego se les invitará a pensar y a reflexionar: ¿Por qué
CONJUNTO Y objetivos sencillos (escuchar estará en esto lugares, para qué?, ¿Dónde más la podemos
para decir qué es, quién es, encontrar? Registramos.
qué hace/n, dónde está/n).
-Participación activa en
situaciones de dictado al
maestro y de escritura
colectiva e individual,
convencionales o
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Plástica: Exploración de -Se les propondrá teñir cartulina blanca con papel crepe
técnicas mixtas combinando celeste y agua, para luego con marcador indeleble poder
dibujo, con pintura y collage. dibujar (una vez seco), los lugares que donde vemos la
bandera según la canción escuchada.
MULTITAREA Y
JUEGO
JUEVES 8:
apropiación de la serie fecha de la semana. Buscamos y marcamos los días
numérica hasta el 15 feriados, y contamos cuantos días faltan para el día de la
-Exploración de diversos bandera. Registramos.
numérica, dados)
-NOMBRES Y GLOBOS: se les presentara globos con los
nombres de todos, y al ritmo de la música jugaremos con
ellos. Cuando la música pare, atraparemos un globo e
intentaremos leer el nombre para entregárselo al
compañero que corresponda. Para finalizar el juego, cada
uno deberá buscar el globo con su nombre.
EXPERIENCIA EN CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA -Reconocimiento y valoración Repasamos ideas previas y reflexionamos: ¿saben quién
CONJUNTO de símbolos patrios en la vida creo la bandera?, ¿conocen la historia de la creación?, ¿en
cotidiana actual y pasada como qué se habrá inspirado Belgrano para hacer la bandera?,
bienes culturales (Bandera ¿Por qué habrá querido hacerla?
Nacional)
-Identificación y valoración de
algunos episodios de nuestra
historia (la creación de la
bandera, vida de Belgrano) a
través de testimonios y fuentes
del pasado y sus huellas
presentes en el espacio vivido.
EDUCACIÓN DIGITAL -PENSAMIENTO Se le entregará a cada niño las tablets y se les propondrá
COMPUTACIONAL: buscar en Google (con el micrófono), “creación de la
*Búsqueda de información en bandera”. Podrán explorar las imágenes para luego realizar
internet, referente a Manuel una puesta en común sobre lo encontrado.
Belgrano y la creación de la
bandera.
MOMENTO PRÁCTICAS DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA -Escucha, dramatización, Observamos los videos:
LITERARIO EN TORNO A LA LITERATURA repetición, organización del https://www.youtube.com/watch?v=XtDKggqqMHo
contenido de narraciones, https://www.youtube.com/watch?v=W6A67qbCAU8
poesías, relatos, cuentos, -repasamos la vida de Belgrano, la creación de la bandera y
canciones alusivas a la la participación de María Echevarría en la misma;
bandera. recordando lo que vimos en los videos anteriores. Nos
apoyamos en imágenes de distintas pinturas.
- Hacemos como María Echevarría y hacemos en tela
banderitas para llevarnos a casa.
MULTITAREA Y
JUEGO
VIERNES 9:
apropiación de la serie fecha de la semana.
numérica hasta el 15 -Tomamos asistencia, registrando que niños vinieron y
-Exploración de diversos quienes se quedaron en su casa. Contamos cuantos
portadores de números e varones, cuantas nenas están presentes y cuantos faltaron,
interpretación de números se registran esos números en el pizarrón.
escritos (calendario, banda Finalmente observamos y comparamos los registros
numérica, dados)
-Buscaran su nombre para realizar la asistencia. Pegaran el
referente donde corresponda (casa o jardín).
EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA -Lenguaje corporal: Ensayamos para el acto.

CONJUNTO Exploración de las
posibilidades del movimiento
expresivo en el espacio, del
tiempo, movimiento, ritmo y
forma.
-Iniciación en la coordinación
de movimientos, con su cuerpo
y el de otros, con objetos.
CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA -Reconocimiento y valoración -Vemos imágenes de los distintos modelos de nuestra
de símbolos patrios en la vida Bandera Argentina. Comparamos cada bandera e
cotidiana actual y pasada como identificamos diferencias y similitudes.
bienes culturales (Bandera
Nacional)
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Plástica: Exploración de -Se le entregaran diversos materiales y una hoja, para la
técnicas mixtas combinando realización de su propia versión de la Bandera Argentina,
dibujo, con pintura y collage. respetando los colores de la misma.
MULTITAREA Y
JUEGO
LUNES 12:
apropiación de la serie fecha de la semana. Buscamos y marcamos los días
numérica hasta el 15 feriados, y contamos cuantos días faltan para el día de la
-Exploración de diversos bandera. Registramos.
numérica, dados)
-ABC: Observamos el abecedario en la sala, exploran las
letras y tratan de encontrar la inicial de su nombre,
utilizando el referente en caso de ser necesario.
-Identificamos aquellos nombres que comienzan con la
misma letra.

forma.
CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA -Reconocimiento y valoración -Vemos una pintura de la jura a orillas del Paraná.
de símbolos patrios en la vida Describimos la escena, ¿Quiénes están?, ¿Qué están
cotidiana actual y pasada como haciendo?, ¿Qué llevan puesto?, ¿Qué habrá dicho
bienes culturales (Bandera Belgrano?
Nacional)
PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA -Re narración directa, o a -se les propondrá realizar títeres de palitos, de cada uno de
través de títeres, de historias los personajes que participaron en la jura, para luego re
que han sido escuchadas y /o narrar dicha escena.
leídas.
MULTITAREA Y
JUEGO
MARTES 13:
EDUCACIÒN FISICA
13:15 a 14:00
numérica hasta el 15 -LOTERIA: Se reparte un cartón de lotería del 1 al 15 a cada
-Exploración de diversos alumno y un fibron. Deberán marcar con una cruz, el
portadores de números e número que vaya saliendo. Gana quien haya marcado todos
interpretación de números los números del cartón.
numérica, dados)
EXPERIENCIA EN CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA -Identificación y valoración de -Se indagará sobre la figura de Manuel Belgrano, cambios y
CONJUNTO algunos episodios de nuestra permanencias (Plaza, Nombre de una calle, una escuela, un
historia (la creación de la barrio, un Club, billete de $10, etc.). Se presentarán
bandera, vida de Belgrano) a distintas imágenes por grupo para que puedan explorar e
través de testimonios y fuentes identificar.
del pasado y sus huellas -Armamos un panel con imágenes, un billete, etc.
MOMENTO PRÁCTICAS DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA -Escucha, dramatización, -Escuchamos versos cortos sobre la bandera. Se les propone
LITERARIO EN TORNO A LA LITERATURA repetición, organización del crear algunos versos o frases simples sobre las mismas. Las
contenido de narraciones, registramos en un afiche o cartulina.
poesías, relatos, cuentos,
canciones alusivas a la bandera
MULTITAREA Y
JUEGO
MIERCOLES 14:
MUSICA
13 a 13:30HS
INICIACION MATEMATICA -Exploración y progresiva -Completamos el calendario, indagando sobre el mes,

apropiación de la serie día y fecha de la semana.
portadores de números e varones, cuantas nenas están presentes y cuantos
interpretación de números faltaron, se registran esos números en el pizarrón.
escritos (calendario, banda Finalmente observamos y comparamos los registros.
numérica, dados)
PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA -Reconocimiento y escritura -Todos los días registramos en una lista quienes
de su nombre propio participaron en el calendario. Los estudiantes pasan y
(convencional o no) escriben su nombre utilizando, si necesitan, el
referente.
-Elegimos la primera letra del Abecedario y pensamos
palabras que comiencen con esa letra. Registramos las
palabras.

posibilidades del
movimiento expresivo en el
espacio, del tiempo,
movimiento, ritmo y forma.
-Iniciación en la
coordinación de
movimientos, con su cuerpo
- Plástica: Exploración de -Se les propondrá crear un collage de la jura a la
técnicas mixtas combinando bandera entre toda la sala para la muestra del viernes
dibujo, con pintura y collage. 23. Se dividirán en 4 equipos: uno realiza los
personajes, otro el cielo, otro la tierra y otro el rio.
Finalmente uniremos las partes en un papel madera.
MULTITAREA Y
JUEGO
JUEVES 15:
MUSICA 13
a 13:30HS
numérica hasta el 15 -LA BUSQUEDA DEL TESORO: previamente antes del ingreso
-Exploración de diversos de los estudiantes se esconderá un tesoro. Se les entregara
portadores de números e un mapa, que los guiara a diferentes pistas (3 en total) para
interpretación de números encontrar el mismo. Las pistas serán dibujos con referencias
escritos (calendario, banda espaciales.
numérica, dados)
-Uso de referencias espaciales
para comunicar su propia
ubicación y las posiciones de
los otros y de objetos
EXPERIENCIA EN CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA -Reconocimiento y valoración -Recordamos la importancia de la creación de la Bandera
CONJUNTO de símbolos patrios en la vida para nuestro país y para que fue creada. Registraremos las
cotidiana actual y pasada como ideas en el pizarrón.
bienes culturales (Bandera
Nacional)
PRÁCTICAS DE ORALIDAD LECTURA Y ESCRITURA -Participación activa en -Se les propondrá crear una bandera que represente a la
situaciones de dictado al sala. Registramos ideas
maestro y de escritura -Dibujaran el boceto de cómo les gustaría que fuera dicha
colectiva e individual, bandera.
convencionales o
-Exploración y progresiva
apropiación de nuevas
palabras y construcciones para
la designación de diversos
elementos (reales o
imaginarios), características y
acciones.
MOMENTO PRÁCTICAS DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA -Escucha, dramatiza, repite, -Escuchamos atentamente la poesía:
LITERARIO EN TORNO A LA LITERATURA organiza el contenido de Una mañana de junio
narraciones, poesías, relatos, se escapó mi barrilete
cuentos, canciones alusivas a la a navegar por el cielo
bandera. de color azul celeste.
Pero justo el día 20

al abrir yo la ventana
vi al barrilete viajero
sentadito en una rama.
Me traía de regalo
porque sabe que me encanta
el mejor de los regalos
la bandera de mi patria.
-Realizamos un barrilete con los colores de la bandera.
Salimos a remontarlo en el patio del jardín.
MULTITAREA Y
JUEGO
VIERNES 16:
numérica hasta el 15 -PESCA DE MARIQUITAS: dividimos el grupo en dos o tres
-Exploración de diversos equipos, y le entregamos una percha con cuerdas atadas
portadores de números e para cada participante del equipo. El juego consiste en
interpretación de números disponer en el espacio distintas mariquitas de cartón y que
escritos (calendario, banda al ritmo de la música cada equipo deba “pescar” la mayor
numérica, dados) cantidad e irla colocando dentro de los aros. Contamos las
cantidades juntadas por cada equipo, registramos
resultados y comparamos.

forma.
- Plástica: Exploración de -Dividimos el grupo en tres equipos. Cada equipo deberá
técnicas mixtas combinando crear una bandera para la sala, poniéndose de acuerdo en
dibujo, con pintura y collage. los colores y detalles. Se les entregara diferentes materiales
para crear el collage.
PRÁCT.DE ORALIDAD - Participación activa en -Al crear el collage cada equipo deberá intercambiar ideas y
situaciones sencillas y ponerse de acuerdo para la construcción del mismo.
cotidianas de planificación de -Finalmente una vez terminadas cada bandera, se someterá
tareas, en las cuales sea a votación para elegir la bandera que representara la sala.
necesario intercambiar
propuestas y establecer
acuerdos.
MULTITAREA Y
JUEGO

LUNES 19:
FERIADO PUENTE
MARTES 20:
FERIADO NACIONAL DÍA DE LA BANDERA.
MIERCOLES 21:
Viernes 16/06 ACTO EN CONMEMORACIÓN AL DÍA DE LA BANDERA ARGENTINA: este día se hará un acto formal en el que las familias del turno en
compañía de los estudiantes entonarán el himno y Cada Sala presentará un número artístico.
JUEVES 22:
portadores de números e varones, cuantas nenas están presentes y cuantos faltaron,
interpretación de números se registran esos números en el pizarrón.
escritos (calendario, banda Finalmente observamos y comparamos los registros.
numérica, dados)
EXPERIENCIA EN PRÁCTICAS DE ORALIDAD -Exploración y progresiva - Comentamos como ha sido este proceso de preparar la
CONJUNTO apropiación de nuevas expresión corporal para mostrar en el acto, cuáles fueron
palabras y construcciones para las dificultades si las hubo, qué les pareció como salió el
la designación de diversos número, qué cambiarían. Registro escrito de las respuestas.
elementos (reales o -Expresión gráfica de la experiencia.
imaginarios), características y
acciones.
-Escucha atenta y activa según
objetivos sencillos (escuchar
para decir qué es, quién es,
qué hace/n, dónde está/n).
EDUCACIÓN ARTÍSTICA - Plástica: Exploración de -Todos juntos en una friselina, realizamos la bandera para
técnicas mixtas combinando nuestra sala. Esta quedará colgada en ella.
dibujo, con pintura y collage.
MOMENTO PRÁCTICAS DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA -Escucha, dramatiza, repite, - Cuento de la bandera Argentina (duendes).
LITERARIO EN TORNO A LA LITERATURA organiza el contenido de https://www.youtube.com/watch?v=i3eGAdculJ0
narraciones, poesías, relatos,
cuentos, canciones alusivas a la
bandera.
MULTITAREA Y
JUEGO
VIERNES 23:
Viernes 23/06 Cierre de la Secuencia a desarrollarse en el Jardín, en compañía de las familias, exponiendo los trabajos realizados, lo investigado, y la
Bandera que abraza al Jardín. En el mismo se mostrará a las familias, todo lo trabajado, y los chicos contarán lo que han aprendido. Se realizará una
mateada.

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SECUENCIA DIDÁCTICA: “20 DE JUNIO, DIA DE LA BANDERA ARGENTINA”

Duración: Tres semanas, del 05 AL 23 DE JUNIO Acto: Día Viernes 21/06/23

PRÁCT.DE ORALIDAD (sala de 4)

PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA (sala de 4)

CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (sala 4 y 5)

EDUCACIÓN DIGITAL (sala de 4 y 5)

EDUCACIÓN DIGITAL (sala de 4 y 5)

PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA (sala de 4)

CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA (sala de 4 y 5)

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (sala de 4 y 5)

PRÁCT.DE ORALIDAD (sala de 4)

CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (sala 4 y 5)

EDUCACIÓN DIGITAL (sala de 4 y 5)

AGENDAS DE PLANIFICACIONES SEMANALES

SEMANA DEL 5 al 9/06

MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Apreciación: Observación de Cada estudiante va a presentar su bandera confeccionada

MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA -Lenguaje corporal: Ensayamos para el acto.

MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA -Lenguaje corporal: Ensayamos para el acto.

MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

INICIACION MATEMATICA -Exploración y progresiva -Completamos el calendario, indagando sobre el mes,

EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA -Lenguaje corporal: Ensayamos para el acto.

MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

Pero justo el día 20

MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA -Lenguaje corporal: Ensayamos para el acto.

SEMANA DEL 19 al 23/06

FERIADO NACIONAL DÍA DE LA BANDERA.

MOMENTOS OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD

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