Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes.

Programa Analítico 2023 – 2024 .

FASE 3. PRIMER GRADO DE PRIMAIRA

Diagnóstico de grado
Los alumnos requieren desarrollar competencias y habilidades de escritura y comprensión lectora que le permitan
fortalecer su pensamiento lógico-matemático para resolver situaciones problemáticas basadas en la vida cotidiana.

Problemáticas de grado
 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Contenidos del programa sintético
Contenidos PROCESO DE DESARROLLO DE EJES ARTICULADORES TEMPORALIDAD EVALUACION METODOLOGIA
APRENDIZAJES
1°
1. Escritura de nombres en Escribe su nombre y lo compara con los 1. Inclusión 2 SEMANAS Efectuar una ABP (PROYECTOS)
la lengua materna nombres de sus compañeros, lo usa para para 2. Vida saludable
EVALUACIÓN
3. Pensamiento crítico
indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus 4. Apropiación de la cultura a
FORMATIVA a través
útiles escolares, registrar su asistencia, entre través de la lectura y la escritura de la integración de la
otros. Identifica nombres más largos o cortos 5. Interculturalidad crítica evaluación continua, la
que el suyo, nombres que empiezan o terminan 6. Igualdad de género autoevaluación y la
con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el 7. Artes y experiencias estéticas coevaluación, así como
diminutivo de su nombre, etcétera. del portafolio de
2. Descripción de objetos, Describe de manera oral y/o escrita, en su 1. Inclusión 2 SEMANAS evidencias, los cuales
personas, seres vivos y lengua materna, objetos, personas, seres vivos y 2. Vida saludable
constituyen un medio
3. Pensamiento crítico
lugares. lugares que conoce en su contexto real o en la 4. Apropiación de la cultura a
para evaluar el
fantasía. través de la lectura y la escritura seguimiento del
Representa objetos, personas, seres vivos y 5. Interculturalidad crítica proceso enseñanza-
lugares de forma plástica, sonora, corporal, 6. Igualdad de género aprendizaje.
teatral o por medio de otros lenguajes artísticos. 7. Artes y experiencias estéticas Con los siguientes
instrumentos de
3. Uso de elementos y Distingue letras de números, u otros signos o 1. Inclusión 2 SEMANAS evaluación:
convenciones de la marcas gráficas que identifica y traza en textos 2. Vida saludable
(Rubrica, Exámenes,
3. Pensamiento crítico
escritura presentes en la de uso cotidiano. 4. Apropiación de la cultura a Lista de Cotejo, Guías
cotidianidad. Reconoce espacios, alineación y direccionalidad través de la lectura y la escritura de Observación,
(izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras 5. Interculturalidad crítica Cuadernos de Clase)
y entre enunciados. 6. Igualdad de género
Comprende que cada letra tiene varias 7. Artes y experiencias estéticas

posibilidades de escritura: mayúsculas,

minúsculas o variaciones de estilo.
Asocia los sonidos vocálicos con sus letras
correspondientes, así como los sonidos
consonánticos más significativos para ellos, o
más usuales en su lengua.
Identifica de manera inicial otros signos que
acompañan a las letras en la escritura.
Conoce formas de organización de textos en
otras lenguas: originarias, árabe, chino, hebreo,
etcétera.
4. Uso del dibujo y/o la
escritura para recordar
actividades y acuerdos
escolares.
5. Registro y/o resumen de
información consultada
en alguna fuente oral,
escrita, visual, táctil o
sonora, para estudiar y/o
exponer.
Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, 1. Inclusión 2 SEMANAS
recordar mensajes, llevar materiales a clase, 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
registrar acuerdos, etcétera. 4. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas
Emplea distintas formas y recursos de registro, 1. Inclusión 2 SEMANAS
como escritura, esquema, dibujos, fotografías y 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
videos, de un tema de su interés a partir de la 4. Apropiación de la cultura a
escucha, lectura, observación, escucha o alguna través de la lectura y la escritura
otra manera de atención a alguna fuente de 5. Interculturalidad crítica
información. 6. Igualdad de género
Comparte o expone la información registrada. 7. Artes y experiencias estéticas

6. Empleo de instrucciones Sigue instrucciones, orales o escritas, para 1. Inclusión 2 SEMANAS

para participar en juegos,
usar o elaborar objetos,
preparar alimentos u
otros propósitos
preparar un alimento sencillo y saludable
(receta), utilizar o construir un objeto, participar
en un juego o alguna otra actividad. Explica a
sus compañeros las instrucciones que siguió y
revisa el proceso, así como su resultado.
2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

7. Identificación del sentido, Identifica la intención comunicativa de letreros, 1. Inclusión 2 SEMANAS

utilidad y elaboración de
avisos, carteles, anuncios
publicitarios y letreros en
la vida cotidiana.
carteles, avisos y otros textos públicos que se
encuentran en su contexto escolar y, en general,
comunitario.
Propone ideas para la escritura colectiva de
letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a
lograr propósitos individuales y colectivos
2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

8. Elaboración y difusión de
noticias en la escuela y el
resto de la comunidad.
propios.
Identifica las características de una noticia y sus 1. Inclusión 2 SEMANAS
funciones. 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
Reflexiona sobre la importancia de la veracidad 4. Apropiación de la cultura a
en las noticias. Colabora en la escritura colectiva través de la lectura y la escritura
de noticias breves, respetando el formato 5. Interculturalidad crítica
establecido. 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

9. Producción de textos Identifica necesidades de la escuela y de la 1. Inclusión 2 SEMANAS

dirigidos a autoridades y
personas de la
comunidad, en relación
con necesidades,
intereses o actividades de
la escuela.
localidad a partir de preguntas, comentarios u
observaciones que involucran a compañeros,
familiares, vecinos, profesores, autoridades y
otros. Identifica a personas de la comunidad que
pueden contribuir en la solución a necesidades
previstas.
2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas
10. Lectura, escritura y otros
tipos de comunicación
que ocurren en el
contexto familiar.
11. Comunicación a distancia
con familiares u otras
personas.
12. Conversaciones o
entrevistas con personas
de la comunidad,
invitadas a departir sobre
temas específicos.
13. Reconocimiento de la
diversidad lingüística en
la escuela y el resto de la
comunidad
Elabora, en colectivo, dibujos y textos que 1. Inclusión 2 SEMANAS
expliquen las necesidades identificadas y que 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
soliciten la intervención de personas que podrían 4. Apropiación de la cultura a
contribuir para satisfacerlas.. través de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estética
Explora portadores de texto que se encuentran 1. Inclusión 2 SEMANAS
en su ambiente familiar, si alguien los usa, con 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
qué propósitos en qué lengua están, así como 4. Apropiación de la cultura a
su soporte: libros, documentos digitales, entre través de la lectura y la escritura
otros. 5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas
Participa con ideas en la elaboración de un texto 1. Inclusión 2 SEMANAS
para alguien que vive en otro lugar, a través del 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
dictado a su docente. 4. Apropiación de la cultura a
Comprende los elementos y procedimientos través de la lectura y la escritura
necesarios para hacer llegar un mensaje a 5. Interculturalidad crítica
personas que viven lejos y las posibilidades de 6. Igualdad de género
medios para enviarlo, ya sea físicos o 7. Artes y experiencias estéticas
electrónicos.
Formula preguntas acordes al tema que 1. Inclusión 2 SEMANAS
abordará la persona invitada y escucha de 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
manera atenta la información. 4. Apropiación de la cultura a
Recupera con sus palabras la información que través de la lectura y la escritura
escuchó sobre el tema que abordó la persona 5. Interculturalidad crítica
invitada. 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

14. Exploración de Reconoce que en México conviven muchas 1. Inclusión 2 SEMANAS

testimonios escritos,
fotográficos y
audiovisuales del pasado
familiar y comunitario.
lenguas y culturas, todas ellas valiosas, a partir
de la identificación de que su lengua materna es
una de ellas y, por tanto, distinta a la que otros
miembros de la comunidad, el país o el mundo
emplean.
2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

15. Representación de Expresa lo que sabe de su familia o de alguna 1. Inclusión 2 SEMANAS

lugares y las maneras de
llegar a ellos.
persona cercana, a través de fotografías,
eventos, objetos, comidas, entre otros elementos
que permitan definir su identidad individual y
colectiva en relación con el reconocimiento del
pasado. Reconoce diversos sucesos familiares y
comunitarios que ocurrieron antes de que
2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

naciera
16. Reflexión crítica sobre los
medios de comunicación.
17. Uso estético de los
lenguajes corporal, visual
y sonoro en la vida
cotidiana
18. Percepción del entorno
familiar y escolar para
imaginar propuestas de
mejora.
19. Apreciación de
narraciones, poemas y
diversas formas literarias
Describe de forma oral la ruta o camino que 1. Inclusión 2 SEMANAS
sigue de su casa a la escuela y viceversa. 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
Representa en forma plástica el camino de su 4. Apropiación de la cultura a
casa a la escuela, colocando referencias como través de la lectura y la escritura
casas, parcelas, mojoneras, tiendas, edificios, 5. Interculturalidad crítica
paradas de transporte público, parques o 6. Igualdad de género
cualquier otro lugar de referencia. 7. Artes y experiencias estéticas
Describe y opina sobre lo que ve o escucha 1. Inclusión 2 SEMANAS
cotidianamente en medios de comunicación 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
como radio y televisión. 4. Apropiación de la cultura a
Reflexiona sobre la elección de lo que ve, través de la lectura y la escritura
escucha y siente a través de los medios, en 5. Interculturalidad crítica
relación con los efectos que tiene para su 6. Igualdad de género
proceso de desarrollo. 7. Artes y experiencias estéticas
Reconoce que los movimientos, imágenes y 1. Inclusión 2 SEMANAS
sonidos constituyen lenguajes que permiten la 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
comunicación. 4. Apropiación de la cultura a
Utiliza formas, colores, sonidos, texturas, través de la lectura y la escritura
movimientos o gestos para expresar 5. Interculturalidad crítica
sensaciones, emociones, sentimientos e ideas 6. Igualdad de género
que surgen en el entorno familiar. 7. Artes y experiencias estéticas
Imita sonidos o imágenes del entorno con su
cuerpo o con objetos a su disposición.
Explora cualidades del entorno familiar y escolar
y las representa mediante el uso intencional de
formas, colores, texturas, sonidos, movimientos
y gestos.
Identifica elementos narrativos (modulación de la 1. Inclusión 2 SEMANAS
voz, volumen, pausas, movimientos), usado por 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
el narrador para mantener la atención de 4. Apropiación de la cultura a
quienes escuchan. través de la lectura y la escritura
Interactúa con narraciones compartidas por 5. Interculturalidad crítica
cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o 6. Igualdad de género
personas mayores de la comunidad. Identifica 7. Artes y experiencias estéticas
elementos de expresión oral o corporal
(modulación de la voz, volumen, pausas, ritmos,
movimientos, gestos, señas) usados por la
persona que narra para despertar el interés de
los interlocutores.
Dialoga con sus pares acerca de los temas
compartidos en las narraciones, poemas o
formas literarias leídas por una persona mayor.
20. Experimentación con
elementos sonoros en
composiciones literarias y
otras manifestaciones
artísticas.
Participa en cantos, trabalenguas, adivinanzas, 1. Inclusión 2 SEMANAS
coplas y diversos juegos de palabras para 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
disfrutarlos y conocer algunos recursos 4. Apropiación de la cultura a
lingüísticos, tales como la rima, el calambur, las través de la lectura y la escritura
entonaciones, entre otros. 5. Interculturalidad crítica
Comparte con sus pares algunos de los juegos 6. Igualdad de género
de palabras que ha aprendido. 7. Artes y experiencias estéticas

Interactúa con distintas canciones, coplas,

trabalenguas, adivinanzas y juegos de palabras
presentes en la comunidad, para reconocer
elementos de la identidad personal y colectiva.

21. Interpretación de historias Interpreta tramas de historietas de contenido 1. Inclusión 2 SEMANAS

mediante el uso artístico
de las palabras, del
cuerpo, del espacio y del
tiempo.
sencillo.
Reconoce la organización y orden del texto e
imágenes de una historieta.
Crea una historieta corta a partir de una
experiencia personal o de una lectura.
Emplea el cuerpo en una secuencia de
2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

movimientos para contar una historia sencilla o

22. Representación de
distintas formas de ser y
estar en el mundo a partir
de la ficción
representar una narración de su interés.
Juega en improvisaciones teatrales donde se
modifican el espacio y tiempo de manera ficticia
para explorar narraciones escénicas
Lee de forma individual y colectiva de textos que 1. Inclusión 2 SEMANAS
contengan seres imaginarios, para 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
representarlos empleando elementos de los 4. Apropiación de la cultura a
lenguajes artísticos. través de la lectura y la escritura
Crea personajes ficticios, empleando formas, 5. Interculturalidad crítica
colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, 6. Igualdad de género
a partir de una narración, poema, canción, 7. Artes y experiencias estéticas

pintura, escultura, película, historieta u obra de

teatro.
 CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CRÍTICO
Contenidos del programa sintético
Contenidos
PROCESO DE EJES TEMPORALIDAD EVALUACION METODOLOGÍA
DESARROLLO DE ARTICULADORES
APRENDIZAJES
1°
1. Cuerpo humano: Compara, representa y nombra, en su lengua 1. Inclusión 2 SEMANAS Efectuar una ABP (PROBLEMAS)
materna, las partes externas del cuerpo 2. Vida saludable
EVALUACIÓN
estructura externa, 3. Pensamiento crítico
humano, explica su funcionamiento; propone y 4. Apropiación de la cultura a
FORMATIVA a través
acciones para su practica acciones para cuidarlo y la frecuencia través de la lectura y la escritura de la integración de la
cuidado y sus cambios con que es recomendable llevarlas a cabo y 5. Interculturalidad crítica evaluación continua, la
como parte del por qué. 6. Igualdad de género autoevaluación y la
Describe sus características físicas y las de 7. Artes y experiencias estéticas coevaluación, así como
crecimiento sus pares para favorecer el autoconocimiento y del portafolio de
reconocer que todos los cuerpos son evidencias, los cuales
especiales, únicos e irrepetibles. constituyen un medio
Identifica, representa cronológicamente y para evaluar el
comunica cómo es ahora y cómo era antes con seguimiento del
base en características físicas, gustos, proceso enseñanza-
intereses, o actividades que realiza, e infiere aprendizaje.
algunos cambios que tendrá en el futuro al Con los siguientes
compararse con personas mayores y reconoce instrumentos de
que son parte del crecimiento. evaluación:
2. Beneficios del consumo Indaga, registra y compara el tipo de bebidas y 1. Inclusión 2 SEMANAS (Rubrica, Exámenes,
alimentos (frutas, verduras, cereales, 2. Vida saludable
Lista de Cotejo, Guías
de alimentos 3. Pensamiento crítico
de Observación,
tubérculos, leguminosas y de origen animal), la 4. Apropiación de la cultura
saludables, de agua frecuencia y cantidad que consume de manera a través de la lectura y la Cuadernos de Clase
simple potable, y de la personal en casa y la escuela. escritura

práctica de actividad Compara, registra y comunica los beneficios 5. Interculturalidad crítica

del consumo de alimentos saludables, y de 6. Igualdad de género
física. beber agua simple potable, contra alimentos 7. Artes y experiencias
estéticas
con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y
bebidas azucaradas; toma decisiones a favor
de una alimentación saludable.
Describe los alimentos y bebidas saludables
que consume en casa, escuela y comunidad,
que aportan a su cuerpo lo que necesita, y que
 junto con la práctica de actividad física le
ayudan a crecer y evitar enfermedades

3. Características del Distingue, describe y registra, en su lengua 1. Inclusión 2 SEMANAS

materna, las características del entorno 2. Vida saludable
entorno natural y 3. Pensamiento crítico
natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si 4. Apropiación de la cultura
sociocultural. hace frío o calor, frecuencia de lluvias, a través de la lectura y la
sequías, entre otras. Observa, compara y escritura
registra características de plantas, animales, 5. Interculturalidad crítica
como color, estructura y cubierta corporal, si 6. Igualdad de género

son domésticos o silvestres; tienen flores, 7. Artes y experiencias

estéticas
frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre
otras, para clasificarlos a partir de criterios
propios o consensuados. Identifica y describe
algunas prácticas socioculturales que forman
parte de su entorno, relacionadas con el tipo
de vivienda, vestido, juego, formas de hablar,
medir, celebraciones, cuidado de la naturaleza,
entre otras. Representa en dibujos o croquis
los componentes del entorno natural y
sociocultural a partir de algunas referencias
espaciales (enfrente, detrás, derecha,
izquierda, cerca, lejos, entre otras). y el punto
de referencia del observador
4. Impacto de las Identifica actividades personales, familiares y 1. Inclusión 2 SEMANAS
de la comunidad que impactan en la naturaleza 2. Vida saludable
actividades humanas en 3. Pensamiento crítico
y en la salud de las personas, las registra y 4. Apropiación de la cultura
el entorno natural, así clasifica como positivas o negativas. a través de la lectura y la
como acciones y Propone y participa en acciones y prácticas escritura

prácticas socioculturales de su comunidad que 5. Interculturalidad crítica

favorecen el cuidado del entorno natural y 6. Igualdad de género
socioculturales para su expresa la importancia de establecer 7. Artes y experiencias
estéticas
cuidado relaciones más armónicas con la naturaleza
5. Objetos del entorno: Observa, manipula y compara diversos objetos 2 SEMANAS
a partir de características como: color, tamaño,
características,
olor, textura, material de qué están hechos
propiedades, estados (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras,
físicos y usos en la vida para clasificarlos a partir de criterios propios o
cotidiana. consensuados.
 Explora y experimenta con diversos materiales
para explicar sus propiedades: flexible (se
puede doblar o no); ligero o pesado; textura;
elástico (regresa o no a su forma original
después de haber sido estirado) y resistente
(difícil o fácil de romper); los clasifica de
acuerdo con ellas y argumenta sus resultados.
Establece relaciones entre las propiedades de
los materiales con el uso que se les da al
elaborar ciertos objetos, como el plástico con
el cual se hacen bolsas, envases, sillas,
cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña
y construye un objeto o juguete con base en
las propiedades físicas de los materiales.
6. Efectos de la aplicación Observa de manera directa o en diversos 1. Inclusión 2 SEMANAS
2. Vida saludable
medios, la trayectoria (recta, curva, circular) y
de fuerzas: movimiento 3. Pensamiento crítico
rapidez (rápido o lento) de diferentes animales 4. Apropiación de la cultura
y deformación. al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, a través de la lectura y la
colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre escritura
otros, y registra sus conclusiones. 5. Interculturalidad crítica
Experimenta con objetos al empujarlos y 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias
jalarlos para observar cómo se mueven,
estéticas
modifican su estado de reposo, se detiene, o
cambian de sentido o rapidez; registra sus
observaciones.
Caracteriza el movimiento con base en
términos comunes, como “más lento que, más
rápido que” y la descripción de diferentes
trayectorias: recta, curva, circular.
7. Características del Indaga y describe los sonidos producidos en 1. Inclusión 2 SEMANAS
2. Vida saludable
su entorno; experimenta con diversos objetos o
sonido y la luz instrumentos musicales, para identificar la
3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura
fuente sonora y cómo se produce el sonido a través de la lectura y la
(golpear, rasgar o soplar). escritura
Distingue, clasifica y registra en tablas, 5. Interculturalidad crítica
algunas características del sonido a partir de 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias
percibir distintos sonidos, como: intensidad o
estéticas
volumen (qué tan fuerte o débil es), tono
(agudo o grave) y duración (largo o corto).
Establece relaciones entre la intensidad del
sonido y la generación de problemas auditivos
y la contaminación auditiva; propone y difunde
medidas para el cuidado de la salud.
Indaga cómo fabricar un juguete o instrumento
musical que produzca sonido, construye uno y
 explica su funcionamiento y las características
del sonido que produce.
8. Cambios y Reconoce la sucesión del día y la noche a 1. Inclusión 2 SEMANAS
partir de describir cronológicamente las 2. Vida saludable
regularidades de 3. Pensamiento crítico
actividades personales, familiares y 4. Apropiación de la cultura
fenómenos naturales y comunitarias que realizan y teniendo como a través de la lectura y la
actividades de las referencia la presencia del Sol y la Luna, así escritura

personas. como algunas de sus características 5. Interculturalidad crítica

perceptibles como forma, cambio de posición, 6. Igualdad de género
y emisión de luz y calor. 7. Artes y experiencias
estéticas
Describe y registra de manera cronológica
cambios y regularidades del entorno natural
durante el día, la noche y a lo largo de una
semana, utilizando términos, como ayer, hoy,
mañana, los nombres y orden de los días de la
semana y las relaciones temporales “antes de”
y “después de”.
9. Estudio de los Expresa oralmente la sucesión numérica en su 1. Inclusión 2 SEMANAS
lengua materna y en español, primero hasta 2. Vida saludable
números 3. Pensamiento crítico
20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y 4. Apropiación de la cultura
finalmente hasta 120 elementos, o hasta a través de la lectura y la
donde sea posible en su lengua materna, de escritura
manera ascendente y descendente a partir de 5. Interculturalidad crítica
un número dado. 6. Igualdad de género
A través de situaciones cotidianas, cuenta, 7. Artes y experiencias
estéticas
ordena, representa de diferentes formas,
interpreta lee y escribe la cantidad de
elementos de una colección, primero de hasta
5, después hasta de 10 y paulatinamente de
hasta 100 elementos.
Identifica regularidades en los numerales que
representan conjuntos de hasta 100 elementos
10. Construcción de Reconoce, a partir de la resolución de 1. Inclusión 2 SEMANAS
situaciones que implican agregar, quitar, juntar, 2. Vida saludable
la noción de suma y 3. Pensamiento crítico
comparar y completar, que la suma es el total 4. Apropiación de la cultura
resta como operaciones de dos o más cantidades y la resta, como la a través de la lectura y la
inversas pérdida de elementos en una colección. escritura
Resuelve problemas vinculados a su contexto 5. Interculturalidad crítica
que implican sumas o restas (sin hacer uso del 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias
algoritmo convencional) con cantidades de
estéticas
hasta dos dígitos; representa de diversas
formas (material concreto, representaciones
gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos
“+”, “−”, “=” y numerales.
 Utiliza, explica y comprueba sus estrategias
para calcular mentalmente sumas o restas con
números naturales de una cifra.
11. Construcción de 1. Inclusión 2 SEMANAS
2. Vida saludable
la noción de 3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura
multiplicación y división a través de la lectura y la
como operaciones escritura
5. Interculturalidad crítica
inversas 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias
estéticas

12. Cuerpos Observa y manipula objetos de su entorno 1. Inclusión 2 SEMANAS

2. Vida saludable
para identificar y describir líneas rectas o
geométricos y sus 3. Pensamiento crítico
curvas, caras planas o curvas; los representa 4. Apropiación de la cultura
características mediante diversos procedimientos. a través de la lectura y la
escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias
estéticas

13. Figuras Representa animales, plantas u objetos 1. Inclusión 2 SEMANAS

utilizando el tangram y otras figuras 2. Vida saludable
geométricas y sus 3. Pensamiento crítico
geométricas, para reconocer y describir 4. Apropiación de la cultura
características oralmente y por escrito sus nombres y a través de la lectura y la
propiedades (forma y número de lados y escritura
vértices), utilizando paulatinamente un 5. Interculturalidad crítica
lenguaje formal para referirse a ellas. 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias
estéticas

14. Introducción a la Compara la longitud de objetos de manera 1. Inclusión 2 SEMANAS

directa e indirecta con apoyo de un 2. Vida saludable
medición de longitud, la 3. Pensamiento crítico
intermediario (objetos o partes de su cuerpo); 4. Apropiación de la cultura
masa y la capacidad determina cuál es el mayor, el menor o si son a través de la lectura y la
iguales y expresa el resultado de la escritura
comparación en su lengua materna y en 5. Interculturalidad crítica
español, con dibujos y numerales. 6. Igualdad de género
Sopesa objetos para identificar su masa, y 7. Artes y experiencias
estéticas
decide cuál es el que contiene mayor o menor;
comprueba su estimación con el apoyo de una
balanza
15. Introducción a la 1. Inclusión 2 SEMANAS
2. Vida saludable
Utiliza términos como antes, después, hoy,
medición del tiempo 3. Pensamiento crítico
ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en
español, para describir y registrar
 cronológicamente actividades en un periodo 4. Apropiación de la cultura
determinado (día, semana, mes) con el apoyo a través de la lectura y la
escritura
de calendarios; reconoce que la semana está 5. Interculturalidad crítica
integrada por siete días que ocurren 6. Igualdad de género
cíclicamente 7. Artes y experiencias
estéticas

16. Organización e Elabora registros de datos mediante distintos 1. Inclusión 2 SEMANAS

2. Vida saludable
recursos como dibujos o tablas para responder
interpretación de datos 3. Pensamiento crítico
preguntas de su interés 4. Apropiación de la cultura
a través de la lectura y la
escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias
estéticas
 Campo formativo: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Contenidos del programa sintético
Contenidos PDA Ejes articuladores Evaluación Metodología Temporalidad
(PROCESO DE DESARROLLO
DE APRENDIZAJES)
1. Diversos contextos Inclusión
sociales, naturales Identifica que es parte de un EVALUACIÓN Aprendizaje
y territoriales: barrio, colonia, vecindad, Apropiación de la FORMATIVA a Basado en 15 días
cambios y comunidad, pueblo o Proyectos
cultura a través de la través de la
continuidades. localidad, y describe las Comunitarios
características y diversidad de lectura y la escritura integración de
su entorno, en términos Interculturalidad crítica la evaluación
naturales, sociales y Artes y experiencias sistemática con
territoriales. estéticas la
Ubica algunos referentes del autoevaluación
lugar donde vive y se y la
encuentra la escuela con
coevaluación,
referencias básicas y los
representa en dibujos y así como del
croquis. portafolio de
2. Valoración de la Describe la existencia de otros seres Interculturalidad crítica evidencias, los
naturaleza: Respeto, vivos y componentes de la naturaleza Artes y experiencias
cuidado y empatía presentes en el lugar donde vive.
cuales 15 días
estéticas
hacia la naturaleza, Analiza las formas de interactuar con constituyen un
como parte de un todo otros seres vivos y componentes de la medio para
interdependiente naturaleza, los sentimientos que
provocan, la importancia de evaluar el
promover el respeto y la empatía seguimiento del
hacia todos los seres vivos y a la
naturaleza. proceso
Comprende cómo las acciones de los enseñanza-
seres humanos pueden preservar,
modificar o dañar los distintos
aprendizaje.
componentes sociales y naturales del Empleando los
entorno
siguientes
3. Impacto de las Describe las actividades que se Inclusión 15 días
actividades humanas y realizan de manera cotidiana en su Vida saludable instrumentos de
sustentabilidad: casa, escuela y comunidad, e Apropiación de la evaluación de
Actividades humanas identifica en cada caso, la relación
cultura a través de la alumnos:
que afectan a la que dicha actividad guarda con la
lectura y la escritura
naturaleza, y la naturaleza, para reconocer 1. Rúbricas de
necesidad de situaciones que la benefician o dañan Interculturalidad crítica
establecer y así valorar sus acciones Artes y experiencias evaluación
compromisos que estéticas 2. Listas de
contribuyan a la
cotejo
preservación,
prevención y
disminución del
 impacto socio 3. Guía de
ambiental
4. Cambios en la Reconoce que existen diferentes Pensamiento crítico observación
naturaleza del lugar formas de nombrar y entender, tanto Apropiación de la 4. Cuadernos de
donde vive, y su a las actividades humanas como su 15 días
cultura a través de la clase
relación con las orden cronológico y temporal, de
lectura y la escritura
actividades humanas acuerdo con el contexto social y 5. Exámenes
cotidianas que tienen cultural. Interculturalidad crítica
orden cronológico, Igualdad de género
asociadas a ciclos Artes y experiencias
agrícolas y festividades, estéticas
así como su vínculo con
la noción de tiempo y
espacio histórico
(“antes, durante y
después”).
5. Los seres humanos son Reconoce que todas las personas son Inclusión
diversos y valiosos y únicas, valiosas y tienen el derecho de Apropiación de la
tienen derechos ser parte de familias, grupos escolares, cultura a través de la 15 días
humanos. comunidades y pueblos y que esto es
lectura y la escritura
parte de sus derechos humanos.
Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Artes y experiencias
estéticas

6. Atención a las Relaciona la atención de sus Inclusión

necesidades básicas, necesidades básicas (alimentación, Vida saludable
como parte del salud, vivienda, entre otras) que Apropiación de la 15 días
ejercicio de los forman parte del ejercicio de sus
cultura a través de la
derechos humanos derechos humanos y comprende la
importancia de que todas las personas lectura y la escritura
accedan y los ejerzan, Interculturalidad crítica
independientemente del género, Igualdad de género
edad, pueblo y comunidad, lengua, Artes y experiencias
nacionalidad, religión, discapacidad o estéticas
cualquier otro origen o condición
7. Situaciones de injusticia Reconoce actos de injusticia, Inclusión
o discriminación, que desventaja o discriminación que Apropiación de la
afectan a integrantes ocurren en diferentes espacios e cultura a través de la
de nuestras familias, la instituciones (escuela, unidades
lectura y la escritura
escuela o la médicas, servicios públicos, entre 15 días
comunidad. otros), y es sensible a la manera en Interculturalidad crítica
que ello afecta a las personas, Igualdad de género
colectivos y comunidades que son Artes y experiencias
excluidos por edad, identidad de estéticas
género, orientación sexual, origen
cultural o étnico, el idioma que
hablan, su origen nacional, rasgos
físicos, discapacidad, religión,
condición social y económica, entre
otras características
8. Respeto a la dignidad Analiza la importancia del respeto a la Inclusión
e integridad: Límites dignidad e integridad a partir del
 corporales y situaciones cuidado de su cuerpo y reconocer sus Vida saludable
de riesgo para prevenir límites corporales, diferenciando el Apropiación de la
y denunciar situaciones contacto físico sano y reconfortante cultura a través de la
de acoso, abuso y de aquél que nos causa incomodidad 15 días
lectura y la escritura
violencia de carácter y amenaza nuestro bienestar físico o
Interculturalidad crítica
sexual en la casa, la mental, para protección en la familia,
escuela, la comunidad en la escuela y la comunidad, Igualdad de género
y con el uso del Internet considerando también el uso de Artes y experiencias
y redes sociales. Internet y redes sociales. estéticas
Identifica y rechaza situaciones de
riesgo y conductas nocivas que
afectan la dignidad e integridad de
las personas
9. Responsabilidad Identifica y describe las Inclusión
compartida en el responsabilidades compartidas que Apropiación de la
cuidado de sí y el de tienen estudiantes, adultos, padres y cultura a través de la
nuestro entorno con la autoridades, así como integrantes de
lectura y la escritura
familia, la escuela, la la escuela y comunidad, para el 15 días
Interculturalidad crítica
comunidad, el uso de cuidado de sí, articulado a la
Internet y redes generación de espacios de bienestar Igualdad de género
sociales, para generar e inclusión, equidad e igualdad y un Artes y experiencias
espacios de bienestar e uso responsable del Internet y redes estéticas
inclusión, equidad e sociales.
igualdad.
10. Historia personal y Indaga en diversas fuentes orales, Apropiación de la
familiar, diversidad de escritas, digitales, objetos y testimonios, cultura a través de la
familias y el derecho a para construir la historia personal y lectura y la escritura
pertenecer a una. familiar y la representa por medio de
Artes y experiencias
dibujos y gráficos como la línea del 15 días
estéticas
tiempo; explica similitudes y
diferencias con las historias de sus
pares. Identificando orígenes
nacionales o migratorios, étnicos,
actividades y trabajos.
11. Construcción de la paz Analiza situaciones de conflicto como Apropiación de la
mediante el diálogo: parte de la interacción de los seres cultura a través de la
situaciones de conflicto humanos, e identifica los que ha lectura y la escritura
como parte de la enfrentado o ha observado en su 15 días
Interculturalidad crítica
interacción de los seres casa, en el aula, la escuela y la
humanos en la casa, el comunidad Artes y experiencias
aula, la escuela y la . Describe e identifica a personas que estéticas
comunidad. participan en situaciones de conflicto,
y usa el diálogo para evitar trascender
a la violencia. Reflexiona acerca de
que la paz se construye en colectivo
mediante el diálogo
12. Democracia como Participa en la revisión y construcción Inclusión
forma de vida: de acuerdos y reglas que regulan la Apropiación de la
Construcción convivencia en la familia y el grupo cultura a través de la
participativa de escolar, con la finalidad de atender
lectura y la escritura
normas, reglas y las necesidades comunes, alcanzar 15 días
Interculturalidad crítica
acuerdos para metas colectivas, distribuir las
alcanzar metas responsabilidades y organizar el Artes y experiencias
colectivas y contribuir a estéticas
 una convivencia tiempo de mejor manera para convivir
pacífica en nuestra de forma pacífica
casa, el aula, la
escuela y la
comunidad, así como
las consecuencias de
no respetar los
acuerdos, reglas y
normas escolares y
comunitarias
13. Funciones y Identifica funciones y las Inclusión
responsabilidades de responsabilidades de las autoridades Apropiación de la
las autoridades, de la de su casa, el aula, la escuela, las cultura a través de la
familia, la escuela y la actividades que realizan, cómo toman
lectura y la escritura
comunidad para la las decisiones, cómo conocen las 15 días
Interculturalidad crítica
organización de la necesidades de los integrantes de su
convivencia, la familia o escuela, cómo se distribuyen Igualdad de género
resolución de conflictos las tareas y responsabilidades. Artes y experiencias
y el cumplimiento de estéticas
acuerdos y normas de
manera participativa y
pacífica
14. Situaciones de la vida Reconoce su capacidad para tomar Inclusión
diaria en las que niñas y decisiones, distinguiendo situaciones Apropiación de la
niños pueden o no en las que niñas y niños pueden cultura a través de la
tomar decisiones, y en decidir, de aquellas en las que es
lectura y la escritura
las que se requiere necesario solicitar ayuda, para no 15 días
Interculturalidad crítica
ayuda, valorando los ponerse en riesgo.
límites y riesgos del Identifica que cada decisión conlleva Igualdad de género
entorno una responsabilidad y un compromiso Artes y experiencias
consigo mismo o misma, con la estéticas
comunidad y la sociedad.
15. El derecho a la Analiza que niñas y niños tienen el Inclusión
igualdad de género y derecho a participar con igualdad y Apropiación de la
vida sin violencia: pueden realizar las mismas actividades cultura a través de la 15 días
Estereotipos de género deportivas, artísticas y recreativas,
lectura y la escritura
que pueden inducir a tanto en casa como en la escuela.
formas de violencia, Propone y participa de manera Interculturalidad crítica
desigualdad y igualitaria en actividades en la casa y Igualdad de género
discriminación en la escuela. Artes y experiencias
estéticas

16. Manifestaciones Identifica y valora manifestaciones Apropiación de la

culturales y símbolos culturales y símbolos que identifican a cultura a través de la
que identifican a los la comunidad, pueblo o ciudad que lectura y la escritura
diversos pueblos incluyen distintas tradiciones, lenguas, 15 días
Interculturalidad crítica
indígenas, fiestas, danzas, música, historia oral,
afrodescendientes y rituales, gastronomía, artes, saberes, Igualdad de género
migrantes y a México entre otras características. Reconoce Artes y experiencias
como nación. sus vínculos con los pueblos indígenas estéticas
y afromexicanos y migrantes, entre
otros
17. Historia de la vida Apropiación de la
cotidiana: cambios en Indaga en fuentes, orales, escritas, cultura a través de la
el tiempo y el espacio fotográficas, testimonios, digitales, los lectura y la escritura
ocurridos en la cambios en la vida cotidiana en el 15 días
Interculturalidad crítica
comunidad tiempo y el espacio ocurridos en la
Artes y experiencias
comunidad, con relación a las
viviendas, los trabajos y áreas verdes. estéticas

18. Personas en situación Reconoce la necesidad que tienen Apropiación de la

de migración y sus algunas personas de cambiar de lugar cultura a través de la
derechos. de residencia, para buscar mejores lectura y la escritura
condiciones de vida. Dialoga acerca 15 días
Interculturalidad crítica
de experiencias propias o de otras
personas de su comunidad que han
migrado dentro del país o fuera de
México
 Campo formativo: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Contenidos del programa sintético

Contenidos PDA Ejes articuladores Evaluación Metodología Temporalidad
(Proceso de Desarrollo de
Aprendizajes)
1. La comunidad como el Ubica algunos referentes del lugar Pensamiento crítico EVALUACIÓN Aprendizaje Basado
espacio en el que se donde vive y se encuentra la escuela. Apropiación de la cultura a FORMATIVA a través de en Proyectos
vive y se encuentra la Platica sobre las características través de la lectura y la escritura la integración de la Comunitarios 15 días
escuela. geográficas, climáticas, ambientales,
Artes y experiencias estéticas evaluación sistemática
socioculturales y lingüísticas de su
comunidad y escuela con la autoevaluación y
2. Actitudes y prácticas Platica acerca de la organización de Inclusión la coevaluación, así
que prevalecen entre las responsabilidades y tareas en su Vida saludable como del portafolio de
los hombres y las familia. Pensamiento crítico evidencias, los cuales
mujeres en la familia, la Identifica la importancia de la constituyen un medio
Apropiación de la cultura a
escuela y la participación equilibrada entre para evaluar el
comunidad. hombres y mujeres, adultos, niñas y través de la lectura y la escritura 15 días
Igualdad de género seguimiento del
niños en la cotidianidad familiar.
Artes y experiencias estéticas proceso enseñanza-
aprendizaje.
3. Historia personal y Platica sobre sucesos de su historia . Inclusión Empleando los
familiar. personal y familiar y los ordena en Apropiación de la cultura a siguientes instrumentos
antes, después y ahora. través de la lectura y la escritura de evaluación de 15 días
Igualdad de género alumnos:
Artes y experiencias estéticas 1. Rúbricas de
evaluación
4. Sentido de pertenencia Identifica aspectos de la historia Inclusión 2. Listas de cotejo
a la familia y la familiar y de la comunidad Apropiación de la cultura a 3. Guía de observación
comunidad. compartidos. través de la lectura y la escritura 4. Cuadernos de clase
Reconoce y comparte valores, tales 5. Exámenes
Interculturalidad crítica
como: la solidaridad, la participación, 15 días
Igualdad de género
la reciprocidad, el respeto, entre
otros., así como estilos socioculturales Artes y experiencias estéticas
propios de su familia y comunidad.
5. Formas de ser, pensar, Reconoce y descubre características Inclusión
actuar y relacionarse y cambios (corporales, gustos, Apropiación de la cultura a
intereses, necesidades y través de la lectura y la escritura
capacidades) que lo diferencian y
Interculturalidad crítica
hacen único, con la finalidad de 15 días
Igualdad de género
valorar y respetar la diversidad
Artes y experiencias estéticas

6. Construcción del Explica situaciones cotidianas que se Inclusión

proyecto de vida presentan en la escuela y la casa,
con la intención de proponer
acuerdos que generen una mejor
convivencia.
Identifica las necesidades y logros que
ha tenido en diferentes momentos de
su historia, para comparar cambios
Vida saludable
Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
15 días
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

7. Educación integral de
la sexualidad
que inciden en el desarrollo de la
autonomía y una mayor participación
Reflexiona acerca de las diversas Inclusión
formas de ser y actuar de hombres y Vida saludable
mujeres a partir de distintas Pensamiento crítico
situaciones cotidianas, para 15 días
Apropiación de la cultura a
reconocer manifestaciones en favor
de una interacción y convivencia través de la lectura y la escritura
sana Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

8. Capacidades y Utiliza patrones básicos de Inclusión

habilidades motrices movimiento ante situaciones que
implican explorar los diferentes
espacios, el tiempo y los objetos, para
favorecer el conocimiento de sí
Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura 15 días
Artes y experiencias estéticas

9. Posibilidades cognitivas, Explora acciones motrices y expresivas Inclusión

expresivas, motrices, en juegos y situaciones cotidianas que
creativas y de relación implican equilibrio, orientación
espacial-temporal y coordinación
motriz, para mejorar el conocimiento
de sí
Vida saludable
Pensamiento crítico
15 días
Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas

10. Estilos de vida activos Participa en diferentes juegos para Inclusión

y saludables explorar alternativas que le permitan
mantener una vida activa y saludable
Vida saludable
Apropiación de la cultura a 15 días
través de la lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

11. Pensamiento lúdico, Busca distintas soluciones ante una Inclusión

divergente y creativo misma situación de juego o cotidiana,
con la intención de poner en práctica
la creatividad
Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
15 días
Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

12. Interacción motriz Colabora en la definición de normas Inclusión

básicas de convivencia para
reconocer su influencia en la
interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas
Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la escritura
15 días
Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

13. Acciones individuales Reconoce la importancia de la Inclusión

que repercuten en la práctica de hábitos de higiene y Vida saludable
limpieza en el cuidado personal, así
 conservación y mejora como de otros seres vivos, con la Apropiación de la cultura a 15 días
de la salud intención de contribuir a la través de la lectura y la escritura
prevención de problemas de salud Interculturalidad crítica
Explica la importancia de incluir
Artes y experiencias estéticas
alimentos saludables de los distintos
grupos para colaborar en la
modificación de hábitos de consumo
personales y familiares que favorecen
la salud.
Intercambia experiencias acerca de
situaciones que lo ponen en riesgo,
para compartir acciones
encaminadas a su prevención.
14. Sentido de Indaga acerca de ideas, Inclusión
comunidad y conocimientos, prácticas culturales, Apropiación de la cultura a
satisfacción de formas de organización y acuerdos través de la lectura y la escritura
necesidades humanas familiares, para compartir su
Interculturalidad crítica
importancia. 15 días
Igualdad de género
Compara necesidades de la familia
en diferentes contextos y las formas Artes y experiencias estéticas
de utilizar el cuerpo u organizarse en
su satisfacción, para explicar cambios
y mejoras que se han presentado
15. Situaciones de riesgo Reconoce situaciones de riesgos Inclusión
social en la familia, sociales en la familia, la escuela y la Apropiación de la cultura a
escuela y comunidad. comunidad, así como la importancia través de la lectura y la escritura
del autocuidado, la no violencia y la 15 días
Interculturalidad crítica
convivencia pacífica.
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

16. Prácticas de Participa en las prácticas familiares de Apropiación de la cultura a

prevención y respuesta prevención y respuesta ante través de la lectura y la escritura
ante desastres fenómenos naturales que ponen en Interculturalidad crítica 15 días
ambientales. riesgo su integridad
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

17. Apoyos mutuos para Identifica y valora la presencia de Inclusión

favorecer los diferentes lenguas y lenguajes en el Apropiación de la cultura a
aprendizajes en el aula aula y ofrece apoyos a sus pares, si es través de la lectura y la escritura
diversa necesario 15 días
Interculturalidad crítica
Artes y experiencias estéticas

18. Aproximación a las Reconoce las tecnologías que se Vida saludable

tecnologías de la utilizan en su entorno y los beneficios Apropiación de la cultura a
información y la que proporcionan en la través de la lectura y la escritura 15 días
comunicación comunicación y el aprendizaje
Artes y experiencias estéticas