SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA NO. 6

UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2021-2022
EDUCACIÓN FÍSICA

ESCUELA: TURNO: SUP. EF.: 6

DOCENTE: Oscar Luna Moreno GRADO: 1° TEMPORALIDAD: 14 sesiones

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Retos motrices

INTRODUCCIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
CONTEXTUALIZACIÓN/DESCRIPCIÓN GENERAL

Estas actividades corresponden a la etapa de desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños y niñas, que se
encuentran entre los 6 a 7 años de edad., en donde se busca trabajar en las posibilidades de movimiento e interacción
de los alumnos y en su gusto por participar en distintas situaciones lúdicas, generando ambientes de aprendizaje
participativos e incluyentes que favorezcan el interés por superar, de manera creativa, desafíos cada vez más
complejos.

COMPONENTE(S) PEDAGÓGICOS – DIDÁCTICOS: Creatividad en la acción motriz

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Pone a prueba sus respuestas motrices en actividades y juegos, individuales y
colectivos, con la intención de canalizar y expresar gusto por moverse

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ¿QUÉ QUIERO QUE LOS ALUMNOS APRENDAN?

Formas jugadas, cuentos motores, circuitos de acción PROPICIAR EL GUSTO POR MOVERSE Y SOLUCIONAR
motriz, juegos cooperativos, retos motores, juego libre. RETOS DE FORMA CREATIVA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES
LÚDICAS, PROMOVIENDO EL VALOR DEL RESPETO.

ATENCIÓN A LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR TEMA TRANSVERSAL DE SALUD

Al final de las sesiones se abordarán temas sobre la
alimentación sana y la importancia de la actividad física
para mejorar su salud.

OBSERVACIONES GENERALES
La selección y diseño de actividades está basada en los
programas de estudio “aprendizaje clave”y las
evacuaciones se realizan de acuerdo a la modalidad de
estudio atendiendo los protocolos de salud.
Fecha: Grado: 1° U.D.: Creatividad 1 Sesión: 1 Tiempo Total: 45

¿Qué quiero que los alumnos aprendan?: Explorar respuestas motrices mediante formas jugadas para enriquecer
sus experiencias previas y fomentar el valor del respeto y la paciencia.

Criterios de evaluación: Emplea formas de resolver las tareas.

Interacción de
Situaciones de Aprendizaje: Capacidades y Gestión
Habilidades
1-Pase de lista. Se inicia la sesión explicando la intención pedagógica, y se Habilidad motriz: lista de alumnos.
recuperan saberes previos. ¿A que juegan en sus casas? ¿ Les gusta jugar con 5 min.
amigos o solos? locomoción,
manipulación.
TAREA MOTRIZ. El alumno sugerirá formas de utilizar los materiales, ya sea
representando objetos, superhéroes, juegos o actividades que el alumno
proponga y pueda realizarse en pareja o con más miembros de la familia.
Individual
• Bolsa de plástico inflada, por ejemplo; ¿cómo podemos mantener la bolsa Capacidad socio bolsas de plástico
en el aire? motriz: pañuelos
15min.
•Pañuelo, por ejemplo; representa a Superman, se coloca el pañuelo sobre el Interacción y
cuello simulando la capa, y persigue a su pareja, quien será el villano. comunicación.
Grupal
Autoevaluación;¿cómo fue mi desempeño?¿cuántas formas propuse?¿Logre resolver 2 min.
las propuestas de mis compañeros?
Capacidad
perceptivo
Por mejorar Regular Bueno Muy bueno
motriz:
•Trabajo en pareja: Gorra o sombrero, por ejemplo; ¿podemos lanzar y Equilibrio, Pareja
atrapar en pareja? Propicia que el alumno proponga más formas de utilizar el material Gorra o sombrero
espacialidad.
en pareja. 15min.
Coevaluación; ¿cómo fue el desempeño de mi compañero?¿mi compañero propuso
formas de utilizar los objetos?¿logro mis propuestas?
Capacidad físico Grupal
Por mejorar Regular Bueno Muy bueno motriz: 3 min.

Fuerza,
3- Se reúne a los alumnos para hacer una retroalimentación: Propuestas sugeridas flexibilidad.
por el alumno para cada material con el que se trabajó, ¿qué acciones motrices pudieron
lograr? Desinfectante.
5 min.
Evaluación del grupo. Ninguno Algunos Mayoría Todos

Reconocen y proponen formas de

utilizar los objetos.

Emplean formas de resolver las

tareas.

Expresan gusto por moverse.

4- Lavado de manos de los alumnos y desinfección de material.

Bitácora de la sesión:
Fecha: Grado: 1° U.D.: Creatividad 1 Sesión: 2 Tiempo Total: 45

¿Qué quiero que los alumnos aprendan?: Participar en diferentes acciones motrices mediante formas jugadas para
enriquecer sus experiencias previas y fomentar el valor del respeto y la paciencia.

Criterios de evaluación: Emplea formas de resolver las tareas.

Interacción de
Situaciones de Aprendizaje: Capacidades y Gestión
Habilidades
1-Pase de lista. Se inicia la sesión explicando la intención lista de alumnos.
pedagógica, y se recuperan saberes previos. 5 min.

● Activación del organismo 3 min.

● TAREA MOTRIZ. Bolita al aire

• Caminando por su espacio deberá ir lanzando y atrapando la bolita de

papel.

• Con el bote en la mano y la bolita dentro del mismo, el alumno lanzará la bolitas de papel y
bolita hacia arriba y deberá volver atraparlo con el bote, primero lo hará botes.
parado y luego irá caminando. 15 min.

• Colocar el bote en el suelo, separarlo y lanzar la bolita hacia el bote

intentando encestar.

El alumno propone al menos 3 propuestas más.

10 min.

● Tarea motriz:Ahora propicia que el alumno sugiera tareas o

actividades a resolver con el material en pareja.
● Tarea motriz: Los alumnos sugieren tareas en equipo o grupal. 10min.

● Se reúne a los alumnos para hacer una retroalimentación: Desinfectante.

5 min.
¿Qué nos gustó más de la sesión?¿Qué acciones motrices pudieron
lograr?¿Qué fue lo más fácil/ complicado?

4- Lavado de manos de los alumnos y desinfección de material.

Bitácora de la sesión:
Fecha: Grado: 1° U.D.: Creatividad 1 Sesión: 3 Tiempo Total: 45

¿Qué quiero que los alumnos aprendan?: Sugerir maneras de utilizar los objetos al interactuar con sus compañeros
mediante formas jugadas para enriquecer sus experiencias previas y fomentar el valor del respeto y la paciencia.

Criterios de evaluación: Emplea formas de resolver las tareas.

Interacción de
Situaciones de Aprendizaje: Capacidades y Gestión
Habilidades
1-Pase de lista. Se inicia la sesión explicando la intención Habilidad motriz: lista de alumnos.
pedagógica, y se recuperan saberes previos. 5 min.
locomoción,
● TAREA MOTRIZ. Las noticias manipulación.

Trabajaremos con hojas de papel periodico en esta sesión, cuestionara

al alumno ¿que podríamos hacer con las hojas?
Capacidad socio
Por ejemplo; Ø Colocar la hoja de periódico en la cabeza, le pediremos a su
motriz: Hojas de papel
hijo (a) que camine, trote y corra cuidando que el periódico no caiga. ¿en qué
otra parte del cuerpo puedo poner el periódico? periódico (4-5)
Interacción y
15 min.
Tomaremos la hoja de periódico con la mano derecha y la lanzaremos hacia comunicación.
arriba para atraparla con la mano izquierda antes de que caiga al suelo y de
manera alternada.
Capacidad
Con el papel periódico enrollado. Se colocarán frente a frente y con la espada perceptivo Pareja
de papel tratarán de tocarse la rodilla, después el pecho o espalda del motriz:
adversario sin dejar que toquen las tuyas, ¿qué otra parte del cuerpo tocar? botellas, cestos,
Equilibrio, raquetas.
● Tarea motriz: el alumno proponga más formas de utilizar el material espacialidad. 10 min.
en pareja. Equipo/grupal
● Tarea motriz: el alumno proponga más formas de utilizar el material 10 min.
en equipo o grupal.
Capacidad físico
Variantes; agregue algún implemento para trabajar cómo; botellas de motriz:
plástico, que el alumno sugiera formas de utilizar las hojas y las botellas.
Fuerza,
● Se reúne a los alumnos para hacer una retroalimentación. flexibilidad. Grupal
Desinfectante.
¿Qué actividades les agradaron más? , ¿qué acciones motrices 5 min.
pudieron lograr?

4- Lavado de manos de los alumnos y desinfección de material.

Bitácora de la sesión:
Fecha: Grado: 1° U.D.: Creatividad 1 Sesión: 4 Tiempo Total: 45

¿Qué quiero que los alumnos aprendan?: Plantear tareas a resolver al interactuar con sus compañeros mediante
formas jugadas para enriquecer sus experiencias previas y fomentar el valor del respeto y la paciencia.

Criterios de evaluación: Emplea formas de resolver las tareas propuestas por sus compañeros.
Interacción de
Situaciones de Aprendizaje: Capacidades y Gestión
Habilidades
● Pase de lista. Se inicia la sesión explicando la intención Habilidad motriz: Lista de alumnos.
pedagógica, y se recuperan saberes previos. 5 min.
● Tarea motriz. El vuelo de las pelotas: Cada alumno con una pelota de lanzar, cachar,
unicel o una de vinyl proponen diferentes formas de utilizar la pelota. correr, caminar,

Variante: utilizar diferentes tipos de pelotas, tamaños y pesos. Capacidad socio Pelota de vinil,
motriz: unicel, periódico.
● Tarea motriz. Rueda juguetona: Todos los niños con un aro proponen
diferentes formas de utilizarlo, por ejemplo: « Girar el aro sobre diferentes 10 min.
Interacción y
segmentos corporales. « Mantenerlo en equilibrio. « Rodarlo por toda el
área. « Manipular con un segmento corporal en específico. «PROPICIAR QUE
comunicación. Aros.
LOS ALUMNOS EMPLEEN FORMAS DE RESOLVER LAS TAREAS PROPUESTAS POR SUS 10 min.
COMPAÑEROS. Capacidad
perceptivo
● Autoevaluación; ¿cómo fue mi desempeño?,¿cuántas formas propuse?¿Logre motriz:
resolver las propuestas de mis compañeros?

Equilibrio,
Por mejorar Regular Bueno Muy bueno Aros y pelotas.
espacialidad.
● Tarea motriz. Reto amigo: parejas proponen diferentes formas de 10 min.
manipular el material de las tareas anteriores.
● Variante; se puede hacer el ejercicio en forma de reto; “a que no
puedes hacer lo que yo…” Capacidad físico
● Coevaluación; ¿cómo fue el desempeño de mi compañero?¿mi compañero motriz:
propuso formas para realizar el acto?
Fuerza,
Por mejorar Regular Bueno Muy bueno flexibilidad. Bitácora
Desinfectante.
● Retroalimentación: ¿Qué acciones realizaron para resolver las propuestas de los
compañeros?, ¿Qué actividades te agradaron más?, ¿qué aprendimos? 5 min.

Evaluación del grupo. Ninguno Algunos Mayoría Todos

Propone tareas a resolver.

Emplean formas de resolver las tareas.

Expresan gusto por moverse.

● Lavado de manos de los alumnos y desinfección de material.

Bitácora de la sesión:
Fecha: Grado: 1° U.D.: Creatividad 1 Sesión: 5 Tiempo Total: 45

¿Qué quiero que los alumnos aprendan?: Descubrir modos de desplazarse, manipular objetos y controlar el cuerpo
mediante actividades circenses para enriquecer sus experiencias previas y fomentar el valor de la justicia.

Criterios de evaluación: Emplea formas de resolver las tareas propuestas por sus compañeros.
Interacción de
Situaciones de Aprendizaje: Capacidades y Gestión
Habilidades
● Pase de lista. Se inicia la sesión explicando la intención Habilidad motriz: Lista de alumnos.
pedagógica, y se recuperan saberes previos. 5 min.
lanzar, cachar,
correr, caminar,

● Tarea motriz. Actividad circense dónde el alumno realizará Capacidad socio sogas, costalitos,
diferentes actos: motriz: conos, bolitas de
● Acto 1.Equilibrista; el alumno descubre formas de desplazarse y
papel, bolsas de
controlar su cuerpo, ejemplo; desplazarse sobre la soga, caminando, Interacción y
trotando, saltando en pies juntos, etc. Los alumnos proponen formas
plástico.
comunicación. 8 min/acto.
diferentes.Variante; realizar los desplazamientos con algún
implemento como un costalito, equilibrarlo en alguna parte del
Capacidad
cuerpo mientras se van desplazando.
perceptivo
● Acto 2. El saltamontes; colocar diferentes tipos de obstáculos
cómo, zapatos, peluches, almohadas, conos, bolitas de papel, etc.
motriz:
● El alumno saltará de diferentes formas para lograr el acto.
Equilibrio,
● Acto 2. Malabarista; primera parte, el alumno golpeará una bolsa
manteniéndola en el aire, segunda parte, el alumno golpeará dos bolsas
espacialidad.
manteniéndose en el aire, tercera parte, el alumno manipula una bolsa
inflada.
● Tarea motriz: En pareja, los alumnos elegirán su material y
Capacidad físico 10min.
realizarán diferentes propuestas para realizar el acto 4.
motriz:

Fuerza,
● Se reúne a los alumnos para hacer una retroalimentación: flexibilidad. Bitácora
● ¿Qué acto se les complicó más? Desinfectante.
● ¿Qué acciones realizaron para resolver las propuestas de los compañeros? 5 min.
● ¿Qué propuestas o actos te agradaron más?
● ¿Cómo fue su desempeño?

● Lavado de manos de los alumnos y desinfección de

material.

Bitácora de la sesión:
Fecha: Grado: 1° U.D.: Creatividad 1 Sesión: 6 Tiempo Total: 45

¿Qué quiero que los alumnos aprendan?: Descubrir modos de desplazarse, manipular objetos y controlar el cuerpo mediante
actividades circenses para mejorar sus experiencias motrices y fomentar el valor de la justicia.

Criterios de evaluación: Emplea formas de resolver las tareas propuestas por sus compañeros.
Interacción de
Situaciones de Aprendizaje: Capacidades y Gestión
Habilidades
● Pase de lista. Se inicia la sesión explicando la intención pedagógica, y se Habilidad motriz: Lista de alumnos.
recuperan saberes previos.
5 min.
lanzar, cachar,
correr, caminar,
● Tarea motriz. Actividad circense II dónde el alumno realizará
diferentes actos: Capacidad socio Pelota de vinil,
● Acto 1. El acróbata; con ayuda de un aro, el alumno explora motriz: avioncito de
diferentes formas de manipular. Variante; agregar más aros u otro papel, aros.
Interacción, Individual
implemento como bastón.
proyección y 8min./acto.
● Acto 2. Tiro al blanco; colocar un aro en el suelo, y con ayuda de un comunicación.
avioncito de papel, los alumnos exploren diferentes formas de lanzamiento
intentando encestar. Variante; cambiar el blanco y el móvil.
Capacidad
● Acto 3. Malabarista; en pareja, los alumnos manipulan una
perceptivo
pelota, realizan diferentes propuestas. Pareja
motriz:
● Variante; utilizar diferentes tipos de pelotas o manipular con ayuda de Diferente material
un implemento. de la clase.
Equilibrio,
● Tarea motriz: En pareja, los alumnos elegirán su material y 10 min.
espacialidad.
realizarán diferentes propuestas para realizar el acto 4.
Capacidad físico
motriz:
Grupal
● Retroalimentación:¿Qué acto se les complicó más?, ¿Qué Fuerza, 5 min.
acciones realizaron para resolver las propuestas de los flexibilidad.
compañeros?, ¿Qué propuestas o actos te agradaron más?, ¿qué
aprendimos?Lavado de manos de los alumnos y
desinfección de material.

Bitácora de la sesión: